Дополнительная информация
материал по физкультуре

Дополнительная аналитическая информация, свидетельствующая о результативности педагогической деятельности.

Детский сад реализует Основную образовательную программу, разработанную на основе Федерального государственного стандарта  дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учетом  примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), комплексной авторской программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, нового дополненного и переработанного (пятого) издания программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, 2019 и ряда парциальных программ.

К основной программе использую дополнительные программы и методические разработки:

Н.П.Кочетова «Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста», программа «Кроха», М. Просвещение, 2005 г.

Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду», М. Мозаика-Синтез, 2010г.;

Н.И. Николаева «Школа мяча», Детство-Пресс, 2012 г.

Н.Ч. Железняк «Занятия на тренажёрах», ООО Издательство Скрипторий, 2009г.

При реализации ООП ДОУ за 2019-2022 г. провёл оценку индивидуального развития детей. Результаты проведенной диагностики показывают стабильно положительную динамику, что говорит о правильно построенном педагогическом процессе.

Таблица 1. Результаты диагностического обследования

Для сбора необходимых диагностических данных использую тесты и метод наблюдения. В своей работе руководствуюсь тестовыми методиками следующих авторов:

- Поляков С.Д., Хрущев С.В. «Мониторинг и коррекция физического здоровья дошкольников»  Методическое пособие - М., 2006

- Тарасова Т. А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ / Т. А. Тарасова. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

Проведение диагностики позволяет выявить детей, нуждающихся в дополнительной коррекционной работе и построить индивидуально-образовательный маршрут для каждого ребенка, а так же оптимизировать работу с группой детей.