Рабочая программа образовательной области «Физическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по физкультуре (старшая группа)

№

Наименование

Страница

Целевой раздел

1.1.

Пояснительная записка

3-4

1.2.

Цели и задачи реализации программы

4

1.3.

Принципы и подходы к формированию программы

4-5

1.4.

Характеристика особенностей развития детей 5-6 лет, воспитывающихся в ДОО.

5

1.5.

Планируемые результаты освоения программы

5-6

2.

Содержательный раздел

6

2.1.

Описание образовательной деятельности в соответствии с физическим развитием детей

6-10

2.2.

Перспективно-тематическое планирование

11-21

2.3.

Часть рабочей программы, формируемой участниками образовательных отношений

21

2.4.

Способы направления поддержки детской инициативы

25

2.5.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

25

3.

Организационный раздел

27

3.1

Особенности ежедневной организации жизни и деятельности детей

27

3.2.

Организация режима занятий детей в подготовительной группе

27

3.3.

Особенности традиционных праздников, событий, мероприятий

27

3.4.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

28

3.5.

Список учебно-методического обеспечения

28

3.6.

Список литературы

31

1.

Целевой раздел.

1.1.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физическому развитию разработана на основании  Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в соответствии с основной образовательной программы дошкольного образования ДОО. Срок реализации 2018-2019 учебный год.

Рабочая программа разработана с учетом возможностей образовательного учреждения, педагогических условий. Предусмотрено удовлетворение социального заказа по физкультурно-оздоровительной направленности в формах, определённых Федеральным законом «Об образовании в РФ»

Очень важной, составной частью гармонической личности является физическое совершенство: крепкое здоровье, закаленность, ловкость, сила, выносливость. Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства. В связи с этим одной из актуальных задач физического воспитания дошкольников является разработка и использование таких методов и средств, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды.

   Особое внимание уделяется использованию физических упражнений на свежем воздухе – физкультурные занятия, спортивные праздники, упражнения на прогулке, подвижные игры.

   При проведении занятий на открытом воздухе дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Многократное повторение упражнений в условиях большого пространства в теплое и холодное время года способствует более прочному закреплению двигательных навыков и развитию физических качеств.

Среди средств физического воспитания способствующих развитию массовости физической культуры и спорта в различных возрастных группах, перспективное значение имеет широкое проведение физкультурных занятий, народных подвижных игр на открытом воздухе.

    Использование разнообразных форм двигательной деятельности создает оптимальный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья ребенка.   

   Физкультурные праздники, физкультурный досуг, Дни здоровья являются важными компонентами активного отдыха детей. Многообразная деятельность детей, насыщенная эмоциональными играми, упражнениями, проводимыми на свежем воздухе в виде развлечений, способствует физической реакции детей, расслабления организма после умственной нагрузки, укреплению их здоровья полезными упражнениями и в плане всесторонней физической подготовки, и в плане активного отдыха детей являются спортивные игры и упражнения, в основе которых лежат все основные виды движений, выполняемых в самых разнообразных условиях. Эмоциональный фон, интересные действия в спортивных играх и упражнениях рождениях рождают положительные эмоции, бодрое, жизнерадостное настроение, создают определенный эмоциональный настрой у детей.

Рабочая программа по физическому развитию разработана с учетом  основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов  деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей. Она реализуется посредством основной образовательной программы и в соответствии со следующими нормативными документами:

*  Федеральным Законом РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

* Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

*  Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»;

* Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 года «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

1.2.

Цели и задачи реализации программы

Цель: формирование здорового и жизнерадостного ребенка, хорошо владеющего своим телом, способного самостоятельно ориентироваться в окружающей его среде, высоким уровнем активной творческой деятельности и готовностью к обучению в школе.
Задачи:

• Охрана и укрепление здоровья детей.
• Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств.
• Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
• Обеспечение физического и психического благополучия.

1.3.

Принципы и подходы к формированию программы

В основе Программы заложены следующие основные принципы:

• развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• научной обоснованности и практической применимости;
• полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;
• интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• построения образовательного процесса.

При составлении рабочей программы учитывались следующие подходы:

Деятельностный подход;

индивидуально-дифференцированный подход;

компетентностный подход;

интегративный подход 

Из этого следует, что все перечисленные подходы:

• предусматривают решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• предполагают построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
• строятся с учетом региональных особенностей организации образовательного процесса;
• строятся с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Методы и приемы обучения:

 Наглядные:

- наглядно – зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физоборудования, зрительные ориентиры);

- тактильно – мышечные приемы (непосредственная помощь инструктора);

Словесные:

- объяснения, пояснения, указания;

- подача команд, распоряжений, сигналов;

- вопросы к детям и поиск ответов;

- образный сюжетный рассказ, беседа;

- словесная инструкция.

- слушание музыкальных произведений;  

        Практические:

- выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;

- выполнение упражнений в игровой форме;

- выполнение упражнений в соревновательной форме;

- самостоятельное выполнение упражнений на детском спортивном оборудовании в свободной игре.

Наряду с методами значительное внимание отводится средствам физического воспитания. К средствам физического развития и оздоровления детей относятся:

 ∙ Гигиенические факторы (режим занятий, отдыха, сна и питания, гигиена помещения, площадки, одежды, обуви, физкультурного инвентаря и пр.), которые способствуют нормальной работе всех органов и систем и повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм.

 ∙ Естественные силы природы (солнце, воздух, вода), которые формируют положительную мотивацию детей к осуществлению двигательной активности, повышают адаптационные резервы и функциональные возможности организма, увеличивает эффект закаливания и усиливает эффективность влияния физических упражнений на организм ребенка.

