Картотеки подвижных игр 2
картотека по физкультуре
Подвижная игра с правилами - ээто сознательная двигательная активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. Это незаменимое средство пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости , сноровки, ценных морально-волевых качеств.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 podvizhnye_2ml._gr.docx | 85.89 КБ |
| podv_igry_4-5_let.doc | 589.5 КБ |
| podvizhnye_st.gr_.doc | 90 КБ |
| podvizhnye_podgot.gr_.doc | 69.5 КБ |
| narodnye_pod.igry_.doc | 67.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Игры с ходьбой и бегом:
1. «Каравай»
2. «Не задень»
3. «Тишина»
4. «Береги предмет»
5. «Ровным кругом»
6. «Лошадки»
7. «Мышки»
8. «Поездка на дачу»
9. «Кто соберет больше шишек»
10. «Трамвай»
11. «У ребят порядок строгий»
12. «Вейся венок!»
13. «Пойдем в гости»
14. «Пройти в ворота»
15. «Бегите ко мне»
16. «Бегите к флажку»
17. «Птички в гнездышках»
18. «Поезд»
19. «Огуречик»
20. «Птички и птенчики»
21. «Быстрее к своему листу»
22. «Догони мяч»
23. «Скорее в круг»
24. «Карусель»
25. «Быстрее возьми предмет»
26. «Мыши и кот»
27. «Передача шаров»
28. «Мы топаем ногами»
29. «Трамвай»
30. «Догони обруч»
31. «Лохматый пес»
32. «Поезд» усложненный вариант
33. «Воробушки и кот»
34. «Конники»
35. «Кролики»
36. «Такси»
37. «Зайцы и волк»
38. «Мыши водят хоровод»
39. «Не опоздай»
40. «Дед Мороз»
1. «Каравай»
Цель: Приучать детей менять движение по сигналу воспитателя, развивать ловкость, ориентировку в пространстве.
Хороводная игра. Один ребенок в центре круга.
«На Сережин день рожденья Идут по кругу, взявшись за руки. Испекли мы каравай. Вот такой вышины,
Останавливаются, приподнимаются на носки, одновременно поднимая руки.
Вот такой низины, Присаживаются на корточки. Вот такой ужины, Сходятся к центру круга. Вот такой ширины. Отходят назад, расширяя круг. Каравай, каравай, Хлопают в ладоши. Кого хочешь, выбирай!»
Стоящий в кругу выбирает другого. Тот встает в центр. Игра повторяется.
Правила: выполнять разнообразные движения в соответствии с предложенным текстом.
2. «Не задень»
Цель: Развивать согласованность движений рук и ног; приучать ходить врассыпную; развивать чувство равновесия, ловкость, ориентировку в пространстве.
Дети идут друг за другом, обходя положенные в ряд предметы (кубики, шишки, камешки, небольшие кольца и т. п.).
Правила: обходить предметы, не задевая их, сохраняя интервал друг от друга.
3. «Тишина»
Цель: Развивать согласованность движений рук и ног; приучать ходить свободно, в колонне по одному, развивать ловкость, ориентировку в пространстве.
Дети идут в обход площадки в колонне по одному и говорят:
«Тишина у пруда.
Не колышется вода,
Не шумят камыши,
Засыпайте малыши».
На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза (Юс).
Правила: присев, не шевелиться, соблюдать тишину. Нарушивший это требование ребенок, становится в конец колонны.
4. «Береги, предмет»
Цель: Развивать согласованность движений рук и ног; приучать детей менять движение по сигналу воспитателя; развивать ловкость, ориентировку в пространстве.
Играющие образуют круг. Они стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого лежит кубик (или другой предмет). Водящий (ребенок) находится в середине круга. Он старается взять кубик. Играющий, к которому направляется водящий, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только водящий отходит, ребенок встает. Тот, кто не успел защитить свой кубик (водящий дотронулся до кубика), выходит из круга. Он временно не участвует в игре.
Если водящий сможет взять 2-3 кубика, назначается новый водящий. Игра повторяется со всеми детьми.
5. «Ровным кругом»
Цель: Приучать ходить по кругу, менять движение по сигналу воспитателя; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
«Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе Сделаем вот так!»
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть.
Правила: ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.
Усложнение:
1. Внутри круга стоит ребенок. Дети идут по кругу и говорят: «Ходим кругом
Друг за другом
Эй, ребята, не зевать!
То, что Дима нам покажет,
Будем дружно повторять!»
Дети выполняют движения за водящим.
2. Заранее водящего не выбирают, его называет воспитатель после слов:
«Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Ну-ка, Валя, выходи, Что нам делать покажи!»
Правила: каждый водящий показывает новое движение, не повторяя выполненное ранее.
6. «Лошадки»
Цель: Приучать ходить и бегать свободно, всей группой, в колонне по одному, выполняя задания воспитателя, развивать чувство равновесия.
Дети идут небольшой группой или колонной, высоко поднимая колени. После 4 - 5м. такой ходьбы вновь идут свободно в разных направлениях. Затем по сигналу идут высоким шагом.
Правила: при ходьбе высоко поднимая колени ногу ставить на опору с носка; не топать.
7. «Мышки»
Цель: Приучать детей ходить колонной или группой, не наталкиваясь друг на друга, с выполнением задания.
Дети идут небольшой группой или колонной, на носках, чередуя с обычной ходьбой.
Правила: Стараться держаться прямо; ногу ставить на носок мягко, бесшумно.
8. «Поездка на дачу»
Цель: Развивать согласованность движений рук и ног; приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами.
Дети распределяются на группы: одна, например, ожидает поезд в намеченном месте на станции; другая изображает поезд (дети двигаются по площадке друг за другом или держась за веревку). По сигналу поезд приближается к станции, останавливается. Дети размещаются в нем и двигаются уже вместе. Если группа разновозрастная, то старшие изображают поезд, держа длинные рейки с двух сторон. Малыши заходят внутрь.
Правила: дружно действовать по сигналу.
9. «Кто соберет больше шишек»
Цель: Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быструю реакцию.
На площадке раскладывают шишки, камешки. Дети ходят, стараясь не задевать предметы. На сигнал «бери» стараются быстро поднять шишки. Отмечается тот, кто больше собрал больше.
Правила: собирать после сигнала; нельзя отбирать друг у друга.
10. «Трамвай»
Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
3—4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие — левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на желтый замедляет ход, а на красный — останавливается. Воспитатель поднимает зеленый флажок — и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки). Если воспитатель поднимает желтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается.
Указания к проведению: Если детей в группе много, можно составить два трамвая. Сюжет игры может быть более развернутым: во время остановок одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят, приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и меняли движение.
11. «У ребят порядок строгий»
Цель: Учить детей передвигаться врассыпную, в различных направлениях, ориентироваться в пространстве.
Играющие стоят в колонне по росту. По сигналу расходятся по площадке в любом направлении, повторяя за воспитателем следующие слова:
«У ребят порядок строгий, Знают все свои места. Ну, трубите веселей: Тра-та-та, тра-та-та!»
На сигнал воспитателя «становись» дети снова встают в колонну по росту.
Правила: идти ритмично; слова произносить четко, дружно строиться в колонну быстро, не толкаясь.
12.«Вейся венок!»
Цепь: Учить детей водить хоровод.
Воспитатель предлагает детям поиграть и раздает всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок-веночек, называет цветок, его окраску, а воспитатель и остальные ребята помогают тем, кто затрудняется в названиях. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли красивые цветы (показывает на детей).
Все вместе дружно отбирают цветы по названиям: «Это ромашка, вот еще ромашка, и это тоже ромашка. А это василек, и это василек. Идите, васильки, сюда!»
Воспитатель: «Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. (Дети убегают.) Пришла девочка Дашенька и сказала: "Вейся, венок! Завивайся, венок!" (Взрослый помогает детям образовать круг.) Какой красивый разноцветный венок у нас получился! Вейся, венок! Завивайся!»
Вместе с воспитателем дети водят хоровод и поют хором любую веселую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.
13. «Пойдем в гости»
Цель: Развивать согласованность движений рук и ног; приучать ходить, парами; развивать смелость, умение ориентироваться в пространстве.
Дети располагаются двумя подгруппами на разных сторонах площадки. Воспитатель предлагает одной подгруппе «пойти в гости» к другим детям. Ребята переходят на противоположную сторону площадки, каждый подходит к кому хочет. Образовав пары, дети прыгают, кружатся, пляшут. Затем первая подгруппа возвращается на место. К ним подходят дети второй подгруппы.
Правила: переходить площадку, придерживаясь
прямолинейного направления, сохраняя хорошую осанку, естественный легкий шаг.
14. «Пройти в ворота»
Цель: Развивать у детей согласованность движений рук и ног при ходьбе с задаваемым воспитателем ритмом.
Делают воротики (из палок, флажков на подставках, стульев). Дети распределяются на четыре подгруппы. Каждая стоит перед одними воротиками, а правой руке у детей флажки. В середине площадки воспитатель с барабаном (бубном). Дети шагают на месте и размахивают флажками в ритм ударов барабана или под следующие слова:
«На зарядку утром рано Мы выходим с барабаном. Он гремит, гремит, гремит, В ногу всем шагать велит».
С окончанием слов или ударов в барабан дети проходят в воротики и, сделав небольшой круг, возвращаются в первоначальное построение.
Правила: в ходьбе на месте шагать энергично, поднимая колени.
15. «Бегите ко мне»
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении, одновременно всей группой.
Воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону зала и говорит: «Лужи высохли, бегите ко мне, все, все бегите!». Дети бегут, воспитатель приветливо встречает их, широко раскрыв руки. Когда малыши соберутся, она переходит на другую сторону зала и вновь говорит: «Бегите ко мне!» Игра повторяется 3 - 4 раза. Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «Бегите ко мне».
16. «Бегите к флажку» Игра проводится по типу игры «Бегите ко мне».
17. «Птички в гнездышках»
Цель: Приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами, учить детей менять движение по сигналу воспитателя; развивать ориентировку в пространстве.
В разных концах зала устраивается 3-4 гнезда из обручей большого диаметра или строительного материала. Дети - птички размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд - перешагивают через препятствие и разбегаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, постукивая кончиками пальцев по коленям, - клюют зерна. Затем вновь бегают и по сигналу «птички в гнезда» дети убегают в гнезда, перешагивая через препятствия. Все птицы занимают свои гнезда.
При повторении игры можно предложить детям выпрыгнуть из круга на двух ногах. При проведении данной игры важно, чтобы педагог, не сокращая время бега, умело чередовал двигательную активность и отдых детей.
18. «Поезд»
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной, учить передвигаться согласовывая движения рук и ног.
Дети становятся в колонну по одной стороне зала или площадки. Первый, стоящий в колонне, - паровоз, остальные -вагоны. Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления): вначале медленно, затем быстрее и, наконец, переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции» -говорит воспитатель. Все постепенно замедляют шаг и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.
Педагог во время игры регулирует темп и продолжительность движения детей. Вначале он сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка. Когда дети хорошо освоят игру, т.е. движение в колонне друг за другом, можно ввести усложнение - после остановки поезда малыши идут гулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки (если игра проводится зимой, то дети ловят снежинки, делают снежки, бросают их и т. д.). Услышав гудок, все бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну. Вначале дети могут строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать запоминать свое место в колоне - находить свой вагон.
19. «Огуречик»
Цель: Учить детей соблюдать правила во время игры, развивать согласованное движение рук и ног при беге.
Один ребенок - водящий - находится в стороне то всех. Играющие ритмично приседают и говорят:
«Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик. Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет».
С окончанием слов дети разбегаются, водящий ловит. Правила: бежать по окончании произнесения слов; водящий ловит до установленного места.
20. «Птичка и птенчики»
Цель: Учить детей ходить и бегать в круге, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Я буду птица, а вы - птенчики», - говорит воспитатель, чертит большой круг (можно выложить круг из шнура). «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!» Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», - говорит воспитатель. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица мама летает вместе с ними. По сигналу «полетели, птенчики домой», дети бегут в круг.
21. «Быстрей к своему листу»
Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.
Дети распределяются на две подгруппы. В них каждый ребенок берет по одному одинаковому листу. Например, в одной подгруппе листья клена, а в другой - березы. Подгруппы встают на противоположных сторонах площадки (на расстоянии 10 м). Воспитатель с двумя листьями в руках стоит посередине ее. Он поднимает лист и называет его. К нему подбегают дети с таким же листочком, кружатся на месте и возвращаются обратно. Затем подбегает следующая подгруппа.
22. «Догони мяч»
Цель: Приучать детей бегать в прямом направлении, действовать по сигналу воспитателя.
Воспитатель катит мяч вдоль зала и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют.
Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.
23. «Скорее в круг»
Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
На площадке чертят (выкладывают из камешков, шишек) круг (диаметром 4м) в середине - круг поменьше (диаметром 2м). Дети ходят друг за другом за большим кругом. Между большим и малым ходит воспитатель. На сигнал «скорее в круг» дети стараются вбежать в маленький круг, воспитатель ловит их. Пойманные останавливаются на месте. Затем они снова встают за большой круг.
Усложнение: воспитатель выбирает себе помощника.
24. «Карусель»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро бегать в круге, и не толкаясь и не отставая, нарушая темп движения.
Дети образуют круг, берутся за руки и двигаются по кругу под слова:
«Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите, Карусель остановите! Раз - два, раз - два, Вот и кончилась игра».
Сначала дети идут по кругу, затем бегут, с окончанием слов останавливаются.
Вариант: дети одной рукой берутся за длинный шнур со связанными концами.
25. «Быстро возьми предмет»
Цель: Приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, быструю реакцию.
Дети идут, затем бегут по кругу, образованному положенными на площадке предметами (кубиками, шишками, камешками), которых должно быть на 1-2 меньше, чем играющих. На сигнал «бери» дети быстро останавливаются у предмета и поднимают его вверх. Тому, кто не успел, воспитатель говорит (называя имя ребенка): «Таня, Таня, не зевай, быстро кубик поднимай!»
26. «Мыши и кот»
Цель: Упражнять детей в беге с согласованными движениями рук и ног, развивать ловкость, скоростные качества.
Дети - мышки на одной стороне площадки, кот - воспитатель - на другой. Кот засыпает, мышки бегают по площадке. Кот просыпается, мяукает и начинает ловить мышей. Они убегают. Когда игра усвоена, роль кота исполняет ребенок.
Усложнение: мышки подлезают под натянутой веревкой.
27. «Передача шаров»
Цель: Упражнять детей в беге по кругу, развивать ловкость, быструю реакцию, скоростные качества.
Дети сидят на стульях по кругу (или на траве). Воспитатель дает двоим, рядом сидящим, по шару и предлагает передавать их (один вправо, другой влево). Когда шары встретятся, дети ударяют их друг о друга, говоря: Стукнулись. Затем встают и бегут по кругу в противоположные стороны, остальные играющие приговаривают: «Побежали, побежали...» Вернувшись на свои места, дети говорят: «Встретились»— и отдают шары воспитателю, Он передает их другим участникам. Игра повторяется.
28. «Мы топаем ногами»
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, учить двигаться в соответствии с текстом.
Играющие становятся в круг на таком расстоянии. Чтобы не мешать друг другу. Воспитатель медленно читает стихотворение, дети действуют согласно его содержанию.
«Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головами. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем». Дети соединяют руки, образую круг. «И бегаем кругом, И бегаем кругом». Все бегут, воспитатель говорит: «Стой!», малыши останавливаются.
29, «Трамвай»
Цель: Учить детей ходить всей группой, не наталкиваясь друг на друга.
Дети стоят друг за другом. Одной рукой они держатся за шнур с колокольчиком на конце. Ребенок, стоящий последним, дает звонок, трамвай трогается. Вначале роль вожатого берет на себя воспитатель, позднее первым можно поставить кого-нибудь из детей.
Правила: двигаться по сигналу дружно, не отставать.
Варианты: сделать 2-3 трамвая, которые могут двигаться по очереди; на пути движения трамвая поставить какое-либо препятствие: доску (мостик) - дети проходят по доске.
