Конспект занятия в подготовительной группе Знакомство с рассказом Н. Носова «Заплатка»
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Конспект ОД в подготовительной группе

Воспитатель 1 категории Пугачева О.П.

МОАУ «СОШ № 11 г.Орска»

Доминирующая образовательная область - Речевая

Вид деятельности детей    -   Организованная деятельность, речевая, коммуникативная.               Познавательная

Тема образовательной деятельности - Знакомство с рассказом Н. Носова «Заплатка»

Методы и приемы реализации содержания занятия   -   Знакомство с писателем

Беседа после прочтения произведения «Заплатка» Н. Носова

Повторное прослушивание рассказа в аудиозаписи

Интеграция образовательных областей    -    Речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое

Возрастная группа   - Подготовительная группа

Цель   -- Формировать у детей интерес и потребность в чтении книг посредством     знакомства с произведением Н.Носова «Заплатка»

Задачи - Познакомить детей с автором произведения, рассказать о жизни и творчестве Н.Носова

           -уточнить представление детей об особенностях рассказа, его отличии от других литературных жанров.

            -обогащать словарный запас (заплатка, материя, наново)

            -развивать интерес к художественной литературе (обращать внимание на выразительные средства: «Сумел порвать – сумей и зашить»)

            -развивать умение отвечать на вопросы по содержанию: умение отвечать полным предложением, вступать, говорить по очереди, выслушивать мнение других, не перебивая

            -учить образовывать новые слова (глаголы с приставками: -шить (вышивать, сшить, ушить, пришить, зашить и т.д.)

          --формировать у детей умение делить слова на слоги (за-плат-ка)

          - приучать детей с интересом рассматривать иллюстрации в книгах, активизировать речь детей

           -дать детям представление о книжной графике, о труде художника- иллюстратора

         -воспитывать интерес к художественной литературе

          -воспитывать бережное отношение к одежде.

   Планируемые результаты   -   Дети знакомы с произведением Н. Носова «Заплатка», дана оценка поступка героя, раскрыт смысл произведения, у детей появилось осознание того, что нужно беречь одежду, а если испортится, то должен сам её починить, не торопясь

Организация среды для проведения ОД - Портрет писателя Н. Носова, выставка книг писателя: «Живая шляпа», «Фантазеры», «Мишкина каша», и др.

Экран, ноутбук, текст рассказа «Заплатка», иллюстрации к рассказу «Заплатка», предметные картинки по тексту (мама, мальчик, штаны, забор, …)

Подготовка к образовательной деятельности

  на занятии в режимные моменты    -   Рисование предметов одежды, знакомство с     пословицами «Поспешишь-людей насмешишь», «Умел ошибиться – умей и поправить», «Где спех- там и смех», сюжетно-ролевая игра «Ателье», чтение Б. Заходер «Портниха», рассматривание: виды ткани в центре науки.

Ход

Воспитатель – Дети, отгадайте загадку: не дерево, а с листочками

                                                                           Не рубашка, а сшита

                                                                           Не человек, а рассказывает (книга)

Воспитатель – Правильно, это книга. Книга с давних времен считается лучшим другом человека. А почему? Как вы думаете?

Дети (ответы) - из книг можно узнать что-то новое, интересное…)

Воспитатель – давайте вспомним пословицы о книге

Дети – Книга мала, а ума придала

              Книга – лучший подарок

               Кто много читает- тот много знает…

Воспитатель - Что печатают в книгах?

Дети – рассказы, стихи, сказки…

Воспитатель – Как отличить сказку от рассказа?

(ответы детей)

Воспитатель – (показывает портрет писателя Н. Носова). Вы знаете, кто это? Кто изображен на портрете?

                            Какие произведения этого автора мы уже читали?

Дети –«Фантазеры», «Живая шляпа», «Мишкина каша».  

Воспитатель - Они вам понравились?  Чем? (ответы детей)

Воспитатель - Сегодня я вам прочитаю другое произведение Николая Носова, но сначала расскажу о нем.

Рассказ воспитателя: Николай Носов – талантливый писатель, необыкновенный человек, его книги с удовольствием читают взрослые и дети. Родился он в городе Киеве, рос послушным мальчиком и очень любознательным. В школе хорошо учился, любил много читать и знал наизусть много стихов. Он мечтал стать писателем. Николая Носова считают «веселым писателем», потому что его рассказы смешные и веселые. Назовите их?

Дети называют –«Живая шляпа», «Фантазеры», «Мишкина каша»

Воспитатель -Чем отличатся эти рассказы? Чем похожи?

Воспитатель – итак хотите услышать еще один рассказ? (да)

Работа над произведением

Словарная работа

Воспитатель – Дети, сегодня я прочитаю вам рассказ Н. Носова «Заплатка». В этом произведении вам встретятся непонятные слова. Давайте их разберем.