∙ Физические упражнения, которые обеспечивают удовлетворение естественной биологической потребности детей в движении, способствуют формированию двигательных умений и навыков, физических качеств, развитию способности оценивать качество выполняемых движений.

1.4.

Характеристика особенностей развития детей подготовительного  возраста, воспитывающихся в ДОО.

Старшую  группу «Звоночки» посещают 30 детей. Из них:

Iгруппа здоровья – 2ребенка; II группа здоровья – 26 детей; III группа – 2 ребенка,  

1.5.

Планируемые результаты освоения программы

•        Умеет самостоятельно и качественно выполнять физкультурные упражнения.

•        Имеет привычку самостоятельно заниматься физкультур. упражнениями, соответствующими их интересам.

•        Быстро готовится к разным организованным видам деятельности.

•        Оказывает помощь товарищам, взрослым. Ухаживает за спортинвентарем

•         Выполняет движения, руководствуясь знаниями и представлениями о технике выполнения движений, результативен, уверен, выразителен, точен в выполнении достаточно сложных для возраста движений.

•        Постоянно проявляет самоконтроль и самооценку. Проявляет элементы двигательного творчества.

• Проявляет избирательный интерес к движениям, в частности к спортивным играм, в зависимости от своих склонностей и возможностей.;
• Ходит и бегает легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. Выполняет движения на равновесие.
• Перебрасывает набивные мячи (1 кг.) бросает предметы в цель из разных положений. Попадает в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-5м.

метает предметы левой и правой рукой на расстояние 5-12м., метает предметы в движущуюся цель.

• Лазает по гимнастической стенке с изменением темпа.
• Прыгает в обозначенное место с высоты 30см., прыгает в длину с места на расстояние до 1м.,с разбега – 100см-180см.. в высоту с разбега -40-50см. Прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами.
• Перестраивается в колонну по 2,3, на ходу. Знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений.
• Ходить на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 2-3км., подниматься на горку, спускаться, тормозить. Кататься по прямой на коньках,  отталкиваясь поочередно, тормозить. Кататься на двухколесном велосипеде и самокате.  Активно участвует в играх с элементами спорта.

2.

Содержательный раздел

2.1.

Описание образовательной деятельности в соответствии с физическим развитием детей

    Формировать потребность в ежедневной двигательной  деятельности.

    Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

    Совершенствовать технику ocновных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их  выполнения.

    Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

    Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега.

    Добиваться активного движения кисти руки при  броске.

    Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали.

    Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указан- ном воспитателем темпе.

    Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.

    Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

    Закреплять навыки выполнения спортивных  упражнений.

    Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними.

    Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество,  фантазию.

    Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения.

    Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта.

Подвижные игры. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты  товарищей.

    Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

    Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

Формы проведения непосредственно образовательной деятельности:

• Занятия по традиционной схеме (вводно-подготовительная часть, общие развивающие упражнения, основные виды движений, подвижная игры, заключительная часть);
• занятия, состоящие из подвижных игр большей, средней, малой подвижности (игровые);
• занятия с элементами аэробики;
• занятия – путешествия;
• сюжетные занятия;
• контрольно-проверочные занятия, целью которых является выявление состояния двигательных умений и навыков у детей в основных видах движений.

Структура непосредственно образовательной деятельности:

1. Вводная часть:

Цель – Обеспечить организацию детей, активизацию внимания, подготовить  организм  к предстоящей нагрузке. В эту часть включают упражнения в построениях; различные варианты ходьбы, бега, прыжков с относительно умеренной нагрузкой; несложные игровые задания.

2.  Основная часть:

Цель – Реализовать главные образовательные задачи.

Состоит  из общеразвивающих упражнений (ОРУ), основных видов движений (ОВД) и подвижной игры.

Комплекс ОРУ носит вспомогательный характер, способствует подготовке отдельных мышечных групп и выполнению более сложных основных видов упражнений.

Основные движения включаются для первоначального и углубленного разучивания, закрепления и совершенствования. Одновременно с приобретением двигательных умений и навыков происходит развитие силы, быстроты, ловкости, и гибкости.

В завершении основной части проводится подвижная игра, которая, должна быть высокой интенсивности и требовать большой двигательной активности от детей. Подвижная игра – обязательный компонент каждого занятия по физической культуре. Следует учитывать, что в ней не должен повторяться тот вид движения, в котором упражнялись дети, выполняя комплекс двигательных упражнений  в основной части занятия.

3. Заключительная часть.

Цель – Обеспечить переход от интенсивных движений к более спокойным.

Постепенно снизить нагрузку на организм, и через 3-5 минут  привести работу органов и систем в первоначальное состояние. С помощью малоподвижных игр, спокойной ходьбы, упражнений на релаксацию. Данная структура занятия является традиционной и относится к смешанному типу занятий (50%) от всех занятий.

Формы организации образовательной области «Физическое развитие»

Фронтальный способ. Все дети одновременно выполняют одно и то же упражнение. Применяется при обучении детей ходьбе, бегу, в общеразвивающих упражнениях, в различных заданиях с мячом.

Поточный способ. Дети поточно друг за другом (с небольшим интервалом), передвигаются, выполняя заданное упражнение (равновесие – ходьба по шнуру, гимнастической скамейке; прыжки с продвижением вперед и т.д.). Этот способ  позволяет педагогу корректировать действия детей, устранять ошибки и главное – оказывать страховку в случае необходимости. Данный способ широко используется для закрепления пройденного материала.

