Конспект НОД по физической культуре "Три дня на необитаемом острове" (старший возраст)
план-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа)

Конспект НОД по физкультуре

«Три дня на необитаемом острове»

Автор: Хрипунова Татьяна Юрьевна, инструктор по физической культуре, МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 172» г. Иваново.

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы. Этот конспект направлен на создание игровой ситуации, в которой дети могут реализовать приобретенный двигательный опыт, проявить находчивость, и изобретательность.

Цель НОД: Учить лазить по наклонной лестнице с переходом на куб, закрепить умение в спрыгивании с высоты на мягкое покрытие, упражнять в равновесии, в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке, в подтягивании по скамейке на животе, совершенствовать умения выполнять основные движения осознано, быстро и ловко.

Задачи НОД:
Оздоровительная – довести до сознания детей, что двигательная активность является одним из источников крепкого здоровья.
Воспитательная – формировать потребность в регулярных занятиях физической культурой, стремление в расширении своего двигательного опыта
Образовательная – учить детей соотносить результат движения с величиной приложенных усилий

Интеграция с образовательными областями:
«Физическое развитие» - сохранение и укрепление физического здоровья посредством участия в играх, выполнения физических упражнений, безопасное поведение в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности
«Социально-коммуникативное развитие» - доброжелательное отношение между детьми в процессе игрового взаимодействия, проявление адекватной реакции на эмоции других людей.
«Речевое развитие» - внимательное слушание рассказывания, включение в процесс восприятия
«Познавательное развитие» - проявление любознательности, высказывание мнения, впечатлений, отражение их в продуктивной деятельности
«Художественно-эстетическое развитие» - владение техническими и изобразительными умениями при передаче художественного образа.

Используемое оборудование:
- большое легкое покрывало
- схема – карта полосы препятствий 2 штуки
- гимнастическая скамейка 2 штуки
- куб большой 2 штуки
- лестница наклонная
- мат
- тазик с водой
- тазик с крышками от пластиковых бутылок
- корзина малая 2 штуки
- муляжи овощей
- фломастеры
- листы бумаги
- план – карта физкультурного зала
- коробочка с медальками.

Ход НОД:

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 6 МИНУТ.

Дети входят в зал, инструктор приветствует детей и задает вопрос.

Инструктор:

- Для чего нужно заниматься физкультурой?

- Как можно проверить свою силу, ловкость и выносливость?

Выслушав ответы детей, предлагает свой вариант.

Инструктор: Я предлагаю Вам прожить 3 дня на необитаемом острове, если вы справитесь со всеми трудностями, то вы действительно сильные, ловкие и выносливые ребята. (Дети соглашаются с предложением инструктора)

Инструктор: На остров мы отправимся на воображаемом корабле (дети образуют круг, кладут руки на плечи друг другу и, покачиваясь из стороны в сторону под музыку «шум моря», представляют, что плывут на корабле)

Инструктор: Впереди необитаемый остров, высадиться на сушу и построиться для поверки (дети перестраиваются в шеренгу по одному)

Инструктор: Равняйсь, смирно, прыжком друг за другом повернись. До места стоянки шагом марш. (под музыкальное сопровождение группа движется в обход по залу выполняя упражнения в движении).

ОРУ в движении
ходьба
1. ходьба обычная, ходьба марш
2. ходьба с выполнением каких-либо упражнений для мышц рук

3. ходьба на носках, пятках, внешнем своде стопы.

4. ходьба в полуприседе

бег
1. бег обычный

2. бег с остановкой по сигналу

3. бег в чередовании с подскоками

4. бег в разных направлениях с реагированием на сигнал

упражнение на дыхание

вдох – через нос, руки через стороны вверх

выдох – через рот, руки через стороны вниз

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 20 МИНУТ

Инструктор: Я предлагают вам самостоятельно исследовать остров (дети в течении минуты могут позаниматься в любой части зала с любыми предметами)

Инструктор: (через минуту инструктор подзывает занимающихся) Ребята, у нас был трудный день, мы обследовали остров и выяснили, что он действительно необитаем. День подходит к концу, нужно устраиваться на ночлег, ночевать мы будем в палатке».

(педагог предлагает детям сесть в центре зала и накрывает их легким покрывалом – это палатка для ночлега. Через несколько секунд покрывало снимается)

Инструктор: Вот и прошла ночь, пора приниматься за дело. Необходимо обеспечить себя водой и продуктами питания, а чтобы настроение было бодрое, начнем день с зарядки».

ОРУ на месте без предмета (дети встают в круг и берут друг друга за руки) Упражнение 1.
И.п. – основная стойка, дети держат друг друга за руки.
1 – руки вверх
2 – вернуться в и.п.

