Конспект беседы по произведению "Косточка"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационно-мотивационный

Эмоциональный настрой-Здравствуйте ребята! Я хочу вам прочитать произведение Л.Н. Толстого «Косточка», мне его часто читали в детстве, и оно мне очень понравилось, я бы хотела прочитать его и вам. Для начала я хочу обратить ваше внимание на портрет Л.Н. Толстого.

Рассматривают портрет автора

Основной

1 часть

Ознакомление с произведением(обеспечить детям правильное и яркое восприятие путем художественного слова)

Слушают, отвечают на вопросы, пересказывают, рассказывают как бы поступили они? Определяют почему так поступил Ваня, а как бы поступили они?

2 часть

Беседа по прочитанному:

Перескажите, про что было произведение?

Кто был главный герой? Как его звали?

Что купила мама?

Как вел себя при этом Ваня?

Как вы думаете, почему Ваню интересовали сливы?

Как повел себя Ваня, когда  остался один в комнате?

Кто заметил, что одной сливы не стало?

Признался ли Ваня в своем поступке?

Чем закончилось произведение?

Вам оно понравилось, чем?

Как повел себя Ваня, когда  остался один в комнате?

Кто заметил, что одной сливы не стало?

Что сделала мама?

Признался ли Ваня в своем поступке?

Почему Ваня заплакал?

Подумайте и скажите, почему Ваня не признался сразу?

А как бы вы поступили на месте Вани?

3 часть

Беседа по отрывкам произведения, с целью закрепления мотива поведения.

Есть такая пословица «Тайное всегда становится явным».  Как вы ее понимаете?

Приучение: педагог рассказывает, как бы она поступила на месте Вани. А как бы поступили вы?

Упражнение: Перед вами лежит 2 яблока, как бы поступили, если бы их нужно было отдать 4 детям?

Игровой: Игра «Хорошо – плохо».

В рассказе «Косточка» есть и хорошее и плохое.

Что «хорошо»?  (Мама купила сливы. Мама сказала папе о том, что пропала одна слива. Ваня сознался в своем поступке. Ване стало стыдно за свой поступок.)

Что «плохо»?  (Ваня съел сливу. Косточкой от сливы можно подавиться. Все засмеялись.)

Хорошего  больше, чем плохого. Чему учит нас произведение «Косточка»? (Ответы детей.) Л.Н. Толстой и добивался этого, когда писал свои рассказы, который учат быть добрыми, правдивыми, хорошими друзьями, уметь помогать.

- Как вы думаете, этот  рассказ выдуман или на самом деле такое могло случиться? Почему вы так думаете? Как нельзя поступать?

Заключительный

Проблемная ситуация:

Мама зовет сына: "Миша, помоги, пожалуйста, вымой посуду".

-Миша отвечает: "Сейчас".

Проходит некоторое время, мама снова просит сына и слышит тот же ответ. Миша, закончив свои дела, приходит на кухню и видит, что усталая мама сама вымыла посуду.

-Ну зачем ты вымыла, - обижается сын, - я бы вымыл, немного погодя.

Как вы думаете, почему обиделась мама на сына? Если Миша был действительно занят, то что он должен был сказать? Как поступил Миша?

Так и в нашем произведение Ваня не послушался маму, как вы думаете, что испытывала мама в данной ситуации?

Послушайте небольшой рассказ и скажите, кого из мальчиков вы считаете культурным человеком.

… Федя радовался весеннему солнцу, теплому ветерку, он вышел на прогулку. Здорово было бы сейчас поиграть в лошадки! Земля подсохла, и нет луж. Где бы взять прутик для игры? Федя огляделся вокруг и увидел маленькое деревце, посаженное кем-то осенью. За зиму оно окрепло, и сейчас почки на нем набухли, вот-вот появятся зеленые листочки. Федя подбежал к деревцу и попытался сломать веточку. Деревце гнулось, но не ломалось, а маленькая веточка надломилась. Федя недовольно махнул рукой на деревце и пошел играть с ребятами.

… Юра вышел на прогулку, сразу увидел сломанное деревце и очень огорчился. Какой же злой человек испортил эту красоту?- подумал Юра. Он вернулся домой, взял, с разрешения папы, изоленту и, соединив сломанные ветки, закрепил их лентой. Веточка со временем прижилась, зазеленела листиками, радуя прохожих, а красная ленточка на ветке осталась как напоминание о культуре людей.

Можно, сказать, что Юра, поступил правильно, т.к прежде, чем взять какие-то предметы, нужно спросить разрешения.

А если бы вас попросили не трогать чужие предметы, как бы поступили вы?

Поощрение: Молодцы, у вас все получилось.