Статья .Организация и проведение интегрированного сюжетного физкультурного занятия корригирующей направленности.
статья по физкультуре

Статья. Сюжетно - интегрированная деятельность корригирующей направленности на занятиях  по физической культуре .

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников является одной из актуальнейших проблем нашего времени. По статистике не менее серьёзное влияние на состояние организма и развития ребёнка оказывают отклонения в опорно-двигательном аппарате, являющиеся первопричиной многих болезней.

Нарушение опорно-двигательного аппарата, одно из распространённых нарушений у ребёнка в нынешнее время. Стопа является фундаментом и опорой нашего тела, любое отклонение в её развитии может отражаться на осанке ребёнка, а нарушения осанки сочетаются с нарушением работы многих органов и систем растущего организма детей.  Дети при этом, как правило, страдают плохим зрением, заболеваниями органов дыхания, нервной системы и пищеварения.  У них обычно отмечаются повышенная утомляемость и плохое самочувствие. Поэтому важно как можно раньше начать профилактику дефектов или коррекцию имеющегося вида нарушения, что бы в дальнейшем, в школе у ребёнка не возникли проблемы, повышенная утомляемость, головные боли и боли в мышцах туловища. Одним из способов решения данной проблемы являются выполнение  ОРУ или упражнений корригирующей направленности.

  В соответствие с вышеизложенным, понимая необходимость совершенствования процесса профилактики плоскостопия и нарушения осанки у дошкольников в процессе работы, в соответствие с одной из  требований ФГОС (максимальное использование интеграции ), выбирается нетрадиционная форма и методика проведения занятий по физической культуре с использованием сюжетно-интегрированной деятельность корригирующей направленности. Содержание занятий и интеграция образовательных областей,  позволяет решать не только оздоровительные, но и образовательные и  воспитательные задачи .    Для повышения интереса детей к занятиям по ФК, и эффективности корригирующих упражнений,  данные занятия проводятся под музыку ,в игровой форме, так как игра, у детей является ведущим видом деятельности. В занятиях  используется  сюжет, в соответствие с лексической темой недели, атрибуты, спортивно-игровой комплекс «Мы играем», массажные дорожки. Применяются речитативы, в соответствие двигательным действиям, что вызывает наибольший интерес у ребёнка во время их выполнения.  Считаю, что данная методика, позволяет сделать занятия более познавательным, интересными и нестандартными .Раскрепощают детей, делает их более координированными  и позволяют добиться наибольшего результата , чем обычное классическое занятие в области физической культуры.