Консультация для воспитателей
консультация по физкультуре

Консультация для воспитателей

Преемственность детского сада и школы в области «Физическая культура» - основа сотрудничества в сохранении и укреплении здоровья детей в условиях реализации ФГОС ДО и НО

Сегодня важнейшим приоритетом образования является обеспечение качества образовательных услуг. Приоритетным условием достижения такого качества является обеспечение непрерывности образования между ДО и НО в области «Физического развития». Необходимость такой преемственности - одна из актуальных проблем российского образования, эта задача комплексная, многогранная и охватывает все сферы жизни. Содержание дошкольного образования определяется теперь Федеральным Государственным Образовательным Стандартом (ФГОС) ДО и НО, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 года № 1155.ФГОС по физическому развитию и нацелен на то, чтобы у ребенка возникла мотивация к познанию и творчеству. Введение ФГОС по физической культуре существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе учреждений детского сада и начальной школы. Непрерывность и преемственность предполагают разработку и принятие единой системы целей и содержания образования на всем протяжении обучения от детского сада до школы, что является одним из ключевых направлений ФГОСДО и ФГОС НО. Успехи ребенка по физической культуре в школе во многом зависят от крепкого здоровья, хорошей физической подготовленности, устойчивой психики, достаточного объема навыков при выполнении физических упражнений, развития двигательных способностей, уровня развития познавательных интересов и активности ребенка, сформированных в дошкольном детстве. Поэтому необходимо, чтобы ребенок был физически готов к смене образа деятельности. Физическая готовность предполагает низкую утомляемость, достаточную работоспособность и выносливость.

 Ослабленные дети часто болеют, у них быстро наступает утомляемость, вследствие чего резко падает работоспособность, что негативно отражается на качестве образования и состоянии здоровья. Существенную трудность для первоклассников представляют уроки, требующие длительного внимания, особенную трудность составляет статическая нагрузка и малоподвижность в ходе урока. Первоклассникам явно недостает эффективных физических нагрузок, смены умственного труда физическим. Вся наша работа направлена на выполнение единой цели - сохранение и укрепление здоровья воспитанников, приобщение к систематическим занятиям физической культурой, развитие индивидуальных и физических способностей, обеспечивающих интеллектуальное и психологическое благополучие, формирование навыка ЗОЖ средствами современных здоровьесберегающих образовательных технологий. Я активно внедряю в практику здоровьесберегающие и инновационные технологии:

• индивидуально-личностный подход на основе мониторинга состояния здоровья
• физического развития;
• двигательной активности;
• физической подготовленности;
• индивидуальных и интеллектуальных способностей и особенностей развития;
• с дозированием нагрузки и темпов прироста;
• технической подготовленности;
• маршрут индивидуального сопровождения;
• здоровьесберегающие технологии, которые являются самыми значимыми из всех технологий по степени влияния на здоровье детей т.к. основаны на возрастных особенностях.

Цель – обеспечение детей возможности сохранения здоровья за период обучения в детском саду, формирование необходимых знаний, навыков ведения здорового образа жизни; обучение использованию полученных знаний в повседневной жизни; укрепление и сохранение здоровья, что является основой для дальнейшего обучения в школе (дыхательная гимнастика, фитбол, оздоровительный бег, пальчиковая гимнастика).

Основной задачей является стимуляция детей, чтобы они не останавливались на достигнутом, а делали постоянные попытки продвижения вперёд.

Для реализации такого подхода в обучении использую: базовое физическое воспитание; оздоровительную физическую подготовку; спортивную тренировку; повышения эффективности ОД, реализации потребности личности воспитанника в самовыражении, самоопределения, саморегуляции, усиление здоровьесберегающего аспекта; определения уровня физической подготовленности детей, позволяя повысить эффективность и объективность образовательного процесса; методы и организационные формы обучения в ОД физической культуры; использую в нерегламентированной деятельности (проявления детьми инициативы, самостоятельности, избирательности в способах работы, естественного самовыражения каждым ребенком). Создана оптимально насыщенная многофункциональная среда (зал с большим разнообразием спортивного инвентаря и оборудования, в группах оборудованы «уголки здоровья»). На участке имеется спортивная площадка с необходимым оборудованием для повышения двигательной активности детей, которые способствуют развитию кондиционных и координационных способностей детей. Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и НО осуществляется взаимодействие между коллективом детского сада, школой и родителями.