План 3-х дневных каникул с гибким режимом дня для старшей группы детского сада (в зависимости от погоды).
методическая разработка по физкультуре (старшая группа)

План 3-х дневных каникул с гибким режимом дня для старшей группы детского сада (в зависимости от погоды).

“Мы принимаем гостей”

Понедельник.

7–00 – детей встречает Буратино (кукла). Он пришел в детский сад, чтобы посмотреть, чем дети занимаются здесь, ведь он не ходил в сад.

8–00 – приглашаем Буратино посмотреть, как мы делаем утреннюю дыхательную и артикуляционную гимнастику.

8–25 – гигиенические процедуры, накрываем на столы и обращаем внимание Буратино на то, как правильно надо его сервировать.

8–30 – 8–55 – Научим гостя аккуратно кушать.

8–55 – игра на развитие эмоциональной сферы “Изобрази, как сердится папа Карло или как радуется…”

Коммуникативная игра с участием Буратино “Поделись улыбкой и сделай комплимент” (установление дружелюбной атмосферы и сплочение детей).

Беседа о героях сказки “Золотой ключик, или приключения Буратино”. Спросить детей о том, какие герои им в ней нравятся, и почему. Предложить детям нарисовать героев сказки по их желанию.

Гимнастика для глаз.

10–00 – свободная игровая деятельность детей.

Хорошая погода. 10–35 – прогулка.

• Предложить Буратино вместе с нами понаблюдать за трудом дворника и оказать ему посильную помощь.
• Игры со снегом (закрепляем знание свойств снега, развиваем воображение).
• Свободная игровая деятельность детей.
• Буратино подходит к детям по одному или к группе детей и предлагает поиграть с ним в игру “Наоборот”. (Учить находить противоположное по значению слово.)
• Спортивная игра “Катание на санках с Буратино”.

Плохая погода.

• Пригласить Буратино на экскурсию по детскому саду, показать и рассказать ему, где нам готовят вкусную еду, беседа с сотрудниками кухни об их профессии и о вкусной и полезной еде.
• Пригласить Буратино на экскурсию в медицинский кабинет, узнать, кто там работает, услышать советы по укреплению и сохранению здоровья.
• Пригласить Буратино на выставку детских работ “Зимняя сказка”.
• Свободная игровая деятельность детей в групповом проветренном помещении.

12–25 – возвращение с прогулки. Научим Буратино правильно разложить и повесить свои вещи сушиться и подготовиться к обеду – культурно – гигиенический процедуры.

12–40 – 13–10 – Буратино учится сервировать стол для обеда и хорошим манерам во время еды.

13–10 – 15–00 – предложить Буратино поспать, засыпая под приятную и спокойную музыку.

15–00 – 15–25 – постепенный подъем, пробуждающая гимнастика. Научить Буратино делать массаж шейных позвонков “Буратино”, походить с ним по массажным коврикам в трусах и майках (помещение проветренное), выполнить водные процедуры.

15–25 – 15–40 – полдник с Буратино, которого дети учат правилам этикета.

15–40 – 16–30 – свободная игровая деятельность детей. Буратино учится у ребят играть.

Индивидуальные беседы и игры воспитателя с детьми.

Хорошая погода. 16–30 – прогулка.

• Игра “Печатание на снегу” (Развиваем воображение) Напечатаем Золотой ключик.
• Свободная игровая деятельность детей.

Плохая погода.

• Предложить детям пригласить гостя в театр, но сначала рассказать Буратино как надо вести себя во время театрального представления.
• Театральное представление “Сказка о рыбаке и рыбке”.
• Пригласить Буратино в музыкальный зал на логоритмику.

18–00 – 18–45 – возвращение с прогулки, культурно – гигиенические процедуры вместе с Буратино. Учим его дежурить. Угощаем ужином и прощаемся с Буратино. Предложить детям пожелать что-нибудь Буратино перед расставанием.

18–45 – свободная игровая деятельность детей.

19–00 – уход детей домой.

Многовариантный план «каникул»

с учётом гибкого режима дня

Старшая группа

Понедельник

Зимние забавы

        Основные задачи:

• Обогащать эмоциональный опыт детей, способствовать созданию бодрого, радостного настроения.
• Закреплять полученные ранее двигательные умения.
• Развивать творческое воображение, самостоятельность, инициативность.
• Воспитывать чувство коллективизма, дружеского отношения детей друг к другу.

