Конспект по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Весна пришла»
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад №96 «Елмаю» НМР РТ

«Утверждаю»

«______»______________20___г.

Зам. зав. по ВР_______________Т.В.Кабирова

Конспект

по развитию речи

с детьми старшего дошкольного возраста на тему:

«Весна пришла»

Составила:

Шамиева Надежда Филипповна

г. Нижнекамск

2021г.

1.Цель: Создание условий  для повторения  и обобщения  знаний  детей по темам, пройденным за учебный год.

Задачи:

Образовательные: формировать умения обобщать, классифицировать;

закрепить умение использовать все части речи; закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове; упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закреплять умение детей использовать синонимы и антонимы; обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх; формировать навыки сотрудничества на занятии.

Развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие; способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок; добиваться полных ответов на вопросы.

 Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Приемы: лексико-грамматические упражнения, беседа, логические вопросы, загадки; дидактические игры, физминутка, иллюстрации, сюрпризный момент.

Здоровьесберегающие технологии: физминутка.

Материал к занятию: солнце с лучиками, картинки животных (волк, лиса, заяц и медведь, картинка для звукового анализа слова ВЕСНА, буквы с цифрами солнышко, мяч.

Раздаточный материал: полоски с фишками для звукового анализа слов.

Предварительная работа: словесные игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, ФЭМП, продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, разучивание физкультминутки.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,  физическое развитие.

Ход занятия:

Вводная часть

Воспитатель: Исэнмесез балалар, карагыз әле безгә кунаклар килгәннәр.Әйдәгез алар беләндә исәнләшик.

Ребята: Исәнмесез.

 Воспитатель:  Балалар әйтегез әле мина, хәзер безнең нинди ел фасылы? Какое сейчас время года?

Дети: Весна

Воспитатель: Назовите весенние месяцы

Дети: март, апрель и май – их не забывай.

Воспитатель: Молодцы!  А теперь отгадайте загадку:

Среди поля голубого яркий блеск огня большого

Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,

Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.

Воспитатель: Посмотрите на доску, на ней солнышко. (на магнитной доске изображение солнца и разбросанных в разные стороны лучей). Только почему-то оно грустное?

Дети: У него нет лучиков.

Воспитатель: Ребята, давайте солнышку поможем с лучиками, но для этого нужно выполнить задания.

Основная часть:

 (Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку).

Задание № 1

Игра "Загадки-отгадки"

(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают их и переводят ответ на татарский язык Медведь – аю, заяц – куян, волк – бүре, лиса - төлке)

1."Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос". (Медведь)

2. "Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета,

Для зимы - другого цвета". (Заяц)

3. "Серый, зубастый,

По угодьям рыщет

Кого съесть ищет". (Волк)

4. "Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт". (Лиса)

(по мере того как дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет картинку с этим животным, затем дети считают сколько они отгадали животных)

Давайте определим с помощью хлопков, сколько слогов в этих словах .

(Воспитатель берет следующий лучик, зачитывает задание)

Задание № 2

Игра «Назови ласково

(Воспитатель называт слово, а ребенок должен назвать его ласково.)

Примерные слова: утка - уточка, дом - домик, собака - собачка, бык - бычок, солнце - солнышко,  жук – жучок, лиса - лисичка и т. д.

Задание № 3

Игра «Назови одним словом»

(Воспитатель называет группу слов, дети называют обобщающее слово, для этой группы)

-тарелка, кастрюля, чайник, ложка. (Посуда)

-диван, стул, стол, кровать, шкаф. (Мебель)

- помидор, огурец, морковь, свекла (Овощи)

- самолет, машина, поезд, грузовик, корабль. (Транспорт)

- повар, шофер, плотник, продавец, врач. (Профессии)

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты)

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель)

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные)

- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья)

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки)

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки –  (обувь)

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые)

Задание № 4

Игра «Что лишнее?»