Групповой способ. Дети по указанию инструктора распределяются  на группы, каждая группа получает определенное задание и выполняет его. Одна группа занимается под руководством педагога, другие занимаются самостоятельно или в парах (например с мячом).

Индивидуальный способ. Применяется при объяснении нового программного материала, когда на примере одного ребенка (наиболее подготовленного) дается показ и объяснение задания, внимание детей обращается на правильность выполнения техники упражнения, на возможные ошибки и неточности.

Методы и приемы

Словесные методы: объяснения, пояснения, указания; подача команд, распоряжений, сигналов; вопросы к детям; образный сюжетный рассказ, беседа; словесная инструкция.

Наглядно-зрительные приемы:

(показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитации, зрительные ориентиры).

Наглядно-слуховые приемы:

(музыка, песни).

Тактильно-мышечные приемы:

(непосредственная помощь воспитателя)

Практические методы: 

повторение упражнений без изменений и с изменениями; проведение упражнений в игровой форме, проведение упражнений в соревновательной форме.

Группа

Прыжки в длину с места, см

Подъем туловища за 30 сек, количество

Наклон вперед из положения сидя,см

Отбивание мяча, количество

Бег на 30 м. сек

Вис на

перекладине (подтягивание)

Бег 300 м.

Средняя группа

М 83-93

Д 75-83

М 10-11раз

Д  8-10 раз

М 2-6 см

Д  4-8 см

5раз

М 7,6-8,1сек.

Д  7,9-8,4 сек.

Старшая группа

М 98-106

Д 88-98

М 12-14 раз

Д  11-13 раз

М 3-7 см

Д  5-9 см

15 раз

М 7,4-7,9 сек

Д  7,4-7.9 сек

Подготовительная группа

М  115

Д  110

М  15-16

Д   14-15

М 4-8 см

Д  9-14 см

25 раз

М  7.6-8,1 сек

Д   9,6-7,0

М 2 р.

Д  1 р.

М 1.48с.

Д  1,50с.

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Основное содержание деятельности

Подвижные игры

Игровые упражнения

Группа

«Звоночки»

03.09

05.00

10.09

12.09

Учебно - тренировочное

4

 Диагностика уровня физической подготовки дошкольников.

1. Прыжки в длину с места.
2. Пресс за 30 сек.
3. Наклон вперед из положения сидя на полу.
4. Отбивание мяча о пол.
5. Бег на 30 м.

Игра на выбор детей

17.09

«Тили-тили-тили-бом, загорелся кошкин дом»

Комплексное

2

Учить детей: прыгать с ноги на ногу с продвижением вперед на 4-6 м.

Закреплять умения: ходить широким шагом, выпадами, с преодолением препятствий; ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой медбол; ползать на четвереньках «змейкой» между перекладинами, поставленной на бок лестницы.

Совершенствовать умения: бегать, отводя назад согнутые в коленях ноги; бегать широким и мелким шагом; бегать с выполнением задания.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.24)

«Змейка»

19.09

Спортивное развлечение «Веселый фитбол»

1

Удовлетворять физические потребности детей в движении;

 развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию, способность ориентироваться в пространстве; активизировать зрительные функции;

 создать положительные эмоции, радость от совместной двигательной деятельности.

«Гусеница»

24.09

26.09

Комплекс № 1

Аэробика с обручем, художественная гимнастика и стретчинг.

2

Учить раскручивать обруч на полу; закреплять умение согласованно двигать руками и ногами; содействовать развитию памяти, внимания, выносливости; воспитывать волевые качества: выдержку, настойчивость.

Тесты по диагностике.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.41)

«Бездомный заяц» (с фитболом)

01.10

Игровое с фитболами.

1

Занятие, построенное на подвижных играх с использованием фитболов.  Оптимизировать рост и развитие опорно – двигательного аппарата; совершенствовать физические способности; развивать психические качества; развивать и функционально совершенствовать органы дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистую и нервную системы организма; повышать интерес к физкультурным занятиям.

«Бармалей и куклы», «Успей передать», «Быстрая гусеница».

03.10

«Кто спортом занимается, с болезнями не знается»

Игровое

2

Учить детей: бегать из разных стартовых положений; выполнять подскоки на месте; принимать во время ходьбы или бега по сигналу определенное положение.

Закреплять умения: ходить по веревке (шнуру) скрестным шагом; ходить в разных построениях; прыгать с ноги на ногу с продвижением вперед на 4-6 м.

Совершенствовать умение: катать мяч в обруч.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.30)

«Два и три»

«Сделай фигуру»

«Ловишка – перебежка»

08.10

10.10

«Олимпийцы сред и нас»

Учебно-тренировочное

2

Учить детей: ходить перекатом с пятки на носок; бегать, выбрасывая вперед прямые ноги; прокатывать мяч «змейкой» между предметами; бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Закреплять умения: бегать из разных стартовых положений; бегать между расставленными на полу предметами, не касаясь их; принимать во время ходьбы или бега по сигналу определенное положение.

Совершенствовать умения: ходить в приседе и полуприсяде; ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой медбол, на расстояние 7-8 м.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.35)

«Удочка»

15.10

17.10

«Берегу свое сердечко»

Комплексное

2

Учить детей: ползать по скамейке на животе и на спине, подтягиваясь руками.