Игровые персонажи: Белоснежка и семь гномов

Оборудование: облегчённые гантели; серии картин «Зимние забавы», «Зимние виды спорта»; раскраски, цветные карандаши, фломастеры; санки, лыжи; волшебный сундучок с колокольчиком.

Утро

Приход в гости к детям сказочных персонажей: Белоснежки и семи гномов. Знакомство с персонажами, придумывание имён для гномов.

Утренняя гимнастика « Гномы – силачи» (с гномом по имени Бом).

(Выполнение упражнений с гантелями).

Цели: создать радостное настроение; повысить двигательную активность детей.        

Состязание, ребятки,

        Мы начнём сейчас с зарядки!

        Для чего нужна зарядка?

        Это вовсе не загадка –

        Чтобы силу развивать

        И весь день не уставать!

        Если кто – то от зарядки

        Убегает без оглядки, –

        Он не станет нипочём

        Настоящим силачом!

Беседа с детьми «Здравствуй, зимушка - зима».

Рассматривание серий картин «Зимние забавы», «Зимние виды спорта».

Цель: развивать интерес к зимним видам спорта, желание заниматься физической культурой.

Полоскание горла раствором настойки календулы.

День

Приём кислородного коктейля «Неболейка» с шиповником.

Подвижная игра: «Зима».

Цель: упражнять в беге         врассыпную, развивать быстроту; доставить удовольствие.

Викторина «Навстречу Олимпиаде «Сочи – 2014».

Цель: развивать логическое мышление, воображение, смекалку.

Подготовка к прогулке. Белоснежка предлагает взять с собой смелого закалённого гнома Бома и  его друга Бима.

.Прогулка

Физкультурный досуг «Зимние узоры»

        Цель: развивать умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитывать волю, чувство товарищества; поддержать положительный эмоциональный настрой.

В играх – эстафетах, играх – забавах, подвижных играх активное участие

принимают весёлые гномы.

Содержание:

игра – эстафета «Быстрые санки»;

игра – эстафета «Разноцветные узоры»;

игра – эстафета «Поезда»;

игра – эстафета «Укрась новогоднюю ёлку»;

подвижная игра «Мороз – Красный нос»;

игра – забава «Снежная карусель»;

игра – забава «Снайперы»

Релаксация перед сном:  прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Зима.»

После сна

        Кто в лесу стучит: тук, тук?

        Кто сломал у ёлки сук?

Это дятел строит дом,

        Чтобы белки жили в нём!

        А бельчата – шалунишки

        Разбросали кругом шишки!

        Угостить тебя хотят,

        И оленей, и зайчат.

        Собираются друзья,

        Рады им и ты, и я!

        Солнышко моё, проснись

        И на лыжи становись!

Пробуждающая гимнастика после сна «Лыжи» ( в кроватках).

Цель: способствовать постепенному переходу детей ото сна

 бодрствованию.

Вечер

Полоскание горла прохладной водой (закаливающие процедуры).

Посещение детьми лыжной секции «Снеговик» (по индивидуальному плану спортинструктора).

Игры – забавы со снежинками и воздушными шариками.

 Цель: позабавить детей; развить координацию движений, дыхание.

Наблюдение из окошка за падающим снегом.

Цель: развивать наблюдательность при наблюдении за явлениями неживой природы.

Зрительная гимнастика «Зима».

        Цель: способствовать снятию зрительного утомления.

Подвижная игра «Снежинки и ветер».

Цель: развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения.

Пальчиковая игра «Узоры» (индивидуальная работа).

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Гномы Бом и Бим благодарят детей за их любознательность, активность и доброжелательное отношение друг к другу и к ним. Они дарят детям волшебный сундучок, к крышке которого прикреплён звонкий колокольчик, звенящий при открывании сундучка. Теперь нужно только зазвонить в колокольчик, и появятся их друзья – добрые гномы вместе с Белоснежкой.

.Вторник

Дорогою добра

Основные задачи:

• Продолжать знакомить детей с элементарными общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
• Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих люде.
• Воспитывать у детей положительные черты характера, добрые чувства к окружающим людям, потребность в хороших помыслах и поступках.
• Создать условия для активной интеллектуальной и практической деятельности ребёнка, формирующей доброжелательные отношения.

Игровые персонажи: Белоснежка и семь гномов

Оборудование: сюжетные картинки; материал для продуктивной деятельности; мяч; атрибуты для сюжетно – ролевых игр.

