Дидактическое пособие "Чемоданчик со сказкой" по сказке В.Сутеева "Елка"
материал по художественной литературе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Центр развития ребенка - Детский сад №54 "Золушка"
города Лесосибирска"

Паспорт

 дидактического пособия

 «Чемоданчик со сказкой»

Сказка В.Сутеева

«Елка»

                                                                                Автор пособия:

воспитатель

Кононова Е.В.

г. Лесосибирск 2023

Название - «Чемоданчик со сказкой» (по сказке В.Сутеева «Елка»)

Автор – Кононова Елена Викторовна

На какой возрастной период рассчитан – дети 5-6 лет

Цель – приобщение детей к художественной литературе, на основе сказки     В. Сутеева «Елка» посредством применения технологии сторисек.

Педагогические задачи:

Образовательные:

- помочь детям понять содержание сказки В. Сутеева «Елка»;

- формировать познавательный интерес и действия в различных видах деятельности

Развивающие:

- развивать диалогическую речь.

  Воспитательные:

- воспитывать интерес к художественной литературе, желание слушать литературные произведения

-продолжать формировать у детей эмоционально-положительное отношение к совместной деятельности.

                         Аннотация по работе с пособием

Пособие представляет из себя чемоданчик, «Чемоданчик со сказкой»  оформленный в Новогодней – зимней тематике в соответствии с содержанием сказки.  В чемоданчике»   комплект  взаимодополняющих и взаимосвязанных материалов, направленных на привлечение детей к чтению. Данное пособие,  создает условия  разноуровневого и разностороннего подход к книге в рамках общеобразовательных целей и задач.

    Данное пособие может быть использовано в совместной деятельности взрослого с ребенком в индивидуальной, в подгрупповой, фронтальной форме работы с детьми -  для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций во всех видах непрерывной образовательной деятельности, а так же может использоваться для самостоятельной деятельности ребёнка.  

Родители могут на некоторое время взять «Чемоданчик со сказкой» домой, чтобы поближе познакомиться с каждой из книг и насладиться совместно проведённым временем в кругу семьи. Благодаря общим усилиям  воспитателей и родителей мы сможем вырастить читающих детей.

                                Составляющие чемоданчика:

Книга В. Сутеева «Елка» с цветными иллюстрациями, изготовленная  своими руками.

Портрет Владимира Сутеева.

Игра «Отгадай слово»

Цель: упражнять в умении соотносить картинку и звуковую схему слова.

Ход игры: Из первых звуков слов-названий картинок составь слово.

(Все слова связанны с героями сказки).

Игра «Заплатки»

Цель: развивать внимание, и зрительное восприятия.

Ход игры: заключается в том, чтобы ребенок подобрал недостающий кусочек или по другому «заплатку» к основной картинке.

Игра «Найди парочку»

Цель: расширять  кругозор, развитие наблюдательности, умение находить героев сказки.

Ход игры: Подобрать парную карточку  к силуэту героев.

Игра «Интервью»

Цель: совершенствовать овладение детьми связной диалогической и

монологической речью посредством «шуточного интервьюирования» героев сказки.

Ход игры: Дети выбирают и надевают маски героев сказки,  ведущий задает вопросы каждому герою по сюжету произведения.

Игра «Крокодил»

Цель: развивать творческие способности с помощью эмоций, мимики и жестов.

Ход игры:

В игре принимают участие 4-5 детей. 1-ребенок- ведущий. Задача ведущего показать без слов, только при помощи жестов то или иное слово. Задача других детей отгадать и назвать это слово, которое скрывается за пантомимой.

Игра «Собери картинку»

Цель: учить правильно, собирать изображение предмета из отдельных частей, соотносить образ представления с целостным образом реального изображения.

Ход игры: Перед детьми на столе разрезные картинки. Задача детей  внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей.

Раскраски «Раскрась героя»

Цель:  формировать умение раскрашивать иллюстрацию сказочного героя.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: учить находить лишний предмет по внешним признакам, находить различия и сходства.

Ход игры: рассмотреть с детьми предложенные картинки, найти лишний предмет по внешним признакам, используя ранее полученные знания.

Игра «Собери по образцу» 

Цель: развивать воображение, умение анализировать, сопоставлять, работать со схемой, формировать умение группировать их по различным признакам.

