Конспект занятия по «Чтению художественной литературе» во второй младшей группе (3-4 года) Тема: «Чтение стихотворений о животных»
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Конспект занятия по «Чтению художественной литературе»

во второй младшей группе (3-4 года)

Тема: «Чтение стихотворений о животных»

Доминирующая образовательная область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Вид деятельности детей: игровая.

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

Программное содержание: 

- формировать первоначальные реалистические знания о том, что во дворе и лесу живут разные животные, усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни;

- формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными;

- продолжать воспитывать любовь к природе;

- совершенствовать двигательные умения и навыки; - развитие диалогическую форму речи;

- развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок про животных «Теремок», «Заюшкина избушка» и др.

Материалы и оборудование: Игрушки - петушок, ежик, зайчик; яркие картинки с изображением животных.

Планируемые результаты: дети умеют взаимодействовать друг с другом в совместных играх, усвоили названия животных, узнали их среду обитания.

Структура занятия

Длительность 15 минут

Ход занятия

I Вводная часть

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие яркие и красочные картинки у нас есть! Давайте вместе их внимательно рассмотрим. Кого из животных вы узнали? (можно использовать индивидуальные ответы).

II Основная часть.

1. Рассматривание картинок с животными

По каждой картинке воспитатель задает вопрос: - Как в сказках называют петушка? (петушок – золотой гребешок).

 - Петушок яркий, нарядный, что у него есть? Ответы детей: у него есть красивый хвост, гребешок, на ногах сапожки.

Воспитатель: - Как он поет свою песенку? (Голосисто, вводится новое слово, громко). Вот послушайте стихотворение о петушке:

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят сережки,

На головке -  гребешок,

Вот какой он, петушок! (Г. Бойко)

- Петушок громко поет? Значит он горластый.

- Что есть у петушка? (Воспитатель побуждает детей отвечать словами из стихотворения, сопровождая ответы жестами – показывать на ноги, на ушки, на голову). Воспитатель повторно рассказывает стихотворение, поощряя детей в рассказывании.

Далее дети рассматривают картинку «Ежи».  

- Кто это? Мама, папа, сыночек… Семья ежей. У ежей на спинке иголки, значит они какие? Колючие, с помощью колючек они защищаются от врагов в лесу.

Вот послушайте стихотворение:

У ежей подрос еженок,

Замечательный ребенок!

Но боятся мама с папой

Малыша погладить лапой! (В. Орлов)

- Кто подрос у ежей?

- Чего боятся еж с ежихой? Почему?

- Что она может ему сказать, сделать? (Дети говорят свои догадки).

- А эта картинка о ком? Отгадайте загадку!

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку!

Дети рассматривают картинку, отгадывают загадку.

- А теперь послушайте стихотворение:

Зайка серый умывается

Видно, в гости собирается.

Вымыл хвостик, вымыл ухо,

Вытер сухо! (В. Волина).

- Что делает зайчик? Покажите, как он умывается? (Дети имитируют движения зайчика).

 - Умылся зайка и каким стал?  (ответы детей).

Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение и сопровождает рассказывание движениями.

2. Физкультминутка

- А теперь давайте посадим наши игрушки в круг и поиграем с ними в игру «У медведя во бору». Игра может повториться 2-3 раза. 

III Заключительная часть

- Вам понравились стихи о животных? Давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили? (Ответы детей).