(Воспитатель называет группу слов, дети называют слово, которое они считают лишним в этой группе)

- яблоко, груша, картофель, персик. (Картофель)

-заяц, комар, медведь, волк. (Комар)

-серьги, ожерелье, бусы, кузнечик. (Кузнечик)

- самолет, машина, корабль, стол. (Стол)

Задание №5

Игра «Из чего сделаны предметы?»

(Воспитатель кидает ребёнку мяч и называет предмет, а ребёнок, поймавший мяч, должен сказать какой предмет  (Мяч из резины - резиновый) и бросить мяч воспитателю. Дети стоят на ковре)

- Мяч из резины – … резиновый.

- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.

- Стакан из стекла – … стеклянный.

- Матрёшка из дерева – … деревянная.

- Утка из резины – … резиновая

- Игрушка из меха – … меховая

- Поделка из бумаги – … бумажная.

- Гвоздь из железа – … железный.

- дом из кирпича - ….кирпичный

- башня из камня- …каменная

- стол из дерева - …деревянный

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка

Отдохнули мы слегка.

Задание № 6

Воспитатель: Ребята, что нарисовано на этой картинке?

(На доске висит картинка, обозначающая слово ВЕСНА.)

Дети: ВЕСНА.

Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова ВЕСНА.        (Дети рассаживаются за столы),

 Воспитатель: ребята , давайте определим какие звуки в слове ВЕСНА?

Какой первый звук в этом слове?                                                                                     Дети: звук [В], согласный звук.

Воспитатель: Какой фишкой мы обозначаем этот звук?

Дети: зелёной фишкой.

Воспитатель: Какой второй звук в этом слове?

Дети: звук [Е], гласный звук, обозначается красной фишкой.

Воспитатель: Какой третий звук в слове ВЕСНА?

Дети: Звук [С], согласный звук, обозначается синей фишкой.

Воспитатель: Какой четвёртый звук мы слышим в этом слове?

Дети: Звук [Н]- согласный звук, обозначается синей фишкой.                          Воспитатель: Какой пятый звук мы слышим в этом слове?

Дети: Звук [А]- гласный  звук, обозначается красной фишкой.

Воспитатель: ребята, сколько слогов в этом слове, давайте определим.                Дети:два.                                                                                                                  Воспитатель: А какое правило вы знаете

Дети: сколько в слове гласных, столько и слогов.

Ребята, давайте составим небольшой рассказ по этой картинке. (Наступила весна. Солнце светит ярко и начинает пригревать. Небо стало голубым. На деревьях набухают почки. Из тёплых стран прилетели птицы. Они  вьют гнезда. Дикие животные: медведица с медвежонком и ёж проснулись после зимней спячки. Зайцы меняю шубку, мех из белого, становится серым.)

- Придумайте нашему рассказу название. (выслушать ответы детей) Молодцы! Мы назвали рассказ « Весна пришла». Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием.

Задание № 7

Игра "Буквы заблудились"

(На магнитной доске карточки, на которых нарисованы буквы, под ними цифры)

Воспитатель: Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 8, и прочитаем, что получится, (дети расставляют цифры вместе с буквой по порядку).

Воспитатель: А получилось слово - СОЛНЫШКО.

- Сколько слогов в слове - СОЛНЫШКО? (3 слога)

(дети самостоятельно за столом с помощью полоски и фишек определяют первый и последний звук в слове солнышко)

- Какой мы слышим первый звук в этом слове? (звук [С]). Назовите слова в которых есть звук [С].

А какой последний звук в этом слове? (звук [О]). Назовите слова со звуком [О].

Воспитатель: Ребята, вот и прошли мы почти все испытания, остался последний лучик, посмотрим,  что же на нем написано: «Молодцы!»

«Ребята! Вы просто молодцы! Раз вы нашли это послание, значит, вы справились со всеми моими заданиями»

Итог занятия:

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята напомните мне, что мы сегодня делали на занятии? Какое испытание вам понравилось больше всего? Кто сегодня хорошо занимался? Вы все сегодня меня порадовали, все молодцы!