Утро

Сюрпризный момент

        Воспитатель предлагает позвонить в волшебный колокольчик        . Появляются Белоснежка со своими гномами. У них в руках разноцветные воздушные шары, на которых написаны вежливые слова.

Утренняя гимнастика «Добрые гномы» (с гномом по имени Бам).

        Давайте вместе с нами

        Потопаем ногами,

        Похлопаем в ладоши,

        Сегодня день хороший!

Малоподвижная игра «Школа вежливых слов».

Цель: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приёме мяча от воспитателя.

Полоскание горла раствором настойки календулы.

День

Беседа «Белоснежка учит вежливости».

 Цель: учить соблюдать нравственные нормы поведения; формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Рассматривание сюжетных картинок «Добрые и злые поступки».

Чтение стихотворения.  А Барто «Вовка – добрая душа».

Цель: развивать внимание, усидчивость; учить ясно выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать своё поведение в данной ситуации.

Психогимнастика «Спасём доброту».

Цель: научить различать, называть эмоции удовольствия, удивления, восхищения, радости и адекватно на них реагировать; закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок»; научить расслабляться.

Музыкально – ритмическая композиция «Добрый жук».

Цель: доставить детям удовольствие, вызвать положительный эмоциональный отклик.

Мастерская «Бюро добрых дел»: изготовление поделок из пластмассовых ложек для малышей.

Цель: формировать желание заботиться о малышах, учить оказывать внимание.

Обед

        Перед обедом создать игровую ситуацию «Этикет для гномов».                Цель: воспитывать культуру поведения за столом во время приёма пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Дорогою добра».

После сна

Майский жук:: «Жу – жу, жу – жу,

Я на веточке сижу,

Охраняю и слежу,

Чтоб в открытое окно

Не влетел к тебе никто.

Просыпайся сладко – сладко,

Пусть поспит твоя кроватка.

Мы с тобою поиграем,

Если хочешь, полетаем!

Садись мне на спинку,

Словно на перинку.

Глазки открываются!

Полёт начинается!»

Пробуждающая гимнастика после сна «Жуки» (в кроватках).

Вечер

Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Службы помощи».

Цель: развить игровой диалог, игровое взаимодействие; научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

Весёлая игротека (малоподвижные игры):

«Волшебный шар», «Добрый дом», «Давайте вместе с нами», «С добрым утром», «» Волшебное слово».

Релаксация «Волшебный цветок прощения».

Цель: воспитывать внимание, доброжелательность.

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?» (индивидуальная работа).

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу».

Цель: поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя    

выражения, мимику, позу.

Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу».

Цель: поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя    

выражения, мимику, позу.

Белоснежка и гномы благодарят детей за их добрые поступки, вежливые слова, которые они произносили на протяжении всего дня. Сказочные персонажи предлагают поиграть «Это я, это я, это все мои друзья», дарят детям воздушные шары  и прощаются с ребятами.

Среда

Я здоровье берегу, сам себе я помогу.

Основные задачи:

• Закрепить знания детей о понятии «здоровье», уточнить правила сохранения здоровья.

• Сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному со здоровьем.

• Сформировать представление о главной ценности жизни – здоровье.

• Продолжать воспитывать дружеское, уважительное отношение друг к другу.

Игровые персонажи: Белоснежка и семь гномов

Оборудование: картинки – алгоритмы чистки зубов, предметные картинки; атрибуты для сюжетно – ролевой игры; телефон; витамины «Ревит»; серия картинок «Распорядок дня»; корзиночка с фруктами; чудесный мешочек; овощи, блюдо для приготовления салата; велосипед.

Утро

Сюрпризный момент

Воспитатель предлагает детям позвонить в колокольчик и открыть волшебную шкатулку. Появляются гномы, в реке у Белоснежки сумочка с красным крестом. Объявляется День здоровья.

Утренняя гимнастика «Гномы – здоровячки» (с гномом по имени Бум).

Все дышите, не дышите.

                                Все в порядке – отдохните.

        Вместе руки поднимите.

Превосходно! Опустите!

Наклонитесь, разогнитесь,

        Встаньте прямо, улыбнитесь.

        Да, осмотром я доволен,

        Из ребят никто не болен,

                                        Каждый весел и здоров.

        Не зовите докторов.

Игровая ситуация «Ухаживаем за собой».

Цель: формирование культурно – гигиенических навыков.