Закреплять умения: катать мяч «змейкой» между предметами; подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Совершенствовать умения: ходить широким шагом, выпадами,с преодолением препятствий; бегать широким и мелким шагом, высоко поднимая колени; выполнять подскоки на месте.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.42)

«Пятнашки»

22.10

24.10

Комплекс №5

Аэробика с большим мячом, школа мяча и стретчинг.

2

Учить подбрасывать мяч и ловить его; упражнять в отбивании мяча от пола; развивать мышечную силу и выносливость; воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.55)

«»Лиса и тушканчики», «Зайцы и волк», «Найди свой мяч».

29.10

31.10

«В гостях у сказки»

Учить детей: прыгать вверх с разбега; закреплять умения: ползать по скамейке на животе и на спине, подтягиваясь руками; совершенствовать умение: прыгать с ноги на ногу с продвижением вперед.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.49)

«Чей бубен звонче?

05.11

«В стране «Веселых стартов»

Учебно-тренировочное

2

Учить детей: ходить с переступанием через палку, поднятую на высоту 20-25 см от пола; выполнять ОРУ с фитболом.

Закреплять умения: прыгать с продвижением вперед; прыгать вверх с разбега, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка на 25-30 см; прыгать на предмет с нескольких шагов толчком одной ноги.

Совершенствовать умения: ходить скрестным шагом, спиной вперед, в разных построениях; бегать, высоко поднимая колени; катать шарик «змейкой» между предметами; принимать во время ходьбы и бега по сигналу определенное положение.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.55)

«Не попадись»

07.11

«Уважаем чистоту»

Комплексное

2

Учить детей: проползать по-пластунски до 4 м; бросать мяч друг другу с хлопком; бросать мяч, стоя лицом или спиной друг к другу.

Закреплять умение: ходить «змейкой».

Совершенствовать умения: ходить в приседе и полуприседе; бегать, выбрасывая вперед прямые ноги, бегать в сочетании с другими движениями; прыгать вверх с разбега, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка на 25-30 см; бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.65)

«Филин и пташки»

12.11

14.11

«Мы со спортом очень дружим»

Учебно-тренировочное

2

Учить детей: прыгать с продвижением вперед с зажатым между ногами предметом; прыгать через качающуюся скакалку (веревку) с небольшого разбега.

Закреплять умения: проползать по-пластунски до 4 м; бросать мяч друг другу с поворотом; бросать мяч друг другу, стоя на коленях; ходить, переступая через палку, поднятую на высоту 25-30 см от пола.

Совершенствовать умения: ходить перекатом с пятки на носок; ходить «змейкой»; бегать из разных стартовых положений.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.72)

«10 передач»

Игра – упражнение «Ходим в шляпах»

19.11

21.11

Игровое

2

Занятие, построенное на подвижных играх, эстафетах.

Развивать координацию движений, ловкость, силу, быстроту; развивать мышечную силу и выносливость; воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

«Мышеловка», «Пингвины», «Не промахнись», «Ловишки»

26.11

28.11

Комплекс №7

Аэробика, гимнастика с фитболом, художественная гимнастика, стретчинг.

1

Укреплять развитие мышц верхнего плечевого пояса; развивать координацию, ловкость движений; совершенствовать психофизические качества; способствовать общему укреплению организма; тренировать и укреплять функции дыхательной и сердечно – сосудистой систем организма.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.64)

«Стоп, хоп, раз», «Утки и охотник», «Тучи и солнышко»,

03.12

05.12

«Спортплощадка»

Учебно-тренировочное

2

Учить детей: проходить или пробегать между двумя линиями (15 см), не наступая на них; сохранять равновесие во время отведения прямой ноги вперед, в сторону, назад.

Закреплять умения: прыгать с продвижением вперед с зажатым между ногами предметом; прыгать через качающуюся скакалку с небольшого разбега.

Совершенствовать умения: ходить скрестным шагом, в разных построениях; бегать, высоко поднимая колени; ползать по скамейке на животе и на спине, подтягиваясь руками; ходить с переступанием через палку (веревку), поднятую на 20-25см от пола.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.80)

«День и ночь»

10.12

12.12

«Тренировка команд снеговиков»

Учебно-тренировочное развлечение

2

Учить детей: передвигаться на четвереньках с опорой на ступни и ладони животом вверх; выполнять упражнения ритмической гимнастики.

Закреплять умение: катать медбол друг другу; бросать медбол вперед снизу.

Совершенствовать умения: ходить со сменой положения рук (вперед, вверх, с хлопками; ходить гимнастическим шагом, в чередовании с другими движениями; бегать прыжками прыгать с продвижением вперед с зажатым между ногами предметом; проползать по-пластунски до 4 м.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.92)

«Снежная Королева»

17.12

19.12

«В гости к Деду морозу»

Сюжетно-игровое

2

Учить детей: прыгать через 5-6 последовательно лежащих скакалок (косичек); прыгать через короткую скакалку.

Закреплять умения: передвигаться на четвереньках животом вверх  опорой на ступни и ладони; выполнять комплекс ритмической гимнастики.

Совершенствовать умения: ходить в приседе и полуприседе; ходить перекатом с пятки на носок; бегать, выбрасывая вперед прямые ноги; прыгать через качающуюся скакалку (веревку) с небольшого разбега.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.98)

«Громко-тихо»

«Два Мороза»

«Затейник»

24.12

26.12

Комплекс № 9

Гимнастика с фитболом, художественная гимнастика с малым мячом, акробатика, стретчинг.

2

 Учить перебрасывать малый мяч из правой руки в левую с подбрасыванием его вверх и отскоком от пола; упражнять в перепрыгивании через препятствия с разбега способом «ножницы»;  развивать силу основных мышечных групп, способствовать укреплению и растяжению мышц и связок.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.75)

«Цапля и лягушки», «Пингвины на льдине».

