Конспект подвижной игры для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «У медведя во бору»
материал по физкультуре (старшая группа)

Конспект подвижной игры

для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

«У медведя во бору»

Чапаевск, 2021

Конспект подвижной игры

для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

1. Название игры – «У медведя во бору».
2. Возраст и категория – старшая группа, ЗПР.
3. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое», «Физическое развитие».
4. Цель проведения игры: закрепить умения играть в народную игру «У медведя во бору».
5. Задачи проведения игры:

Образовательные задачи:

• упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием;
• учить выполнять движения по сигналу;
• формировать умение действовать в команде;
• формировать умение брать на себя роль водящего;
• закреплять умение соблюдать условия игры.

     Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать умение координировать движение под собственную/общую словесную инструкцию;
• способствовать развитию выдержке, быстроты и  реакции;
• способствовать развитию эмоциональной сферы через участие в подвижной игре:
• способствовать развитию ритмичности и интонационной выразительности речи.

      Воспитательные задачи:

• воспитывать желание играть в игру «У медведя во бору»;
• воспитывать интерес к русскому народному фольклору.

6. Игровая задача – каждый игрок должен выполнять действия под стихотворение.
7. Оборудование для игры – ориентиры для детей (следы медведя), маска медведя, игрушка – мишка, берлога медведя (табурет),  стулья для дома детей, макеты деревьев.
8. Место проведения игры – в группе/ в спортивном зале/ на улице.
9. Количество игроков – все дети в группе.
10. Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, отгадывание загадок, чтение русской народной сказки «Три медведя», заучивание слов стихотворения « У медведя во бору», словарная работа: «У медведя во бору», знакомство с элементами игры
11.  Организационный момент.

(На полу раскладываем картинки с изображением следов медведя)

- Ребята, посмотрите. Кто же это здесь так наследил? В лесу много жителей и чтобы нам узнать, чьи это следы, нужно отгадать загадку.

Летом ходит без дороги,

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Под  большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

- Как вы думаете, про кого эта загадка?

Дети: Про медведя.

Воспитатель: Правильно! Это медведь оставил такие  большие следы.

Показ игрушки  - мишки.

Воспитатель: Поиграем в игру с мишкой?

Дети: Да.

12.  Ход игры.

1. Озвучить правила игры и перечень игровых действий. Вот здесь будет спать медведь (определяем берлогу медведя, показывая табурет). А вот тут будет ваш дом (показываем на стульчики в другой стороне группы). Водящему ребенку одевают маску медведя. По хлопку дети идут гулять в лес, собирать грибы и ягоды. Но не просто гулять, а еще  проговаривать и собирать ягоды и грибы (наклоны и выпрямление корпуса)

 Инструкция: сейчас мы с воспитателем и нянечкой покажем вам, как играть  «У медведя во бору». На одной стороне группы проводится линия — это опушка леса и ставится табурет — место для медведя. На другой стороне группы находится домик для детей (стульчики). Один из детей играет роль медведя. Остальные дети идут «гулять по лесу», имитируя собирание грибов и ягод и проговаривая стихи:

На последних словах «медведь» встает со своего места и начинает ловить детей. Пойманный (тот, до кого медведь дотронулся) отправляется к нему в на опушку. Игра повторяется, пока не поймаются 2-3 играющих. Затем выбирается новый медведь, и игра начинается снова.

2. Организовать детей – медведя выбираем по считалочки, либо по желанию детей .

3. Проба игры – пробное выполнение игровых действий с оказанием различных видов помощи. Сначала педагог показывает, как дети должны выполнять игровые действия. Помощь: обязательно выяснить, как дети поняли последовательность выполнения игровых действий. Если ребёнок не понимает последовательность движений, то педагог встаёт рядом с ребёнком, берёт его за руки и выполняет действия с ним. А затем полностью все вышеперечисленные действия соединяет вместе с детьми, помощь: обязательно выяснить, как дети поняли последовательность выполнения игровых действий.

4. Начинается игра – самостоятельная игра детей с оказанием им минимальной помощи. Педагог следит за выполнением игровых действий, по необходимости даёт словесную инструкцию и мотивирует.

5. Подведение итогов (даётся общая положительная оценка). Педагог благодарит всех детей за игру, хвалит, мотивирует детей играть в эту игру ещё раз.

Педагог задаёт  вопросы: Понравилась ли игра? Где вы побывали?  Каким был медведь?

Приложение 1

Текст песни «У медведя во бору»

У медведя во бору,

Грибы ягоды беру,

А медведь не спит,

И на нас рычит.

Приложение 2

Маска медведя

Приложение 3

Ориентиры для детей (следы медведя)