Конспект сюжетно - игрового занятия по физической культуре (с использованием цифровых технологий) для детей старшего дошкольного возраста "Волшебные игры в зимнем лесу"
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа)

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

5

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

 8

3)

дальнейшая разработка темы;

18

III.

Список литературы        

19

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«Волшебные игры в зимнем лесу»

2.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие: повышение уровня физической подготовленности детей.

3.

Виды деятельности детей

Игровая (Подвижная игры: «Мороз - Морозович»; «Снежки»).

Коммуникативная (Свободное общение по  теме НОД)

Музыкальная (звучит  музыка – разминка по кругу; музыка – для тренировки )

Двигательная (Выполнение ОРУ; ОВД; дыхательная гимнастика; подвижные игры.)

Познавательная (дети знакомятся с зимними видами спорта; знакомятся с разными способами передвижения по ограниченной поверхности; разучивают новую пальчиковую гимнастику.)

Трудовая (самостоятельно готовят пособия  для ОРУ, а после выполнения упражнений убирают на место; собирают «снежки» и убирают в корзину после метания).

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Ритуал приветствия; беседа; показ образца выполнения упражнений ребёнком; заучивание с детьми приветствия, считалочки,  четверостиший для подвижных игр;  игровые упражнения; поручения; указания; пальчиковая гимнастика; дыхательная гимнастика;  психологическая поддержка воспитанников педагогом; оценка; имитация; наглядность; помощь воспитателя. 

5.

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие (выполнение специальных упражнений  под музыку; подвижные игры; игровые упражнения; дыхательная гимнастика ) , Социально – коммуникативное развитие (диалог, беседа (ответы на вопросы),  Художественно – эстетическое (слушание музыкального сопровождения, просмотр слайдов), Познавательное (повторение названий зимних видов спорта; разучивание нетрадиционной пальчиковой гимнастики ), Речевое (введение новых слов; разучивание и проговаривание стихотворных четверостиший во время проведения игры, проговаривание считалочки).

6.

Возрастная группа

Старшая группа (5 - 6 лет)

7.

Цель

Развивать  двигательные умения и навыки детей через сюжетно – игровую направленность.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; внимание, упорство, уверенность в своих силах, дисциплинированность.

Дети более внимательные, дисциплинированные и уверенные в себе.

8.2

-формировать интерес к физкультурным занятиям

Личностные:  Сформирована потребность в систематических занятиях физкультурой.

8.3

-учить  подлезать боком в воротца, стоя на скамье; учить зимние виды спорта.

Интелектуальные: Активная позиция в добывании новых сведений.

8.4

-развивать  у детей  ловкость, выносливость, умение соотносить движения с музыкой, способность ориентироваться в пространстве;

-развивать моторику рук, пальцев, мышление, сообразительность, умение отгадывать загадки.

Физические: Развиты на достаточном уровне мышечная сила, ловкость, выносливость, умение соотносить движения с музыкой.

8.5

-закреплять навыки метания в игре;       повторить упражнения в прыжках.

Повышение уровня физической подготовленности. Укрепление опорно - двигательного аппарата и здоровья детей.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения в выполнении отдельных упражнений.

Способы преодоления

Показ правильного выполнения упражнения ; использование похвалы за смелость; индивидуальная работа над ошибками.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: 

 гимнастическая скамейка – 2 шт;  стойки для подлезания; корзина с малыми мячами (по количеству детей);  шапочка на голову (для подвижной игры);  музыка; ноутбук с презентацией, телевизор; белые листы бумаги.

Музыкальный материал: медленная ритмичная и быстрая весёлая композиции для упражнений по кругу.

 музыка (для выполнения ОРУ).

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

 Разучивание  четверостиший для подвижной игры; разучивание считалочек.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Ритуал: «Хорошего всем дня».

 Вход в зал, построение, приветствие.

Инструктор: Здравствуйте ребята. Я очень рада вас всех видеть. Сегодня нас ждут увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу чтобы у вас всё получилось и целый день было хорошее настроение.

                    - А сейчас давайте встанем в круг и поприветствуем

        друг-друга.        

Собрались все дети в круг    (встают в круг)

Я твой друг             (руки к груди)

И ты мой друг               (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся    (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся       (улыбаются).

Хором: Один за всех и все за одного!   (кладут все свою правую руку

                                              на руку).

Инструктор: Ребята, отгадайте загадку.

Запорошила дорожки                

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Как вы думаете, что это? Правильно, зима! А вы любите зиму? А чем можно заниматься зимой?

Дети:         

Кататься на санках,

на коньках, на лыжах,

играть в снежки.

 Инструктор:  Но зимой на улице бывает холодно, дует сильный ветер, вы не боитесь замёрзнуть?

Дети: Нет.

Инструктор: Тогда скажите мне, какое правило надо знать, чтобы не замёрзнуть во время прогулки?