31.12

Игровое

2

Занятие, построенное на подвижных играх, эстафетах.

Развивать координацию движений, ловкость, силу, быстроту; развивать мышечную силу и выносливость; воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

«Фигуры», «Хитрая лиса», «Цирк», «Свободное место».

09.01

«Зимняя Олимпиада»

Сюжетное занятие

2

Учить детей: отбивать мяч от пола двумя руками, стоя на месте ( не менее 10 раз подряд); отбивать мяч от пола поочередно правой и левой рукой несколько раз подряд; выполнять элементы игры в баскетбол; бросать мяч одной рукой от плеча (правой, левой).

Закреплять умения: ходить и бегать по доске, лежащей на полу; ходить по веревке, лежащей на полу по кругу.

Совершенствовать умения: ходить «змейкой», с преодолением препятствий; бегать с выполнением задания; сохранять равновесие, отводя прямую ногу вперед, в сторону, назад.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.108)

«Успей выбежать»

14.01

16.01

«В школе мяча»

Учебно - тренировочное

2

Учить детей: пролезать в обруч прямо и боком.

Закреплять умения: выполнять элементы игры в баскетбол; бросать мяч друг другу с отскоком от пола.

Совершенствовать умения: ходить со сменой положения рук; вперед, вверх, с хлопками; ходить гимнастическим шагом, ходить гимнастическим шагом; бегать на носках, с выполнением задания. Бегать в чередовании с другими движениями; прыгать через 5-6 последовательно лежащих скакалок (косичек); передвигаться на четвереньках животом вверх с опорой на ступни и ладони.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.114)

«10 передач»

21.01

23.01

«Мы спортсмены – высший класс»

Учебно - тренировочное

2

Учить детей: прыгать на одной ноге, продвигаясь вперед и толкая перед собой камешек (шишку); прыгать через длинную скакалку.

Закреплять умение: пролезать в обруч прямо и боком.

Совершенствовать умения: ходить в приседе и полуприседе; ходить перекатом с пятки на носок; бегать прыжками; прыгать через короткую скакалку на двух ногах; катать друг другу медбол.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.119)

«Два мороза»

28.01

30.01

«Веселые старты»

04.02

06.02

«Как стать здоровым»

Учебно - тренировочное

2

Учить детей: прыгать в длину с места (60-100 см); прыгать в длину с разбега.

Закреплять умения: перелезать через гимнастическую скамейку; лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом.

Совершенствовать умения: ходить широким шагом; ходить выпадами; ходить с закрытыми глазами; бегать широким и мелким шагом; бегать медленно (2 мин).

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.139)

«Сделай фигуру»

11.02

13.02

Контрольно – учетное занятие

2

Тесты по мониторингу

1.Прыжки в длину с места.

2.Пресс за 30 сек.

3.Наклон вперед из положения сидя на полу.

4.Отбивание мяча о пол.

 5.Бег на 30 м.

«Танкисты»

18.02

20.02

 «В феврале особый праздник есть»

Сюжетно - игровое

2

Учить детей: перелезать через скамейку; лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом.

Закреплять умения: отбивать мяч от пола двумя руками, продвигаясь вперед шагом в прямом направлении на расстояние 5 – 6 м; отбивать мяч от пола одной рукой, продвигаясь вперед; выполнять элементы акробатики.

Совершенствовать умения: ходить «змейкой»; ходить с преодолением препятствий; бегать, высоко поднимая колени; пролезать в обруч прямо и боком.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.134)

Игра на выбор детей.

27.02

Комплекс №12

Гимнастика с фитболами, школа мяча, стретчинг.

1

Упражнять в освоении составных элементов основных движений; учить ловить мяч двумя руками из различных исходных положений и разными способами; обеспечить высокую двигательную активность, способствующую тренировке всех функций организма.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.85)

«Утки и собачка», «Лошадка, ослик и подковка».

04.03

«У нас в гостях королева Физкультура»

Учебно - тренировочное

1

Учить детей: ходить по скамейке: руки за головой, шаг левой ногой – поднять руки вверх, шаг правой – руки за голову. Ходить по скамейке, на середине переступая через веревку (шнур), натянутую на высоте 15-20 см от скамейки, спрыгивая в конце.

Закреплять умения: прыгать в длину с места (60- 100 см; прыгать в высоту с разбега.

Совершенствовать умения: ходить скрестным шагом, спиной вперед, в разных построениях; бегать на носках, из разных стартовых положений; бегать в быстром темпе (10 м); прыгать на одной ноге, продвигаясь вперед и толкая перед собой камешек (шишку).

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.148)

«Белые медведи»

06.03

«Весенняя прогулка в лес»

Игровое

2

Учить детей: отбивать мяч от пола двумя руками, продвигаясь бегом на расстояние 6-8 м., двигаясь «змейкой»; перебрасывать мяч через сетку одной рукой от плеча.

Закреплять умения: ходить по скамейке: руки за головой, шаг левой ногой – поднять руки вверх, шаг правой – руки за голову. Ходить по скамейке, на середине переступая через веревку (шнур), натянутую на высоте 15-20 см от скамейки, спрыгивая в конце.

Совершенствовать умения: ходить в приседе и полуприседе, перекатом с пятки на носок; бегать, высоко поднимая колени; бегать челночным бегом.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.154)

«Школа мяча»

«Скворечники»

11.03

13.03

«Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Комплексное

2

Учить детей: лазать по наклонной лестнице с последующим переходом на гимнастическую стенку и спускаться по ней и по наклонной лестнице; преодолевать препятствия.