Дидактическая игра «Весёлый и грустный зубик».

        Цель: закрепить умение чистить зубы, воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.

Полоскание горла раствором настойки календулы.

День

 Приём кислородного коктейля «Неболейка» с шиповником.

Беседа «Знаешь ли ты себя?»

        Цель: сообщить элементарные сведения о том, как устроен человеческий организм; научить заботиться не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих людей.

                Экскурсия в зубной кабинет.

        Цель: дать представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии; познакомить с лечением зубной боли и о её профилактике.        

Чтение книги  К. И. Чуковского «Айболит».

Рассматривание иллюстраций, обсуждение прочитанного.

        Цель: вызвать интерес; привлечь внимание; активизировать речь, память.

Сюжетно – ролевая игра «Больница».

Цель: развить игровой диалог; закрепить знания о профессии врача, медицинской сестры.

Дидактическая игра «Если ты заболел».

Цель: формировать осознанное отношение к необходимости принимать витамины.

Игровая ситуация «Мой режим дня».

        Игровой массаж «Поиграем с носиком» (профилактическое мероприятие).

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Э. Григ «Утро».

После сна

        Просыпайся, мой дружок!

        Съешь вишнёвый пирожок,

                                         Запей козьим молочком.

        А что там, за сундучком?

        Для тебя блестящий,

        Очень даже настоящий

        Новенький велосипед.

        Он – лекарство от всех бед!

                                         На нём хочешь покататься?

        Так давай же просыпаться!

Пробуждающая гимнастика после сна «Прогулка на велосипеде» (в кроватках).

Вечер

Полоскание горла прохладной водой (закаливающие процедуры).

Дидактическая игра «Приготовь витаминный салатик»..

        Цель: закрепить знания о пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека.

Подвижная игра «Картошка».

Цель: продолжать учить перебрасывать мяч.

Подвижная игра «Повар».

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Зрительная  гимнастика «Скорая помощь (индивидуальная работа).

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: продолжать учить различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их.

Художественное творчество (рисование): «Витамины и здоровый образ жизни».

        Цель: подвести детей к пониманию, что здоровье зависит от правильного питания; еда должна быть не только вкусной, но и полезной.        Белоснежка и гномы просят детей запомнить и повторить правило: «Мойте овощи и фрукты – будут здоровыми желудки».         Дарят детям корзиночку с фруктами, желают им крепкого здоровья, прощаются и прячутся в волшебный сундучок.

Четверг

Знает каждый гражданин этот номер – 0 1.

Основные задачи:

• Повторить и закрепить элементарные правила пожарной безопасности.

• Отработать последовательность действий в случае возникновения пожара.

• Продолжать учить детей поведению в экстремальных ситуациях: уметь пользоваться телефоном, привлечь внимание взрослых, позвать на помощь при пожаре.

• Воспитывать в детях уважение к такой профессии, как пожарный, почтительное отношение к их нелёгкому труду, осознание опасности этой профессии.

Игровые персонажи: Гномы.

Оборудование: настольный театр (куклы: медведь Михайло Потапыч, Баба Яга, зверята); телефон; видеоролик о труде спасателей; обручи, туннели, гимнастические палки, грузовые машинки, куклы; новогодняя ёлка; материал для художественного творчества: бумага, краски, цветные карандаши, атрибуты для сюжетно – ролевой игры; фланелеграф, спички без головок, окрашенные в разные цвета.

Утренняя гимнастика «Гномы – спасатели» (с гимнастическими палками).

        Кто шагает дружно в ряд?

                                Мы – спасателей отряд!

Мы смелыми пожарными

Быстрее стать хотим,

В машинах настоящих

Мы к людям поспешим!                        

Игра – загадка «Если возник пожар?»

Цель: повторить правила пожарной безопасности.

Объяснение смысла пословиц и поговорок «Не имей привычки носить в кармане спички»; «Спичка – невеличка, а огонь от неё – великан».

День

Любят взрослые и дети

Сказки обо всём на свете.

Сказку о том, что дети знать должны,

С вами сочиним и мы.

Сказку не страшную,

А пожаробезопасную. 

Сочинение с детьми сказки «Пожар в избушке на курьих ножках».

Цель: продолжать учить сообщать о пожаре по телефону.

Физкультминутка.

                Мы сидели, мы устали,

        Сказку дружно сочиняли,

        А теперь пришла пора

        Отдохнуть нам, детвора.