Ход игры: Предложить детям рассмотреть предложенные образцы снеговиков с разными пуговицами, и выложить недостающие пуговицы в соответствии с образцом.

Театр «Масок»

Цель:  развивать творческие способности детей по средствам театрально - игровой деятельности.

Дети самостоятельно выбирают своего «актёра», и превращаются в героя сказки, меняют тембр голоса, выражение своего лица, эмоционально

реагируют на изменение настроения, состояния.

            Сценарный план непосредственной деятельности педагога

с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: «Знакомство со сказкой В.Сутеева «Елка» по средствам дидактического пособия «Чемоданчик со сказкой».

Цель: знакомство детей со сказкой В. Сутеева «Елка» посредством применения дидактического пособия «Чемоданчик со сказкой».

Детская цель: помочь воспитателю доделать игру.

Педагогические задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с содержанием сказки В. Сутеева «Елка»;

- дать понятие «ИНТЕРВЬЮ».

Развивающие:

- развивать диалогическую речь, внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к художественной литературе;

- воспитывать отзывчивость (желание помочь).

Методы и приемы: словесный, наглядный, прием мотивации, игровые, практический (дидактические игры, инсценировки), интервьюирование.

Материалы и оборудование: чемоданчик, книга со сказкой, дидактические игры, магнитная доска, клей – карандаш, ватман, фломастеры.

1. Мотивационно - организационный момент.        

В: Здравствуйте девчушки – хохотушки

Озорные веселушки!

Здравствуйте мальчишки – милые шалунишки!

Улыбнитесь всем вокруг, И скорей садитесь в круг!

Дидактическая игра-знакомство  «Назови имя ласково».

В: Ребята, давайте с Вами познакомимся. Меня зовут Елена Викторовна, но когда я была поменьше, как вы, меня звали Лена. А как меня можно назвать ласково?

В: А теперь вы по очереди называйте свои имена, а  хором мы назовем ваше имя ласково.

В: Я очень рада с вами познакомиться.

Пришла я к вам в гости, не с пустыми руками, у меня есть волшебный чемоданчик. Как вы думаете, что в нем?

В: В моем чемоданчике живет сказка  (открываю чемоданчик и достаю первую игру).  О ком сказка, мы с вами  узнаем, когда  поиграем в игру «Отгадай слово».  Для этого надо подобрать карточку со звуком к картинке.

В ходе игры получается слово СНЕГОВИЧОК

В: Какое слово у нас спряталось? Кто сможет прочитать?

В: Это слово Снеговичок.  Значит, в чемоданчике живет сказка о ком?

В: А вы знаете, кто такой снеговик, из чего он сделан? В какое время года его можно сделать?

2. Практический

В: Давайте посмотрим, что еще есть в чемоданчике (достаю книжку)

В:  Хотите, мы ее прочтем?

 (Читение сказки В.Сутеева  «Елка»)

Воспитатель: Вам понравилась сказка?

В:  Давайте посмотрим,  какие еще игры приготовил чемоданчик.

(рассматриваю вместе с детьми дидактические игры в чемоданчике и играем в игру «Заплатки» и «Собери картинку», «Чья тень?»)

В: Интересные игры? Встретили в играх героев сказки?

В: Посмотрите, здесь еще есть игра, которая  называется «Интервью».  Вы знаете, что такое интервью?

В: Интервью – это беседа двух людей, один из участников задает вопросы, а другой отвечает.

В: Давайте выберем себе маски и превратимся в героев сказки (играю с детьми в игру – интервью, вопросы задаю по одному, по очереди, что бы игра была динамичней)

Примерные вопросы для интервью:

1.Сорока:

1. Кто вы такая, как вас зовут?
2. Кому вы помогли в сказке?
3. А где вы взяли письмо?

2.Зайцы:

1. Кто вы такой?
2. У вас есть друзья?
3. Кто вам помогал лепить Снеговика?

3.Лисица:

1. Вы добрый персонаж в сказке?
2. За чем,  вы забрали письмо Снеговика?
3. С кем вы подрались в лесу?

4.Белки:2

1. Вы живете в лесу?
2. А что вы едите в лесу?
3. Как вы помогли  Снеговику в сказке?
4. А вы встречаете Новый год? А елку ставите? А где ее берете?

5.Снеговик:

1. Кто тебя слепил? За чем?
2. Кого ты искал в лесу?
3. Как ты с Бобиком добрался домой?