Упражнение 2
И.п. – основная стойка, дети держат друг друга за руки.
1 – поворот головы вправо
2 – вернуться в исходное положение
3,4 – тоже самое в другую сторону
Упражнение 3
И.п. – ноги врозь, дети держат друг друга за руки
1 – наклон вперед, руки отвести назад
2 – вернуться в и.п.
Упражнение 4
И.п. – ноги врозь, дети держат друг друга за руки
1 – выпад с правой вперед, руки вперед
2 – вернуться в и.п.
3,4 – тоже самое с другой ноги
Упражнение 5
И.п. – сидя на полу, держа друг друга за руки, руки вверх
1 – наклон вперед к ногам, руками коснуться пола
2 – вернуться в и.п.
Упражнение 6
И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях, стопы на полу
1 – оторвать таз от пола
2 – вернуться в и.п.
Упражнение 7
И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища
1 – ноги спокойно оторвать от пола и поднять вверх
2 – вернуться в и.п.
Упражнение 8
И.п. – основная стойка, дети держат друг друга за руки
Прыжки на месте, помахивая руками во время прыжков
Упражнение 9
Восстановление дыхание «Смешной ежик»

Инструктор: Ребята, когда вы обследовали остров, я тоже не теряла время даром и нашла карты-схемы, думаю, что это тропа жизни к роднику и дорога за едой». (Педагог показывает карточки-схемы полосы препятствий, которые дети должны построить сами, на этих каточках показана схематично полоса препятствий)

Инструктор: Я предлагаю разделиться на две подгруппы построить дороги и заняться сбором воды и пищи. (пока дети выполняют задание, педагог раскладывает недостающие атрибуты).

Первая полоса препятствий: дети ставят две гимнастические скамейки одна за другой; педагог добавляет на линию финиша тазик с водой, на линию старта тазик с пробками от пластиковых бутылок.

Вторая полоса препятствий: дети делают башню из двух больших кубов, приставляют к ней наклонную лестницу, кладут мат около башни, педагог ставит на линию финиша корзину с муляжами фруктов, на линию старта пустую корзину.

Инструктор: Первая подгруппа добывает еду - залезть по наклонной лестнице на башню из кубов, спрыгнуть вниз на мягкое покрытие, взять один из фруктов и вернуться обратно.

Инструктор: Вторая подгруппа добывает воду - первая скамейка, ползание на четвереньках, вторая, подтягивание на животе, набрать в пластиковую крышку воду,

вернуться обратно и вылить воду в пустой таз.

(через три минуты подгруппы меняются, по окончании убирают инвентарь на место).

Инструктор: Второй день подошел к концу. Мы смогли добыть пищу и воду. Можно устраиваться на ночлег (педагог предлагает собраться детям в центре зала, накрывая их легким покрывалом, через несколько секунд покрывало снимается)

Инструктор: Наступил третий день испытаний. Я предлагаю оставить на этом острове свои послания, у нас есть несколько клочков бумаги и цветные палочки (фломастеры), палочек мало, поэтому, сначала рисуют девочки, потом мальчики.

Дети делятся по половому признаку на две подгруппы

Первая подгруппа

И. п. - лежа на животе, рисуют, что хотят и прячут свои рисунки, где хотят.

Вторая подгруппа

Девочки – развитие гибкости упражнение кошечка, кольцо.

Мальчики – силовая подготовка отжимание, брюшной пресс.

Инструктор: Послания нарисованы, можно и поиграть.

Подвижная игра «Ловишка с мячом»

В центре зала в обруче ловишка с мячом. По сигналу игроки движутся по всей площади зала, а ловишка старается осалить играющих, кидая в них мячом, при этом из обруча выходить нельзя.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 4 МИНУТЫ

После игры дети садятся у импровизированного костра (обруч) в ожидании парохода. Выполняется дыхательная гимнастика «У костра».

Дыхательная гимнастика «У костра» Дети выполняют, вдох через нос и выдох через рот, имитируя сдувание комара с различных частей тела.

Вдруг педагог обращает внимание детей на листок бумаги, висящий на стене.

 Инструктор: Смотрите здесь карта, может это карта где спрятаны сокровища.

Ориентировка в пространстве.

Дети самостоятельно по плану находят указанное место. Там находятся медальки: самому ловкому, самому выносливому, самому сильному и т.д.

Построение, подведение итогов

Дети сами решают, кто какую медаль заслужил. Педагог проводит награждение. Благодарит детей за выполненный труд. Слышен гудок парохода.

Инструктор: Дети образуют круг, кладут руки на плечи друг другу и под музыкальное сопровождение «Шум моря» представляют, что плывут на пароходе. Пароход прибыл в пункт назначения. Всем построиться. Пора возвращаться домой. (спокойная ходьба).