        Встали, дружно потянулись,

        Хлопнули в ладоши

        И друг к другу повернулись,

        Всем друзьям мы улыбнулись,

        Наклонились: раз и два,

        Чтоб не болела голова.

        И закончили зарядку,

        Тихо – тихо сев за парту.

Показ ролика о профессии спасателя.

Цель:        прививать уважение к труду пожарных.

Эстафеты:

 «Ловкие пожарные»; «Добраться до места происшествия»; «Спасение пострадавших».

Цель: развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде; воспитывать ловкость, быстроту при помощи подвижных игр.

Сюжетно – ролевая игра «Мы – спасатели».

Цель: продолжать знакомить с профессией «пожарный».

Вечер

Чтение стихотворения Н. Афанасьевой «Как сгорел один дом».

Цель: углубить и систематизировать знания о причинах пожара.

Дидактическая игра «Волшебные спички» (индивидуальная работа).

Цель: закреплять умение выкладывать по образцу различные предметы, фигуры.

Опыт с горящей бумагой.

Цель: подвести детей к пониманию: единственный враг огня – вода.

Предновогоднее развлечение «Наряжаем ёлку».

Цель:  выяснить, какие игрушки могут быть пожароопасны и почему; сформировать у детей навыки пожаробезопасного поведения в период новогодних праздников.

Художественное творчество (рисование) «Что может произойти, если загорится наша ёлка».

Цель: формировать представление о том, что спичками могут пользоваться только взрослые.

Дети дарят свои рисунки гномам.

Гномы выражают благодарность детям за то, что сегодня они научились правилам поведения при пожаре. Они обещают, что будут очень осторожны при обращении со спичками. Гномы забирают подаренные рисунки и прячутся в волшебный сундучок.

Пятница

В гостях у Белоснежки.

Основные задачи:

• Закрепить знания детей о зимних явлениях природы.
• Развивать любознательность, наблюдательность, интерес к окружающему.

Игровые персонажи: Белоснежка и семь гномов

Оборудование: волшебная палочка; волшебный сундучок с колокольчиком; магнитофон;  цветная бумага, разноцветные помпоны; книги.

Утро

        Обратить внимание детей на заснеженные окна. Рассмотреть нарисованные узоры.                

Исполнение песни «Зимушка – зима» (под фонограмму).

        Слышен звон колокольчиков. Появляется Белоснежка с гномами.        

Загадывание загадок о зиме, морозе, снеге.

        Цель: развивать мышление детей, внимание, речь.

Белоснежка с помощью волшебной палочки превращает детей в снежинки.

        Утренняя гимнастика «Снежинки».

Цель: развивать пластичность, воображение, внимание; поднять эмоциональный тонус.

Чтение детьми стихотворений о зиме, сосульках, снеговике, Снегурочке.

Цель: развивать выразительную речь, чувство ритма.

Белоснежка с гномами из своего волшебного сундучка дарит детям картинки, игрушки, отражающие зиму.

День

Рассказывание сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов». Рассматривание иллюстраций к произведению; обсуждение  прочитанного.

Цель: развивать речевую активность; интерес к художественным произведениям.

Дидактическая игра «Дорисуй героя» (по рассказанной сказке).

 Цель: развивать воображение, память, изобразительные навыки.

(Воспитатель достаёт из волшебной шкатулки цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги с изображением сказочных героев. Их надо расколдовать: дорисовать и разукрасить).

Релаксация перед сном:  прослушивание музыкальной композиции: А. Вивальди «Времена года. Зима».

Вечер

Хоровод «Зимушка хрустальная»

Индивидуально – подгрупповая работа (художественное творчество)

«Изготовление колпачков для гномов».

Цель: совершенствовать умение изготавливать поделки из ткани и помпонов.

Музыкально – ритмическая композиция «Гномы - лилипутики» (под фонограмму).

Белоснежка и гномы благодарят ребят за удивительное знакомство с ними. Желают им быть здоровыми, сильными, смелыми, любознательными и находчивыми. Они дарят детям интересные книги.

Среда.

7–00 – детей встречает Незнайка (воспитатель). Он пришел в детский сад, чтобы чему-нибудь научится, потому что он ничего не знает и ничего не умеет.

8–00 – приглашаем Незнайку на утреннюю ритмическую гимнастику “Мы не Емели, все умеем”, на дыхательную и артикуляционную гимнастики. Научим его делать психогимнастику “Спасем Доброту”.