6.Щенок:

1. Как тебя зовут?
2. 2. Ты живешь в лесу?
3. Кому ты помогал в сказке? Что делал?

7.Волк:

1. Как вас зовут?
2. Откуда вы к нам пришли?
3. С кем вы дрались в сказке?

           8.  Елка:

1. За чем, вас снеговик привез из леса?
2. Как вас зовут? Каким вы цветом? И зимой и летом.

          9. Дед Мороз:

1. Здравствуйте дедушка. Как вас зовут?
2. А вам часто пишут письма, кто пишет и что?

В:  Как здорово, ребята мы с вами поиграли.  

3. Рефлексия.

В:  Посмотрите, там еще что-нибудь осталось в Чемоданчике?

В: Ой, это же я начала делать еще одну игру, и не успела. Поможете мне ее доделать?

 (Совместно с детьми делаем игру «Бродилки» по сказке,  обсуждаем с детьми правила игры)

1. Вы раньше делали дидактические игры? Вам понравилось?
2. Как называется сказка, к которой вы делали игру?
3. Вам понравилась новая сказка? Кому ее расскажете? Что бы вы ее не забывали, я оставлю вам эту игру.

Самоанализ занятия НОД с детьми старшего дошкольного возраста

по теме: «Знакомство со сказкой В.Сутеева «Елка» по средствам применения дидактического пособия «Чемоданчик со сказкой».

Общие сведения:

Возрастная группа —  старшая

Количество участников ______.

Место проведения – МБДОУ Детский сад №41 «Лесная сказка»

Тема занятия: «Знакомство со сказкой  В.Сутеева «Елка» по средствам применения дидактического пособия «Чемоданчик со сказкой».

Занятие было разработано, в соответствии с ФГОС и образовательной программой ДОУ, учитывались возрастные особенности детей. Учитывая все это, наметила цель, задачи, содержание занятия. Определила форму проведения, методы и приемы для положительного результата занятия.

Программное содержание:

Цель: знакомство детей со сказкой В. Сутеева «Елка» по средствам применения дидактического пособия «Чемоданчик со сказкой».

Педагогические задачи:

Образовательные:

- помочь детям понять содержание сказки В. Сутеева «Елка»;

- дать понятие «Интервью»;

Развивающие:

- развивать диалогическую речь, развивать внимание, логической мышление.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к художественной литературе;

- воспитывать отзывчивость (желание помочь).

Занятие интегрированное, что способствует решению поставленных задач в комплексе. Сочетает в себе образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»,  «Социально - коммуникативное развитие».

Все этапы занятия были взаимосвязаны и подчинены заданной теме и поставленным целям, и задачам. В основе мероприятия лежит игровая технология сторисек, в виде дидактического пособия «Чемоданчика со сказкой»,  которая включает игры на основе сказки В.Сутеева «Елка». Для лучшего усвоения программного материала я продумала оформление и атрибуты для игры, расположив их наиболее удобно для детей. Разнообразие и смена видов деятельности – всё это поддерживало интерес детей, развивало коммуникативные навыки, позволило предотвратить утомляемость. Ребята динамично переключались со словесных упражнений на другие задания. На всех этапах занятия активизировалась речь и познавательная активность детей.

В проведении занятия я использовала проблемную ситуацию: создание новой игры для «Сундучка со сказкой». Я предложила детям включить своё воображение, фантазию при создании игры.  Дети с интересом выбирали сказочных персонажей, искали их следы, располагали их на поле, дополняли поле различными атрибутами.

На занятии использовали следующие методы и приемы:

• Словесный — беседа, использование художественного слова, диалог, пояснения, одобрения, объяснения.
• Практический – показ, рассматривание, выполнение творческих заданий.
• Игровой – использована игра, игровая ситуация.
• Интервьюирование  
• Метод обучения самостоятельной деятельности применялся во время игры с использованием творческих досок, а также во время поиска сказочного персонажа своей сказки.

На занятии использовались и методы стимулирования, итог подводился после каждой части занятия, в виде одобрения, похвалы, уточняющего вопроса.

Во время мероприятия была создана доверительная доброжелательная атмосфера, поддерживалась мотивация и интерес детей. Весь материал соответствовал возрастным особенностям детей.

Я считаю, что мне удалось добиться решения поставленных задач. По рефлексии детей в конце занятия было выявлено, что занятие детям понравилось.