30. «Догони обруч»
Цель: Развивать ловкость, быструю реакцию.
Пока дети не научатся самостоятельно прокатывать обруч, воспитатель катит обруч сам и предлагает кому-либо догнать его. Бежать нужно быстро и при этом проявить ловкость, суметь подхватить обруч, пока он катится.
31. «Лохматый пес»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Дети сидят или стоят на одной стороне зала или площадки. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне, на ковре, изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пес гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пес возвращается на место и опять ложится на коврик.
Указания к проведению: Место, где находится пес, и место, куда убегают дети, должны располагаться подальше одно от другого, чтобы было пространство для бега. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не трогали пса при приближении к нему и не толкали друг друга, убегая от него.
32. «Поезд» (усложненный вариант)
Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок — и поезд начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение — поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне. По сигналу дети снова собираются в колонну — и поезд начинает двигаться.
Указания к проведению: Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года уже запоминают свое место в колонне — находят свой вагон. Поезд может двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает.
При повторении игры целесообразно внести изменения в ее сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч, ловить бабочек (подпрыгивать, делая хлопки над собой), собирать шишки, желуди и т. п.
33. «Воробушки и кот»
Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Дети становятся на невысокие скамеечки или кубики (высотой 10—12 см), положенные на пол в одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробушки вылетают на дорогу»,— говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.
Указания к проведению: Скамеечки и кубики следует раскладывать подальше один от другого, чтобы детям было удобно стоять и спрыгивать, не мешая друг другу. Воспитатель следит, чтобы дети, спрыгивая, приземлялись мягко, показывает, как это надо делать. Первое время, когда в роли кота выступает воспитатель, кот не ловит воробушков, а только пугает, делая вид, что ловит их. Когда же на роль кота будет выбран ребенок, он может ловить детей.
34. «Конники»
Цель: Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве
Пять-шесть детей становятся у одного края площадки, воспитатель дает каждому палку длиной 50 - 60 см. дети садятся на палки верхом и скачут в противоположную сторону площадки, изображая конников. Бежать надо быстро, не наталкиваясь друг на друга.
35. «Кролики»
Цель; Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев, развивать ловкость, уверенность.
В одной стороне комнаты полукругом расставлены стулья, сиденьями внутрь полукруга. Это клетки кроликов. На противоположной стороне — дом сторожа. Посередине находится лужайка, на которую кроликов выпускают гулять. Дети (по 2—3) становятся сзади стульев, по указанию воспитателя они присаживаются на корточки — кролики сидят в клетках. Воспитатель-сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим проползают под стулом, а затем прыгают, продвигаясь вперед по всей лужайке. По сигналу воспитателя «Бегите в клетки!» кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями.
Указания к проведению: Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети, проползая под стульями, старались не задевать за них спинами. Вместо стульев можно использовать дуги для подлезания или положенные на сиденья стульев палки, рейки.
36. «Такси»
Цель: Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнерам по игре.
Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1 м), держат его в опущенных руках: один — у одной стороны обода, другой — у противоположной, друг за другом. Первый ребенок — водитель такси, второй — пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.
Указания к проведению: Одновременно могут играть 2—3 пары детей, а если позволяет площадь — то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, вое дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится.
37. «Зайцы: и волк»
Цель: Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место (куст, дерево).
Дети-зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идет!» — зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревьями. Волк пытается догнать их.
В игре можно использовать небольшой текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок, На зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, Не идет ли волк?
Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев.
Указания к проведению: Ребенок, исполняющий роль волка, должен быть подальше от кустов, где прячутся дети. Первое время роль волка выполняет воспитатель, при этом он не спешит поймать зайцев, давая возможность детям убежать и спрятаться. Затем можно предложить выполнять роль волка детям по желанию.
38. «Мыши водят хоровод»
Цель: Упражнять детей в выполнении движений.
Воспитатель рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один — котом Васькой. Ребенка, согласившегося быть котом, взрослый уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кот мяукает, знаешь?» Далее воспитатель объясняет всем: «Мы — мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?» «Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому. Воспитатель поет:
Ля-ля-ля!
На печурке дремлет кот.
Ля-ля-ля!
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот —
Разобьет наш хоровод!
Мышки не слушаются, бегают, пищат.
Вот проснулся Васька-кот,
Разбежался хоровод!
«Кот» бегает за «мышками»: «Мяу-мяу-мяу!» «Мышки» разбегаются.
По желанию детей игра повторяется 2-3 раза.
39. «Не опоздай»
Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать скоростные качества.
Воспитатель раскладывает на полу по кругу кубики (или небольшие колечки, или погремушки). Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они разбегаются по всей комнате, по сигналу «Не опоздай!» бегут к кубикам.
Указания к проведению: Первоначально дети могут подбегать к любому свободному кубику, постепенно они привыкают занимать свое место. При повторении игры можно предложить малышам бегать как лошадки, высоко поднимая колени, или как мышки, тихо, на носочках. После сигнала «Не опоздай!» воспитатель бежит вместе с детьми, делая вид, что хочет взять кубик. Если дети быстро займут свои места, воспитатель должен похвалить их.
Во время игры воспитатель следит, чтобы дети дальше убегали от кубиков, не наталкивались друг на друга, помогали друг другу найти свой кубик, когда прозвучит сигнал.
40. «Дед Мороз»
Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения.
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.
Воспитатель говорит грубым голосом:
— Я — Мороз, Красный нос. Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики. Воспитатель:
Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят. Дети разбегаются. Игра повторяется. Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить из леса новых зверей (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Упражнения с подпрыгиванием и прыжками
Цель:
- Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь, сгибая ноги в коленях;
- Совершенствовать навыки перепрыгивания, подводя детей постепенно к выполнению прыжков в длину с места.
1. «Через веревочку»
2. «Через ручеек»
3. «С кочки на кочку»
4. «Дотронься до мяча»
5. «Повернись вокруг себя»
6. «Спрыгни в кружок»
7. «По дорожке на одной ножке»
8. «Допрыгай до флажка»
1. «Через веревочку»
Воспитатель с кем-либо из более старших детей держат скакалку или небольшую веревочку за концы так, что ее середина касается земли. Нескольким детям предлагают перепрыгнуть через веревочку. Они по очереди подходят и перепрыгивают через веревочку, оттолкнувшись двумя ногами. После того, как все желающие перепрыгнут через лежащую на земле веревочку, ее можно приподнять сначала на 2—3 см, а затем и повыше.
Указания к проведению: Один конец веревочки можно привязать за стойку, за дерево, другой нужно держать в руках не слишком крепко. Если прыгающий заденет за веревку, то ее конец надо выпустить из рук, чтобы ребенок не упал.
Когда веревочку приподнимут, воспитатель должен сказать детям, что теперь, чтобы повыше подпрыгнуть и не задеть за нее, надо посильнее оттолкнуться.
Высоту веревочки следует увеличивать постепенно в соответствии с возможностями детей.
2. «Через ручеек»
На площадке чертятся две линии на расстоянии 15—20 см — ручеек. В помещении можно положить на пол два шнура таком же расстоянии. Нескольким детям предлагают подойти поближе к ручейку и перепрыгнуть через него, оттолкнувшись сразу двумя ногами.
Указания к проведению. Воспитатель может сказать детям, что ручеек глубокий, поэтому надо прыгнуть как можно дальше, чтобы не попасть в него, не намочить ноги.
Одновременно упражнение могут выполнять 4—5 детей. Расстояние между линиями нужно постепенно увеличивать до 30—35 см. Воспитатель следит за тем, чтобы дети посильнее отталкивались и мягко приземлялись, сгибая колени.
3. «С кочки на кочку» (II вариант)
На площадке воспитатель чертит небольшие кружки диаметром 30—35 см. Расстояние между кружками примерно 25—30 см. Это кочки на болоте, по которым нужно перебраться на другую сторону. Вызванный воспитателем ребенок подходит к кружкам начинает прыгать на двух ногах из одного кружка в другой, продвигаясь вперед. Перебравшись таким образом на другую сторону площадки, он шагом возвращается обратно. Затем упражнение выполняет следующий.
Указания к проведению. При проведении этого упражнения в помещении можно использовать кружки из картона или плоские обручи из фанеры того же диаметра. Вначале дети выполняют упражнение по очереди, а затем можно дать задание перепрыгивать с кочки на кочку сразу 2—3 детям.
4. «Дотронься до мяча»
Взрослый держит небольшой мяч в сетке. Он предлагает ребенку подпрыгнуть и дотронуться до мяча двумя руками. Один ребенок подпрыгивает вверх 3—4 раза, затем воспитатель предлагает подпрыгнуть другим детям.
Указания к проведению: Вместо мяча воспитатель может держать в руках колокольчик, погремушку. В зависимости от роста детей и их возможностей, взрослый регулирует высоту подъема мяча, колокольчика. Колокольчик или погремушки можно подвесить на натянутый шнур так, чтобы они находились несколько выше вытянутых вверх рук ребенка. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, подпрыгивая, старались коснуться предмета двумя руками, это обеспечит равномерное развитие мышц плечевого пояса.
5. «Повернись вокруг себя»
Воспитатель предлагает одному ребенку или нескольким детям попрыгать на двух ногах на месте с поворотом. Дети становятся на небольшом расстоянии друг от друга лицом к воспитателю и по его сигналу начинают прыгать. С каждым подпрыгиванием они делают небольшой поворот в одну сторону (влево или вправо) так, чтобы через несколько подпрыгиваний снова стать в исходное положение. Затем упражнение можно повторить, поворачиваясь в другую сторону.
Указания к проведению: Прежде чем дети начнут выполнять это упражнение, воспитатель должен показать, как оно выполняется. Надо следить, чтобы дети подпрыгивали повыше и мягко опускались на носки. Руки они держат свободно, при подпрыгиваниях могут взмахивать ими. Когда малыши научатся хорошо подпрыгивать, им можно предложить поставить руки на пояс, Это упражнение может выполняться как небольшими группами, так и всей группой детей одновременно.
6. «Спрыгни в кружок»
Воспитатель ставит невысокую скамеечку (10—12 см), а перед нею чертит на земле кружки (диаметром 30—35 см). Он предлагает детям (по количеству кружков) стать на скамеечку и спрыгнуть с нее в кружки. На скамеечку становятся другие.
Указания к проведению: Надо следить, чтобы дети, став на скамейку, не мешали друг другу, при спрыгивании приземлялись сразу на обе ноги с носков и сгибая колени. Можно предложить им спрыгнуть так тихо, чтобы никто не услышал. Это будет стимулировать их к более правильному выполнению, спрыгивания.
Длительность проведения малышами упражнений с прыжками должна быть небольшой, так как у детей этого возраста мышцы стопы еще не окрепли (особенно это надо помнить при проведении спрыгивания). Постепенно, к концу пребывания детей во второй младшей группе, количество прыжков должно увеличиваться.
7. «По дорожке на одной ножке»
На площадке воспитатель чертит две линии длиною 2—3 м на 50—60 см друг от друга. Это дорожка. В помещении можно положить на пол две рейки или два шнура на таком же расстоянии. Воспитатель предлагает нескольким детям попрыгать по дорожке на одной ножке. Дети подходят по очереди к одному концу дорожки и стараются допрыгать до ее конца на одной ноге.
Указания к проведению. Прыжки на одной ноге для детей четвертого года жизни — довольно трудное упражнение, но во второй половине года уже можно дать им такое задание. Однако не следует требовать, чтобы малыши обязательно допрыгали до конца дорожки. Дети прыгают произвольно, на середине дорожки они могут поменять ногу. Важно, чтобы они начинали упражняться в этом виде движений.
В конце дорожки можно поставить стульчик и положить на него погремушку или другую игрушку, чтобы было интереснее выполнять задание. Обратно дети возвращаются обычным шагом или бегом.
8. «Допрыгай до флажка»
Воспитатель чертит на площадке линию, на расстоянии 2—3 м от нее ставит подставки с флажками. Затем он предлагает двум-трем детям подойти к линии и прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, до флажков. Когда дети окажутся у флажков, они должны поднять их, помахать и снова поставить на место. Обратно возвращаются бегом.
Указания к проведению: Воспитатель сначала показывает, как надо выполнить упражнение. Он следит, чтобы дети при прыжках отталкивались одновременно двумя ногами и мягко приземлялись, подбадривает тех, у кого еще не совсем хорошо получаются прыжки. Педагог может по своему усмотрению увеличивать или уменьшить расстояние для прыжков.
Игры с прыжками:
1. «По ровненькой дорожке»
2. «Воробушки и кот»
3. «Лягушки»
4. «Ножки»
5. «Прыгай - хлопай»
6. « Прыгай к флажку!»
7. «Лошадки»
8. «Не замочи ног»
9. «Не отдам!»
1. «По ровненькой дорожке»
Дети сидят на стульях или на скамейках. Воспитатель предлагает построиться в колонну по одному и пойти гулять.
«По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз, два, раз, два.
По камешкам, по камешкам...
В ямку- бух!»
Дети идут, на слова «по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед, на слова «в ямку - бух! Присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра повторяется. Для того чтобы продлить той или иной вид движения детей, воспитатель может повторять каждую строчку стихотворения большее число раз. Вначале воспитатель сам ведет колонну. Потом отходит в сторону и следит за тем, как дети согласовывают свои движения с ритмом стиха.
2. «Воробушки и кот»
Дети стоят вдоль стен комнаты на больших кубах (высота 15-20 см.) или скамейках. Это воробушки на крыше или в гнездышках. В стороне сидит кошка, роль которой исполняет ребенок «Воробушки полетели», говорит воспитатель. Дети спрыгивают со скамейки, отводят руки в стороны - воробушки машут крыльями - бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу - мяу» и бежит за воробушками. Они должны быстро улететь в гнездышки, заняв свои места. Пойманных воробушков кошка отводит к себе в дом (дети пропускают одно повторение игры).
3. «Лягушки»
На середине площадки или зала воспитатель раскладывает толстый шнур в форме круга. Дети стоят за кругом. Воспитатель говорит:
«Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки. Ква-ква, ква-ква-ква! Скачет, вытянувши ножки».
Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании четверостишья воспитатель хлопает в ладоши - пугает лягушек; малыши перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки - лягушки прыгают в болото.
4. «Ножки»
Дети стоят шеренгой, воспитатель напротив, на расстоянии 15—20 шагов. Педагог произносит текст потешки, дети, приближаясь, выполняют соответствующие движения.
Ножки, ножки бежали по дорожке.
Бегут. Бежали лесочком Прыгали по кочкам.
Прыгают на двух ногах вперед. Прибежали на лужок,
Прыгают на двух ногах на месте и останавливаются. Потеряли сапожок.
Все бегут назад к исходной линии. Нашли сапожок». Правила: ритмично, легко прыгать на двух ногах, Продвигаясь вперед, и на месте.
5, «Прыгай -хлопай!»
Дети стоят напротив друг друга двумя шеренгами. По предложению воспитателя одни ритмично хлопают, другие прыгают на двух ногах на месте. После 12-16 прыжков меняются ролями.
Правила: прыгать ритмично под хлопки указанным способом (ноги вместе или ноги врозь - вместе).
6. «Прыгай к флажку!»
На одной стороне площадки 5-6 детей. На противоположной на расстоянии 2,5-3 м лежат 5-6 флажков. Воспитатель и остальные дети говорят слова, вызванные дети прыгают.
«Прыг-скок, прыг-скок
Вот он твой флажок».
С окончанием слов малыши поднимают флажки вверх, машут ими, кладут и идут обратно. Выходят следующие 5-6 детей.
Правила: Продвигаться к флажку прыжками на двух ногах, бежать нельзя; в прыжках соблюдать направление, брать свой флажок; выигрывает поднявший флажок первым.
7. «Лошадки»
У детей лошадки на палочке. Дети скачут прямым галопом по площадке в разных направлениях под текст песенки:
«Цок! Цок! Цок! Цок! Я лошадка серый бок. Я копытцами стучу. Если хочешь, прокачу».
