"Весна"
план-конспект занятия по художественной литературе

Конспект НОД по речевому развитию

«Весна»

Цель. Закреплять и расширять словарь детей, по теме «Весна».

Задачи.

Обучающие:

- Продолжать учить детей согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе падеже, образовывать уменьшительно-ласкательную форму прилагательных.

- Упражнять в умении подбирать слова - антонимы

- Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений по картинкам)

-Закрепитьзнание детей о временах года;

Развивающие:

- Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

- Развивать связную речь при помощи составления описательного рассказа о весне.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей отзывчивость, трудолюбие, умение работать совместно со сверстниками.

Материалы и Оборудование: мольберт, иллюстрации по теме "Весна", разрезные картинки, солнышко, лучики, мячик, картинка медведя, предметные и сюжетные картинки.

Ход НОД

Организационный момент

(Дети входят в группу и встают полукругом.)

Воспитатель: Здравствуйте, Ребята, когда вы шли в детский сад вы, наверное, заметили какое сегодня утро. Какое оно? (Ответы детей.)

Воспитатель: Да, воздух прозрачный, светлый и чистый. Солнце нежное и теплое. Небо высокое и лазурное. Какое настроение у вас в это чудесное утро? (Ответы детей: хорошее, веселое и радостное.)

Воспитатель: Да, сегодня действительно радостный день.

Воспитатель: Чтобы поддержать наше радостное настроение, давайте вам прочту стихотворение, а вы ответите про что оно. Слушайте внимательно!

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело.

И в полях звенит ручей,
Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит, к нам пришла….

Воспитатель: Правильно ребята это весна, а как вы догадались, что это стихотворение о весне?

Воспитатель: Назовите признаки весны, которые говорятся в стихотворении, назовите весенние месяцы.

Воспитатель: А кто скажет, кто знает – какое время года у нас сейчас на дворе?

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в лес? Не за цветами, не за грибами, а за лесными чудесами! (Дети – «Да!») Тогда отправимся вот по этим тропинкам.

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу! (На мольберте вывешены иллюстрации о весне.)

Воспитатель: Какое время года на картинах изображено?

Воспитатель: Почему вы так решили? На этой картине снег лежит в лесу. Может быть, это зима? А здесь цветы я вижу. Может, это лето?

(Дети доказывают, что на картинках изображена все-таки весна, перечисляют весенние признаки.)

Воспитатель: Вот теперь я вижу на всех картинах улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (Солнце.) А давайте, чтобы солнце грело нас еще больше, нам надо выполнить задания которое нам приготовило солнышко. Дети получают лучик из солнца.

1. Игра «Какая? Какие?»

Береза (какая?) - зеленая, кудрявая, стройная, тонкая, высокая.

Березы (какие?) – зеленые, кудрявые, с тройные, тонкие, высокие.

Мяч (какой)- резиновый, круглый, легкий, упругий, красный, красивый, большой.

Мячи (какие?)…..

Собака (какая?) - старая, молодая, большая, маленькая, злая, мохнатая, умная, веселая.

Собаки (какие?)….

Воспитатель: Молодцы! Вы все правильно отгадали. Ну, раз мы с вами оказались в лесу давайте с вами поиграем в мяч. Я буду кидать вам мяч, и говорить слово, а вы называть наоборот.

2. Дидактическая игра «Времена года». Ребята, посмотрите, кого вы видите на этих картинках. Как вы думаете, кто они? (Зима, весна, лето, осень)

-Правильно. Ребята, на тарелочках разложены картины с изображением приметы каждого времени года. Я хочу вам предложить рассказать и разложить приметы весны, лета, осени и зимы по местам. Теперь возьмите их, посмотрите внимательно, что на них нарисовано и положите в нужный кармашек.

Физминутка «Весна – красна»

Весна-красна, ты с чем пришла? (Руки в стороны, поклониться.)
С цветами, с травой, с лошадкой вороной. (Руками указать на траву, цветы, взять поводья.)
Мы на ней поскачем по траве луговой, (Подскоки на месте.)
К воде ключевой. (Наклониться, зачерпнуть воображаемую воду.)
Солнышку улыбнёмся, (Соответственно.)
Домой к мамочке вернёмся. (Сесть на свои места).