Дети:  Надо двигаться!

Инструктор:  Правильно!  

Длительность  вводной части занятия – 5-6 мин.

Ритуал

1.2

Мотивация деятельности детей

Инструктор:   Ну раз вы такие смелые и не боитесь мороза, предлагаю вам  отправиться  в зимний лес. Согласны?

Дети:  Да!        

Инструктор:  Тогда давайте одеваться и отправляемся!

(имитация одевания одежды)

Дети строятся в колонну по одному.

Инструктор: За направляющим шагом марш!

                        По снежочку – раз, два, три!

        Мы шагаем, посмотри!

                        Выше ноги поднимай,

                        Спинку ровно выпрямляй!

                         (Ходьба в колонне по 1.)

                      Как на тоненький ледок

                      Выпал беленький снежок,

                      Чтоб его не затоптать

                      На носочки надо встать!

                   ( Ходьба на носочках, руки -на поясе)

        На носочках мы прошли,              

                       А теперь на пятках

                        (Ходьба на пятках)

                 Снегу мало. Под снежком

                     Лед блестит несмело,

                     Заскользим мы по ледку

                     Ловко и умело!

                  ( Боковой галоп, руки на поясе)

        А теперь перед нами сугробы,

                       Поднимаем повыше ноги.

                  (Ходьба, с высоким подниманием колен)

                       Начался снегопад,

                       Снегу каждый очень рад.

                       Побежим ловить снежинки,

                       Побежим ловить пушинки.

                    ( Легкий бег «змейкой»)

        Шаг на месте, неспеша,

                        Как погода, хороша?

Дети:  Да!

                    (Обычная ходьба, с восстановлением дыхания)

           Дышится легко,

                          Дышим глубоко.        

Инструктор: Ребята, разноцветные снежки сейчас возьмём, на разминку все встаём.

1.3

Целеполагание

Чтобы научиться преодолевать в жизни разные трудности , надо много тренироваться и быть физически и духовно подготовленными.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

II. Основная часть.

Комплекс оздоровительных упражнений с малыми мячами.

       1 «Подними «снежок» над головой»

И. п. – стойка ноги вместе, мяч в обеих руках внизу. 1- мяч вверх, правую ногу назад на носок.; 2- опустить мяч вниз, ноги вместе; 3-мяч вверх, левую ногу на носок; 4- мяч вниз, ноги вместе. Повторить 8 раз.

       2   «Повороты»

 И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в вытянутых руках перед собой. 1- поворот туловища и рук вправо; 2- вернуться в И.п.; 3- поворот влево; 4- исходное положение. Повторить 8 раз.

                      3    «Наклоны»

 И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в левой руке, руки разведены в стороны. 1– наклон вправо, левая рука с мячом над головой, переложить мяч в правую руку; 2- И.п.- руки снова в стороны; 3 – наклон влево, правая рука с мячом над головой, переложить мяч в левую руку; 4- исходное положение.  Повторить 8  раз.

        4    «Пронеси «снежок» под  коленом»

  И. п. – стойка ноги вместе, руки опущены вниз, мяч в левой руке. 1- поднять правую ногу, согнутую в колене, мяч пронести под коленом, передав в правую руку; 2 –ногу опустить. 3 – поднять левую ногу, передать мяч в левую руку; 4 – исходное положение. Повторить 8 раз.

                      5   «Приседания»

И. п. – стойка ноги вместе, мяч в обеих руках внизу. 1 – присесть, руки с мячом вытянуть перед собой; 2- встать, руки опустить вниз; 3- присесть, руки вперёд; 4- исходное положение. Повторить  8 раз.

        6   «Прыжки»

И.п.- стойка ноги вместе, руки на поясе, мяч лежит на полу. По команде «Начали», дети прыгают вокруг своего мяча. Затем после небольшой паузы, прыжки повторяются. Так 3 раза.

(После упражнений, восстановим дыхание)        

Инструктор: Молодцы ребята, со «снежками» – позанимались, сил набрались. Уберём «снежки» на место и сделаем небольшую остановку.  Поиграем в игру: «Зимние виды спорта».

(Проводится развивающая игра, детям предлагается рассмотреть картинки на мониторе)

Инструктор: Перед вами разные картинки. Посмотрите на первую картинку и скажите, какой зимний вид спорта изображён на ней?   А как называется спортсмен, занимающийся этим видом спорта?

Ответы детей:

Биатлон – (биатлонист)

Лыжные гонки – (лыжник)

Конькобежный спорт – (конькобежец)

Хоккей – (хоккеист)

Фигурное катание – (фигурист).

Инструктор: Молодцы, ребята! Ребята, пока мы играли, метель намела большие сугробы и у нас на пути появились препятствия, которые нам надо преодолеть.

Основные виды движений:

(упражнения выполняются поточным способом)

Инструктор: Перед нами снежный лаз, ну что же, ребята ловкие у нас. Справимся?

