Сказки А.С, Пушкина мы знаем, любим очень, изучаем.
план-конспект урока по художественной литературе (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе                                                            «Сказки А.С. Пушкина мы знаем, любим очень, изучаем».

Цель:

-Углубить и закрепить знания детей о творчестве А.С. Пушкина.

Задачи:

-повторить и закрепить знания детей о содержании сказок А. С. Пушкина.

-обогощать и расширять словарный запас детей.

-развивать у детей творческие способности, внимание, память, речь, мышление.

-воспитывать  доброжелательное отношение и интерес к творчеству А. С. Пушкина.

Предварительная работа:

-чтение сказок А.С. Пушкина.

-прослушивание аудио сказок А.С. Пушкина.

-отгадывание загадок о сказочных героях.

-заучивание отрывков из произведений А.С. Пушкина.

-составление и отгадывание кроссвордов совместно с родителями.

-рассматривание и обсуждение иллюстраций художников к сказкам поэта.

-лепка и рисование сказочных героев.

-выставка детских работ.

-посещение районной библиотеки.

Оборудование:

-Портрет А.С. Пушкина, выставка книг, мнемотаблица, модели,  музыкальная композиция «В гостях у сказки», правила обращения с книгами, цветная бумага для оригами, цветные нитки, схема поэтапного  складывания рыбки.

Ход занятия:

-Дети входят в группу и здороваются с гостями.

Организационный момент:

Встают в полукруг и слушают музыкальную композицию: «В гостях у сказки».

-О чем эта песня? (о сказках). Вы любите сказки? Почему и дети и взрослые любят сказки? Давайте ответим нашей считалочкой:

Речь с движением:

-«Сказка-дивная страна, (разводим руки через стороны)     волшебства она полна! (плавные взмахи перед собой)

 -  Учит нас она добру, (прикладываем руки к сердцу)                                          а еще не верить злу!» (грозим пальцем и мотаем головой).  

-Откуда берутся сказки?                                                                                    (по моделям: сочиняются, рассказываются, можно прочитать в книге или журнале, можно послушать по радио, можно посмотреть по телевизору, в кинотеатре, в театре, в компьютере или телефоне).

-Как называется человек, который сочиняет сказки? (сказочник).

-Посмотрите на этот портрет, догадались о ком мы будем говорить сегодня? (на доске портрет писателя).

-Давайте вспомним, что мы знаем о нем и почему вспоминаем в начале лета?                                                    Будем опираться на модели подсказки.                                                     Дети по очереди выходят к магнитной доске и рассказывают биографию поэта.

1 модель:

 225 лет назад 6 июня в Москве родился Саша Пушкин.

2 модель:

-В семье Пушкиных было 3 детей: старшая сестра Ольга, средний Саша и младший брат Левушка.

3 модель:

-Воспитанием маленького Саши занимались его родители: мама Надежда Осиповна, отец Сергей Львович, бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Родионовна.

4 модель:

-С раннего детства Александр очень любил слушать нянюшкины сказки и стихи гостей, интересовался книгами, научился рано читать и стал сочинять свои первые стихи.

5 модель:

-В 11 лет будущего поэта отдают учится в Царскосельский лицей под Петербургом, здесь он изучает разные науки, но больше всего ему нравится изучать русский язык, литературу и французский язык, продолжает сочинять свои стихи и знакомится с друзьями, дружбу эту он проносит через всю свою жизнь.

6 модель:

-Когда юный Пушкин вырос, закончил лицей, он остается жить в Санкт-Петербурге и продолжает писать свои стихи, правдивые и очень откровенные, которые не нравятся царю и поэта отправляют в ссылку. Но в дали от друзей и любимых мест, он сочиняет еще больше стихов, которые  со временем делают его знаменитым не только на всю страну, но и на весь мир.

- Давайте вспомним какие сказки А.С. Пушкина мы знаем. Попробуйте расшифровать названия.                                                                                      

-Дидактическая игра: «Узнай сказку».

(Дети выходят к разложенным книгам, выбирают сказку и опираясь на подсказки, отгадывают название и ставят ее на полку). Молодцы, вы справились с таким непростым заданием.

-В сказках Александра Сергеевича мы встречаем очень много старинных слов, предлагаю вам поиграть в игру :                        «Скажи по другому», я буду кидать вам мяч и называть старинное слово, а вы называете, что оно обозначает:

-Град-город, персты-пальцы, старче-старик, невод- сеть рыбака, изба- дом (жилище), очи- глаза, рать -войско, не кручинься-не печалься, кликать- звать, горница -комната.

-Давайте вспомним героев пушкинских сказок и вспомним кто из них поступает хорошо, а кто плохо? Дидактическая игра «Героя сказки назови и поступок определи»:  

-На парте разложены герои сказок, дети подходят, выбирают и называют сказочных героев и распределяют их в две колонки (+ и -).

-Физкультурная минутка:

-Ветер, ветер, ты могуч, (взмахи руками перед собой),

-Ты гоняешь стаи туч, (руки над головой),

-Ты волнуешь сине море, (повороты вокруг себя),

-Всюду веешь на просторе (наклоны из стороны в сторону).

-Ветер по морю гуляет - (шагаем на месте) ,                                          - и кораблик подгоняет - (вращающие движения руками) ,        

-Он бежит себе в волнах на раздутых парусах (бег на месте -руки вверху плавно покачиваются).

-Предлагаю вам сейчас расколдовать волшебные предметы из сказок Александра Сергеевича. Для этого надо разогреть ладошки как следует, а потом приложить их к пластине, покрытой фольгой, плавно нажать и почувствовать спрятанное, стараясь не порвать поверхность.

-Тактильная игра «Узнай предмет на ощупь».

Дети подходят к столу и выбирают пластины, покрытые фольгой, прикладывают ладошку и называют сказочный волшебный предмет.

-Среди этих персонажей есть золотая рыбка, которая очень хочет напомнить вам правила обращения с книгами и помочь вам в сохранении книг.

Правила обращения с книгой: по картинкам.

Сегодня мы своими руками сделаем рыбку-закладку.

-Практическая часть «Изготовление закладки оригами-Рыбка». Детям предлагается выбрать цветную бумагу для изготовления закладки и нитку. Раздаются схемы последовательного выполнения.

Выставка детских работ.

Рефлексия: кому посвящено наше занятие? Что вам понравилось? Что не понравилось? Что было сложным?

Подведение итогов: вы сегодня хорошо поработали и рыбка оставляет вам подарок «Книга оригами»