Анализ анкеты по оценке ИКТ-компетентности педагогов МБДОУ ЦРР-ДС Сказка
методическая разработка по информатике на тему

Анализ анкет оценки ИКТ - компетентности педагогов «Использование ИКТ в повседневной практике»

В анкетировании приняли участие  21   педагог, в том числе воспитатели групп, логопеды и музыкальные руководители.

• 91% педагогов часто использует в своей работе текстовый редактор. Лишь два педагога (9%) текстовый редактор редко используют.
• Два педагога пока еще не создали свою базу данных, необходимую для хранения, накопления и предоставления информации. Используют электронную базу редко 8 педагогов (35%), часто используют - 11 педагогов (56%).
• Частую работу с электронными таблицами ведут 12 педагогов (57%), оставшиеся 9 педагогов (43%) пользуются ими редко.
• Почти все педагоги (95%) освоили программу для создания презентации. 11 педагогов (49%)часто ею пользуются.
• Абсолютно все педагоги распечатывают дополнительные материалы и упражнения для своих занятий. Но один педагог (4%) редко это использует.
• Программы для работы с видео, звуком и графикой педагоги нашего учреждения только начинают осваивать, поэтому показатели не велики. Эти программы часто используются только 3-мя педагогами (14%), 9 педагогов (43%) редко их используют, оставшиеся опрошенные (43%) не пользуются данными программами.
• 100% педагогов нашего учреждения пользуются электронной почтой и самостоятельно занимаются поиском информации в сети Интернет. Но из данного количества 7 педагогов (33%) пользуются реже электронной почтой и 4 (19%) педагога реже получают информацию из сети Интернет, чем остальные сотрудники.
• 5 педагогов (24%) часто принимают участие в интернет-форумах, 9 педагогов (43%) выходят на форумы реже и 7 педагогов (33%) пока не практикуют данного участия.
•  Опыт компьютерного моделирования имеется лишь у 5 педагогов (24%). Остальные педагоги ранее никогда не создавали модели с помощью компьютера.
• Обучающими программами пользуются часто лишь 2 педагога (9%), 13 педагогов (62%) редко их используют и 6 педагогов (29%) их не используют вовсе.
• К цифровым энциклопедиям и словарям часто обращаются 8 педагогов (38%), такое же количество педагогов (38%) редко используют их и 5 педагогов ими не пользуются.
• 12 педагогов (57%) редко используют в своей практике обучающие игры, 3 педагога - часто, 9 педагогов - не используют их.
• Использование ИКТ для взаимодействия с коллегами и родителями постепенно  вошло в жизнь педагогов, но такой формой взаимодействия часто пользуются всего 5 педагогов (24%), 14 педагогов (66%) - редко, и 2 педагога не используют ее вообще.
• 8 педагогов (38%) часто используют ИКТ в реализации проектов, оставшиеся 13 педагогов (62%) редко.
• 5 педагогов (24%) часто проводят мероприятия с применением ИКТ, оставшиеся 16 педагогов (86%) проводят такие мероприятия реже.
• Все педагоги (100%) создают свои сайты и активно выкладывают там свои наработки, имеют возможность пользоваться наработками своих коллег.
• Большая половина педагогов − 15 человек (71%) разрабатывают ЭОР, при создании банка ЭОР ДОУ.

При заполнении анкеты, педагоги проставляли себе баллы от 0 до 2. Анкета состояла из 18 вопросов. Максимальное количество баллов, которое можно было набрать − 36. Средний балл по результатам анкетирования у педагогов МБДОУ ЦРР - ДС «Сказка» равен 22. Самый высокий − 35, самый низкий − 13.

Вывод:

Результаты анкетирования выявили, что использование ИКТ в повседневной практике педагогов МБДОУ ЦРР - ДС «Сказка» находится на среднем уровне.

Особое внимание необходимо уделять работе педагогов с программами для работы с видео, звуком и графикой, привлечению педагогов к работе на форумах, конференциях в Интернете, использованию в своей работе обучающих игр, созданию опыта компьютерного моделирования.

Необходимо чаще использовать в своей практике электронные таблицы, программу для создания презентаций, обучающие программы, использовать ИКТ в реализации проектов и проводить мероприятия с применением ИКТ.