И. Михайлова
С окончанием слов дети ходят по площадке и присаживаются на скамеечки, пеньки. После небольшого отдыха игра повторяется.
Правила: В галопе стараться приближать одну ногу к другой, согласовывать шаги галопа с ритмом песенки.
8. «Не замочи ног»
На площадке выкладываются из палок, камешков, шишек ручеек (шириной 20-30см.). Дети встают к ручейку и по сигналу «прыг» перепрыгивают его, отталкиваясь двумя ногами, расходятся по площадке; по сигналу «домой» снова перепрыгивают. Если всё дети сразу справились с заданием, воспитатель делает ручеек пошире (до 30-40см.), говоря: «Много воды в ручейке, стал он широкий». Напоминает, что отталкиваться надо энергично.
Правила, отталкиваться одновременно двумя ногами, приземляться мягко также на обе ноги; кто отступился, остается в ручейке на 1-2 повторения.
Усложнение: сделать еще один широкий ручеек (40-50см.) для тех, кто справился с предыдущим заданием.
9. «Не отдам!»
Дети стоят в кругу ноги врозь, между ног - палочка, шишка, снежок, листок. Воспитатель в центре. Он делает вид, что пытается взять предмет, приближаясь по очереди то к одному, то к другому ребенку. Каждый прыжком соединяет ноги вместе и говорит: «Не отдам!»
Правила: прыжком соединять ноги вместе впереди предмета и снова прыжком поставить ноги врозь; прыгает только тот, к кому приближается воспитатель.
Упражнения с ползанием и лазанием
Цель:
- Учить детей ползать разными способами (опираясь на колени и ладони, на ступни и ладони);
- Учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие;
- Совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, прямой и наклонной, в лазанье по вертикальным лестницам;
- Развивать координацию движений, ловкость;
- Воспитывать смелость.
1. «Влезь на горочку»
Дети сидят на стульчиках или стоят. Воспитатель устанавливает доску наклонно, укрепив один ее конец с зацепами за рейку гимнастической стенки или трибунки, — получается горочка. Вызванный воспитателем ребенок должен влезть на горочку. Ребенок подходит к концу доски, наклоняется, берется руками за ее края и лезет на четвереньках по наклонной доске до гимнастической стенки или трибунки, затем малыш выпрямляется, берется за рейку и спускается вниз по лесенке.
Указания к выполнению: Доска устанавливается сначала с небольшим наклоном, затем, по мере овладения детьми движениями, воспитатель может поднять ее конец повыше, на следующую рейку, — наклон станет больше. Упражнение требует от детей достаточной ловкости, смелости, поэтому воспитатель подбадривает их, помогает тем, кто затрудняется, поддерживает их. Это упражнение хорошо выполнять летом в природных условиях.
2. «Пройди мишкой, проползи мышкой»
Дети располагаются у одной стены комнаты. Воспитатель ставит перед ними одну за другой две дуги разного размера. Первая дуга высотой 50 см, на расстоянии 2—3 м от нее вторая дуга высотой 30—35 см. Воспитатель вызывает одного ребенка и предлагает ему пройти над первой дугой на четвереньках, как мишка, т.е. опираясь на ступни ног и на ладони, а под второй дугой — проползти как мышка (на коленях и ладонях), затем подняться и прибежать бегом на свое место.
Указания к проведению: Для проведения этого упражнения можно также использовать рейки, положенные на кубы или сиденья (спинки) стульев. Воспитатель следит, чтобы дети проползали по-разному, подбадривает их, подсказывает, как надо выполнять упражнение.
3. «Проползи, не задень»
Дети располагаются в одной стороне комнаты, зала. На расстоянии 3—4 м от них ставятся стулья, на сиденья которых положены гимнастические палки или длинные рейки. Двое или трое детей должны проползти под палками, стараясь не задеть их, доползти до скамейки, на которой лежат флажки, встать, взять флажки и помахать ими, затем бегом возвратиться обратно.
Указания к проведению: Воспитатель может увеличить расстояние для ползания, а также по своему усмотрению положить палки повыше или, наоборот, ниже. Следить за тем, чтобы дети, проползая, не задевали за палки, рейки, хорошо прогибали спину и не поднимались раньше, чем доползут до скамейки.
4, «Проползи через обруч»
Воспитатель ставит обруч ободом на пол, придерживая его рукой сверху. Вызванный ребенок должен проползти на четвереньках через обруч, не задевая его, потом встать и похлопать в ладоши над головой.
Указания к проведению: Дети выполняют упражнение друг за другом. Воспитатель может усложнить упражнение, предложив детям пролезать через обруч, не касаясь руками пола. В этом случае ребенок, подойдя к обручу, должен присесть и, передвигаясь только на ногах, пролезть через обруч. Для хорошего выпрямления можно затем предложить детям достать до подвешенного в сетке мяча, колокольчика.
Игры с подлезанием и лазаньем:
1. «Наседка и цыплята»
2. «Мыши в кладовой»
3. «Кролики»
4. «Куры в огороде»
5. «Птицы и дождь»
6. «Через обруч к погремушке»
7. «Котята и ребята»
8. «Проползи по мостику»
9. «Рыбаки и сеть»
1. «Наседка и цыплята»
Цель: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Дети, изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой между стульями на высоте 35—40 см веревкой. Это их дом. На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица. Наседка выходит из дома и отправляется на поиски корма, она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу «Большая птица!» цыплята быстро убегают.
Указания к проведению: Роль наседки в первое время выполняет воспитатель, а затем на эту роль можно выделять детей, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда цыплята возвращаются в дом, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали за нее.
2. «Мыши в кладовой»
Дети-мыши сидят в норках - на стульях или на скамейках, расположенных вдоль стены комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута веревка на высоте 40-50 см. - это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка - воспитатель. Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Они убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Игра возобновляется. После неоднократного проведения игры роль кошки исполняет ребенок.
3. «Кролики»
На одной стороне площадки становятся дуги (или обручи). На противоположной стороне ставится стул - дом сторожа, на стуле сидит воспитатель. Между домом и клетками кроликов - луг. 4-5 детей становятся в кружки. «Кролики сидят в клетках», - говорит воспитатель, малыши присаживаются на корточки. Сторож проходит к клеткам и выпускает кроликов: «Погуляйте, поешьте травки». Кролики пролезают в обруч (под дугу), бегают, прыгают. «Бегите в клетки», говорит сторож. Кролики убегают, каждый возвращается в свою клетку, снова пролезая в обруч (дугу). Затем сторож вновь выпускает кроликов, и игра повторяется.
4. «Куры в огороде»
Посередине площадки шнурами ограничивается небольшое пространство - огород. С одной стороны его - дом сторожа, с другой - курятник, в нем куры - дети. Роль сторожа выполняет воспитатель или один из детей. По сигналу «куры гуляют» дети подлезают под шнуры и ходят в огороде, ищут корм, бегают. Сторож замечает кур и гонит их - хлопает в ладоши, приговаривая «кыш, кыш». Куры убегают-подлезают под шнуром и прячутся в дом, Сторож обходит огород и тоже возвращается домой.
После нескольких повторений игры сторожем может быть ребенок.
5. «Птицы и дождь»
Игра проводится с подгруппой детей. Птицы бегают по площадке. Воспитатель говорит: «Дождь пошел», «Буря налетела» и т. п. Птицы спешат укрыться на дереве (гимнастической стенке). Через некоторое время воспитатель говорит: «Дождь прошел, выглянуло солнце». Дети слезают и вновь бегают по площадке. Игра повторяется 3—4 раза. Воспитатель следит, чтобы птицы облетали всю площадку.
6. «Через обруч к погремушке»
Обозначается исходная линия. На расстоянии 3 м. от нее по числу играющих ставятся большие стулья или к двум стульям прикрепляется вертикально к полу обруч. За ними через 2 м лежат ленточки, флажки. Дети ползут от исходной линии на четвереньках, проползают между ножками стула или в обруч, доползают до ленточки, берут ее, машут над головой, кладут на место и возвращаются. Упражнения выполняют следующие.
Правила: ползать указанным воспитателем способом; подползая, не задевать ножки стула или обруч; ползти до ленточки.
7.«Котята и ребята»
Подгруппа детей изображает котят, остальные - их хозяева (у каждого 1—2 котенка). Котята на заборчике— на второй-третьей перекладинах лесенки. Хозяева сидя на скамейке. «Молока, кому молока»,— говорит воспитатель подходит к хозяевам и делает вид, что наливает им молоко в кружки (мисочки, колечки, круги). Котята мяукают - просят молока. Хозяева выходят на площадку (за черту) и зовут: «Кис кис-кис!» Котята слезают с заборчика и бегут пить молоко. Ребята — хозяева говорят: «Мохнатенький, усатенький, есть начнет, песенки поет». С последним словом котята убегают, хозяева их ловят. Кто поймал котенка, меняется с ним ролью.
Правила: по сигналу влезать и слезать любым способом; убегать после слова «поет»; ловить можно только до черты (на расстоянии двух шагов от заборчика).
8.«Проползи по мостику»
На землю кладется доска — это мостик. На другом ее конце ставится корзина с мячами. Ребенок на четвереньках ползет по доске, сходит с нее, берет мяч, играет с ним (бросает вверх, ловит), кладет в корзину и возвращается, чтобы повторить упражнение.
9. «Рыбаки и сеть»
Дети бегают по площадке перед гимнастической стенкой. Это рыбки в пруду. Гимнастическая стенка — это большая сеть. Воспитатель говорит: «Рыбаки закинули сеть, но юркие рыбки не боятся рыбаков!» дети бегут к сети, пролезают между рейками и оказываются в безопасном месте. Воспитатель говорит: «Ни с чем ушли рыбаки, не поймали они ни одной рыбки». Дети возвращаются на площадку и снова бегают. Игра повторяется 3—4 раза.
Упражнения с катанием, бросанием и ловлей
Цель:
- Совершенствовать умения детей действовать с различными предметами (мячами, шарами, обручами);
- Продолжать развивать умения прокатывать мячи и бросать их в определенном направлении двумя руками и одной;
- Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
1. «Сбей кеглю»
2. «Поймай мяч»
3. «Подбрось повыше»
4. «Брось через веревку»
1. «Сбей кеглю»
На полу или земле чертят линию или кладут веревочку. На расстоянии 1—1,5 м от нее ставят 2—3 большие кегли (расстояние между кеглями 15—20 см). Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащие рядом мячи и катят их, стараясь сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их и передает следующему играющему.
Указания к проведению: Для выполнения упражнения сначала надо дать мячи диаметром 15—20 см. Затем, когда дети научатся прокатывать мяч энергично, попадать в кегли, им можно дать мячи меньшего размера и увеличить расстояние для их прокатывания.
2. «Поймай мяч»
Напротив ребенка на расстоянии 1,5—2 м от него становится воспитатель. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его.
Указания к проведению: Начинать бросать мяч ребенку надо с меньшего расстояния. Когда он овладеет навыками бросания и ловли, расстояние можно увеличивать. Воспитатель учит детей бросать мячи друг другу и ловить их. Он следит, чтобы они бросали мячи снизу вверх двумя руками, при ловле не прижимали их к груди.
3. «Подбрось повыше»
Один ребенок или несколько детей берут по мячу и становятся на свободное место в комнате или на площадке. Каждый подбрасывает мяч вверх, прямо над головой двумя руками и старается его поймать. Если ребенок не сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает.
Указания к проведению. Детям четвертого года жизни надо дать мячи диаметром 12—15 см. Одновременно могут выполнять упражнение до 10—15 человек. Воспитатель говорит детям, чтобы они старались поймать мяч кистями рук, не прижимая к груди.
4. «Брось через веревку»
Дети располагаются на стульях вдоль одной стены зала. На высоте примерно 1 м от пола натягивается веревочка. (Веревочку длиной 3 м с грузами на концах можно положить на спинки двух стульев для взрослых или стойки для прыжков.) На расстоянии 1,5 м перед подвешенной веревкой кладется на пол шнур. Около него лежат 1—2 мяча диаметром 12—15 см. Один или двое детей подходят к шнуру, берут в руки мячи и бросают их двумя руками из-за головы через веревку, затем догоняют их, пробегая под веревкой; догнав мячи, возвращаются обратно.
Указания к проведению: Вместо веревки можно использовать длинную рейку, которая также кладется на спинки стульев. Высоту, на которой натягивается веревка, и расстояние от нее воспитатель уменьшает или увеличивает по своему усмотрению в зависимости от возможностей детей. На участке веревочка может быть натянута между стойками для прыжков или близко расположенными деревьями.
Игры с катанием, бросанием и ловлей, метанием:
1. «Кегли»
2. «Докати мяч»
3. «Кто дальше бросит мешочек»
4. «Прокати обруч»
5. «Попади в воротики»
6. «Попади в круг»
1. «Кегли»
Цель; развивать глазомер, учить детей рассчитывать силу удара.
В игре используются пластмассовые кегли. Их устанавливают на расстоянии 10—15 см друг от друга. Дети прокатывают по одному шару с расстояния 1—1,5 м. Воспитатель поощряет тех, кто попадет в кегли, помогает другим выполнить задание, не фиксируя внимания на проигрыше.
2, «Докати мяч»
Цепь: учить детей прокатывать мяч в прямом направлении, развивать глазомер.
Детям дают разноцветные мячи или шары небольшого размера (диаметр 6—8 см) и предлагают катить их до флажка (линии), находящегося от детей на расстоянии 1,5—2 м. Воспитатель отмечает тех, кто хорошо справился с заданием, предлагает прокатить еще раз. Когда дети прокатят мячи 2—3 раза, они собирают их в корзину.
3. «Кто дальше бросит мешочек»
Цель: Учить детей правильно выполнять замах при метании мешочка вдаль, развивать глазомер, силу.
5-6 детей стоят на одной стороне площадки за начерченной линии или положенной веревкой. У каждого по 4 мяча или мешочка с песком. По сигналу воспитателя дети бросают по 2 раза правой и левой рукой, затем бегут к мячам, поднимают их и возвращаются обратно.
Правила: бросать обязательно одной и другой рукой; бежать за мешочками только по сигналу.
Количество играющих может быть разным, но не более 10— 12 человек. Вес мешочка 150 г.
4. «Прокати обруч»
Цель: Упражнять детей в прокатывании мяча в прямом направлении и ловле его после броска.
Трое-четверо детей становятся лицом к воспитателю на расстоянии 1,5—2 м. Воспитатель катит обруч поочередно к каждому ребенку, тот ловит его и катит обратно к воспитателю. Когда дети научатся хорошо катить и ловить обруч, они могут играть друг с другом.
5. «Попади в воротики»
Цепь: Упражнять детей в прокатывании мяча в парах, в прямом направлении, стараясь не сбить предметы, учить рассчитывать точность броска, и его силу.
Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4-6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротики - из кубиков, кеглей, прутиков. Каждая пара получает один мяч и катает его друг другу через ворота.
Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию воспитателя).
6. «Попади в крут»
Цель: Учить детей действовать по сигналу воспитателя, упражнять в точности броска, развивать силу, глазомер.
Дети стоят в кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на земле) диаметром 1-1,5м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть.
Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной при повторении другой рукой.
Игры на ориентировку в пространстве:
1. «Найди себе пару»
2. «Найди свое место»
3. «Не задень!»
4. «Найди свой цвет»
5. «Найди свой домик»
6. «Найди свой домик» 2 вариант
7. «Где звенит колокольчик?»
1. «Найди себе пару»
Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве, учить слышать и быстро реагировать на сигнал воспитателя.
Дети встают в пары, взявшись за руки, и идут по площадке. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всей площадке. По другому сигналу они должны быстро найти своего товарища. Воспитатель отмечает наиболее быстрых.
2. «Найди свое место»
Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить ориентироваться в пространстве, развивать память.
