Методическая разработка спортивного досуга "Поиграй с нами ,елочка!"( для детей среднего возраста).
методическая разработка по физкультуре (средняя группа)

Этапы занятия

Содержание

Дозировка

Методы, формы, приемы, способствующие решению образовательных задач, активизации воспитанников

 Вводная часть

организационный момент

мотивация

разработка совместного плана действий

Вход детей. Дети подходят к инструктору. Инструктор сообщает детям о том, что елочка пропала из физкультурного зала. Предлагает детям подсказать ему решение этой проблемы. Инструктор предлагает детям отправиться в путь на поиски елочки. Все переносное оборудование дети готовят сами.

Тренажерный путь :

-ребристая доска(  ходьба по тропинке в лесу).

-воротики (подлезание  под веткой ели).

-размеченные следы на полу(ходьба по следам на снегу).

-спортивный мат ( перекат по  мягкому снегу).

После прохождения пути взрослый незаметно вносит в зал искусственную елочку .

2 мин

3 мин

Инструктор поддерживает  самостоятельность детей в течение всего занятия.

Инструктор обговаривает с детьми правила выполнения упражнений, технику безопасности при выполнении упражнений.

Основная часть

реализация плана

действий

Инструктор обращает внимание на украшение елочки( ленты, привязанные  на веревке по кругу, большой шар. ).Инструктор спрашивает у детей о том, что может находиться в шаре. Достает из него карточки-картинки с дальнейшими играми и заданиями.(  «Ленты», «Варежки», «Снежки»,  « Большой снежный ком», «Сапожки»).Далее инструктор предлагает детям самостоятельно выбрать последовательность карточек с выполнением заданий и выкладывает их  на фланелеграфе , после выполнения очередного задания, но первое задание выкладывает сам – карточка «Ленты», предлагает снять ленты и поиграть.

Дети аккуратно выкладывают ленты вокруг елочки ( елочка в середине круга из веревки).

Упражнение: «Пройдем через ленточки»( карточка «Ленты»).

Ход упражнения :дети идут по кругу, переступая через ленточки. Выполняются задания :

-ходьба с поворотом по сигналу в другую сторону.

-перепрыгивание через определенные цвета ленточек.

-выполнения заданий по ходу движения  по количеству сигналов свиста. ( 1 присесть,2-встать на одну ногу и т.п.)

Инструктор : «Что-то наша елочка стоит не нарядная, без снега. Давайте ее украсим снежком !»

Упражнение на метание «Попади в елочку».( карточка «Снежки».

Ход : дети берут обручи и раскладывают их вокруг елочки  ( приблизительно на расстоянии 1,5 м),берут снежки и выполняют метание в елочку.

Коррекционная  подвижная игра «Варежки» .( карточка «Варежки»).

Ход игры :  в двух контейнерах – варежки , в одном одна варежка , в другом- вторая из пары. Дети выбирают себе одну варежку из контейнера  и  раскладывают  варежки по полу, затем выбирают вторую варежку из второго контейнера и одевают на руку. Дети бегают в рассыпную по залу, по сигналу отыскивают и одевают на руку вторую варежку из пары.

Упражнение «Снежный ком».( карточка «Снежный ком»).

Ход упражнения : к потолку подвешен большой снежный ком ( маятник). Дети строятся друг за другом. Инструктор раскачивает ком, дети поочередно пробегают по цветной обозначенной дорожке так, чтобы ком не задел их.

Музыкальная игра « Красные сапожки».

Ход игры : дети стоят врассыпную. Инструктор держит в руках два маленьких сапожка .Сапожки находятся\я на столике с белой или серой поверхностью. Под музыку инструктор показывает движения сапожков ( бег, ходьба, прыжки и т.п. , дети повторяют.)

        3 мин

        3 мин

      2мин

      3 мин

      3 мин

      2 мин

Инструктор выкладывает карточки в последовательности, отражающей желание детей, но первую ( принципиальную карточку) он выкладывает сам.

Инструктор предлагает детям после менять местоположение,.е. выполнять метание из разных обручей.

Инструктор обращает внимание детей на прямолинейный бег по обозначенной дорожке, не пригибаясь, не сворачивая с дорожки.

Дети стоят врассыпную по залу так, чтобы «сапожки «были хорошо видны с разных мест расстановки детей.

Заключительная часть

рефлексия

оценка деятельности детей

Рефлексия: Дети садятся на пол вокруг инстуктора и  говорят о том, какое упражнение или игра им понравилось больше всего , какое вызвало затруднение . Инсторуктор хвалит детей.Выход детей.

2 мин