8–30 – учим Незнайку выполнять гигиенические процедуры, сервировать столы и обращаем внимание на то, как правильно надо передавать блюдо.

8–30 – 8–55 – Научим гостя аккуратно кушать.

8–55 – д/игра “Хорошо-плохо”.

Викторина друзья Незнайки.

9–20 – музыкальное развлечение “Мы веселые друзья, не скучаем никогда” (Учим Незнайку петь, танцевать и слушать музыку).

9–50 – свободная игровая деятельность детей.

Индивидуальные беседы и игры воспитателя с детьми.

Хорошая погода. 10–35 – прогулка.

• Предложить детям рассказать Незнайке о зиме, чем она отличается от осени, какие изменения происходят в природе зимой.
• Вместе с Незнайкой понаблюдать за птицами, покормить их.
• Смастерить из снега волшебную клумбу и вырастить на ней цветы из природного материала.
• Свободная игровая деятельность детей.
• Незнайка подходит к детям по одному или к группе детей и спрашивает у них о том, почему мы тепло одеваемся для прогулки, куда исчезает снег, когда его заносят в тепло и т. д. (развиваем умение анализировать, рассуждать).
• Спортивная игра “Хоккей с мячом”

Плохая погода.

• Пригласить Незнайку на экскурсию в зимний сад, показать растения, цветы и рассказать, как надо ухаживать за ними, какую пользу приносят растения.
• Пригласить Незнайку в спортивный зал и предложить ему поиграть с ребятами в п/игру “Скорый поезд” (Развиваем быстроту, ловкость), в малоподвижную игру “Путаница”.
• Возвращение детей в групповое проветренное помещение.
• Чтение небылиц и нелепиц в стихах Г. Кружкова (Развиваем интерес к юмористическому творчеству).
• Рассмотреть вместе с Незнайкой иллюстрации из книги “Все наоборот”.
• Гимнастика для глаз.

12–25 – возвращение с прогулки. Объяснить Незнайке, что надо отряхнуть снег со своей одежды на улице и помочь другим ребятам, как правильно повесить свои вещи сушиться и как подготовиться к обеду – культурно – гигиенический процедуры.

12–40 – 13–10 – Незнайка учится сервировать стол для обеда и хорошим манерам во время еды. Напоминаем ему о вежливых словах: спасибо, пожалуйста, будьте любезны и др.

13–10 – 15–00 – сон, засыпая под приятную и спокойную музыку.

15–00 – 15–25 -постепенный подъем, пробуждающая гимнастика. Научить Незнайку выполнять упражнения для укрепления мышц спины, для правильной осанки, походить с ним по массажным коврикам в трусах и майках (помещение проветренное), выполнить водные процедуры.

15–25 – 15–40 – полдник с Незнайкой, которого дети учат правилам этикета, кушать не спеша.

15–40 –свободная игровая деятельность детей. Незнайка подходит к детям дает им плохие советы а ребята его поправляют.

Индивидуальные беседы и игры воспитателя с детьми.

16–00 – показ фокусов (Позабавить детей).

Прощаемся с Незнайкой. Предложить детям пожелать ему что-нибудь.

Хорошая погода. 16–30 – прогулка.

• Наблюдение за солнцем.
• Эстафеты: “След в след”, “Не теряй снежок” (он на голове).
• П/игра “Снежки” (Развиваем умение метать в движущуюся цель)
• Конкурс на самый большой ком снега.
• Предложить детям из комков сделать смешную фигуру и дать ей название.
• Свободная игровая деятельность детей.

Плохая погода.

• Предложить детям устроить показ мод, используя костюмы из уголка ряженья.
• В муз.зале предложить детям поиграть в подвижную игру с песнями “Дразнилки”.
• Релаксация “Облако”
• Возвращение детей в групповое проветренное помещение.
• Предложить организовать сюжетно-ролевую игру по желанию детей.

18–00 – 18–45 – возвращение с прогулки, культурно – гигиенические процедуры, ужин.

18–45 – свободная игровая деятельность детей.

19–00 – уход детей домой.

Одной из главных задач для педагогов дошкольного образовательного учреждения считается сохранение и укрепление здоровья детей. С этой целью разрабатывается оздоровительная программа для детского сада с участием всех специалистов и осуществляется интеграционное взаимодействие в едином тематическом планировании.