Воспитатель распределяет детей на три подгруппы. Каждая строится у какого-либо физкультурного пособия (или дерева). Воспитатель предлагает детям назвать этот предмет и запомнить его. По сигналу дети разбегаются по площадке и бегают 0,5—1 мин. По команде «Найди свое место!» они должны построиться в прежнем месте. Подгруппа, построившаяся первой, выигрывает.
3. «Не задень!»
Цель: Упражнять детей в беге между предметами, развивать координацию, учить детей играть, соблюдая правила.
Дети произвольно располагают на площадке различные предметы: мячи, кегли, кубики и т. п. По условиям игры они могут бегать по площадке в любом направлении, но не сталкиваться и не задевать предметы. Ребенок, задевший предмет, ставит его на место и продолжает играть. Через 2 мин дети по сигналу воспитателя останавливаются. Воспитатель называет победителей (кто ни разу не нарушил правила). Игра повторяется. Ее можно усложнить, увеличивая число предметов и уменьшая площадку.
4. «Найди свой цвет»
Цель: Приучать детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, умение действовать по сигналу.
Воспитатель раздает детям флажки трех-четырех цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле флагов определенных цветов. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке или по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет», дети собираются у флага соответствующего цвета.
Указания к проведению: Вместо флажков каждому ребенку можно дать квадратики, кружочки разного цвета, по которым они будут находить свой флаг. Воспитатель следит, чтобы дети отходили подальше от своих флагов, расходились бы по всей площадке, залу.
5, «Найди свой домик»
Цель: Развивать у детей координацию, учить ориентироваться на площадке.
Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. «Пойдем гулять», - говорит воспитатель, Дети расходятся группами или в одиночку, кто куда хочет. По сигналу воспитателя «домой» все бегут в свой домик.
Если вначале дети недостаточно ориентируются в пространстве, можно разрешить садиться на любой стул. Потом вводится правило - занимать только свой домик.
Вариант: Каждый ребенок выбирает себе домик. Это может быть плоский обруч, пенек, начерченный кружок. По сигналу дети выбегают на площадку и бегают в разных направлениях. На сигнал «найди свой домик» занимают домики.
Правила: Бегать легко, в разных направлениях, не наталкиваясь, не подбегать к домику до сигнала.
6. «Найди свой домик»
(2 вариант)
Цель: Учить детей ориентироваться по звуку, определять на слух, откуда раздался звук, учить двигаться по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
С помощью воспитателя дети делятся на группы, каждая группа становится у определенного дерева. Это их домики. По сигналу воспитателя дети разбегаются по полянке в разные стороны. Затем по сигналу: «Найди свой домик!» - дети должны собраться группами к деревьям, у которых они стояли перед началом игры.
Указания к проведению: Игра может проводиться у деревьев, хорошо знакомых детям. Прежде чем начать игру, воспитатель обращает внимание детей на то, у какого дерева они стоят, просит назвать его. Игру можно назвать «Найди свое дерево».
7. «Где звенит колокольчик?»
Цель: Учить детей ориентироваться по звуку, двигаться по направлению звука, приучать действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
Дети сидят или стоят по одной стороне комнаты. Воспитатель просит их отвернуться к стене и не поворачиваться. В это время няня с колокольчиком прячется от них, например за шкаф. Воспитатель предлагает детям послушать, где звенит колокольчик, и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук, находят его, затем собираются около воспитателя. Тем временем няня переходит в другое место — и игра повторяется.
Указания к проведению: Дети не должны смотреть, куда прячется няня. Для этого воспитатель собирает их вокруг себя и отвлекает их внимание. Звонить в колокольчик надо сначала тихо, потом громче.
При многократном повторении игры, в конце года, можно поручить ребенку прятаться и звонить в колокольчик.
Игры - забавы
1. «Прятки»
2. «Мыльные пузыри»
3. «Дай кролику морковку»
4. «Напои лошадку»
5. «Жмурки»
6. «Ударь по мячу»
7. «Жмурки с колокольчиком»
1. «Прятки»
Цель: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
Воспитатель предлагает детям спрятаться вместе с ним от няни, которая в это время должна отвернуться и не смотреть, куда они прячутся. Дети вместе с воспитателем заходят за шкаф или приседают на ковре, а воспитатель закрывает их прозрачным платком. Воспитатель спрашивает у няни: где же наши дети? Тетя Катя, вы не видели их?» Няня начинает искать детей, нарочно заглядывая в другие места. Малыши с восторгом выскакивают из своего укрытия и с веселым смехом подбегают к ней. Няня обнимает их и приветливо говорит: «Где же вы так спрятались, что я не могла найти вас?»
Указания к проведению: После того как дети несколько раз прятались вместе с воспитателем, они смогут спрятаться самостоятельно, а воспитатель будет их искать. Прятаться может и воспитатель, тогда дети его ищут. Им это доставляет большое удовольствие. После многократных повторений игры искать детей сможет и ребенок,
2, «Мыльные пузыри»
Цель: Развлечь детей, создать положительный эмоциональный настрой, учить детей правильно делать выдох.
Для игры надо приготовить пластмассовые трубочки или соломинки (спелой ржи или пшеницы) по количеству детей, развести мыльную воду в небольшом блюдце, мисочке. Все дети получают соломинки и делают попытки надуть мыльный пузырь. Если это удается, они с увлечением пускают мыльные пузыри, наблюдают за тем, как они летают, бегают за ними, следят, чей пузырь дольше летал и не лопнул.
Указания к проведению: Сначала надо показать детям, как сделать мыльный пузырь: один конец соломинки опустить в мыльную воду, затем, вынув ее из воды, осторожно подуть с другого конца.
3. «Дай кролику морковку»
Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения, развивать координацию, ориентировку в пространстве.
Дети сидят на скамейках на веранде или площадке. Одному из них, более подготовленному, дают в руки морковку, которую он должен дать игрушечному кролику. Ребенок становится на расстоянии 3 м от кролика, ему завязывают глаза. Малыш должен подойти к кролику и дать ему морковку (поднести морковку к мордочке кролика).
Указания к проведению: Обычно ребенку не удается сразу точно выполнить задание и его действия вызывают смех у остальных детей. Поэтому водящего в этой и подобных ей играх назначают по желанию.
4. «Напои лошадку»
Цель: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
Условия игры те же, что и в игре «Дай кролику морковку».
Ребенок становится за линию на расстоянии 2—3 м от игрушечной лошадки. Воспитатель дает ему в руки ведерко и завязывает глаза.
Малыш должен подойти к лошадке и напоить ее (поднести ведро к морде лошади).
Указания к проведению: Для игры желательно взять лошадку большого размера, на которую дети могут садиться. Это облегчит им выполнение задания — можно будет напоить лошадку, не нагибаясь.
Воспитатель вызывает детей только по их желанию. Если никто из них не изъявит желания начать первым, то воспитатель может сам попытаться выполнить задание. Можно предложить участвовать в игре кому-либо из детей старшей или подготовительной к школе группы. Пусть младшие дети сначала посмотрят, посмеются над неудачником, а затем и сами попробуют играть.
5. «Жмурки»
Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения, развивать координацию, ориентировку в пространстве.
Воспитатель предлагает детям разойтись по комнате. Сам закрывает глаза или завязывает их косынкой и делает вид, что старается поймать детей: он осторожно передвигается по комнате и ловит детей там, где их нет. Дети смеются. Воспитатель спрашивает; «Где же наши дети?» Затем снимает повязку, поворачивается в сторону детей и говорит: Вот где наши дети!»
6. «Ударь по мячу»
Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения, развивать координацию, ориентировку в пространстве.
Игра проводится в зале или на площадке. Нужно ударить по мячу с завязанными глазами. Воспитатель кладет большой мяч на пол (на землю), на расстоянии 2—3 м от него проводит линию. Ребенок, согласившийся выполнить задание, подходит к мячу, становится к нему спиной, затем отходит к линии и поворачивается к мячу лицом. Воспитатель завязывает ему глаза. Водящий должен подойти к мячу и ударить по нему ногой.
Указания к проведению: Если задание выполнено удачно, то вызывают другого ребенка. Если же удар по мячу был неудачным, то можно предложить этому же ребенку повторить задание. Если неудача огорчит ребенка, надо подбодрить его, сказать, что в следующий раз и у него обязательно получится. Водящего в этой игре назначают по его желанию.
7. «Жмурки с колокольчиком»
(усложненный вариант)
Цель: Развлечь детей, создать положительный эмоциональный настрой.
Одному из детей дают колокольчик, двое других детей — жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удастся поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются.
Указания к проведению: Для этой игры нужно ограничить место, так как на большом пространстве малышам трудно ловить детей, особенно с закрытыми глазами.
Народные игры
1. «У медведя во бору»
2. «Собачка и воробьи»
1, «У медведя во бору»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Играющие располагаются на одной стороне площадки, на другой стороне - медведь (ребенок). Дети идут к нему и говорят:
«У медведя во бору Грибы, ягоды беру. Медведь рычит, Он на нас сердит».
После этого медведь бежит за играющими, а те убегают от него в дом.
Правила: доходить до берлоги медведя, не отставать; убегать по окончанию слов.
2. «Собачка и воробьи»
Цель: Закреплять знания детей о характерных движениях птиц; развивать ловкость, внимание.
Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями. Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А кто будет собачкой? Наша собачка живет в будке. Начинаем игру!»
Скачет, скачет воробей:
Скок- поскок!
Скок- поскок/ (дети скачут)
Кличет маленьких детей:
«Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив/» (дети повторяют Чив! Чив! Чив!)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
«Чик- чирик!
Чик- чирик!» (дети повторяют «Чик- чирик! Чик-чирик!»)
«Вдруг собачка прибежала, на воробьев громко залаяла!» (ребенок- собачка выбегает, и громко лает на «воробьев», и они разлетаются в разные стороны.
Игра повторяется 2-3 раза по желанию детей.
Упражнения с ходьбой и бегом
Цель:
- Развивать согласованность движений рук и ног;
- Приучать ходить и бегать свободно, небольшими
группами, всей группой, в колонне по одному, парами, по кругу, врассыпную;
- Приучать детей менять движение по сигналу воспитателя;
- Развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве.
1. «На праздник»
2. «С кочки на кочку»
3. «Пройди не сбей»
4. «По коридорчику»
5. «Принеси флажок (кубик)»
6. «По снежному мостику»
7. «По трудной дорожке»
8. «Разбегись и прокатись»
«На праздник»
Дети становятся парами, взявшись за руки. У каждого из них по флажку.
Дети проходят парами, держа в руках флажки.
Указания к проведению: Воспитатель помогает малышам стать в пары, дает каждому по флажку и объясняет, как надо красиво и ровно идти парами, не тянуть друг друга, не отставать.
По сигналу воспитателя дети могут разойтись в разные стороны, а затем снова найти свою пару.
2. «С кочки на кочку»
Дети стоят в одной стороне зала. Воспитатель раскладывает на полу обручи на небольшом расстоянии (20 см) один от другого. По сигналу воспитателя малыши переходят на другую сторону зала, переступая из обруча в обруч.
Указания к проведению: Вместо обручей можно использовать небольшие фанерные кружки диаметром 30—35 см. Если упражнение проводится на участке, то можно начертить на земле небольшие кружки. Когда дети научатся хорошо перешагивать, можно предложить им перебираться на другую сторону, перебегая из кружка в кружок.
3. «Пройди и не сбей»
На полу расставляют в один ряд несколько кеглей или кладут кубики на расстоянии не менее 1 м один от другого. Дети должны пройти на другую сторону комнаты, огибая кегли (змейкой) и не задевая за них.
Указания к проведению: Воспитатель ставит сначала только 3 кегли, показывает как надо пройти, а затем предлагает проделать это упражнение детям, помогает им пройти. При повторении упражнения можно увеличить количество кеглей или кубиков и предложить детям пробежать между ними.
4. «По коридорчику»
На полу расставляются кегли (булавы) в два ряда. Расстояние между ними 35—40 см, а между кеглями одного ряда 15—20 см. Дети должны пройти или пробежать по коридорчику, не задевая за кегли.
Указания к проведению; Дети проходят по коридорчику сначала по одному, а затем и несколько человек друг за другом. Можно дать задание одному ребенку пройти по коридорчику туда и обратно.
5. «Принеси флажок (кубик)»
Дети сидят или стоят на одной стороне комнаты (площадки). На противоположной стороне, на расстоянии 6-8 м от них, на стульях или на скамейке разложены флажки (кубики). Группа детей по предложению воспитателя идет к флажкам, берет их и направляется к воспитателю. Затем по его сигналу дети бегут к стульям, кладут флажки (кубики) и возвращаются обратно.
Указания к проведению: Флажки нужно раскладывать не слишком близко один от другого, чтобы детям было удобно их брать. Воспитатель следит, чтобы дети шли в определенном направлении, организованно, не наталкиваясь друг на друга, поощряет тех, которые идут с флажком красиво, ровно.
При проведении упражнения в теплую погоду на площадке можно привлечь к его выполнению большее число детей, а также увеличить расстояние для ходьбы и бега.
6. «По снежному мостику»
Дети друг за другом поднимаются на снежный вал (20—25 см) и проходят по нему до конца, стараясь сохранить равновесие. Дойдя до конца вала, спрыгивают с него и возвращаются назад, чтобы пройти по валу еще раз.
Указания к проведению: Воспитатель следит, чтобы дети не мешали тем, кто идет по залу, не торопили их, помогает робким и неуверенным в себе детям.
7. «По трудной дорожке»
Воспитатель кладет на пол доску шириной 25—30 см, а за ней раскладывает кубы, бруски на расстоянии 25—30 см один от другого. Педагог предлагает детям пройти по трудной дорожке, сначала по доске, стараясь не оступиться, затем перешагивая через кубики, бруски, не задевая за них.
Указания к проведению: Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении задания, подбадривает их, некоторых поддерживает за руку. Необходимо следить за тем, чтобы малыши шли спокойно, не спешили.
8. «Разбегись и прокатись»
Сначала детям предлагается пройти по ледяной дорожке, удерживая равновесие, а затем попытаться разбежаться и немного прокатиться.
Указания к проведению: Воспитатель первое время поддерживает детей за руку, особенно робких, помогает прокатиться по ледяной дорожке.
Предварительный просмотр:
П о д в и ж н ы е и г р ы
д л я д е т е й 4 - 5 л е т
Подвижные игры с ходьбой и бегом
1. «У медведя во бору»
2. «Лошадки»
3. «Цветные автомобили»
4. «Бездомный заяц»
5. «Ловишки»
6. «Найди себе пару»
7. «Автомобили»
8. «Самолеты»
9. «Догони пару»
10. «Совушка»
1. «У медведя во бору»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Играющие располагаются на одной стороне площадки, на другой стороне – медведь (ребенок). Дети идут к нему и говорят:
«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
Медведь рычит,
Он на нас сердит».
После этого медведь бежит за играющими, а те убегают от него в дом.
Правила: доходить до берлоги медведя, не отставать; убегать по окончанию слов.
2. «Лошадки»
Цель: Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.
Дети распределяются в пары по желанию: один — лошадка, другой — кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от одной стороны ее до другой и обратно. Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.
Указания к проведению: Первое время воспитатель помогает детям надеть вожжи и непосредственно участвует в игре в роли кучера. Целесообразно на первых порах помочь подобрать в пару детей примерно одинаковых по уровню двигательной подготовленности. Вместо вожжей могут быть использованы цветные шнуры или скакалки. По мере того как дети научатся запрягать лошадку и ездить по площадке, можно разрешить играть сразу нескольким парам и не только на площадке, но и на прилегающей дорожке.
3. «Цветные автомобили»
Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках – это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого–нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивают кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает кружок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда дети выезжают все автомобили.
4. «Бездомный заяц»
Цель: Приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, быструю реакцию.
Зайцы-дети делают из скакалок, сложенных кольцом, домики. По сигналу воспитателя зайцы выбегают из домиков, скачут друг за другом, прыгают на одной ноге. Зайцы спешат занять домик, но одного домика не хватает. Он становится «бездомным зайцем». Теперь он выступает в роли ведущего, произнося:
Зайцы в поле побежали,
По полянке поскакали…
Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается.
