Доклад к семинару "Формирование коммуникативных умений старших дошкольников под влиянием занятий физической культурой"
материал по физкультуре

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕЩЕРИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «СВЕТЛЯЧОК» ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

__________________________________________________________________________

Адрес: 142855, Российская Федерация, Московская область, городской округ Ступино, село Городня, территория «Мещерино-1», владение 23,

Телефон: 8 (496) 641-10-17, e-mail: svetliachok.d@yandex.ru

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

«СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ «ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОД ВЛИЯНИЕМ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ»

Составил:

инструктор по физической культуре

Макарова М.Н.

Мещерино – 1

 2020

Цель физического воспитания - это воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.

В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями физическое воспитание решает оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи, благодаря которым у ребенка накапливается двигательный опыт, который он переносит в повседневную жизнь.

Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка. Здесь важно психосоматическое развитие ребенка, совершенствование защитных функций организма с помощью закаливания, повышение устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности.

Помимо оздоровительных задач физическое воспитание рассматривает также и образовательные задачи. Это и формирование двигательных умений и навыков; развитие психофизических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости); развитие двигательных способностей (равновесия, координации движений).

Выполняя различные физические упражнения, ребенок может познать свойства воды, песка, снега.  У него развиваются представления об окружающей природе – деревьях, траве, цветах, животных и птицах. Расширяется словарный запас, развиваются память, мышление, воображение.

Физического воспитание способствует воспитанию творческой, разносторонней личности ребенка.

Можно выделить следующие воспитательные задачи, которые осуществляются в процессе физического воспитания:

- потребность в ежедневных физических упражнениях

- умение использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности

- приобретение грации, пластичности, выразительности движений

- самостоятельность, творчество, инициативность

- самоорганизация, взаимопомощь.

Физическое воспитание способствует:

- созданию благоприятных условий для формирования положительных черт характера (организованности, скромности, отзывчивости, коммуникативности и т.п.)

- закладыванию нравственной основы личности (чувства собственного достоинства, справедливости, товарищества, взаимопомощи, ответственности за порученное дело, умение заниматься в коллективе)

- воспитанию волевых качеств (смелость, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, настойчивость в преодолении трудностей, самообладание)

- привитию культуре чувств, эстетическому отношению к физическим упражнениям

Физическая культура подготавливает ребенка к жизни.

В старшем дошкольном возрасте преобладает личностное общение ребенка и взрослого. Оно направлено на достижение взаимопонимания, получение от взрослого оценки своим действиям.

К 6 годам дети овладевают эмоциями, которые возникают под влиянием какой либо ситуации. Они уже могут сдерживать свои чувства и выражать их жестом, позой, движением, взглядом, интонацией.

В последнее время многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. Часто конфликтуют с ними или замыкаются в себе. Потому что таким детям сложно согласовать свои действия с партнерами по общению, выражать им свою симпатию, сопереживать. Поэтому важно формировать у детей коммуникабельность, умение контактировать с окружающими людьми. Это в дальнейшем поможет им в жизни.

Основной задачей педагога в работе с данной возрастной группой является воспитать правильные взаимоотношения между детьми, основанные на принципе гуманизма.

Педагог должен постоянно наблюдать за тем, как общаются дети в группе детского сада в игре или других видах совместной деятельности. Необходимо воспитывать в детях желание помочь сверстнику, поделиться с ним, отозваться на его просьбу. Тем самым сложатся у детей доброжелательные отношения друг с другом.

В двигательной деятельности у детей складываются определенные формы общения с другими детьми и взрослыми. Им важен не только свой личный, но и коллективный результат в подвижной игре. Для воспитания культуры общения большие возможности дают подвижные игры. Подвижная игра – собирательное понятие, которое включает разнообразные игры, построенные на движениях. Каждая подвижная игра должна быть направлена не только на формирование определенные движений, но и воспитывать личностные качества дошкольника.

Ребенка нужно чем то очаровывать: «Мяч, он хороший, круглый, прыгает вокруг вас, играет с вами. Вы должны к нему хорошо  относиться, чтобы он от вас не «убегал». А если укатится – догоните. Он быстро, быстро катится. Его можно передавать друг  другу. Вот какой мяч! Прижмите его покрепче к груди». У ребенка появится интерес и сформируется положительное отношение к предмету деятельности.

В процессе выполнения спортивных упражнений проявляется особая форма коммуникации детей - общение через соперничество и сопереживание. Важно учитывать, что в соревновательной игре в случае неуспеха ребенок может пережить чувство зависти, потому что он хочет быть лучше, чем другие дети. Дети 5-6 лет еще морально слабы. Только педагог может помочь детям, обучив их сопереживать и радоваться не только своему, но и чужому успеху.

Очень важно в процессе формирования коммуникативных умений  у детей дошкольного возраста  правильный стиль общения педагога с детьми. Нужно придерживаться демократического типа воспитания. Это мягкие формы руководства (совет, предложение, «опосредованное требование», просьба). «Демократические» педагоги не только поддерживают порядок и дисциплину, но и воспитывают у детей определенные нравственные качества и черты характера. «Демократические» педагоги создают необходимые условия, чтобы формировался положительный эмоциональный микроклимат в группе.

Воспитатель должен быть добрым, чутким, уметь приласкать и правильно оценить поведение ребенка.

Развивая коммуникативные способности у детей, педагог помогает ребенку установить контакт с окружающим миром, со сверстниками и  взрослыми. Побуждает детей к сближению друг с другом.