ИГРА -ЭСТАФЕТА КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
презентация к уроку по физкультуре (подготовительная группа)

Слайд 2.

Все перечисленные качества помогают ребенку успешно освоить школьную программу, осознать себя в новой социальной роли школьника, адаптироваться к новому коллективу, усвоить правила и обязанности новой школьной жизни.

И если об интеллектуальной, личностной, волевой готовности будущего первоклассника написано достаточно, то о физической информации немного. В то время как физическая готовность ребенка к школе является той естественной опорой, благодаря которой будет легче включиться в учебную деятельность.

Разные специалисты по-разному оценивают важность развития тех или иных качеств у ребенка для определения готовности его к школе, Но в последнее время и врачи, педагоги, психологи   сходятся во мнении что для успешного обучения в школе ребенку необходима не только умственная, нравственно-волевая подготовка, но и прежде всего физическая готовность. 

Слайд 3.  

 На сегодняшний день каждый пятый школьник имеет хроническую патологию, у половины школьников отмечаются функциональные отклонения поэтому

Развитие физических качеств является обязательным  и должно способствовать повышению двигательной подготовленности учащихся. Физическими качествами называют – силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость, которые проявляются только при выполнении конкретных двигательных действий. Для успешного  развития  физических качеств у детей необходимо применять различные средства физического воспитания.

Слайд 4.

Среди разнообразных средств физического воспитания  большое место занимают игры, как основное средство комплексного развития ребенка - его физических, интеллектуальных и психологических качеств, воспитанию у детей воли, смелости, настойчивости, выдержки, решимости. Все эти качества можно развивать , если   включать в занятия и досуг детей игры-эстафеты

Слайд 5.

О значении подвижных игр, в том числе и игр-эстафет, для развития детей дошкольного и школьного возраста говорили многие известные педагогики и ученые. Они считали, что при планировании содержания физического воспитания дошкольников преимущество должны иметь игры, оказывающие разностороннее воздействие на организм и выраженный тренирующий эффект.

1. развития ловкости;

2. способствуют самопознанию;

3. влияют  на умственное развитие;

4. .приучаются к деятельности в коллективе.

1. движения выполняются в сложных, часто меняющихся условиях, что развивает ловкость

2.  играм-эстафетам свойственны противодействия одного игрока другому, одной команды - другой, и тогда перед играющим возникают самые разнообразные задачи, требующие мгновенного разрешения. Для этого игроку в кратчайший срок необходимо оценить окружающую обстановку, выбрать наиболее правильное действие и выполнить его.

3. следует отметить, что они вынуждают мыслить наиболее экономично, укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действия соперника и партнера. Развивая привычку к волевому действию, игры-эстафеты создают почву для произвольного поведения, вне игровой деятельности приводя к развитию способности к элементарной самоорганизации, самоконтролю.

4. Игры-эстафеты носят коллективный характер. Мнение сверстников, как известно, оказывает большое влияние на поведение каждого игрока. В зависимости от качества выполнения роли тот или иной участник подвижной игры может заслужить поощрение или, наоборот, неодобрение товарищей

Таким образом, в играх-эстафетах  содержатся огромные потенциальные возможности не только для совершенствования двигательных навыков, но и для всестороннего воспитания личности ребенка-дошкольника, что приведет к  успешной адаптации его к школьной программе по ФК.

Слайд 6

 Что же такое игры-эстафеты?  Это одна из разновидностей подвижных игр командного характера с правилами. В играх-эстафетах команды детей состязаются между собой в преодолении различных препятствий, в быстром и рациональном решении двигательных задач.

Игры-эстафеты характеризуются совместной деятельностью команд, направленной на достижение общих целей, подчинением личных интересов интересам всей команды, а также тем, что от действий каждого игрока зависит победа всей команды. Игры-эстафеты приучают детей согласовывать свои действия с действиями своих товарищей.

Специфика игр-эстафет заключается в том, что короткие по времени периоды двигательной активности чередуются с интервалами отдыха. Но эмоциональная насыщенность этого периода остаётся высокой, так как внимание детей к дальнейшему выполнению заданий не ослабевает.