Говоря о здоровье ребенка мы имеем ввиду его физическое, психическое и нравственное здоровье. Бывает необходимо в обычное планирование педагогической деятельности внести корректировку в виде плана 3-х или 5-дневных каникул с гибким режимом дня с целью эмоциональной и умственной разгрузки детей.

Основными требованиями при разработке гибкого режима являются:

• составление режима на неделю в соответствии с календарным планом образовательной работы;
• правильное чередование интеллектуальных, физических и психоэмоциональных нагрузок их существенное снижение в понедельник и пятницу;
• обеспечение максимального разнообразия деятельности детей не только по ее содержанию и характеру, но также и форме организации.

Основными средствами обеспечения здоровья и физического развития воспитанников дошкольного учреждения являются:

1. Рационализация режима жизнедеятельности детей.
2. Система двигательных нагрузок в соответствии с возрастными возможностями растущего организма ребенка.
3. Закаливание организма детей с помощью естественных сил природы.
4. Обучение воспитанников несложным оздоровительным практикам: различным способам дыхания, психосаморегуляции состояния, самомассажу, принятию закаливающих процедур, уходу за своим телом и т.д.
5. Обеспечение регулярного и полноценного питания.
6. Лечебно-профилактические мероприятия: массаж, лечебные гимнастики, различные физиопроцедуры соответственно возможностям дошкольного учреждения.
7. Приобщение детей к культуре и традициям большого спорта посредством проведения спортивных праздников и развлечений, организации спортивных секций.

План 3-х дневных каникул с гибким режимом дня для старшей группы детского сада (в зависимости от погоды).

“Мы принимаем гостей”

Понедельник.

7–00 – детей встречает Буратино (кукла). Он пришел в детский сад, чтобы посмотреть, чем дети занимаются здесь, ведь он не ходил в сад.

8–00 – приглашаем Буратино посмотреть, как мы делаем утреннюю дыхательную и артикуляционную гимнастику.

8–25 – гигиенические процедуры, накрываем на столы и обращаем внимание Буратино на то, как правильно надо его сервировать.

8–30 – 8–55 – Научим гостя аккуратно кушать.

8–55 – игра на развитие эмоциональной сферы “Изобрази, как сердится папа Карло или как радуется…”

Коммуникативная игра с участием Буратино “Поделись улыбкой и сделай комплимент” (установление дружелюбной атмосферы и сплочение детей).

Беседа о героях сказки “Золотой ключик, или приключения Буратино”. Спросить детей о том, какие герои им в ней нравятся, и почему. Предложить детям нарисовать героев сказки по их желанию.

Гимнастика для глаз.

10–00 – свободная игровая деятельность детей.

Хорошая погода. 10–35 – прогулка.

• Предложить Буратино вместе с нами понаблюдать за трудом дворника и оказать ему посильную помощь.
• Игры со снегом (закрепляем знание свойств снега, развиваем воображение).
• Свободная игровая деятельность детей.
• Буратино подходит к детям по одному или к группе детей и предлагает поиграть с ним в игру “Наоборот”. (Учить находить противоположное по значению слово.)
• Спортивная игра “Катание на санках с Буратино”.

Плохая погода.

• Пригласить Буратино на экскурсию по детскому саду, показать и рассказать ему, где нам готовят вкусную еду, беседа с сотрудниками кухни об их профессии и о вкусной и полезной еде.
• Пригласить Буратино на экскурсию в медицинский кабинет, узнать, кто там работает, услышать советы по укреплению и сохранению здоровья.
• Пригласить Буратино на выставку детских работ “Зимняя сказка”.
• Свободная игровая деятельность детей в групповом проветренном помещении.

12–25 – возвращение с прогулки. Научим Буратино правильно разложить и повесить свои вещи сушиться и подготовиться к обеду – культурно – гигиенический процедуры.

12–40 – 13–10 – Буратино учится сервировать стол для обеда и хорошим манерам во время еды.

13–10 – 15–00 – предложить Буратино поспать, засыпая под приятную и спокойную музыку.

15–00 – 15–25 – постепенный подъем, пробуждающая гимнастика. Научить Буратино делать массаж шейных позвонков “Буратино”, походить с ним по массажным коврикам в трусах и майках (помещение проветренное), выполнить водные процедуры.

15–25 – 15–40 – полдник с Буратино, которого дети учат правилам этикета.

15–40 – 16–30 – свободная игровая деятельность детей. Буратино учится у ребят играть.

Индивидуальные беседы и игры воспитателя с детьми.