Закреплять умения: отбивать мяч от пола двумя руками, , продвигаясь бегом на расстояние 6-8 м., двигаясь «змейкой»; выполнять элементы игры в баскетбол.

Совершенствовать умения: ходить широким шагом и выпадами; бегать широким и мелким шагом, отводя назад согнутые ноги в коленях; бегать в медленном темпе (1,5 – 3 мин).

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.160)

«Один, два, три»

«Вызовы по номерам»

«Метко в корзину»

18.03

20.03

«Тренируйся и играй, никогда не унывай»

Учебно - тренировочное

2

Учить детей: прыгать с высоты 30 – 40 см в обозначенное место; прыгать в длину с разбега.

 Закреплять умения: лазать по наклонной лестнице с последующим переходом на гимнастическую стенку и спускаться по ней и по наклонной лестнице; преодолевать препятствия.

Совершенствовать умения: ходить: со сменой положения рук, гимнастическим шагом, в чередовании с другими движениями. Бегать: отводя назад согнутые в коленях ноги, в чередовании с другими движениями. Отбивать мяч от пола одной рукой, продвигаясь вперед.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.167)

«Скажи, какой цвет».

25.03

27.03

Комплекс №13

Аэробика, гимнастика с гантелями, школа мяча, стретчинг.

2

Учить отбивать мяч при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании во время прыжков; закреплять умение ползать на животе; развивать умение двигаться ритмично и выразительно; формировать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.89)

«Дракон кусает хвост», «Противоположные движения».

01.04

03.04

« В гости к Лесовичку»

Игровое

2

Учить детей: ходить по скамейке, высоко поднимая бедра и спрыгивая в конце; ходить по скамейке, на середине пролезая в вертикально закрепленные обручи и спрыгивая в конце.

Закреплять умения: прыгать с высоты 30 – 40 см в обозначенное место; прыгать в длину с разбега.

Совершенствовать умения: ходить: скрестным шагом, спиной вперед, в разных построениях. Бегать, отводя назад согнутые  в коленях ноги; прыгать в длину с места; бегать челночным бегом.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.173)

«Чье звено быстрее построится»

«Волк во рву»

08.04

10.04

«Встречи в космосе»

Сюжетно - игровое

2

Учить детей: метать мешочек в горизонтальную цель снизу правой и левой  рукой с расстояния 3 м; метать мешочек в вертикальную цель, центр которой на высоте 2 м от пола, правой рукой с расстояния 3м и левой рукой с расстояния 2 м.

Закреплять умения: ходить по скамейке, высоко поднимая бедра и спрыгивая в конце; ходить по скамейке, на середине пролезая в вертикально закрепленные обручи и спрыгивая в конце.

Совершенствовать умения: ходить: широким шагом, выпадами. Бегать на носках, широким и мелким шагом. Прыгать в высоту с разбега (30 – 55 см).

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.179)

«Успей выбежать»

15.04

17.04

«На стадионе»

Учебно - тренировочное

2

Учить детей: прыгать с высоты с поворотом на 180 градусов; прыгать через обруч, вращающийся, как скакалка.

Закреплять умение: лазать по гимнастической лестнице произвольным способом на безопасную высоту.

Совершенствовать умения: ходить: в приседе и полуприседе, перекатом с пятки на носок, с закрытыми глазами (3 – 5 м). Бегать прыжками, выбрасывая вперед прямые ноги. Отбивать мяч от пола двумя руками, продвигаясь вперед бегом на расстояние 6 – 8 м.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр.191)

«Ручейки и озера»

22.04

24.04

29.04

Комплекс №14

Аэробика, гимнастика с гантелями, школа мяча, акробатика, стретчинг.

2

Учить ползать на животе, подтягиваясь на руках; упражнять в отбивании мяча при ходьбе по гимнастической скамейке; закреплять умение энергично отталкиваться во время прыжков.

(Е.В.Сулим Детский фитнес для детей 5-7 лет стр.94)

«Не пропусти мяч», «Угадай, кто сидит на мяче».

06.05

08.05

«Как Утенок домой спешил»

Сюжетно - игровое

3

Учить детей: метать мешочек в цель, стоя на месте; метать мешочек в движущуюся цель правой и левой рукой; забрасывать мяч в баскетбольную корзину с 1,5 – 2 м.

Закреплять умения: ходить быстрым шагом по доске.

Совершенствовать умения: ходить: скрестным шагом, спиной вперед. Бегать: на носках, отводя назад согнутые в коленях ноги, высоко поднимая колени. Прыгать в длину с разбега (120 – 190 см); лазать по наклонной лестнице с последующим переходом на гимнастическую стенку и спуском по ней и по наклонной лестнице.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр 200)

«Метко в цель»

«Пять бросков»

13.05

15.05

«Возвращение в страну Тренажерию»

2

Учить детей: выполнять упражнения на тренажерах.

Закреплять умения: прыгать через обруч, вращающийся, как скакалка.

Совершенствовать умения: ходить широким шагом; ходить выпадами; бегать широким и мелким шагом; бегать из разных стартовых положений; прыгать в глубину с высоты 30- 40 см в обозначенное место.

(Е.Ф.Желобкович старшая группа  стр 196)

«Эстафеты»

20.05

22.05

Учебно - тренировочное

2

Диагностика уровня физической подготовки дошкольников.

 1.Прыжки в длину с места.