5. «Ловишки»
Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, с увертыванием, учить соблюдать правила.
Выбирают ловишку. По сигналу воспитателя «Раз, два, три. Лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка их ловит, дотрагиваясь рукой. Пойманные отходят в сторону. Когда будет поймано 3-4 ребенка, выбирается новый ловишка. Игра повторяется 3-4 раза.
6. «Найди себе пару»
Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.
Для игры нужны платочки двух цветов (по количеству детей) (половина платочков одного цвета, остальные - другого). Каждый играющий получает один платочек. По сигналу воспитателя все дети разбегаются, стараясь занимать всю площадь зала (площадки). На слова: «Найди себе пару!» дети, имеющие платочки одного цвета, встают парами. В случае если ребенок не может найти себе пару, играющие произносят: «Ваня (Коля, Оля), не зевай, скорее пару выбирай!» Игра повторяется 2-3 раза.
7. «Автомобили»
Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, останавливаться по сигналу воспитателя.
Каждый играющий получает руль. По сигналу воспитателя (поднят зеленый флажок), дети разбегаются врассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На сигнал (поднят красный флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется.
8. «Самолеты»
Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, строиться в колонны.
Дети становятся в несколько колонн по разным сторонам зала. Место для каждой колонны обозначается предметом (кубик, кегля). Играющие изображают летчиков. По сигналу: «К полету!» - дети выполняют круговые движения согнутыми руками перед грудью – «заводят моторы». На следующий сигнал: «Полетели!» - дети поднимают руки в стороны и бегают: «Летают!» в разных направлениях по всему залу. По сигналу: «На посадку!» - дети-«самолеты» находят свое место (у своего кубика) и строятся в колонны.
9. «Догони пару»
Дети стоят в двух шеренгах на расстоянии 1 м одна от другой. По команде воспитателя: «Раз, два, три – беги!» - дети первой шеренги убегают, а каждый ребенок второй шеренги догоняет свою пару (ребенка стоящего напротив него), прежде чем тот пересечет линию финиша (расстояние 10-12 м)
10. «Совушка»
Выбирается водящий – «Совушка», остальные дети изображают бабочек, птичек и т.д. По сигналу воспитателя: «День!» дети бегают по всему залу, на команду: «Ночь!» - замирают и останавливаются в том месте, где застала их команда. «Совушка» выходит из своего гнезда и тех, кто пошевелится, забирает к себе. Игра повторяется. При выборе другого водящего главное, чтобы он не был проигравшим.
Подвижные игры
с подпрыгиванием и прыжками
1. «Зайцы и волк»
2. «Лиса в курятнике»
3. «Огуречик, огуречик»
4. «Птички и кошка»
5. «Воробышки и автомобиль»
6. «Удочка»
1. «Зайцы и волк»
Одного из играющих выбирают волком. Остальные — зайцы. На одной стороне площадки зайцы устраивают домики (чертят кружки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках, волк — на другом конце площадки (в овраге). Воспитатель произносит
Зайцы скачут, скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк
Зайцы выпрыгивают на двух ногах из «домиков» и разбегаются по всему залу (площадке), прыгают на двух ногах, присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель произносит последнее слово, «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», стараясь их поймать (коснуться). «Зайцы» убегают каждый в свой «домик». Пойманных зайцев «волк» отводит в свой «овраг». Игра возобновляется. После того как будут пойманы 2-3 «зайца», выбирают другого «волка»
2. «Лиса и куры»
На одной стороне площадки ставят гимнастические скамейки — это насест для кур. На противоположной стороне находится нора лисы. Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. По сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, ходят и бегают по площадке (двору), клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу воспитателя «Лиса!» куры убегают в курятник и выбираются на насест, а лиса старается поймать курицу, не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные куры снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда лиса поймает двух-трех кур. Можно ее повторить с другой лисой.
3. «Огуречик, огуречик…»
На одной стороне зала – воспитатель (ловишка), на другой стороне – дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.
4. «Птички и кошка»
Воспитатель выкладывает круг из веревки или шнура. Дети становятся по кругу с внешней стороны. Одного ребенка назначают водящим – «кошкой», которая находится в центре круга; остальные дети – «птички». «Кошка» засыпает (закрывает глаза), а «птички» прыгают в круг «летают». По сигналу воспитателя «кошка» просыпается, произносит: «Мяу!» и начинает ловить «птичек», а они улетают за пределы круга. Пойманных «птичек» «кошка» оставляет около себя. Игра повторяется с другим водящим.
5. «Воробышки и автомобиль»
На одной стороне зала размещают скамейки, на них сидят «воробышки». На другой стороне обозначают место для гаража. «Воробышки вылетают из гнезда», - говорит воспитатель, и дети-«воробышки» прыгают со скамеек (высота 20 см), бегают в разных направлениях, подняв руки в стороны – «летают». Раздается гудок, и появляется «автомобиль» (ребенок, в руках которого руль). «Воробышки» быстро улетают в свои «гнезда». «Автомобиль» возвращается в гараж. Игра повторяется.
6. «Удочка»
Дети стоят по кругу, воспитатель – в центре круга, держит веревку, на конце которой привязан мешочек. Педагог вращает веревку по кругу у самой земли, дети перепрыгивают через мешочек на двух ногах по мере его приближения.
Подвижные игры с ползанием, подлезанием и лазаньем
1. «Котята и щенята»
2. «Перелет птиц»
3. «Кот и мыши»
1. «Котята и щенята»
Дети распределяются на две подгруппы — котят и щенят. Котята находятся около гимнастической стенки, щенята — на другой стороне площадки в домиках за гимнастическими скамейками. Воспитатель предлагает первой группе детей — котятам — побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» — вторая группа детей перелезает через скамейки и бежит за котятами лая: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Щенята возвращаются в свои домики. После 2—3 повторений дети меняются ролями, и игра продолжается.
2. «Перелет птиц»
Дети бегают по площадке – это птицы. По сигналу воспитателя «Ветер! Буря!» дети подбегают к гимнастической стенке и быстро залезают на нее – прячутся от ненастья на дереве. Затем воспитатель говорит: «Солнце выглянуло!» Дети слезают и вновь бегают по площадке.
3. «Кот и мыши»
На одной стороне зала на стулья кладут рейки или ставят стойки с натянутым на высоте 50 см от уровня пола шнуром – это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей на стуле располагается кот (ребенок в шапочке кота).
Воспитатель говорит:
Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит.
Дети проползают под рейками (или шнурами), встают и бегают врассыпную.
Воспитатель приговаривает:
Тише, мыши, не шумите
И кота не разбудите.
Дети-«Мыши» легко, стараясь не шуметь, бегают по всему залу. Через 20-25 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Водящий-«Кот», кричит «Мяу!», и бежит за «мышами», а те прячутся в норки (подлезают под рейки, а вбегают через не загороженную часть). Игра повторяется несколько раз. На роль кота выбирается другой ребенок.
Подвижные игры с бросанием и ловлей
1. «Подбрось, поймай»
2. «Сбей булаву»
3. «Подбрось выше»
4. «Попади в цель»
1. «Подбрось, поймай»
Цель: Развивать координацию, глазомер, при подбрасывании и ловле мяча.
Играющие распределяются на пары, у каждой пары мяч. Один в паре подбрасывает и ловит мяч, второй считает, сколько раз удалось бросить и поймать мяч. По сигналу воспитателя дети меняются ролями: тот, кто бросал, считает, а считавший бросает мяч.
Правила: бросать мяч так, чтобы суметь поймать; ловить, не прижимая к груди; соблюдать смену ролей.
2. «Сбей булаву»
Цель: Совершенствовать умения детей в прокатывании мяча, учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.
Играющие встают за линию, в 2—3м. от которой напротив каждого поставлены кегли или булавы. В руках у детей мячи. По сигналу они прокатывают мячи по направлению к кеглям, стараясь сбить их. По следующему сигналу идут за мячами, поднимают упавшие кегли и катят еще раза. Подсчитывается, кто сбил кеглю большее число раз.
Правила: большой мяч катят двумя руками, маленький - одной, чередуя движение правой и левой рукой.
3. «Подбрось выше»
Цель: Развивать координацию, глазомер, при подбрасывании и ловле мяча.
Воспитатель раздает детям мячи диаметром 12-15 см. и предлагает поиграть с ними, бросая вверх и стараясь поймать после броска.
Правила: бросать сначала невысоко, чтобы суметь поймать; ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди; если мяч упал, его можно поднять и продолжить упражнение.
4. «Попади в цель»
Цель: Совершенствовать умения детей действовать с различными предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
Воспитатель ставит или подвешивает 2-3 вертикальные цели – это может быть обруч с картонным кружком посередине, щит-мишень, снежная фигура с удобным для метания (лиса с колобком, заяц с корзиной) Перед целями на расстоянии 1,5-2 м. обозначается полоса шириной 40 см. На ней, напротив каждой цели, стоят ведерки с мячами, шишками, мешочками с песком. 2-3 детей встают к ведеркам, берут предметы и метают их в цель одной и другой рукой. Собирают брошенные предметы в ведерки, выходят другие играющие.
Правила: метать по сигналу той рукой, какой укажет воспитатель; собирать предметы после того, как все произвели метание; выполнять метание, не выходя за пределы полосы.
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Бег
Хитрая лиса
Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Воспитатель просит всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг за спинами детей и дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает детям открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса – не выдаст ли она себя чем-нибудь.
Играющие три раза с небольшими промежутками хором спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все играющие смотрят друг на друга.
Когда все играющие (в том числе хитрая лиса) в третий раз спросят:»Хитрая лиса, где ты?», хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь!»
Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные, т.е. до кого лиса дотронулась рукой, отходят в сторону.
После того, как лиса поймала 2-3 детей, воспитатель говорит: «В круг!» Дети снова образуют круг и игра повторяется.
Старшая группа
Бег
Перемени предмет
Играющие встают у черты в 2-3 колонны по 4-5 человек в каждой. На другой стороне площадки, против каждой колонны, в кругу или на стуле лежит один кубик. У детей, стоящих в колонне первыми, в руках мешочек с песком. По сигналу воспитателя они бегут к стулу, кладут на него мешочек, берут кубик и бегут обратно. Встав на своё место, они поднимают принесённый предмет вверх. Тот, кто оказался первым, получает флажок. Затем прибежавшие передают принесённый предмет следующим в колонне, а сами идут в конец своей колонны. Игра продолжается и всегда ребёнку, прибежавшему первым, даётся флажок.
Когда все дети пробегут по одному разу, отмечают в какой колонне больше флажков.
Игра продолжается до тех пор, пока у детей не иссякнет к ней интерес. При повторении игры дети могут переходить из одной колонны в другую, но число их должно быть всё время равным.
Старшая группа
Бег
Эстафета парами
Дети становятся парами в 2 колонны на одной стороне площадки за линию. Количество пар в колоннах должно быть одинаковым. На расстоянии 6-8 метров, на противоположной стороне площадки расставлены или разложены какие-либо предметы (кубы, булавы, мешочки с песком и т.п.). По сигналу воспитателя первые пары , взявшись за руки, бегут к предметам, расположенным напротив, обегают их и возвращаются в конец своей колонны. Как только они пересекут линию старта, убегает следующая пара. Игра продолжается до тех пор, пока в ней не примут участие все пары. Выигрывает колонна, игроки которой быстрее выполнят задание.
Примечание: во время бега нельзя разъединять руки.
Старшая группа
Бег
Уголки
Дети становятся возле расположенных на участке предметов физкультурного оборудования, деревьев или обозначенных на земле кружков. Один из играющих находится в середине. Он подходит к кому-нибудь из играющих и говорит: «Мышка, мышка, отдай мне свой уголок!» Мышка отказывается. Водящий с теми же словами подходит к другому игроку. В это время все дети выбегают из своих углов и меняются местами. Водящий старается занять чьё-либо место. Если ему это удаётся, то водящим становится оставшийся без уголка игрок. Если водящий долго не может занять уголок, воспитатель произносит: «Кошка!» По этому сигналу все играющие меняются местами, а водящий занимает чей-нибудь уголок.
Указание: из уголка надо выбегать, а не стоять.
Старшая группа
Бег
Мы весёлые ребята
Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки так же проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями находится ловишка.
Дети хором произносят текст:
Мы весёлые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать:
Раз, два, три – лови!
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересёк черту, считается пойманным и отходит в сторону.
После 2-3 перебежек производится подсчёт пойманных и выбирается новый ловишка. Если ловишка никого не поймает, всё равно выбирается новый.
Воспитатель следит за тем, чтобы дети не скандировали текст, а произносили его выразительно.
Старшая группа
Бег
Парный бег
Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне расставлены кегли (булавы, стулья, кегли, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель даёт сигнал по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается на место (в конец своего звена). По следующему сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считается проигравшей.
Старшая группа
Бег
Кто скорее до флажка
Все играющие сидят на стульях. У черты становятся 4-5 детей. На расстоянии 18-20 шагов от черты против каждого ставят стул, на который кладут флажок. Стулья стоят на одной линии.
По сигналу воспитателя (удар в бубен, или хлопок) дети бегут к флажкам, берут их, поднимают вверх, затем кладут обратно.
Воспитатель отмечает, кто раньше всех поднял флажок. Затем все бежавшие садятся на стулья, а на их место за чертой становятся следующие 4-5 человек. Игра заканчивается, когда все дети пробегут по одному разу за флажками.
Примечание: когда дети хорошо освоят этот вариант игры, можно внести усложнение – на пути к флажку ставятся стойки с верёвкой, натянутой на высоте 60 сантиметров. Дети подлезают под неё, не касаясь руками пола, выпрямляются и бегут дальше.
Старшая группа
Бег
Мышеловка
Играющие дети делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг – мышеловку. Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга.
Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Развелось их просто страсть.
Всё погрызли, всё поели,
Всюду лезут – вот напасть.
Берегитесь же, плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки –
Переловим всех за раз!
По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По слову воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они становятся в круг, размер мышеловки увеличивается. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями и игра возобновляется.
Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили стихи выразительно, негромко, делая логические ударения.
Старшая группа
Бег
Встречные перебежки
Группа делится пополам. Играющие становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренгу на расстоянии не менее одного шага друг от друга. У каждой группы детей в руках ленточки своего цвета (синие, жёлтые). По сигналу воспитателя «Синие», дети с синими ленточками бегут на противоположную сторону площадки. Стоящие напротив дети протягивают вперёд ладошки и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону площадки, останавливается за чертой, поворачивается и поднимает руку вверх. И т.д.
Старшая группа
Бег
Гуси-лебеди
Из числа играющих выбирается волк и пастух. Остальные – гуси.
На одной стороне площадки проводится черта, за которой находятся гуси – это их дом. Сбоку площадки очерчивается место – логово волка.
Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Затем между пастухом и гусями происходит диалог:
- гуси, гуси!
- га, га, га!
- есть хотите?
- да, да, да!
- так летите!
- нам нельзя:
серый волк под горой
не пускает нас домой!
- так летите как хотите
только крылья берегите!
Гуси, расправив крылья (вытянув руки в стороны), летят через луг домой. А волк, услышав гусей, выбегает, пересекает им дорогу, старается поймать (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе.
После 3-4 перебежек производится подсчёт пойманных гусей.
Затем выбираются новые волк и пастух и игра повторяется.
Примечание: когда воспитатель впервые проводит игру, он рассказывает детям, что гуси гуляют на лугу, щиплют травку. При этом они нагибаются, вытягивают шею, а когда летают – расправляют крылья (вытягивают руки)
Старшая группа
Бег
Пустое место
Играющие становятся в круг, положив руки на пояс – получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит:
Вокруг домика хожу
И в окошечки гляжу,
К одному я подойду
И тихонько постучу.
После слова «постучу» водящий останавливается, заглядывает в окошко против которого остановился, и говорит: «Тук-тук-тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» Водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» Водящий отвечает: «Бежим вперегонки!» - и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу. Опоздавший становится водящим. Игра продолжается.
