ООД по плаванию "Зимние забавы"
план-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа)

Возраст детей / направленность группы

Дети 6 лет группы общеразвивающей направленности

Форма проведения ОД

Организованная образовательная деятельность

Приоритетные образовательные области

Интеграция образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Цель

Формировать потребность к здоровому образу жизни через занятия по плаванию; уметь правильно действовать в сложных ситуациях; доставлять чувство радости и удовольствия от занятий в воде.

Программные задачи

Образовательные:

• - В игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности;
• - Способствовать правильному использованию детьми элементов прикладного плавания в любых сложных ситуациях.

 Оздоровительные:

• - Повышать физическую активность и работоспособность детского организма;
• - Удовлетворять потребность детей в движении.

Воспитывающие:

• - Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, умение работать вместе; проявлять сопереживание и взаимопомощь.

Виды детской деятельности

- Коммуникативная (беседа);

- Двигательная деятельность (разминка на суше, в воде, эстафета «Гонки на северных оленях», подвижные игры «Снежные горки», «Морские акробаты», «За морскими сокровищами», фигуры на воде «Снежинка», релаксация «Плавающие айсберги»).

Формы организации детской деятельности

- Совместная деятельность со сверстниками, работа группой.

Ресурсы

Технические средства: музыкальный центр.

Раздаточный материал: нудлы.

Материалы: куклы, одевающиеся на руку – Тигренок, Заяц; Обруч, Глобус, разделитель дорожек.

Ожидаемые результаты

Дети:

- Умеют скользить по воде с помощью нудла на животе и спине, лежать на воде с помощью нудла, лежать на воде без вспомогательных предметов («Снежинка»), имеют представление о способе плавания кроль, умеют нырятьв обруч, задерживать дыхание под водой, подныривать под разделитель плавательных дорожек, открывать глаза под водой, ориентироваться под водой и собирать со дна предметы.

- Знают признаки зимы, зимние развлечения на свежем воздухе, обитателей Севера – белых медведей, северных оленей, тюленей; знают различные морские деликатесы.

- Проявляют эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, гостеприимство.

- Умеют работать в группе и в совместной деятельности со сверстниками.

Этапы ОД

Деятельность педагога

Деятельность

ребенка

Планируемые результаты

I.Организационный этап

Тигренок: - Здравствуйте, ребята! Я Тигренок.

Дети здороваются с гостями.

II. Мотивационно – ориентировочный этап

Тигренок: - У меня есть друг Полярный Заяц, который пригласил меня в гости на Северный полюс, с которым мы познакомились через Интернет. Мне очень хочется увидеть, что такое Зима, ведь в Африке бывает только лето. Но одному мне ехать страшно. Вы мне поможете?

Сформировано доброжелательное отношение и желание помочь, любознательность.

III. Поисковый этап

Тигренок: - Каким же транспортом нам добраться из Африки на Северный Полюс, это такое огромное расстояние!? (показывает на глобусе) Самолеты летают только до Мурманска. А дальше до Северного Полюса на чем?

(самолетом до Северного города Мурманск, а дальше на Северных оленях)

Ответы-рассуждения детей на поставленные вопросы

Закреплены  знания о транспорте

IV. Практический этап

ОРУ на суше.

1. Рано утром тигренок проснулся, потянулся

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены

1 – вдох, руки через стороны вверх, потянулись.

2 - руки через стороны вниз, наклонились, выдох.

2-3 раза.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки сцеплены в замок.

1 - наклонывперед, руки прямые в замке;

2 - наклоны назад, руки прямые в замке над головой

3 - вернуться в исходное положение.

(4-5 раз)

2. И спросонья он размялся

И. п.: ноги врозь, кисти на плечах.

круговые движения согнутых  рук вперед/назад

(4раза в каждую сторону по 6 повторений);

И. п.: ноги вместе, руки на поясе.

1 –присесть, руки вперед;

2 – вернуться в исходное положение.

 (10 раз)

3. И водичкой из ручья он умылся,

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1 - наклонывниз, зачерпывая «воду»;

2 – выпрямиться, руки вверх, умываемся.

3 – вернуться в исходное положение.

(4-5 раз)

4. Сел на самолет и полетел в Мурманск.

Бег по кругу, руки в стороны с произнесением звука «Ууууу»

(30 сек – 1 мин)

Летели-летели и прилетели в аэропорт Мурманска

Инструктор: - А дальше только на оленях!!!