       2.Пресс за 30 сек.

3.Наклон вперед из положения сидя на полу.

4.Отбивание мяча о пол.

      5.Бег на 30 м.

Игра на выбор детей.

27.05

29.05

Игровое с фитболами.

3

Подвижные игры с фитболом.

Игры на выбор детей.

Игровое

Занятие, построенное на подвижных играх, эстафетах.

Развивать координацию движений, ловкость, силу, быстроту; развивать мышечную силу и выносливость; воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

Игры на выбор детей.

МЕСЯЦ

№ занятия

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Основное содержание деятельности

Подвижные игры и

игровые упражнения с фитбол мячом

СЕНТЯБРЬ

2018г.

1

Спортивное развлечение «Веселый фитбол»

1

Удовлетворять физические потребности детей в движении;

 развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию, способность ориентироваться в пространстве; активизировать зрительные функции;

 создать положительные эмоции, радость от совместной двигательной деятельности.

«Бездомный заяц» (с фитболом)

2

Аэробика с обручем, художественная гимнастика и стретчинг.

1

Учить раскручивать обруч на полу; закреплять умение согласованно двигать руками и ногами; содействовать развитию памяти, внимания, выносливости; воспитывать волевые качества: выдержку, настойчивость.

Тесты по диагностике.

«Стоп, хоп, раз»

ОКТЯБРЬ

3

Игровое с фитболами.

1

Занятие, построенное на подвижных играх с использованием фитболов.  Оптимизировать рост и развитие опорно – двигательного аппарата; совершенствовать физические способности; развивать психические качества; развивать и функционально совершенствовать органы дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистую и нервную системы организма; повышать интерес к физкультурным занятиям.

«Бармалей и куклы», «Успей передать», «Быстрая гусеница»

4

Аэробика с фитбол мячом, школа мяча и стретчинг.

1

Учить подбрасывать фитбол мяч и ловить его; упражнять в отбивании мяча от пола; развивать мышечную силу и выносливость; воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

«Лиса и тушканчики», «Зайцы и волк», «Найди свой мяч»

НОЯБРЬ

5

«В стране «Веселых стартов»

1

Занятие, построенное на подвижных играх и эстафетах (с фитбол мячом).

Эстафеты:

«Туннель», «Передай фитбол мяч поверху», «Дружба».

«Один, два, три», «Угадай кто сидит на мяче»

6

Аэробика, гимнастика с фитболом, художественная гимнастика, стретчинг.

1

Укреплять развитие мышц верхнего плечевого пояса; развивать координацию, ловкость движений; совершенствовать психофизические качества; способствовать общему укреплению организма; тренировать и укреплять функции дыхательной и сердечно – сосудистой систем организма.

«Стоп, хоп, раз», «Утки и охотник», «Тучи и солнышко»

ДЕКАБРЬ

7

Гимнастика с фитболом, художественная гимнастика с малым мячом, акробатика, стретчинг.

1

Учить перебрасывать малый мяч из правой руки в левую с подбрасыванием его вверх и отскоком от пола; упражнять в перепрыгивании через препятствия с разбега способом «ножницы»;  развивать силу основных мышечных групп, способствовать укреплению и растяжению мышц и связок.

Учить детей выполнять ОРУ с фитболом.

«Цапля и лягушки», «Пингвины на льдине».

8

Игровое с фитбол мячом

1

Занятие, построенное на подвижных играх, эстафетах.

Развивать координацию движений, ловкость, силу, быстроту; развивать мышечную силу и выносливость; воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

«Мышеловка», «Пингвины», «Не промахнись», «Ловишки»

ЯНВАРЬ

2019г.

9

«Мы спортсмены – высший класс»

1

Занятие, построенное на подвижных играх с использованием фитболов.  Оптимизировать рост и развитие опорно – двигательного аппарата; совершенствовать физические способности; развивать психические качества; развивать и функционально совершенствовать органы дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистую и нервную системы организма; повышать интерес к физкультурным занятиям.

«Фигуры», «Хитрая лиса», «Цирк», «Свободное место».

ФЕВРАЛЬ

10

Гимнастика с фитболами, школа мяча, стретчинг.

1

Упражнять в освоении составных элементов основных движений; учить ловить мяч двумя руками из различных исходных положений и разными способами; обеспечить высокую двигательную активность, способствующую тренировке всех функций организма.

«Утки и собачка», «Лошадка, ослик и подковка».

МАРТ

11

Аэробика, гимнастика с гантелями и фитбол мячом, школа мяча, стретчинг.

1

Учить отбивать мяч при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании во время прыжков; закреплять умение ползать на животе; развивать умение двигаться ритмично и выразительно; формировать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями.

«Дракон кусает хвост», «Противоположные движения».

12

Игровое с фитбол мячом

1

Учить  удерживать прямые ноги в висе на гимнастической стенке; упражнять в отбивании мяча с одновременным выполнением прыжков; развивать физические качества: координацию, ловкость, равновесие; развивать подвижность суставов и связок; развивать способность испытывать эстетическое удовольствие от изящно выполненных движений.

«Хитрая лиса», «Эстафета с мячом»

АПРЕЛЬ

13

Аэробика, гимнастика с гантелями, школа мяча, акробатика, стретчинг.

1

Учить ползать на животе, подтягиваясь на руках; упражнять в отбивании мяча при ходьбе по гимнастической скамейке; закреплять умение энергично отталкиваться во время прыжков. Разучить новый комплекс ОРУ.

«Не пропусти мяч», «Угадай, кто сидит на мяче».