Старшая группа
Бег
Ловишки
Дети произвольно располагаются на площадке. Ведущий – ловишка – становится на середине площадки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три – лови!» По этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда ловишка поймает 3-4 играющих. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания: для того, чтобы дети лучше ориентировались, ловишке можно выдать какой-нибудь отличительный знак – повязать ленточку, приколоть бант, надеть шапочку с султанчиком и т.п. Если ловишка оказался неловким и долгое время не может никого поймать, воспитатель останавливает игру и выбирается новый водящий.
Старшая группа
Бег
Бездомный заяц
Из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы – чертят себе кружочки и каждый встаёт в свой.
Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, если забежит в любой кружок. Тогда заяц, стоявший в кружке, должен сейчас же убежать – он становится бездомным и охотник будет его ловить. Как только охотник поймал (осалил) зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.
Эту игру можно проводить и со всей группой детей. В этом случае круг образуют взявшиеся за руки 4-5 детей. В каждом таком кружке становится по зайцу. Игра проводится по тем же правилам. Через 2-3 минуты по сигналу воспитателя игра прерывается. Один из детей, образующих круг, меняется местами с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется и повторяется 4-5 раз, чтобы все дети побывали в роли зайца.
Старшая группа
Координация
Сделай фигуру
Из числа играющих выбирается ведущий, он стоит в стороне. Остальные дети бегают, прыгают с ноги на ногу по всей площадке.
На сигнал воспитателя (удар в бубен, хлопок и т.п.) все останавливаются в какой-либо позе и не двигаются. Ведущий обходит все фигуры и выбирает ту, которая ему больше всего понравилась. Этот ребёнок становится водящим – оценщиком, а предыдущий водящий присоединяется к остальным детям и игра повторяется.
Старшая группа
Координация
Затейники (ровным кругом)
Дети становятся в круг. Выбирается затейник – он встаёт в середину круга. Играющие идут по кругу вправо-влево и говорят слова:
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так!
По окончании текста дети становятся на расстоянии вытянутых рук. Затейник показывает какое-нибудь движение и все стоящие в кругу повторяют его. Затем затейник выбирает кого-нибудь вместо себя и игра продолжается.
Каждый затейник сам должен придумывать движение и не повторять те, которые показывали до него.
Старшая группа
Прыжки
Не оставайся на полу
Выбирается ловишка. Дети размещаются в разных местах площадки на возвышающихся предметах (высота 25-30 см). По сигналу воспитателя они спрыгивают с предметов и вместе с ловишкой ходят, бегают, прыгают по площадке в темпе и ритме, обусловленном музыкальным сопровождением (ударами в бубен, хлопками или др.)
По сигналу воспитателя «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на возвышающиеся предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, сразу же отходят в сторону. Игра повторяется 2-3 раза, затем подсчитывают пойманных и выбирают нового ловишку. Игра возобновляется.
Указания: воспитатель следит, чтобы с возвышения дети спрыгивали на обе ноги, приучает детей разбегаться по всей площадке, подальше от предметов, на которые они должны взобраться.
Старшая группа
Прыжки
Удочка
Дети стоят по кругу. В центре круга воспитатель. Он держит в руках верёвку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку с мешочком по кругу над самой землёй, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног.
Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям. Как надо подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.
Время от времени следует делать паузы, чтобы дать детям отдохнуть.
Старшая группа
Прыжки
Классы
На ровной площадке или асфальтированной дорожке дети чертят мелом (на асфальте) или палочкой (на земле) так называемые классы, т.е. геометрические фигуры определённой конфигурации.
Это может быть прямоугольник, разделённый одной продольной и двумя поперечными линиями наверху которого чертят полукруг – «огонь». Или небольшие прямоугольники, по разному расположенные на плоскости и разделённые линиями на небольшие отделения. А так же классы, напоминающие по форме улиток.
Принцип игры в эти классы один: дети бросают в них плоские предметы (коробочки, камешки и т.п.) и впрыгивают в них на одной или двух ногах.
Старшая группа
Прыжки
Будь ловким
Дети стоят лицом в круг, у ног каждого лежат мешочки с песком. Водящий в центре круга. По сигналу воспитателя дети прыгают в круг и обратно через мешочек отталкиваясь двумя ногами. Водящий старается осалить детей, пока они не выпрыгнули из круга. Через 30-40 секунд воспитатель останавливает игру и считает пойманных. Выбирается новый водящий.
Правила: мешочек нельзя перешагивать, только перепрыгивать; водящий касается только тех, кто в кругу; как только водящий отходит, игроки должны снова прыгать.
Старшая группа
Прыжки
Кто сделает меньше прыжков
На площадке чертят две линии на расстоянии 5-6 метров одна от другой. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу воспитателя прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее количество прыжков. Для этого необходимо сильно оттолкнуться двумя ногами, приземление выполнять мягко на две ноги и тут же начинать отталкиваться для следующего прыжка.
Правила: ноги сильно не расставлять, приземляться на обе ноги.
Старшая группа
Прыжки
Волк и овцы
В одной стороне зала «дом», в другом – «поле», посередине – «ров» (две длинные рейки кладут на кирпичики высотой 10-15 см на расстоянии 40-50 см друг от друга) в нём гуляет волк.
По сигналу «Овцы, в поле!» игроки бегут и перепрыгивают через ров убегают в поле. Через несколько секунд по сигналу «Овцы, домой!» они возвращаются так же с разбега перепрыгивая ров. В это время волк, не выходя из рва, старается поймать овец.
Правила: перепрыгивать с разбега, отталкиваться одной ногой, приземляться на обе; волк ловит не выходя из рва.
Старшая группа
Прыжки
Лягушки в болоте
Прямоугольник – болото. С двух длинных сторон – кочки (кружки) на расстоянии 50-60 см от болота. На кочках находятся лягушки. Водящий – журавль – в гнезде в стороне. Лягушки произносят:
Вот с насиженной гнилушки
В воду шлёпнулись лягушки.
Стали квакать из воды
«Кве-ке-ке, кве-ке-ке,
будет дождик на реке!»
С окончанием слов журавль ловит лягушек, а они прыгают в воду. В болоте лягушек ловит нельзя.
Правила: с кочки в болото прыгать одним прыжком на двух ногах, ловить лягушек можно на кочках и за границами болота.
Старшая группа
Прыжки
С кочки на кочку
Дети делятся на 4 команды: две с одной стороны зала, две – напротив на расстоянии 4-5м. Между ними начерчены кружки – кочки – на расстоянии от 10 до 40 см друг от друга.
Первые в двух колоннах с одной стороны зала получают задание направиться на противоположную сторону зала перепрыгивая из кружка в кружок определённым способом. Как только они оказываются на противоположной стороне (берегу), дети, стоящие первыми в этих колоннах, начинают прыжками перебираться на противоположный берег.
Перебравшиеся дети становятся в конец колонны. Игра заканчивается, когда колонны поменяются местами.
Правила: если ребёнок оступился, то он начинает передвижение сначала; начинать движение можно тогда, когда руки коснулся перебравшийся ребёнок.
Старшая группа
Метание
Охотник и зайцы
Из числа играющих выбирается охотник, остальные – зайцы. Они садятся в кустах – за рейками, шнуром, укреплённым на высоте, доступной детям для перешагивания (перепрыгивания), или за гимнастической скамейкой, поставленной на ребро.
На расстоянии 3-4 м от кустов чертится круг – дом охотника. Он получает 2-3 мяча диаметром 50-60 мм (зимой вместо мячей можно использовать снежки).
Игра начинается с того, что зайцы выпрыгивают из кустов и свободно бегают, прыгают на площадке перед домом охотника. По сигналу «Охотник!» зайцы убегают, а охотник стреляет в них, т.е бросает мячи или снежки. Те, в кого охотник попал мячом, отходят к домику охотника.
После 2-3 повторений подсчитываются пойманные зайцы. Выбирается другой охотник и игра повторяется.
Примечание: бросать снежки или мячи можно только в ноги бегущим. Нарушивший это правило исключается из игры.
Старшая группа
Метание
Брось за флажок
Дети стоят в две шеренги друг за другом. В руках у первой шеренги мячи или мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4-5 м стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мячи или мешочки с песком определённым способом, стараясь бросить их за линию флажков. Воспитатель подсчитывает, сколько игроков забросили мешочки за линию с флажками. Затем дети поднимают мешочки и передают их своей паре. Бросает следующая шеренга. Затем сравниваются результаты.
Указания: можно передавать мешочек своей паре перебрасыванием. Нужно внимательно следить за местом падения мешочка, т.к. после падения он может проскальзывать по полу вперёд. Результат броска отмечается по месту падения мешочка.
Старшая группа
Метание
Попади в обруч
Дети берут мешочки и строятся в 2-3 колонны. Колонны встают у черты. В 2 метрах от черты кладут обручи по количеству колонн.
Дети по очереди бросают мешочки от черты в обруч двумя руками от груди. Когда все дети выполнят бросок, определяют в каком обруче больше мешочков.
Примечание: расстояние можно увеличивать до 3 метров.
Старшая группа
Метание
Школа мяча
Для игры даётся небольшой мяч. Играют дети по 1, по 2, небольшими группами.
В ходе игры ребёнок, допустивший ошибку, передаёт мяч другому. При продолжении игры он начинает с того движения, на котором ошибся.
Виды движений:
- подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками. Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши перед собой и поймать двумя руками.
- ударить мяч о землю и поймать его двумя руками. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши перед собой и поймать двумя руками.
- стать лицом к стене на расстоянии 2-3 шагов от неё, ударить мяч о стену и поймать двумя руками.
- бросить мяч о стену, дать ему стукнуться о землю, поймать двумя руками.
- отбивать мяч о землю до 5 раз подряд правой и левой рукой.
Старшая группа
Метание
Мяч водящему
Игроки делятся на две подгруппы по 5-6 человек и строятся в колонны на расстоянии 3-4 шагов друг от друга. Перед колоннами проводится линия. На расстоянии 3 м от неё чертится вторая линия, параллельная первой.
Выбираются 2 водящих, которые становятся за второй линией против колонн. По условленному сигналу оба водящих бросают мячи впереди стоящим в своих колоннах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно и уходит в конец своей колонны. Водящий кидает мяч следующему игроку и т.д.
Выигрывает та колонна, в которой последний играющий раньше вернёт мяч водящему.
Старшая группа
Метание
Забрось мяч в кольцо
Для этой игры необходима баскетбольная корзина, укреплённая на высоте 120-130 см.
В игре может принимать участие до 8 человек. Играющие становятся за чертой, проведённой на расстоянии 1,5м от столба с корзиной, и поочерёдно забрасывают мяч в кольцо. Выигрывает тот, кто скорее наберёт условленное количество попаданий. Затем игра повторяется. Выигравший в предыдущей игре получает право бросать первым.
Старшая группа
Метание
Сбей мяч
На линии раскладываются небольшие кольца (например от серсо), а на них кладут мячи. Играющие делятся на колонны по числу мячей и становятся на расстоянии 5-6 м от мячей. Первые игроки в колоннах по сигналу сбивают мячи с колец мешочками с песком. В каждой колонне выделяется один наблюдающий. Он поднимает сбитые мячи и подсчитывает их. Затем игроки бегут за своими мешочками, возвращаются и передают их следующим в колонне. После того, как все выполнили задание, мешочки передаются наблюдающим. Те становятся в колонне первыми и сбивают мячи. Каждая команда подсчитывает число сбитых мячей. Выигрывает команда, получившая большее количество очков. Назначаются новые наблюдающие, игра продолжается.
Указания: воспитатель следит за тем, чтобы дети не заходили за линию во время броска. Мячи можно сбивать лишь одной рукой – правой или левой.
Старшая группа
Метание
Охотники и звери
Дети изображают лесных зверей. Охотники (2 детей) стоят в стороне, у противоположных сторон комнаты. В руках каждого 2 мяча. Дети бегают по всей площадке, передавая характерные особенности изображаемых зверей.
По сигналу «Охотники!» звери замирают – останавливаются, а охотники бьют мячом с места 2 раза (в ноги детей).
Подсчитывается количество пойманных зверей и игра продолжается с новыми водящими.
Старшая группа
Метание
Сбей кеглю
В игре используются пластмассовые кегли. Их устанавливают с интервалами 10-15 см друг от друга.
Дети прокатывают по 1 шару с расстояния 1-1,5 м.
Воспитатель отмечает, кто из детей попадает в кегли, помогает тем, кому это не удаётся не фиксируя внимания на проигрыше.
Старшая группа
Метание
Серсо
Двое детей становятся друг против друга на небольшом расстоянии (2-3 м). Один из них бросает в сторону другого кольца, а тот их ловит (первое время на руку, а затем на палку).
При большом количестве участников дети, разделившись на пары, становятся друг против друга на расстоянии 3-4 м. У одного из них палка, у другого - палка и несколько колец (вначале 2, позже – 3-4). Последний нанизывает на кончик палки кольца и пускает их в сторону партнёра, тот ловит кольца на свою палку.
Когда все кольца брошены, производится подсчёт пойманных колец, после чего дети меняются ролями.
Выигрывает тот, кто поймает большее количество колец.
Примечание: когда серсо даётся детям впервые, они играют с одним кольцом: дети перебрасывают его друг другу.
Старшая, подготовительная группы
Полоса препятствий
В качестве препятствий могут выступать различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания.
Порядок преодоления препятствий может быть любым.
Оценивается быстрота и точность выполнения заданий.
Старшая группа
Лазание
Белки в лесу
Белки находятся на гимнастической лестнице, наклонных лестницах, пирамидах. На противоположной стороне – охотник.
По сигналу «Берегись!» - все белки меняются местами: слезают, перебегают и влезают на другие. В это время охотник их ловит.
Правила: нельзя спрыгивать; нужно каждый раз менять место; пойманными считаются те, кого охотник коснулся рукой когда они были на полу и те, кто не сменил место.
Старшая группа
Лазание
За флажком через препятствие
Игроки выстраиваются в 2-3 колонны. Напротив каждой колонны на расстоянии 2 м на высоте 30 см натянута верёвка. Через неё нужно перепрыгивать. На расстоянии 4 м от колонн на высоте 50 см расположена рейка – под неё нужно подлезать. Преодолев препятствия нужно пробежать ещё 2 м , взять свой флажок и, минуя препятствия стороной, вернуться к своей команде, подбежать, хлопнуть товарища по ладони.
Подводится итог: чья колонна быстрее соберёт флажки.
Старшая группа
Лазание
Кот и мыши
Часть помещения отгорожена рейками, положенными на кубы – это норка для мышей. Кот находится на другой стороне площадки. Воспитатель произносит слова:
Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит
Услышав эти слова, мыши подлезают под рейкой, встают и начинают бегать врассыпную. Воспитатель приговаривает:
Тише, тише, не шумите
И кота не разбудите.
Дети продолжают бегать. Звучит сигнал «Просыпается кот!» Кот говорит «Мяу!» и ловит мышей. Мыши прячутся в норе, подлезая под рейки.
Правила: мыши убегают после слов «Кот просыпается!», кот ловит мышей после слова «Мяу!».
Старшая группа
Лазание
Медведи и пчёлы
Улей – гимнастическая стенка, луг – на противоположной стороне площадки, берлога – в стороне. Играющие делятся: одна треть – медведи, остальные – пчёлы.
По сигналу «Пчёлы, на луг!» - пчёлы спускаются с лестницы и летят на луг за мёдом, а медведи бегут и забираются в улей лакомиться мёдом.
По сигналу «Медведи!» - медведи спускаются и бегут в берлогу, а пчёлы летят к ульям и жалят не успевших убежать медведей. Подсчитывается количество пойманных. Следующая треть играющих (из пчёл) становится медведями. Играют 3, 6. 9 раз
Правила: с лестницы не спрыгивать, а спускаться до последней рейки, жалить касаясь рукой.
