Приобщение старших дошкольников к книге через сотрудничество с семьей и библиотекой
консультация по художественной литературе

Приобщение старших дошкольников к книге через сотрудничество с семьей и библиотекой

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

                                                                                Дидро

«Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека»

                                                           В.А.Сухомлинский

«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело: им решается участь человека

 В.Г.Белинский

Раздел II п.2.6  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательной области речевого развития - предполагает создание условий знакомства с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Актуальность

Наши  педагогические наблюдения в группе компенсирующей направленности показали:  дети редко берут книгу , используют её не по назначению, пассивно посещают  центр книги.

Согласно анкетированию,  родители также испытывают трудности приобщения детей к книге. Аудиоопрос детей показал, что только в 9 семьях из 17  родители читают по просьбе детей.

Таким образом, обозначилась проблема.

Проблема: 

У воспитанников отсутствует интерес к книге.

Для решения проблемы мы обратились к методу проекта «Книга – лучший друг»

Паспорт проекта вы можете увидеть на слайде

• Тип проекта: познавательно – творческий
• Участники проекта: дети подготовительной  группы «Песенка», воспитатели, работники библиотеки, родители
• Длительность – долгосрочный: сентябрь 2018 – апрель 2019 года,.

Слайд6

Цель проекта: формирование устойчивого интереса старших дошкольников к книге  через сотрудничество с семьей  и библиотекой.

Задачи:

• Создать условия по приобщению старших дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательной деятельности: детей, родителей; педагогов, работников библиотеки
• Способствовать формированию у детей интереса к библиотеке и зарождению традиции семейного чтения;
• Повышать педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге;
• Воспитывать бережное отношение дошкольников к книге - как результату труда многих людей.

Проект  включал в себя 3 этапа, предполагающих разнообразные формы работы с детьми, родителями и библиотекой.

На первом подготовительном этапе поставлены следующие задачи

• Ознакомиться с методической литературой и интернет источниками по данной теме
• Вместе с детьми и родителями создать развивающую предметно-пространственную среду по проблеме:

• Предложить материалы необходимые для изготовления книг (бумага, вырезки героев книг, трафареты, степлер, тесьма, шнурочки, дырокол, фломастеры и проч)
• собрать  книги – пополнить групповую библиотеку
• подготовить место для групповой библиотеки вместе с детьми
• организовать сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»

• Подобрать список литературы для чтения с детьми (для педагогов и родителей)  и для самостоятельного детского чтения. Был подобран список литературы, в который вошли такие авторы Е.И. Чарушин, С.Я. Маршак, В. Сутеев, Э.Успенский и другие.

• Составить план и разработать мероприятия проекта совместно с сотрудниками библиотеки, было принято решение посещать библиотеку 1 раз в месяц.

Второй основной этап:

Задача:

Повышать интерес к книге через разнообразные формы работы с воспитанниками, родителями, сотрудниками библиотеки.

На протяжении второго этапа были использованы следующие формы и приемы работы с детьми

• Беседы с детьми:

«Для чего необходимо читать книги?», «Как появилась книга»,

«Правила обращения с книгой», «Твоя любимая книга»

• Мини-сообщения детей «Моя любимая книга», «Книжка из детства моих родителей»
• «Минутка чтения» (после завтрака, перед обедом, после полдника)
• Ежедневное чтение книг или использование аудиозаписей в свободное время, перед тихим часом

Нами были использованы следующие формы работы с детьми 

• Мастерская «Книжкина больница», «Снежные постройки», где дети лепили героев сказок А.С. Пушкина; мастерская «Я рисую книгу» по изготовлению книжек-малышек:  «одежда»,  «обувь», « головные уборы», «загадки о животных»
• Тематические выставки в книжном уголке «Моя любимая сказка», «Деревья» по стихотворениям И.Токмаковой, «Николай Носов и его герои»,  «По сказкам А.С. Пушкина»
• Дидактические игры «Кто, что делает?» «Книжная полка», «Восстанови страничку», «Придумай продолжение»
• Сюжетно- ролевые игры «Библиотека», «Школа», «Книжный магазин»

