Статья "К Родным истокам"
статья по физкультуре

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим –

Хоть новому принадлежим.

 В. Шефнер

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, образовательная программа направлена на обеспечение психолого-педагогической поддержки процесса духовно-нравственного воспитания, социализации и индивидуализации развития ребенка.

Важнейшим компонентом социального опыта развивающейся личности являются социальные ценности, в том числе гражданские, культурные, национальные. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом становления его личности.

Малоподвижный образ жизни – актуальная проблема современного общества. Современные дошкольники отдают предпочтение малоподвижным видам деятельности: компьютерным играм, играм с конструктором, просмотру мультфильмов. И всё реже можно увидеть их играющими и бегающими наперегонки во дворах. Игра, прежде всего подвижная, как неотъемлемый спутник жизни ребенка, может решить проблему гиподинамии подрастающего поколения.

Народные подвижные игры, уходящие своими корнями вглубь веков – один из доступных и эффективных форм повышения двигательной активности детей, воспитания смелости, ловкости, выносливости, выдержки, стремления к победе. Радость движения сочетается с духовным обогащением. Народные подвижные игры формируют уважительное отношение к культуре родной страны, способствуют воспитанию самостоятельности и дружеских отношений в коллективе, дарят массу положительных эмоций.

Внедрение народной подвижной игры в практическую деятельность дошкольного учреждения призвано приобщить не только воспитанников, но и их родителей к истокам русской народной культуры, а также сформировать ценностные ориентации семьи и мировоззрение в целом.

Включение народных подвижных игр в образовательный процесс способствует решению комплекса задач во всех образовательных областях:

• В области социально – коммуникативного развития:
• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
• развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
• развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
• формирование готовности к совместной деятельности свзрослыми и сверстниками;
• формирование основ безопасности в подвижных и спортивных играх;
• В области познавательного развития:
• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
• формирование познавательных действий, становление сознания;
• развитие воображения;
• формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях;
• В области речевого развития:
• владение речью как средством общения и культуры;
• обогащение активного словаря;
• В области художественно-эстетического развития:
• становление эстетического отношения к окружающему миру;
• восприятие музыки, фольклора.
• В области физического развития:
• приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие основных физических качеств, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма.
• овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
• становление ценностей здорового образа жизни;
• овладение его элементарными нормами и правилами (в двигательном режиме).

Исходя из результатов психолого-педагогического обследования детей, анализа проведенного анкетирования семьи и комплекса поставленных задач, был составлен план мероприятий по организации и проведению народных подвижных игр для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста.

Включение народных подвижных игр в образовательный процесс завершается праздником для детей и взрослых «День народных игр». В процессе такого праздника у ребят накапливается и обогащается позитивный социальный опыт.

Народные игры являются неотъемлемой частью коррекционно-образовательной работы и одним из самых эмоционально насыщенных событий в жизни воспитанников и их родителей, способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, навыков конструктивного сотрудничества, гармонизации и укреплению отношений между детьми и их родителями.

Таким образом, проведенная работа способствовала формированию у детей опыта разнообразного социального взаимодействия, что позволило заложить основу для развития их культурной национальной традиции.