Старшая группа
Лазание
Перелёт птиц
Гимнастическая лестница деревья. Дети – птицы. Птицы летают по всей площадке, по сигналу «Буря!» бегут к лестнице и взбираются на неё. По сигналу «Буря прошла!» дети спускаются с лестницы и летают по площадке.
Правила: взбираться на лестницу не толкаясь; спускаться до последней рейки не спрыгивая.
Старшая группа
Лазание
Пролезай-убегай
Дети стоят в две шеренги. Первая стоит вдоль стены, вторая – посередине зала напротив первой. У противоположной стены – линия. У детей второй шеренги в руках обручи. Они становятся на одно колено, ставят обручи на пол и придерживают их. По сигналу воспитателя «В обруч быстро пролезай и подальше убегай! Марш!» дети первой шеренги быстро бегут к обручам, пролезают в них удобным способом и бегут за линию. Дети, державшие обруч, кладут его на пол и догоняют детей первой шеренги. Подсчитывается количество пойманных детей и шеренги меняются местами.
Подводится итог: чья шеренга более ловкая.
Правила: пролезать в обруч любым способом; обруч класть на пол, не бросать; за линией не ловить.
Предварительный просмотр:
Подготовительная группа
Метание
Кто самый меткий
Группа делится на 4-5 колонн. На расстоянии 3 м от черты ставятся мишени. Дети по одному из каждого звена, выходят на линию и бросают мешочек с песком, стараясь попасть в цель. Попавшему засчитывается очко. Когда все дети бросили по одному разу, подсчитывается количество бросков и очков в каждом звене. Звено, получившее большее количество очков, считается победившим. Игру можно продолжить предложив выявить самого меткого. Для этого все дети, получившие очко, снова бросают в цель, но уже с большего расстояния (3,5 м). Не попавшие выходят из игры.
Игра кончается, когда остаются 1-2 метких ребенка.
Подготовительная группа
Координация
“Стоп!”
На расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия (исходная), на которой близко друг от друга стоят играющие. На противоположном конце площадки очерчивается кружком (диаметром 2-3 шага) место водящего. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: “Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!” При этих словах все играющие продвигаются по направлению к водящему. Как только водящий произнес слово: “Стоп!”, все останавливаются, водящий быстро оглядывается. Тот, кто вовремя не успел остановиться после слова “Стоп!” и сделал добавочное движение, водящий возвращает на исходную линию. Затем он снова поворачивается спиной к играющим и говорит слова и т. д. Все продолжают движение с того места, где их застал сигнал: “Стоп!” Те, которые возвратились на исходные позиции, начинают движение оттуда.
Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих не подойдёт близко к водящему и не встанет в кружок раньше, чем водящий скажет: “Стоп!”. Тот, кому удалось это сделать, становится водящим.
Подготовительная группа.
Лазание
Кто скорее через обручи к флажку.
4-5 детей по одной стороне площадки. На противоположной стороне лежат флажки (кубики, кегли). На середине площадки напротив каждого играющего положено по 2 обруча. По сигналу воспитателя дети бегут к обручам, пролезают в один из них снизу и кладут его на пол, добегают до флажка, поднимают его вверх. Выигрывает тот, кто правильно выполнил задание и прибежал первым.
Правила: обруч не бросать, а класть на пол, пролезать в обруч одним и другим способом.
Подготовительная группа.
Бег
Догони свою пару.
Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади (отступая на 2-3 шага).
По сигналу первые перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят (каждый свою пару). Затем дети меняются ролями.
Подготовительная группа.
Координация
Коршун и наседка
Играющие выбираёт коршуна и наседку, остальные – цыплята. Коршун роет ямку, а наседка с цыплятами ходит вокруг него и нараспев говорит:
Вокруг коршуна хожу,
По три денежки ношу,
По копеечке, по совелочке.
Коршун продолжает рыть землю, он ходит вокруг ямки, встаёт, машет крыльями, приседает. Наседка с цыплятами останавливается и спрашивает коршуна:
- Коршун, коршун, что ты делаешь?
- Ямку рою.
- На что тебе ямка?
- Копеечку ищу.
- На что тебе копеечка?
- Иголочку куплю.
- На что тебе иголочка?
- Мешочек сшить.
- Зачем тебе мешочек?
- Камешки класть.
- Зачем тебе камешки?
- В твоих деток кидать.
- За что?
- Ко мне в огород лазят.
- Ты бы сделал забор выше. Коли не умеешь, так лови их.
Коршун старается поймать цыплят, наседка защищает их, гонит коршуна: “Ши, ши злодей “. Пойманный цыплёнок выходит из игры, а коршун продолжает ловить следующего. Игра кончается, когда поймано несколько цыплят. Правила игры: цыплятам следует крепко держаться друг за друга.
Подготовительная группа
Бег
Обыкновенные жмурки.
Одному из играющих – жмурке – завязывают глаза, отводят его на середину комнаты и заставляют повернуться несколько раз вокруг себя, затем спрашивают:
- Кот, кот, на чём стоишь?
- На квашне.
- Что в квашне?
- Квас.
- Лови мышей, а не нас.
После этих стихов участники игры, разбегаются, а жмурка их ловит. Кого он поймал, тот становится жмуркой.
Правила игры: если жмурка подойдёт близко к какому-либо предмету, о который можно удариться, играющие должны его предупредить крикнув: “Огонь”. Нельзя кричать это слово с целью отвлечь от игрока, который не может убежать от него. Играющим не разрешается прятаться за какие-либо предметы или убегать очень далеко. Они могут увертываться от жмурки, приседать, проходить на четвереньках. Пойманного игрока жмурка должен узнать и назвать его по имени, не снимая повязки.
Подготовительная группа
Бег
Ловишка, бери ленту.
Играющие становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишки, получают полоску из цветного материала или ленточку, которую они заклкдывают сзади за пояс или ворот. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: “Беги” – дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону.
По сигналу воспитателя: “Раз, два, три, в круг скорей беги!” – дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.
Подготовительная группа
Бег
Краски
Играющие сидят на стульчиках или на скамейке (можно на бревне или поваленном дереве).
Выбирается продавец и покупатель. Покупатель отходит в сторону. Дети называют продавцу какой краской они хотят быть. Приходит покупатель и говорит: “Стук, стук”.
“Кто там?” – спрашивает продавец. “Вова (Валя….), - покупатель называет своё имя. “За чем пришёл?” – “За краской” – “За какой?” –“За красной (синей, жёлтой, голубой….).
Покупатель называет любой цвет. Если такая краска есть, продавец говорит сколько она стоит (в пределах 10), и покупатель столько раз ударяет по ладоням. С последним числом краска убегает, а покупатель её догоняет. Поймав краску, он отводит её в установленное место. Игра продолжается. Если названной краски нет, продавец говорит: “Скачи по красной (зелённой….) дорожке на одной ножке”. Покупатель скачет до условленного места и возвращается обратно. Игра продолжается до тех пор, пока все краски не будут куплены.
Подготовительная группа
Прыжки
Лягушки и цапля
В середине площадки вычерчивается квадрат со сторонами 4,6 м. это болото, где живут лягушки. В углах квадрата вбиваются колышки или кладутся кубики так, чтобы высота колышка (кубика) над землёй составляла 10-15 см. по сторонам квадрата протягивается верёвка. К концу веревки привязан груз (мешочек с песком). Концы верёвки кладутся на колышки (кубики).
В одном из углов площадки очерчено гнездо цапли воспитатель назначает одного из играющих цаплей, остальные – лягушки, которые стоят или прыгают на болоте. Когда все играющие разместились на определённых местах, воспитатель даёт сигнал “Цапля!”. Высоко поднимая ноги, она направляется к болоту и перешагивает через веревку чтобы поймать лягушек. Лягушки, спасаясь от цапли, выскакивают из болота, прыгая через веревку любым способом: отталкиваясь от пола двумя ногами , одной ногой с разбега – лишь бы убежать от цапли. Перешагнув через верёвку , цапля ловит не успевших выпрыгнуть из болота лягушек. Пойманных цапля уводит к себе в дом, и они временно выбывают из игры (пока не сменится цапля). Если все лягушки успели выскочить из болота, и цапля никого не поймала, она возвращается к себе в дом. Новая цапля выбирается после того как будет поймано 2-3 лягушки.
Правила игры: Цапля может ловить лягушек только в болоте. Лягушки должны перепрыгивать, а не перешагивать через верёвку. Лягушка, перешагнувшая через верёвку, считается пойманной.
Примечание: Игру можно усложнить: Ввести вторую цаплю.
Подготовительная группа
Бег
Эстафета парами
Дети становятся парами в 2 колонны на одной стороне площадки за линию. Количество пар в колоннах должно быть одинаковым. На расстоянии 6-8 метров, на противоположной стороне площадки расставлены или разложены какие-либо предметы: кубы, булавы, мешочки с песком, набивные мячи. По сигналу воспитателя первые пары, взявшись за руки, бегут к предметам, расположенным напротив, обегают их и возвращаются в конец колонны. Как только они пересекают линию старта, убегают следующие вторые пары. Игра продолжается до тех пор, пока в ней не примут участие все пары. Выигрывает колонна, игроки которой быстрее выполнят задание.
Примечание: Во время бега нельзя разъединять руки.
Подготовительная группа
Равновесие, лазание
Весёлые соревнования
Играющие становятся в 3-4 колонны у общей черты на расстоянии 2-3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Впереди каждой колонны в 4-5 шагах поставлены гимнастические скамейки, ещё дальше на полу положены обручи. По сигналу воспитателя первые в колоннах бегут к скамейкам, входят на них, перебегают до конца, спрыгивают, подбегают к обручам, пролезают в них и кладут тихо на пол; затем быстро возвращаются в конец своей колонны. Выигрывает тот, кто прибежит первым; ему дают ленточку или флажок. Игра продолжается, пока все дети не примут в ней участие, выигрывает колонна, у которой окажется больше флажков.
Указания: Можно играть так. Играющий, выполнив задание, становится в конце колонны и касается рукой плеча впереди стоящего, тот – следующего и т. д. пока сигнал не дойдёт до стоящего впереди в колонне первым. Приняв сигнал, он бежит и выполняет задание. Воспитатель наблюдает за выполнением правил игры.
Подготовительная группа.
Метание
Охотник и зайцы
Из числа играющих выбирается охотник, остальные – зайцы. Они садятся в кустах – за рейками, шнуром, укреплёнными на высоте, доступной детям для перешагивания (перепрыгивания), или за гимнастической скамейкой, поставленной на ребро.
На расстоянии 3-4 м от кустов чертится круг – дом охотника. Он получает 2-3 мяча диаметром 50-60 мм (зимой вместо мяча можно использовать снежки).
Игра начинается с того, что зайцы выпрыгивают из кустов и свободно бегают, прыгают на площадке перед домом охотника. По сигналу: “Охотник!” – зайцы убегают, а охотник стреляет в них, т. е. бросает мячами (снежками) в одного, другого, третьего…. Те, в кого охотник попал мячом, отходят к домику охотника.
После повторения игры 2-3 раза подсчитываются пойманные зайцы, выбирается другой охотник и игра повторяется.
Бросать мячи или снежки можно только в ноги бегущим. Нарушивший это правило исключается из игры.
Подготовительная группа
Бег
Быстро возьми, быстро положи
Дети бегут друг за другом, добегая до углов площадки. В одном углу стоит корзина с флажками, на противоположной стороне стоит пустой ящик. Каждый из детей, должен на бегу, не задерживая каждого бегущего за ним, быстро взять флажок из корзины, а на другой стороне, положить в корзину.
Подготовительная группа
Бег
Горелки
Играющие становятся парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шага проводится линия. Один из играющих – ловящий, становится на эту линию. Все стоящие в колоне говорят:
- Гори, гори ясно,
- Чтобы не погасло.
- Глянь на небо –
- Птички летят,
- Колокольчики звенят!
- Раз, два, три - беги!
После слова “беги” дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успевают соединить руки. Если ловящему это удаётся сделать, то он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же ловящему не удаётся никого поймать, он остаётся в той же роли.
Игра заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу. Игру можно повторить 2-3 раза.
Число участвующих не должно превышать 15-17 человек, иначе детям долго придётся стоять без движения.
Подготовительная группа
Метание
Кого назвали, тот и ловит
Дети ходят, бегают, прыгают и т. д. по площадке. Воспитатель держит большой мяч, он называет одного из детей и бросает мяч вверх. Ребёнок подбегает, ловит мяч и снова бросает его вверх, называя по имени кого-либо другого.
Указания: Играющий подбрасывает мяч вверх на том месте, где он его поймал. Мяч надо подбрасывать повыше, чтобы названный ребёнок успел подбежать к нему и поймать. Надо, чтобы дети старались ловить мяч с воздуха или после одного отскока от земли.
Подготовительная группа
Лазание
Ловля обезьян
Дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазанья (стенки, вышки) или скамейки. На противоположной стороне площадки находятся ловцы обезьян (2-4).
Ловцы сговариваются между собой о том какие движения они будут делать, выходя на середину площадки и воспроизводят их.
Обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают за движением ловцов. Проделав движения, ловцы уходят, а обезьяны слезают с дерева, т. е. приборов, приближаются к тому месту где были ловцы, и повторяют их движения.
По сигналу воспитателя: “Ловцы!” – обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево, и уводят их к себе.
После 2-3 повторений игры выбираются новые ловцы и игра возобновляется.
Перед проведением игры воспитатель объясняет детям особенности обезьян – подражать и воспроизводить движения, которые они видят.
Воспитатель следит за тем, чтобы обезьяны не спрыгивали с верхних перекладин, а спускались до последней перекладины.
Подготовительная группа
Бег
Два мороза
На противоположных сторонах площадки (или комнаты) отмечают линиями два дома. Расстояние между домами – 20-30 шагов (12-15 м). Играющие располагаются на одной стороне площадки. Выбираются двое водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям, - это Мороз - Красный нос и Мороз – синий нос.
По сигналу воспитателя: “Начинайте!” – оба Мороза говорят:
Мы два брата молодые
Два Мороза удалые:
Я Мороз – Красный нос,
Я Мороз – Синий нос.
Ну-ка, кто из вас решится
В путь дороженьку пуститься.
Все играющие хором отвечают Морозам:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз.
После слова “мороз” все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз, и так стоят до окончания перебежки всех остальных играющих.. замороженных подсчитывают, после чего они присоединяются к остальным играющим.
Перебежки повторяются 3-4 раза. После подсчёта общего числа замороженных, выбираются новые Морозы.
Подготовительная группа
Метание
Стой!
Дети стоят с воспитателем. Он подбрасывает мяч высоко вверх и называет имя ребенка. В этот момент все дети разбегаются в разные стороны. А тот, чьё имя было названо, быстро подбегает, ловит мяч и кричит: ”Стой!”. Все играющие останавливаются там, где их застал сигнал. Водящий бросает мяч в кого-нибудь из играющих. Если он попадает, ребёнок быстро ловит мяч, кричит: “Стой!” – и бросает мячом в кого-нибудь из играющих и т. д. Если водящий ни в кого не попадает, он бежит за мячом, берёт его и снова бросает до тех пор , пока не осалит кого-нибудь. Когда водящий бросает мяч, все должны находиться на своих местах. Можно увёртываться: нагибаться, приседать, отклоняться в сторону, подпрыгивать и т. д.
Указания: воспитатель объясняет детям что, бросая мяч, надо целиться в ноги. Нарушающих это правило он вначале предупреждает, а затем выводит из игры.
Подготовительная группа
Бег, ориентировка
Чьё звено скорее соберется
Дети делятся на 3-4 группы с одинаковым числом играющих: каждой группе даются флажки какого-нибудь одного цвета.
В разных концах площадки или по одной стороне ставятся на подставках 3-4 флага тех же цветов. Каждая группа строится колонной перед флагом своего цвета.
Когда играющие построятся, воспитатель ударяет в бубен, и дети начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях. Движения меняются в зависимости от темпа и ритма, который даётся воспитателем.