Дети:  Да!

1. Лазание (ходьба по гимнастической скамье с подлезанием в воротца)

Инструктор:  Молодцы ребята! Первое препятствие преодолели, но на нашем пути второе препятствие – поваленное дерево. А какое оно длинное…Чтобы нам перебраться на другую сторону, мы будем через дерево перепрыгивать.

2. Прыжки (дети опираясь руками о скамью, энергично отталкиваются двумя ногами и прыгают то вправо, то влево).

Инструктор: Молодцы, ловкие ребята! И второе препятствие преодолели.  Ну вот, мы вышли на ровную поляну, предлагаю поиграть в игру «Мороз – Морозович». А выбрать Мороза, нам поможет «снежок».

                      Раз, два, три – на кружочек посмотри!

             (дети встают в круг и передавая «снежок» по

        кругу, говорят слова)

                           Мы снежочек свой бросаем

                           И вокруг его катаем,

                           У кого в руках «снежок»,

                           Тот водящем будет вновь.

 Подвижная игра:  « Мороз – Морозович ».

Описание игры:

Ребёнок – «Мороз», говорит слова:        

        Я – Морозушка- «Мороз»,

                            Берегите  уши, нос!        

Дети отвечают:

        Не боимся мы угроз,

                           Не догонит нас «Мороз»!

(После все дети разбегаются, а «Мороз» их догоняет. Кого догнал, превращает в «сосульку»). Игра останавливается по команде «Стоп игра!»  Те дети, которые продержались до окончания игры, считаются самыми – ловкими. Игра повторяется 2 раза.

После  игры выполним  упражнение на дыхание:

         Носом вдох, а выдох ртом,

         Снова носиком вдохнём,

         Выдохнем опять мы ртом.

Длительность основной части занятия –

20- 22 мин.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

  Инструктор: Ребята, предлагаю вам самим научиться делать «снежки».  (проводится  пальчиковая гимнастика)

В руках у детей чистые белые листы, которые они начинают сжимать, тереть, катать, мять, проговаривая слова:

                  Мы листочек свой помнём. Мнём, мнём, мнём.

                  Мы листочек свой потрём. Трём, трём, трём.

                  Мы листочек покатаем. Покатаем, покатаем.

                  Мы листочек свой сожмём. Жмём, жмём, жмём,жмём.

Инструктор:  Посмотрите, у нас получились настоящие «снежки».  Давайте с ними поиграем.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Малоподвижная игра: «Снежки».

Описание игры:

Дети делятся на две команды. Команды строятся напротив, у одной команды в руках снежки, со словами:

                 Мы идём, снежки несём

идут к противоположной команде, кладут снежки им под ноги, говорят:

                  Вы снежки берите

                   За нами не бегите

                   С места бросайте

                    Начинайте!

  С последними словами дети убегают на своё место. Затем игроки меняются местами. Игра проводится 4 раза.

Инструктор: Ну вот ребята, мы себя проверили, какие мы меткие да ловкие.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Инструктор: Молодцы, ребята. Все сегодня постарались. Такую трудную дорогу через лес прошли. Ну и весело поиграли. А теперь нам пора возвращаться обратно.

Инструктор: Ребята  как вы думаете, нам с вами есть, за что себя похвалить?

Было ли вам легко?  Всё ли у вас получилось? Что для вас сегодня  оказалось самым трудным? Что нужно делать, чтобы было легко?

Инструктор: Мне очень понравилось как вы сегодня занимались, справились со всеми упражнениями, укрепили мышцы, поиграли. Были быстрыми, ловкими.  

Инструктор: Друг за другом  становись!  Идём в  Детский сад!

Длительность заключительной части  - 2 мин.

Общая длительность занятия – 25-30 мин.

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Продолжать использовать выученный комплекс упражнений на физкультурных занятиях и в режимных моментах.

Регулярное посещение детьми физкультурных занятий.

В детском саду

1.2

Игровая деятельность

Игра: «Мороз-Морозович»; «Снежки»; «Вьюга волнуется раз…»; «Холодно – жарко»; «Грустно – весело», и др.

В детском саду и в семье

1.3

Двигательная деятельность

Выполнение уже знакомых упражнений в режимных моментах.(утренней гимнастике, на прогулке)

В детском саду и в семье

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рассматривание картинок о спорте, дидактические игры, спортивное лото.

В детском саду и в семье

2.2

Знание о здоровом образе жизни.

Самостоятельное выполнение разученных упражнений; пальчиковой и дыхательной гимнастики  детьми в домашних условиях и в Д/с.

В детском саду и в семье

2.3.

Игровая деятельность

Игра: «Спортивный кубик» (дети самостоятельно повторяют упражнения, выпавшие на кубике); проявляют самостоятельную инициативу в организации знакомых им игр.

В детском саду