Преимущество игр-эстафет перед строго дозируемыми физическими упражнениями в том, что они всегда связаны с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

Слайд 7

Игры – эстафеты составляются из движений предусмотренных Программой воспитания в детском саду т.е. выполнение их вполне доступно и интересно детям., Их увлекает разнообразие движений  и  соревновательный характер.  В большинстве случаев игры – эстафеты проводятся на физкультурных развлечениях, на спортивных праздниках, на прогулках.  Так как д ля детей это самая интересная и результативная форма проведения занятий, я стала включать их  в конец основной части физкультурного занятия вместо подвижной игр. Подбирала  эстафеты, включающие одно-два задания, простые по организации и требующие минимум времени для проведения. с целью качественной проверки изученного материала. В зависимости от задач подбирала упражнения, игровые задания, физкультурный инвентарь,

Слайд 8

При отборе игр-эстафет я  смотрю , прежде всего, на уровнь подготовленности детей и степенью овладения тем или иным видом движений. В начале учебного года  провожу игры-эстафеты с более простым содержанием, с менее сложными движениями, с привычным для детей построением команд в колонну по од ному, со знакомым направлением движения в зале.  подбираю игры-эстафеты так, чтобы двигательные задания в них,  усложнялись постепенно. Одна игра-эстафета может быть использована на 2-3-х занятиях подряд, затем на последующих занятиях используются более сложные ее варианты со сменой способа передвижения или с использованием другого оборудования, или при другом варианте построения команд, или при нетрадиционном делении зала. Так же в начале года при разучивании игры -эстафеты ведущее место отводится показу движений, который обязательно должен подкрепляться объяснениями. Даже старшим дошкольникам легче копировать образец педагога, поэтому при разучивании новых сложных игр-эстафет иногда можно использовать прием практического выполнения игрового задания вслед за инструктором

Слайд 9

Правила в игре-эстафете

Следует приучать детей к точности соблюдения правил:

1. количество игроков

В командах должно быть равным

впереди в колоннах должны стоять дети меньшего роста, сзади – большего;

 2  начало игры по сигналу

Игра начинается по условному сигналу (команда, свисток, хлопок в ладоши, взмах рукой или флажком). Рекомендуется употреблять различные команды и сигналы, чтобы развивать у детей точность и быстроту двигательной реакции. Руководитель заранее сообщает детям о сигнале. Сигнал подается только тогда, как руководитель убедится в том, что все игроки поняли содержание игры и заняли соответствующие места.

3 забеги в командах выполняются строго по очереди, которую никто не пропускает;

очередной в команде может приступить к выполнению задания только после того, как ему передадут эстафету; раньше времени выбегать за линию старта (принимать эстафету) не разрешается;

4. задание выполнять до конца

независимо от окончания игры одной командой она продолжается до тех пор, пока задания не выполнят все игроки команды;

 5. потеря переносного инвентаря (мяч, кубик и т.д.)

 нужно остановиться, поднять его, а затем продолжить движение;  

не мешать выполнению задания другим игрокам;

6  окончание эстафеты

в конце эстафеты капитан поднимает руку вверх (сигнал о завершении командой игры) и команда выравнивается в колонне.

7. результат

 подводится по количеству заработанных очков;  побеждает команда, набравшая больше очков (не обязательно закончившая эстафету первой),

Заканчиваются игры-эстафеты общей ходьбой на месте, упражнениями на восстановление дыхания, Задача этих упражнений — постепенно снизить физическую и эмоциональную нагрузку.

Слайд 10

проводимые мероприятия помогают развить у детей физические качества и умения необходимые будущему первокласснику и способствуют успешной адаптации ребенка к обучению в школе.

Слайд 11

Классификация

Особое внимание уделяется использованию игр-эстафет на свежем воздухе. При проведении игр-эстафет на открытом воздухе дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Многократное повторение элементов игр-эстафет в условиях большого пространства в теплое и холодное время года способствует более прочному закреплению двигательных навыков и развитию физических качеств. Проведение игр-эстафет на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важных задач физического воспитания – совершенствование функциональных систем и закаливание организма ребенка.