По сигналу: “На места!” – дети бегут к своему флагу и строятся в колонну (лицом к флагу). Воспитатель отмечает, какая группа построилась первой.
После 2-3 повторений игры, в тот момент, когда дети бегают, прыгают, воспитатель говорит: “Стой!”. По этому сигналу все играющие останавливаются и закрывают глаза. Тем временем воспитатель меняет места флагов и говорит: “На места!”. Дети открывают глаза и спешат построиться в колонну против своего флага. Отмечается какая колонна построилась первой.
Подготовительная группа
Метание
Ловишки с мячом
Площадка ограничивается линиями или флажками. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Выбирается водящий. Он становится в центре круга, у его ног лежит 2-3 небольших мяча (диаметром 6-8 см).
Водящий называет или проделывает ряд движений (приседание, хлопок над головой и т. п.). Играющие выполняют эти движения по слову или показу. Внезапно воспитатель говорит: “Беги из круга!”, - и играющие разбегаются в разные стороны (в пределах установленных границ площадки). Водящий старается, не сходя с места, попасть в убегающих мячами бросая их поочерёдно. Дети, в которых попал водящий мячом, отходят в стороны. Остальные снова встают в круг. Выбирается новый водящий, игра повторяется. Те дети, кого водящий осалил мячом на площадке, одно повторение игры пропускают.
Если игра проводится зимой на площадке, мячи заменяются снежками.
Подготовительная группа
Бег
Кто скоре к своему флажку
На одной стороне комнаты (площадки) проводят линию. В 10 м от неё ставят на подставках флажки. Дети (4-5) с обручем в левой руке становятся на линии левым боком к флажкам на расстоянии 1 м один от другого.
По сигналу воспитателя: “Приготовились!” – дети ставят обруч на землю по направлению к флажкам; правую руку они держат наготове для удара по обручу.
Затем воспитатель говорит: “Раз, два, три – кати!” – и дети катят обручи в стороны флажков, ударяя по ним правой ладонью или палочкой. Дети, первыми докатившие обручи, поднимают флажки над головой.
Одна и та же группа детей может повторить игру несколько раз, соревнуясь в ловкости между собой.
Игру можно повторить и со всей группой. В этом случае дети разбиваются на отряды. Обручи катят поочередно каждые 4-5 человек, стоящие в отрядах первыми. Когда обручи прокатят все дети, подсчитывается, чей отряд набрал больше флажков.
Предварительный просмотр:
«Краски».
Цель: учить детей выполнять простые задания (прыжки, перешагивание), закреплять бег с увертыванием.
Содержание: Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:
- Тук, тук!
- Кто там?
- Покупатель.
- Зачем пришел?
- За краской.
- За какой?
- За голубой.
Если голубой краски нет, хозяин говорит: « Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» Если же покупатель угадывает цвет краски, то краску забирает себе.
Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает тот покупатель, который набрал больше красок.
Усложнение: - Если покупатель не отгадал цвет краски. Хозяин может дать и более сложное задание, например: «Скачи на одной ножке по голубой дорожке».
Правила:
- хозяином становится покупатель, который угадал больше красок.
«Горелки».
Цель: учить детей бегать по ограниченной площади, действовать по сигналу.
Содержание: Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов стоит водящий – горелка. Играющие на распев говорят слова: Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле,
Едут там трубачи
Да едят калачи.
Погляди на небо:
Звезды горят,
Журавли кричат:
- Гу, гу, убегу.
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка пятнается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторятся. Если горелке удается за пятнать одного из бегущих в паре, то он встает с ним впереди всей колонны, а тот, кто остался без пары, горит.
Правила:
- горелка не должен оглядываться.
- он догоняет убегающих игроков сразу же, как только они пробегают мимо.
«Заря».
Цель: Учить бегать по ограниченной площади. Четко и ясно проговаривать слова.
Содержание:
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит: Заря – Зарница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила,
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые –
За водой пошла!
С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становиться зарей. Игра повторяется.
Правила:
- Бегущие не должны пересекать круг.
- Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо платок.
«Игровая».
Цель: Учить детей повторять движения за ведущим после последних слов потешки. Закреплять умение двигаться по кругу друг за другом.
Содержание:
Дети встают в круг, беруться за руки. В центре находиться ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова: У дядюшки Трифона
Было семеро детей,
Семеро сыновей.
Они не пили, не ели,
Друг на друга смотрели.
Разом делали, как я!
При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становиться ведущим.
Правила:
- При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.
«Посигутки».
Цель: Учить детей бегать попарно, закреплять умение перепрыгивать препятствия.
Содержание: Играющие распределяются на две команды по жребию, одна из них – водящая. Игроки этой команды образуют пары, которые встают коридором друг к другу лицом на расстоянии 1-2 м одна пара от другой.
Правила:
- осаленный не должен прыгать дальше той пары игроков, которые его осалили.
- водящий салит играющего только тогда, когда он перепрыгивает, при этом он не должен менять положения ног.
Усложнения:
- играющие водящей команды могут не садиться, вытягивая ноги, а держать шнур или резинку, стоя на коленях.
Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос.
Цель: Развитие ловкости, воспитание выдержки, общефизическое воздействие на организм, повышение эмоционального и мышечного тонуса.
Содержание:
Ведущий с помощью считалки выбирает 2 «Морозов». Площадку делят на 2 дома. Необходимо перебежать через всю площадку так, чтобы тебя не «заморозили» Деды Морозы. Когда игра начинается, Мороз Красный нос и Мороз-Синий нос стоят посреди площадки и вместе с ведущим говорят:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые!
Я - Мороз-Красный нос,
Я - Мороз-Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
(После ответа):
Не боимся мы угроз
И не страшен нам Мороз!
- все играющие перебегают в другой дом, а оба «Мороза» стараются их «заморозить». Двое последних, самых ловких, кого не поймали, становятся новыми «Морозами».
«Липкие пеньки».
Цель: закреплять бег с увёртывнием, по ограниченной площади.
Содержание:
Три – четыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить близко к пенькам. Пеньки должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Осаленные становятся пеньками.
Правила:
- Пеньки не должны вставать с мест.
«Иголка, нитка и узелок».
Цель: Учить детей в бегать и выбегать в из круга друг за другом, тройкой.
Содержание:
Играющие становятся в круг, держась за руки. Считалкой выбирают иголку, нитку и узелок. Все они друг за другом то забегают, то выбегают из него. Если нитка или узелок отстали или неправильно выбежали из круга, то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие игроки. Выигрывает та тройка, которая двигалась быстро, ловко, не отставая друг от друга.
Правила:
- Иголка, нитка, узелок держатся за руки. Их надо не задерживая впускать и выпускать из круга и сразу же закрывать круг.
«Ищем палочку».
Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.
Содержание:
Участники игры становятся по обе стороны бревна (скамейки), закрывают глаза. Ведущий берет короткую палочку (10 см) и бросает подальше в сторону. Все внимательно слушают, стараются отгадать, где упала палочка. По команде «Ищите!» игроки разбегаются в разные стороны, ищут палочку. Выигрывает тот, кто найдет ее, незаметно подбежит к бревну и постучит палочкой. Если же другие игроки догадались, у кого находиться палочка, то стараются догнать его и запятнать. Тогда палочка переходит к тому игроку, который догнал. Теперь уже он убегает от остальных.
Правила:
-Осаленный должен быстро передать палочку.
«Палочка – стукалочка».
Цель: учить детей прятаться после сигнала, развивать ловкость, внимательность.
Содержание:
Играющие образуют круг, в руках у каждого маленькие палочки длиной 10 см. Для игры еще нужна палочка длинной 50 см. ведущего выбирают при помощи считалки. Он закрывает глаза, считает в слух до 10, остальные дети в это время прячутся. Прежде чем спрятаться, игроки кладут длинную палку одним концом на камень, другим на землю. На конец палки, лежащей на земле, аккуратно кладут маленькие палочки.
Сосчитав до 10, водящий открывает глаза и ищет детей. Каждый играющих стремиться незаметно добежать до палки и стукнуть ее по концу, лежащему на камне, так чтобы в воздух взлетели маленькие палочки. Водящий старается помешать игрокам сделать это. Если же кому-нибудь из игроков удается стукнуть по палке и рассыпать маленькие палочки, то водящий опять закрывает глаза. Если же водящему удается выиграть, то им становиться игрок, найденным первым.
Правила:
- Чтобы никто не тронул палочки, водящий, найдя кого-нибудь из прятавшихся, быстро подбегает к длиной палке и громко называет имя найденного.
- обнаруженный игрок останавливается и больше не прячется.
«Скок – перескок!»
Цель: Учить детей прыгать на одной ноге из круга в круг.
Содержание:
На земле чертят большой круг диаметром 15 – 25 см, внутри него – маленькие кружки диаметром 30 -35 см для каждого участника игры. Водящий стоит в центре большого круга. Водящий говорит: «Перескок!» после этого слова игроки быстро меняются местами (кружками), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из играющих, прыгая также на одной ноге. Тот, кто останется без места, становится водящим.
Правила:
- нельзя выталкивать друг друга из кружков.
- двое играющих не могут находиться в одном кружке.
- при смене мест кружок считается за тем, кто раньше вступил в него.
«Займи место».
Цель: Учить бегать по ограниченной площади после слов водящего.
Содержание:
Одного из участников игры выбирают водящим, а остальные играющие, образуя круг, ходят взявшись за руки. Водящий идет за кругом в противоположную сторону и говорит:
Как сорока стрекочу,
Никого в дом не пущу.
Как гусыня гогочу,
Тебя хлопну по плечу –
Беги!
Сказав беги, водящий слегка ударяет по спине одного из игроков, круг останавливается, а тот, кого ударили, устремляется со своего места по кругу навстречу водящему. Обежавший круг раньше занимает свободное место, а отставший становится водящим.
Правила:
- круг должен сразу остановиться по сигналу беги.
- бежать разрешается только по кругу, не пересекая его.
- во время бега нельзя касаться стоящих в кругу.
«Рыбки».
Цель: бег с увертыванием по ограниченной площади.
Содержание:
На площадке чертят две линии на расстоянии 10 – 15 м друг от друга. По считалочке выбирается водящий – акула. Остальные игроки делятся на две команды и становятся лицом друг к другу за противоположными линиями. По сигналу играющие одновременно перебегают с одной черты на другую. В это время акула салит перебегающих. Объявляется счет осаленных из каждой команды.
Правила:
- пробежка начинается по сигналу.
- проигрывает команда, в которой осалено условленное число игроков, например 5.
- осаленные не выбегают из круга.
«Луна и солнце».
Цель: развивать умение договариваться между собой, развивать ловкость, доброжелательность.
Содержание:
Выбирают двух игроков, которые будут капитанами. Они договариваются между собой, кто из них будет луна, а кто солнце. К ним по одному подходят остальные, стоящие до этого в стороне. Тихо, чтобы другие не слышали, каждый говорит, что он выбирает: луну или солнце. Ему так же тихо говорят, в чью команду он должен встать.
Так все делятся на две команды, которые выстраиваются в колонны – игроки за своим капитаном, обхватив стоящего впереди за талию. Команды перетягивают друг друга через черту между ними. Перетягивание проходит весело, эмоционально даже тогда, когда команда оказываются неравными.
Правила:
- проигравшей считается команда, капитан которой переступил черту при перетягивании.
«Колдун».
Цель: бег с увертыванием, развивать умение стоять и ждать «помощи» друзей.
Содержание:
Перед началом игры выбирают колдуна. Для этого один из игроков вытягивают перед собой правую руку ладонью вниз, остальные подставляют под нее по одному указательному пальцу. По команде «Раз, два, три!» все отдергивают пальцы, а игроку с вытянутой рукой необходимо захватить чей-нибудь палец. Тот, чей палец будет таким образом захвачен трижды, становится колдуном.
Все разбегаются, а колдун пытается догнать кого-нибудь и дотронуться рукой. Пойманный замирает разведя руки в стороны. Расколдовать его могут другие игроки, дотронувшись до него рукой. Однако колдун следит за своей жертвой, и как только кто-либо снимает чары, то он старается повторным ударом снова напустить их. Кроме того, он пытается заколдовать и тех, кто отваживается выручить товарища.
Правила:
- заколдованный игрок остается на месте.
- заколдованный трижды сам становится колдуном, а его предшественник присоединяется к убегающим.
«Заяц – месяц».
Цель: бег в рассыпную.
Содержание:
Играющие стоят по кругу. Ведущий и дети начинают перекличку: Заяц – месяц, где был?
В лесу.
Что делал?
Сено косил.
Куда клал?
Под колоду.
Кто украл?
Чур!
На кого падает слово «ЧУР», тот догоняет детей, а они разбегаются врассыпную.
Правила:
- бежать можно только после слов чур.
- пойманным считается тот, кого коснулся ловишка.
«Колечко».
Цель: игра малой подвижности, бег по сигналу.
Содержание:
Играющие стоят по кругу, держат руки впереди лодочкой. Выбирается один ведущий. В руках у ведущего лежит небольшое колечко. Ведущий идет по кругу и каждому как будто кладет колечко в руки. При этом приговаривая: Вот по кругу я иду,
Всем колечко вам кладу,
Ручки крепче зажимайте
Да следите, не зевайте!
Одному из детей он незаметно кладет колечко, а потом выходит из круга и говорит: « Колечко, колечко, выйди на крылечко!»
Тот, у которого в ладошках окажется колечко, выбегает, а дети должны постараться задержать его, не выпустить из круга.
Правила:
- после слов: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» - все игроки должны успеть быстро взяться за руки, чтобы не выпустить игрока с колечком в руке из круга.
«Цыплята».
Цель: учить детей двигаться друг за другом, держась за талию впереди идущего.
Содержание:
Игроки распределяются на три группы. В каждой группе – наседка и ее цыплята. Выбранные считалкой три коршуна должны коснуться ладонями цыплят, после чего те выбывают из игры. Наседка защищает своих цыплят. Она не нападает на коршунов, но если при их нападении наседка, защищая своих цыплят, коснется руками коршунов, то они выходят из игры.
Три группы цыплят двигаются цепочками, держась друг за друга и за наседку, которая возглавляет цепь. Цыплята поют: Дружно держимся за друга,
Здесь, в колонне: друг – подруга!
Мы все смелые ребята,
Развеселые цыплята!
Нам не страшен хитрый коршун.
С нами наша мать!
Мы идем с ней погулять,
Чудеса повидать!
При этом наседки делают различные повороты, ведя за собой цыплят. Если в этот момент цепь разрывается, на отстающих игроков нападают коршуны. Цыплята стараются опять выстроиться в цепь.
Правила:
- наседка касается коршуна только в момент его нападения.
- коршун ловит лишь оторвавшихся от наседки цыплят.
«Земля, вода, огонь, воздух».
Цель: Развивать внимательность, отвечать только после того как пойман мяч.
Содержание:
Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: ЗЕМЛЯ, ВОЗДУХ, ВОДА, ОГОНЬ. Если водящий сказал слово «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное;
на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы;
на слово: «Воздух!»- названием птицы.
При слове «Огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращает водящему.
Правила:
-ошибающийся не играет.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики во второй младшей группе.
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики...
Подвижные игры для младшей группы (картотека подвижных игр)
Подвижные игры для младшей группы Пузырь"Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся.П...
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ И МАЛО ПОДВИЖНЫХ ИГР ПО ВСЕМ ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ
Картотека игр разработанна с целью укрепления и развития физических навыков детей дошкольного возраста....
Авторская картотека подвижных игр « Подвижная математика»:
Подвижные игры с использованием математических задач...
Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста "Подвижные игры Народов севера"
Материал поможет обоготить поедставления детей о народах севера России. Даст возможность поиграть в подвижные игры....
Картотека подвижных игр малой степени подвижности (средняя группа)
В материале представлена подборка игр с предметами и без для проведения в заключительной части физкультурного занятия....
Картотека подвижных игр малой степени подвижности (подготовительная группа)
В представленном материале собраны подвижные игры для детей подготовительной группы, которые можно использовать в заключительной части физкультурного занятия....