Конспект ООД по Коммуникативной деятельности (Чтение художественной литературы) в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Конспект ООД по Коммуникативной деятельности (Чтение художественной литературы) в подготовительной к школе группе

Тема: заучивание стихотворения С.Есенина «Берёза»

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с творчеством русского поэта С.А. Есенина на примере его стихотворения «Береза». Продолжать развивать умение детей эмоционально воспринимать текст стихотворения, понимать его содержание, а также переносный смысл языковых средств выразительности (сравнения, метафоры). Прививать интерес к поэтическому слову. Вызывать желание заучить текст наизусть и рассказывать его выразительно. Учить выявлять признаки зимы в художественном тексте.

Развивающие: Развивать умение изображать в рисунке русскую березу согласно ее описанию в стихотворении. Развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи.  Развивать желание рассказывать стихотворение своим сверстникам, родителям.

Воспитывающие: воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование и материалы: аудиозапись стихотворения «Берёза» в исполнении С. Безрукова, иллюстрации репродукций картин И. И. Шишкина, И. И. Левитана, тонированная голубая бумага, карандаши цветные, аудиозапись И.Богушевской «Зимняя сказка», портрет С.Есенина, шаль с кистями.

Ход занятия:

1.Вступительная беседа. (На доске выставлено несколько зимних пейзажей.)

- Ребята предлагаю вам посмотреть на эти прекрасные иллюстрации. Давайте с вами вспомним, как называются картины, на которых мы можем увидеть изображение природы во всей своей красоте. (Пейзаж)

Многие известные художники - И. И. Шишкин, И. И. Левитан и другие очень любили рисовать природу. Но не только художники старались показать всю красоту и великолепие природы, некоторые писатели и поэты то же старались раскрыть всю её необыкновенность в своих произведениях.

Говорит, что когда-то очень давно один русский поэт, Сергей Есенин (показываю его портрет) увидел подобную картину и написал стихотворение.

2. Послушайте стихотворение С. Есенина «Береза».

(чтение стихотворения)

- Понравилось ли вам стихотворение, хотели бы вы его выучить.

- Ребята, кто внимательно слушал, о чём это стихотворение? (о березе)

3.Беседа по содержанию.

Какою увидел берёзу поэт? Почему она привлекла его внимание, вызвала удивление и восхищение, ведь он часто видел её из окна? (укрыта снегом)

- С чем сравнивает поэт снег? (с серебром)

- А ветки у березы какие? (белые, пушистые)

-А почему пушистые?  (они принакрыты снегом, а он мягкий и пушистый)

- С чем сравнивает Есенин опушенные снегом кисточки берёзовых веток? (С белой бахромой.) А что такое бахрома? Бахрома-ряд свисающих нитей по краям изделия, служащих для украшения, как у меня на шали.

- А как вы думаете, тепло ли березке зимой под такой шалью?

- Что делает березка? (стоит, дремлет, спит)

-«И стоит береза в сонной тишине…» А почему снежинки «горят в золотом огне»? Кто их зажег? (солнышко на заре)

Физминутка: а теперь давайте немного погреемся и поиграем с вами в игру «Два Мороза»

4.Выразительное чтение стихотворения.

- Как будем читать стихотворение - быстро или неторопливо? Громко или не очень громко? (Будем читать неторопливо, не очень громко, но так, чтобы все могли услышать, и постараться передать чувства автора, его любование берёзой.)

-Давайте все вместе расскажем стихотворение, я начинаю, а вы продолжаете.

5. Рисование берёзы

-Дети, а сейчас, я вам предлагаю нарисовать березу такой, какой вы ее себе представляете. (Под музыку И.Богушевской «Зимняя сказка»)

6. Итог.

-Дети, что мы делали сегодня на занятии? Кто написал стихотворение «Береза»? Понравилось ли оно вам?