14

Игровое с фитбол мячом

1

Занятие, построенное на подвижных играх с использованием фитболов.  Развивать координацию движений, ловкость, силу, быстроту; развивать мышечную силу и выносливость; оптимизировать рост и развитие опорно – двигательного аппарата; развивать психические качества; воспитывать эмоциональную раскрепощенность. Развивать и функционально совершенствовать органы дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистую и нервную системы организма; повышать интерес к физкультурным занятиям.

«Найди свой мяч», «Зайцы и волк», «Лиса и тушканчики»

МАЙ

15

«Весенние старты»

1

Удовлетворять физические потребности детей в движении; развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию, способность ориентироваться в пространстве; активизировать зрительные функции; создать положительные эмоции, радость от совместной двигательной деятельности.

«Перетягивание каната».

16

Игровое с фитбол мячом.

1

Укреплять развитие мышц верхнего плечевого пояса; развивать координацию, ловкость движений; совершенствовать психофизические качества; способствовать общему укреплению организма; тренировать и укреплять функции дыхательной и сердечно – сосудистой систем организма.

Игры на выбор детей.

      2.4.

ССпособы направления поддержки детской инициативы 

В   ходе воспитательно  - образовательной работы с детьми применялись следующие фитнес технологии:  игровой стретчинг,  игроритмика, фитбол – гимнастика. Так же же применяются  здоровьесберегающие технологии: игровой самомассаж, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, корригирующая  гимнастика, босохождение .

В результате применения в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысилась результативность воспитательно-образовательного процесса, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

 Способы направления детской инициативы представлены в образовательной программе дошкольного образования МАДОУ «Детский сад «Дюймовочка».

2.5.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Реализация Программы  в полной мере возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Совместные мероприятия способствуют установлению доверительных отношений с родителями, что оказывает положительное влияние на состояние педагогического процесса.

Цель работы: сделать родителей активными участниками педагогического  процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Задачи работы с родителями:

- изучение интересов, мнений и запросов родителей;

- обеспечение оптимальных условий для саморазвития и самореализации родителей;

- расширение средств и методов работы с родителями;

- обеспечение пространства для личностного роста родителей и сотрудничества с детским садом создание особой творческой атмосферы;

- привлечение родителей к активному участию в организации, планированию и контроле деятельности дошкольного учреждения.

Формы организации: сообщение на родительском  собрания, папки – передвижки в группах, информационный стенд для родителей возле спортивного зала, страничка для родителей на сайте ДОУ. Консультации, беседы, анкетирование, семинары – практикумы (обучение элементам спортивных игр; обучение различным оздоровительным методикам укрепления здоровья; обучение  родителей приёмам и упражнениям в работе с детьми в домашних условиях.

Тренинги. Совместная физкультурно – оздоровительная и спортивная деятельность родителей с детьми на физкультурных  занятиях, досугах и праздниках, в походах,  викторинах на спортивную тематику.

План работы с родителями

Информация на сайте детского сада каждый месяц обновляется.

Предполагаемый результат: Родители вовлечены в воспитательно-образовательный процесс по физическому воспитанию детей. У родителей воспитанников повысился уровень компетентности в физическом воспитании и развитии дошкольников. В большинстве семей изменены установки в области здоровьесбережения по отношению к ребенку, скорректированы родительские позиции.

    3.

Организационный раздел

3.1.

Особенности ежедневной организации жизни и деятельности детей

 3.2.

Организация режима занятий детей старшей группы

3.3.

Особенности традиционных праздников, событий, мероприятий

Наличие традиционных событий, праздников, мероприятий в детском саду является неотъемлемой частью в деятельности дошкольного учреждения, поскольку способствует повышению эффективности воспитательно  образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.

Физкультурный досуг в средней группе проводится 1 раз в месяц, продолжительностью 20-25 минут, целью которого является: создать  у детей радостное настроение, возможность совершенствовать двигательные умения в непринужденной обстановке, создание дружной творческой деятельности. Физкультурные праздники проводят 2 раза в год, продолжительностью до 45 минут.

3.4.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

В ДОУ имеются два спортивных зала, они предназначены для проведения занятий и индивидуальной работы, праздников, развлечений, для проведения утренней гимнастики, физкультурных досугов, соревнований.

    Организация, обновление и обогащение развивающей предметно-пространственной среды физкультурного зала осуществляется в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, с учетом реализации образовательных Программ, потребностей дошкольной Организации, запросов населения и общих психолого-педагогических принципов.

    Физкультурный зал оснащен необходимыми материально- техническими ресурсами, такими как: скалодром для подгрупповых и индивидуальных занятий; фитбольными мячами, разнообразным спортивным инвентарем, а так же  спортивными  атрибутами для физического развития детей. В спортивном зале имеется проектор и доска.

    На участке ДОУ имеется спортивная площадка  и спортивный участок со стационарным оборудованием.

    Материально техническое оснащение (см. в паспорте спортивного зала № 2)

    Пополняются и обновляются картотеки: подвижных игр, дыхательных упражнений, игрового самомассажа, пальчиковой гимнастики, а так же нетрадиционное оборудование, сделанное своими руками.

    Для проведения физкультурно-оздоровительной работы, утренней гимнастики, НОД по физическому развитию и спортивных развлечений необходим музыкальный центр и музыкальное сопровождение. Детские песни и мелодии обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.

     К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования. Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям дошкольников; его количество определяется из расчета активного участия всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование — безопасность физкультурного оборудования.

3.5.

Список учебно-методического обеспечения