Одной из интересных и новых форм работы с детьми стала

• Гостиная с использованием лэпбука  «История создания книги»
• Участие в литературных викторинах по творчеству детских писателей и поэтов

Формы работы с родителями:

• Анкетирование родителей «Роль книги в воспитании детей» - с целью выявления самой читающей семьи.
• Консультации «Книга в жизни ребенка»; «Что и как читать ребенку дома? » «Если ребенок не хочет и не любит читать»; «Почему детям необходимо читать книги»; «Роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста»; «Воспитание будущего читателя» - были созданы буклеты и памятки
• Тематическое родительское собрание «Волшебный мир книги»
• Мини – музей детской книги «Такие разные книги»
• Выставка совместных с родителями детских работ  «Рисунки  рассказывают сказки»
• Фотовыставка «Домашняя библиотека»
•  Презентация «Мы дружим с библиотекой» (визиты семей в библиотеку)
• Социальная акция «Подари книгу библиотеке»
• Мастер-класс «Книги из разных материалов», который был проведен родителями для детей, с использованием разных материалов: природного, бросового, бумаги, ткани и др.

Формы  работы по взаимодействию с библиотекой

• Экскурсии в библиотеку всех участников проекта «Где живут книги», «Писатели Вятки-детям»
• Тематические дни  в детской библиотеке:

-  «День рождения Деда Мороза»

• «Интеллект шоу»
• «Библионочь»
• Встреча с интересными людьми поэтессой  Вероникой Шиховой

• Консультация сотрудников библиотеки для родителей: «Библиотека дома», «Детская книга – какая она?», «Новинки детских журналов»

Третий заключительный этап

Задача -подвести итог и обозначить результаты  проекта. Продукты проекта можно увидеть на слайдах, среди них:

• Картотека «Книжек-малышек» по лексическим темам
• Атрибуты к сюжетно-ролевым игры «Библиотека»,  «Книжный магазин»
• Выставка героев из любимых детских книг, созданных детьми из разных материалов
• Книги, созданные детьми
• Примерные сценарии организованной образовательной деятельности: «Откуда пришла книга», «Мама, папа, я  - читающая семья», «Вечер любимой сказки»

Продуктом проекта является и

• Альбом – «Книга – лучший друг »  куда вошли пословицы, поговорки, загадки, потешки о книге и чтении
• Создание мини – музея «Такие разные книги»

Благодаря проекту  «Книга – лучший друг» , мы получили следующие результаты:

• дети стали активнее пользоваться библиотекой группы
• у воспитанников появился интерес к книге
• дети с родителями стали активными читателями библиотек  города: библиотека им.Горького, библиотека для детей и юношества имени А.Лиханова
• родители   интересуются наличием книг по лексическим темам, пополняют библиотеку в группе и дома
• чтение во многих семьях стало традиционным и ежедневным. 
• Так же результатом реализации проекта «Книга лучший друг» стало

• участие воспитанников в международном конкурсе ЧИП «Мир сказок А.С. Пушкина»,
• участие в областном конкурсе изобразительного творчества «Как бы мы жили без книг»,
• победа наших воспитанников в конкурсе чтецов среди дошкольников МКДОУ №159
• участие в городском  литературном фестивале, посвященном  90летию И.Токмаковой «По дороге к сказке»
• победа в региональном конкурсе «Театральные инсценировки стихов»

Для достижения положительного результата нашего проекта, мы использовали следующие средства контроля:

• мини-опросы,
•  беседы с родителями;
• итоговое анкетирование
• наблюдения за детьми (дети стали чаще посещать центр книги)

Вывод: таким образом

• совместная работа объединяет, детей, педагогов и родителей общими интересами, впечатлениями, эмоциями, способствует формированию интереса к книге, прививает желание читать

Перспектива работы:

• Создать «Книгу рекордов нашей группы» с участием детей, педагогов, родителей
• Провести экскурсию в типографию, книжный магазин