Интегрированное сюжетное НОД по физической культуре «Морское путешествие» (подготовительная к школе группа)
план-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 «БЕРЁЗКА»

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 г. ОБЬ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Интегрированное сюжетное НОД по физической культуре

«Морское путешествие»

 (подготовительная к школе группа)

Выполнил:

Трушина Екатерина Владимировна

Инструктор по физической культуре

1 квалификационная категория

г.Обь

Интегрированное сюжетное НОД физической культуре

«Морское путешествие» (подготовительная к школе группа)

Цель: Формирование потребности в двигательной деятельности.  Совершенствование умений навыков в основных видах движений.

Задачи:

   Развивающие:

1.Закреплять умение участвовать в совместной деятельности.

   Образовательные:

2. Упражнять детей в различных видах двигательных действий: ходьбе, бегу, прыжкам, в равновесии через игровые приемы с речевым и музыкальным сопровождением, добиваясь осознанного, активного выполнения детьми данных видов движений.

3. Закреплять умения детей быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге;

  Оздоровительные:

5. Создать на занятии  положительный эмоциональный настрой с помощью музыки, устранить замкнутость, снять усталость с помощью релаксации.

6. Вызвать чувство удовольствия от двигательных заданий.

  Воспитательные:

7. Воспитывать чувство дружбы, товарищества, взаимопомощи.

Словарная работа: Активизировать словарный запас детей словами: морской порт, шлюпка, иллюминатор, корма корабля, трос; морские обитатели, водный транспорт.

Методические приемы:

Основные виды движений выполняются с помощью круговой тренировки,    основу которой составляет серийное повторение нескольких видов физических упражнений, объединенных в комплекс. Упражнения выполнять в порядке последовательного прохождения 5-ти «станций», которые расположенные в зале по кругу. На каждой «станции» повторяется один вид движений. Эффект переключения (смена деятельности) создает благоприятные возможности для проявления высокой работоспособности и положительных эмоций.

Инвентарь

Модули для прыжков, обручи - 7 шт., дуги для подлезания – 6 шт., скамейка – 1 шт., соединители – 8 шт, гимнастические палки – 4 шт., конусы – 6 шт., флажки -30 шт.,  канат – 2 шт., сундук с «сокровищами», музыкальный центр.

Инструктор по физической культуре встречает детей в образе Джека Воробья (далее – Д.В.).

Дети под музыку входят в зал

Д.В: Наконец, я хоть кого-то дождался, с вами то я, и отправлюсь в путешествие. Здравствуйте, девчонки и мальчишки! Разрешите представиться, Я – капитан Джек Воробей, хочу набрать команду на свой корабль, который называется – «Быстрый».

С вами я поздоровался, а здоровались ли вы сегодня друг с другом и с нашими гостями? А как вы это делали? (Ответы детей)

Хочу научить вас здороваться по – особенному. Вставайте дружно в круг, выпрямили спины, подняли головы, разводим руки в стороны и говорим с улыбочкой – здравствуйте всем. Смотрю у вас всех получилось по- разному. А знаете ребята, что означает слово, здравствуй?

Дети: «здоровья желаю»

Д.В: Вы всем сейчас пожелали здоровья, себе, мне, нашим гостям. Вижу, что здесь собрались дружные ребята, поэтому предлагаю, отправиться вместе со мной в путешествие – а какое отгадайте:

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Д.В: Так, в какое путешествие мы отправимся?

Дети: «водное путешествие», «морское путешествие».

Д.В: А на каком виде транспорта можно путешествовать по воде?

Дети: На катере, корабле, лодке, яхте, шлюпке, на плоту, пароходе.

Д.В:   А как это, одним словом называется Катер, корабль, яхта?

Дети: это водный транспорт.

Д.В: И я, Джек Воробей набираю команду моряков чтобы отправиться на остров за сокровищами, хотите?

Дети: Да!

Д.В: Тогда слушай мою команду!

В шеренгу становись. Равняйсь! Смирно! На 1 – 2 рассчитайсь!

На право! В 2 колонны становись!

Д.В: Нет тельняшки без полос, Кто в тельняшке, тот.

Дети: Матрос!

Д.В: Правильно. (Упражнение массаж «Тельняшка» под музыку)

Ребром своей ладони мы будем рисовать слева – на право полоски тельняшки, сначала на животе (1-2, 3-4, 1-2, 3-4, а теперь на право! 2 номера рисуют 1 номерам - ребром ладони с право на лево по спине друга (1-2, 3-4, 1-2, 3-4), команда Прыжком Кругом! 1 номера рисуют 2 номерам полоски.

Д. В: Поздравляю, вы теперь моя команда в тельняшках. А какие из вас получатся матросы, я проверю. На пути будет много трудностей, но их мы должны преодолеть. Но вы ведь не боитесь трудностей?

Дети: нет.

Д.В: Тогда слушай мою команду!

- Отплываем! (в 1 колонну становись!  2 номера перестраиваются, ходьба в колонне шагом марш)

Вводная часть:

Д.В: Наш корабль Быстрый бежит по волнам, и волны то поднимают его, то отпускают.

 Строевая подготовка, перестроения.

