Книга трудных слов
методическая разработка по художественной литературе

Методические рекомендации

«Книга трудных слов» 

Аборнева Н.С.

воспитатель

МБДОУ «Детский сад комбинированного

вида №41 «Золотая рыбка»

г.Рубцовск

Относится к дидактическому демонстрационно-наглядному материалу, дидактической игре для практических действий воспитанников.

Вводится «Книга трудных слов» в образовательный процесс как улучшенная идея применения наглядного метода и как оригинальное средство для работы с дошкольниками.

Автор-разработчик: Аборнева Наталья Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №41 «Золотая рыбка».

Цель разработки: повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса и получение более качественных результатов в воспитании и образовании дошкольников.

Функции «Книги трудных слов», как средства обучения:

• реализует принцип наглядности;
• адаптирует сложные слова и понятия в доступные для детей;
• ведёт к овладению способами действий;
• способствует накоплению чувственного опыта;
• даёт возможность воспитателю управлять познавательной деятельностью детей;
• увеличивает объём самостоятельной познавательной деятельности детей.

Функции постоянно могут меняться в связи с уточнением теории и практики обучения детей.

Значение «Книги трудных слов» (демонстрационный наглядный материал) 

заключается в том, что с его помощью можно сделать процесс воспитания и обучения интересным, доступным и понятным воспитанникам, создать условия, чувственную опору для формирования конкретных духовно-нравственных представлений, для развития познавательных интересов и способностей.

Соответствует требованиям, предъявляемым к дидактическому наглядному материалу:

• соответствие возрасту;
• хорошо выраженные особенности, не изобилует деталями;
• привлекательность;
• гигиеничность;
• безопасность;
• прочность;
• разнообразие;
• демонстрируется на уровне глаз детей;
• соответствует педагогическим и эстетическим требованиям;
•  предметы и ситуации для изображения известны воспитанникам, они берутся из окружающей жизни.

Требования к методике использования «Книги трудных слов»:

• При подготовке к работе с книгой тщательно продумать, когда (в какой части ОД), в какой деятельности и как она будет использована.
• Продумать место и порядок размещения.
• Разместить в удобном для использования месте, с хорошим обзором для всех воспитанников.
• Детей необходимо научить пользоваться книгой. Для этого педагог следит, чтобы воспитанники осознанно и самостоятельно выполняли практические действия, аккуратно наклеивали картинки и рисунки, размещали их соответственно заданию, после работы убирали книгу на место.
• Важно правильно дозировать работу с дидактическим материалом.

Негативно сказывается на результатах обучения как недостаточное его использование, так и излишки.

Способы использования «Книги трудных слов»:

• Демонстрационный способ – воспитатель сначала показывает, а потом вместе с детьми обсуждает уже приготовленные сюжеты.
• Иллюстрационный способ – предполагает использование наглядного материала для иллюстрации, конкретизации информации воспитателя.
• Действенный способ – связь слова воспитателя с действием. Педагог рассказывает и показывает, как нужно размещать материалы в книге (наклеивать, рисовать).

Эффективность обучения достигается соединением слова педагога и практических действий детей.

«Книгу трудных слов» лучше всего поместить непосредственно в зоне самостоятельной познавательной и игровой деятельности. К ней необходимо обеспечить свободный доступ воспитанников и её широкое использование. Действуя с книгой вне занятий, дети не только закрепляют представления, полученные на занятиях, играх, беседах, но и усваивают дополнительное содержание.

Самостоятельная деятельность под руководством педагога, проходящая индивидуально, группой, дает возможность обеспечить оптимальный темп развития каждому ребёнку, учитывая его интересы, склонности, способности, особенности.