«Заплатка» - что это? (это кусок ткани, нашитый на порванное место)

«Хвастается» - хвалится

«Материя» -ткань, из которой можно что-то сшить

Воспитатель выразительно читает произведение

Рассказ Носова Заплатка

У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался: - Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские! Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было. Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась: - Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна? - Я больше не буду! Зашей, мама! - Сам зашей. - Так я же ведь не умею! - Сумел порвать, сумей и зашить. - Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор. Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться. - Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны? А Бобка оправдывается: - Я просил маму зашить, а она не хочет. - Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить. Бобке стало стыдно. Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам. Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой. - Чего ты колешься? Ах ты, противная! - говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться. Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче. - Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны. - Еще хуже, чем было! Придется все наново переделывать. Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту. Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами. Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его. - Вот молодец! - говорили они. - А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал. А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил: - Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью.

Воспитатель -Понравился рассказ? Устали? Давайте поиграем.

Физминутка

Как живете? — вот так! (выставляют большой палец вперед)

Как идете?  — вот так! (идут на месте)

Как плывете? – вот так! (имитируют плавание)

Как бежите? – вот так! (бег на месте)

Как грустите? – вот так! (трут кулачками глазки)

А шалите? – вот так! (кривляются)

 А грозите? – вот так! (грозят друг другу пальчиком)

Беседа по содержанию:

-Понравился рассказ? Как звали главного героя?

-Почему все завидовали Бобке?

-Как он порвал свои штаны?

-К кому он обратился за помощью?

-почему мама отказалась помочь сыну?

-Почему дети смеялись над мальчиком?

-За что Бобка испытывал чувство стыда?

-Как мальчик пришил заплатку первый раз?

-почему он решил переделать работу?

-Как мальчик работал во второй раз?

-понравился ли результат друзьям Бобки?

-Чему захотел научиться Бобка во следующий раз?

Повторное чтение (прослушивание в записи)

Интонационное упражнение

Воспитатель – Вспомните, каким был Бобка в начале рассказа?

Дети – (ответы) хвастался

Воспитатель – кто попробует показать, как он хвастался своими штанами перед другими детьми? Что он говорил? Каким голосом? С какой интонацией?

Дети – пробуют

Воспитатель – Каким стал Бобка в конце рассказа?

Дети - (терпеливым, аккуратным, настойчивым)

Воспитатель – Кто попробует передать его состояние с помощью интонации?

Дети – пробуют.

Игра «придумай слово»

Воспитатель – Ребята, сейчас мы поиграем со словом «шить»

Слово – шить -, от него можно образовать много похожих слов при помощи частичек, стоящих впереди слова. Попробуем?

Если надо две детали соединить – сшить

Если одежда велика – ушить

Чтоб край одежды не лохматился -обшить

Если дырка на одежде – зашить

Если подол у платья – подшить

Если платье украсить вышивкой -вышить

Вот сколько слов-действий мы подобрали к слову -шить-

Игра «Раздели слово на слоги»

Воспитатель – Ребята, давайте попробуем разделить слово «заплатка» на слоги

Как мы это сделаем? (прохлопаем или прошагаем или протопаем)

Дети пробуют – за-плат-ка

Воспитатель – Сколько слогов в слове? Назовите первый слог? Второй? Третий?

Вывод – в слове заплатка – три части (три слога)

Работа с книгой и с иллюстрациями

Воспитатель – Ребята, в книгах есть иллюстрации, как вы думает. Кто их рисует?

Дети – Художники!

Воспитатель – да, художники – иллюстраторы

Воспитатель – А зачем в книгах иллюстрации?

Дети – ответы

Воспитатель – правильно, чтоб она была красивой. Красочная книга привлекает внимание, ее хочется взять, рассмотреть, прочитать.

Воспитатель – А можно по иллюстрациям догадаться, о чем книга?

Дети – ответы

Сейчас я вам предлагаю разделится на две группы. Каждая группа получит книгу «Заплатка» и рассмотрите ее, а потом сравним., назвать разных иллюстраторов: Е. Мигунов, И. Семенов.

Пересказ

Воспитатель – Ребята, так как рассказ большой, будем его пересказывать по цепочке, то есть один начал, другой продолжает и так далее. Чтобы вам было легче пересказывать я вам приготовила картинки, вы должны их расставить в определенной последовательности.

Перед детьми картинки (мальчик, штаны, забор, мама, дети, иголка с ниткой, нож, карандаш, штаны с заплаткой, пуговица))

Дети пересказывают

Итог Ребята, вам мальчик понравился?

         С каким автором мы сегодня познакомились?

 Ребята дома обязательно расскажите его. Я тоже очень люблю рассказы Н. Носова, ведь в них обычные жизненные ситуации становятся поучительными и смешными. Я знаю, что вы тоже очень любите книг, поэтому наш книжный уголок пополнится новыми книгами. Вы сможете в свободное время рассмотреть их.