ОРУ в воде «Скачки на оленях» под музыку «Что такое зима…»

И. п.: Сидя на середине нудла, «в седле»

Прыжки на месте

(8-10раза);

И. п.: Сидя на середине нудла, «в седле»

Кружимся на месте в прыжке

(2-3 раза в каждую сторону);

И. п.: Сидя на середине нудла, «в седле»

Боковые прыжки, машем рукой

(2-3 раза в каждую сторону);

И. п.: Сидя на середине нудла, «в седле»

Прыжками строимся в круг, вернуться на место

(15-20 сек)

Упражнение «Снежинки на воде»

Заяц:-Здравствуй Тигренок! Здравствуйте ребята!!! Как я рад, что вы приехали на Северный Полюс!!!

Заяц:- У нас тут так весело!!! Давайте кататься вместе с северными тюленями со снежных горок!

Игра: «Снежные горки»музыка «Хорошая погода…»

Дети кладут нудлы на бортик бассейна.

Заяц:- Наши северные тюлени очень любят нырять и делают это как настоящие циркачи!!!

Игра: «Цирк северных тюленей» музыка «Хорошая погода…»

Заяц: -А теперь пришло время полакомиться морскими деликатесами!Дети, какие вы знаете морские деликатесы?

Подвижная игра: «Сборщики морских деликатесов»

Заяц: - Какие вы молодцы, какой большой улов морских деликатесов насобирали! А теперь мы отдохнем на красивых и огромных льдинах – айсбергах.

Упражнение «Айсберги» под музыку «Релаксация».

Дети ложатся на воду с помощью нудлов.

Ложитесь удобно, так, что бы ваши ручки и ножки отдыхали и закрывайте глазки. Вы теперь огромные льдины-айсберги, которые ласковые воды Ледовитого океана несут в дальние дали. Нам совсем не хочется шевелиться, наши ручки и ножки расслаблены. Мы плывем по поверхности моря.Большие белые пушистые снежинки красиво кружатся в воздухе. Они радуются нам и улыбаются. Нам хорошо и спокойно. Нам хорошо и приятно лежать на морской воде.

Хорошо вы отдыхали, отдыхали, отдыхали,

Хорошо вам отдыхать? Но уже пора вставать!

Подтянуться, улыбнутся, всем открыть глаза и встать!

Тигренок: – Зайка, спасибо тебе за гостеприимство! Оказывается Зимой вовсе не страшно, а даже очень весело!

       - Дети, спасибо вам за помощь! Без вас я не смог добраться до Северного Полюса! Спасибо за северные угощения!

        - Я вам из Африки тоже привез угощения – апельсины (корзинка с апельсинами ставится на бортик) До свидания!

Дети выполняют ОРУ на суше

Дети проходят к лестнице за инструктором, спускаются в бассейн, берут нудлы и проходят на свои места.

Выполняют ОРУ в воде

Дети выполняют упражнение «Снежинки на воде»

Дети по команде инструктора скользят по воде на нудлах вдоль дорожек сначала вперед лицом, потом спиной.

Дети по команде инструктора ныряют в горизонтальный, а потом в вертикальный обруч разными способами.

Дети становятся вдоль дальнего бортика за разделителем дорожек – это льдина. Вдоль ближней дорожки инструктор разбрасывает ракушки рапанов, пуговок и голыши с наклейными с изображениями морских деликатесов.

По команде инструктора дети ныряют под разделитель, собирают деликатесы со дна и складывают улов в корзинку.

Дети ложатся на воду с помощью нудлов, расслабляются.

Закреплены навыки ОРУ на суше и в воде

У детей закреплены навыки задержки дыхания в воде, умение лежать на воде, действовать одной командой.

У детей развиты  навыки направленного дыхания

Сформировано умение скользить по воде с помощью нудлов на животе и на спине.

У детей сформированы  навыки ныряния в воду через вертикальное и горизонтальное кольцо, сформировано умение подныривать, плыть под водой. Закреплены навыки соблюдения техники безопасности на воде.

Закреплены навыки задержки дыхания в воде, умение подныривать под препятствие, открывать глаза под водой и ориентироваться. Сформировано умение находить предметы под водой.

Сформировано умение контролировать уровень психического и физического напряжения.

V. Рефлексивно – оценочный этап.

- Дети, какое доброе дело мы сегодня сделали, кому помогли?

- Как мы помогли Тигренку? Что нового узнали?

-Что вам легче всего было делать?

-Что было тяжело выполнить? Все ли получалось?

- Что нужно сделать, чтобы получилось следующий раз?

Рассказывают с помощью наводящих вопросов педагога о результатах своей деятельности в ООД.

Сформировано умение отвечать на вопросы, умеют анализировать свое поведение, качество выполнения заданий.