Д.В: Вы справились с этим заданием, у нас с вами получится неплохая команда.

- Наш корабль набирает скорость - легкий бег по залу за направляющим.

- Шторм усиливается – бег с ускорением.

Д.В: Ветер стихает, теперь мы можем отдохнуть и насладиться морским воздухом: Ходьба в колонне с выполнением упражнения на восстановление дыхания 3-4 раза.

Дыхательная гимнастика: выполняем глубокий вдох через нос и медленный длинный выдох через рот со звуком «Ш», спина прямая, руки через стороны вверх.

Основная часть:

Дети выполняют перестроение в 2 колонны.

Обще Развивающие Упражнения с флажками

1. И. п. — основная стойка, флажки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — поднять флажки вверх, скрестить; 3 — руки в стороны; 4 — исходное положение (6-8 раз).

2. И. п. — сидя ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч. 1 — флажки в стороны; 2 — наклониться, коснуться палочками флажков пола у носков ног; 3 — выпрямиться, флажки в стороны; 4 — исходное положение (6 раз).

3. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, флажки внизу. 1 — флажки вверх; 2 — присесть, флажки вынести вперед; 3 — встать, флажки вверх; 4 - исходное положение (6 раз).

4. И. п. — стойка на коленях, флажки в согнутых руках у плеч. 1 — поворот вправо (влево), флажок отвести вправо; 2 — исходное положение (6-8 раз).

5. И. п. — основная стойка, флажки внизу. 1 — прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 — исходное положение. Выполняется на счет 1-8, повторить 2-3 раза.

звук скрежетания металла (фонограмма)

Д.В: Что случилось? (ответы).

Беда, у нашего корабля пробоина. Мы тонем! Без паники!

 Проводится эстафета «Шлюпка».

Слушай мою команду на судне только две спасательных шлюпки, нужно быстро приступить к спасению команды (капитан команды залазит в обруч, следом садится следующий игрок, вместе перебегают на другую сторону зала, один игрок остается, капитан отправляется за следующим игроком)

Д.В: Все спасены. А, капитан покидает тонущее судно последним, кто поможет капитану (капитаны бегут вместе обратно и перевозят Джека на берег)

Д.В: Ура! Помощники капитана хорошо постарались, никого не оставили на тонущем судне!

 Дети и Д.В:  Сам погибай, а товарища выручай.

Д.В:  Вот мы и на берегу. После крушения на берег из моря выбрасывает много разных вещей, а каких?

Дети: обломки корабля, водоросли и. т. д.

Д.В: Что я вижу, к берегу прибило какую-то бутылку, интересно что же в ней может быть?

Дети: карта!

Д.В: Давайте рассмотрим внимательнее карту, на ней изображен маршрут, а что же нас там ждет?

Дети: клад, сокровища

Основные Виды движений

Рассматривают карту с изображением пальм, болота, гор, пещеры.

1. Между пальмами пройти нужно змейкой

(Ходьба приставным шагом между предметами)

2.  Где пальмы упали перепрыгнуть.

(Прыжок вверх из глубокого приседа)

3. Вот болото – переправимся по кочкам

(Прыжки с продвижением вперед на 2 ногах)

4. Впереди веревочный мост –

(Равновесие – ходьба по канату)

5. Проползти через пещеру (туннель)

(Подлезание под дугами в полном присяде, не касаясь пола руками).

Д.В: Матросы, слушай мою команду! В шеренгу становись! На право! На поиски клада шагом Марш!

Затем в колонне по одному проходят полосу препятствий 3-4 раза (фонограмма) во время выполнения ОВД.

Д.В: Матросы, посмотрите, что-то засверкало, наверно мы нашли клад. Это сундук, с сокровищами. Открыть не получается, замок с шифром. (Предлагаю с играть в подвижную игру.)

Подвижная игра «Морская звезда»

Дети бегают по залу врассыпную под музыку, по сигналу: «тройки», «четвёрки», «двойки» - дети берутся за руки, образуя кружки с названым количеством человек, широко разводя руки и отводя верхнюю часть корпуса немного назад - показывают морскую звезду. Инструктор выбирает самую красивую звезду, где дети не шевелятся, показывая фигуру. Игра повторяется.

На сообразительность можно дать задание: «единицы» - дети должны каждый отдельно изобразить морскую звезду и замереть.

Д.В:  Матросы, обратите внимание, сундук засверкал огнями, я думаю, что нас точно ждут сокровища.

(смотрят в сундук, достают из него гюйсы и золото (шоколад).

Заключительная часть: (Рефлексия)

Д.В: Вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось? Вы молодцы - справились с трудными заданиями, показали свою силу, ловкость, дружескую поддержку. Вы настоящая команда для нашего корабля «Быстрый»»! А что для вас было самым трудным в путешествии? А кому бы вы хотели рассказать о нашем путешествии? (ответы детей)

Д.В: Но, пора возвращаться домой. Смотрите, наш корабль приливом прибило к берегу, свистать всех наверх! В одну шеренгу становись! Корабль прибыл  по  маршруту – Детский сад. На право шагом марш!

(впереди их встречает воспитатель.)