"Организация самостоятельной двигательной активности детей в детском саду"
презентация по физкультуре

Слайд 1

«Организация самостоятельной двигательной активности детей в детском саду» Петрова Е.Ю. воспитатель

Слайд 2

Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно – оздоровительным занятиям (утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки на занятиях с умственной нагрузкой и.т.д.) Второе место занимают занятия по физическому развитию – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности детей. Третье место отводиться самостоятельной двигательной деятельности, возникающей по инициативе детей.

Слайд 3

Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребенка. Продолжительность ее зависит от индивидуальных проявлений детей в двигательной деятельности. Основным видом деятельности в дошкольном возрасте , как известно, является игра. Поэтому двигательная среда должна быть насыщена различным оборудованием и спортивным инвентарем, способствующим развитию игры.

Слайд 4

Для активизации самостоятельной двигательной активности значительную роль играет двигательная среда. Вступивший в силу ФГОС ставит к развивающей предметно – пространственной среде определенные требования: Насыщенность Полифункциональность Вариативность Доступность Безопасность Трансформируемость

Слайд 5

Для стимулирования двигательной активности на участке можно создавать полосы препятствий, чтобы дети могли выполнять различные двигательные задания (пройти по дорожкам, перепрыгнуть с кочки на кочку, пролезть в туннель, залезть на лестницу и др.) Необходимо выносить игрушки (вожжи, вертушки, каталки и др.) и мелкие физкультурные пособия (палки, обручи, мячи, кольца, скакалки и др.)

Слайд 6

При организации двигательной активности в условиях группы существует проблема. У детей нет достаточного опыта, чтобы правильно организовать самостоятельную деятельность, где пространство ограничено. Эта проблема решается с помощью серии игр, новых атрибутов, т.е. от наполняемости развивающей предметно – пространственной среды. И конечно организующая и мотивирующая работа педагогов в группе. Здесь нам помогают физкультурные уголки, которые есть во всех группах.

Слайд 7

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, пусть он находится в постоянном движении»

Слайд 8

Желательно организовать пространство таким образом, чтобы появилась возможность для многовариативных игр. Наряду с заводскими тренажерами можно использовать оборудование, изготовленное из бросового и природного материала.

Слайд 9

Нестандартное физкультурное оборудование – это дополнительный стимул формирования у детей интереса и ценностного отношения к своему здоровью. Это позволяет нам повышать двигательную активность ребенка, формировать основные движения, поддерживать положительные эмоции.

Слайд 10

«Попади в цель» «Тихий тренажер»

Слайд 11

« Кольцеброс » «Серсо»

Слайд 12

«Рыбки» «Сбей кегли»

Слайд 13

« Дартс »

Слайд 14

«Классики»

Слайд 15

Таким образом, создание благоприятной психологической обстановки, предметной и двигательной среды побуждает ребенка проявлять двигательную активность, удовлетворять интерес к разнообразным видам движений и потребность в них.