роводится игра «Сравни и назови»

Солнце жёлтое, как (одуванчик, лимон, и т.д)

Солнце круглое, как (мячик, шарик, клубок)

Солнце ласковое, как (мама, бабушка).

Солнце румяное, как (яблоко, блинчик и т.д)

роводится игра «Сравни и назови»

Солнце жёлтое, как (одуванчик, лимон, и т.д)

Солнце круглое, как (мячик, шарик, клубок)

Солнце ласковое, как (мама, бабушка).

Солнце румяное, как (яблоко, блинчик и т.д)

роводится игра «Сравни и назови»

Солнце жёлтое, как (одуванчик, лимон, и т.д)

Солнце круглое, как (мячик, шарик, клубок)

Солнце ласковое, как (мама, бабушка).

Солнце румяное, как (яблоко, блинчик и т.д) 3. Составление предложений по сюжетным картинкам.

4. Игра «Составь пейзаж»

Воспитатель: Ребята смотрите, что вы видите? Какой красивый пейзаж.

Что такое пейзаж? (Это картина о природе.) Я раздам вам разрезные картинки, а вы составьте свой весенний пейзаж.

Дети делятся на 4 команды, и по команде начинают собирать из отдельных фрагментов картинку о весне, затем один из детей рассказывает, что изображено на картинке.

Воспитатель: Каждое предложение должно начинаться со слова «весной» (например, «Весной солнце светит ярко»; «Весной появляются первые цветы»; «Весной с юга прилетают птицы»; «Весной люди надевают легкую одежду» и т. д.).

Воспитатель: Молодцы, какие красивые у вас получились предложения. Отправляемся дальше.

Воспитатель: Смотрите медведь, какой он? (грустный), давайте поможем ему закончить предложения. Может у него поднимется настроение. Поможем Мишке?

5. Игра «Закончи предложение»

У лены широкая лента, а у Тани…(узкая).

Этот забор высокий, а этот…(низкий).

В ведре горячая вода, а в речке…(холодная).

Мальчик веселый, а девочка…(грустная).

Летом нужна летняя одежда, а зимой…(зимняя)

Бритва острая, а нож…(тупой)

Сумка легкая, а мешок…(тяжелый) И т.д.

Воспитатель: Молодцы помогли мишке, что-то солнце все равно не весёлое. Вы хотите его развеселить? Подарите ему ласковые слова. Скажите ласковое слово и приложите лучик к солнцу.

5. Игра «Назови ласково».

Белый-беленький (теплый, вкусный, сладкий, низкий, толстый, тонкий, умный).

Воспитатель: Все рано солнышко грустное давайте поиграем в игру, развеселим наше солнышко.

(В кругу с мячиком)

6. Игра «Дополни предложение».

Заяц белый, а зайчонок…(беленький).

Платок синий, а платочек…(синенький).

Береза тонкая, а березка…(тоненькая).

Дом низкий, а домик…(низенький). и. т.д.

7. Составление рассказа о весне.

Воспитатель: Наступила весна. Весной солнце греет теплее. Земля оттаивает, и журчат ручьи. На проталинах появляются первые цветы. Деревья и животные весной просыпаются. Дети одеваются по-весеннему. Они рады весне, пускают кораблики и помогают взрослым - копают, сажают. Вам понравился мой рассказ?

Воспитатель: А теперь вы попробуйте рассказать сами.

Воспитатель: Какие у вас рассказы получились молодцы, получите еще лучик, смотрите, какое солнышко теперь веселое значит, мы выполнили все задания. Молодцы отправляемся в детский сад.

Итог. Рефлексия.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Мы снова в детском саду. С каким настроением вы вернулись из леса?

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии? Составляли предложения и рассказы о весне?

Воспитатель: А чей рассказ вам понравился больше и почему?