Хорошая погода. 16–30 – прогулка.

• Игра “Печатание на снегу” (Развиваем воображение) Напечатаем Золотой ключик.
• Свободная игровая деятельность детей.

Плохая погода.

• Предложить детям пригласить гостя в театр, но сначала рассказать Буратино как надо вести себя во время театрального представления.
• Театральное представление “Сказка о рыбаке и рыбке”.
• Пригласить Буратино в музыкальный зал на логоритмику.

18–00 – 18–45 – возвращение с прогулки, культурно – гигиенические процедуры вместе с Буратино. Учим его дежурить. Угощаем ужином и прощаемся с Буратино. Предложить детям пожелать что-нибудь Буратино перед расставанием.

18–45 – свободная игровая деятельность детей.

19–00 – уход детей домой.

Вторник.

7–00 – детей встречает Миша-медведь (кукла). Он пришел в детский сад, чтобы узнать, что надо делать для то, чтобы, не болеть, быть веселым, спортивным как ребята.

8–00 – приглашаем Мишу на утреннюю ритмическую, дыхательную и артикуляционную гимнастики.

8–25 – чтобы у нас были силы для тренировок, надо хорошо кушать, а для этого сервируем столы и выполняем гигиенические процедуры.

8–30 – 8–55 – Научим гостя аккуратно кушать.

8–55 – д/игра с Мишей “Зимние виды спорта”. (Закрепляем названия зимних видов спорта.)

Гимнастика для глаз “Солнечный зайчик”.

Пальчиковая гимнастика “Варежки”

9–20 – пригласить Мишу на “веселые старты” в спортивный зал.

9–55 – психомышечные упражнения “Пчелка”, “Лови шишку”. (Учиться напрягать и расслаблять мышцы.)

10–05 – 10–35 – игры по желанию детей, которым учится Миша-медведь.

Хорошая погода. 10–35 – прогулка.

• Предложить Мише вместе с нами понаблюдать за ветром.
• Расчистить дорожки от снега и построить лабиринт из снега.
• п/игра “Два Мороза” (Показать Мише, как мы умеем быстро бегать и весело играть).
• Свободная игровая деятельность детей.
• Спортивная игра “Скольжение по ледяным дорожкам”

Плохая погода.

• Пригласить Мишу в гости в другую группу, познакомиться с физкультурным уголком. Беседа о том, как спорт помогает нам развивать в себе многие хорошие качества и привычки (к здоровому образу жизни, здоровьесбережению).
• Физкультминутка “Мы растем”
• Викторина “Спорт и здоровье”
• Д/игра “Узнай по тени, какой атрибут и из какой спортивной игры он”.

Свободная игровая деятельность детей в проветренном групповом помещении.

Воспитатель с Мишей подходят к детям и играют с ними, беседуя.

12–25 – возвращение с прогулки. Научим Мишу правильно разложить и повесить свои вещи сушиться и подготовиться к обеду – культурно – гигиенические процедуры.

12–40 – 13–10 – Миша учится дежурить и хорошим манерам во время еды.

13–10 – 15–00 – сон, засыпая под приятную и спокойную музыку.

15–00 – 15–25 -постепенный подъем, пробуждающая гимнастика. Научить Мишу делать массаж для ушей и ног, походить с ним по массажным коврикам в трусах и майках (помещение проветренное), выполнить водные процедуры.

15–25 – 15–40 – полдник с Мишей, которого дети учат эстетичному оформлению столов.

15–40 – 16–30 –предложить детям нарисовать для Миши любимый вид спорта.

Прощание с Мишей и пожелания детей для него.

Свободная игровая деятельность детей.

Индивидуальные беседы и игры воспитателя с детьми.

Хорошая погода. 16–30 – прогулка.

• П/игра “Белые медведи”.
• Спортивные упражнения “Попади в цель”, “Кто быстрее”.
• Свободная игровая деятельность детей.

Плохая погода.

• Предложить детям в спортивном зале поиграть в подвижные игры по желанию детей.
• Предложить игру “Изобрази спортсмена” (Движениями, мимикой, жестами учиться изображать, что чувствует спортсмен, проиграл он только что или наоборот выиграл).
• Свободная игровая деятельность детей в групповом проветренном помещении.

18–00 – 18–20 – возвращение с прогулки, культурно – гигиенические процедуры.

18–20 – 18–45 – ужин.

18–45 – 19–00 – свободная игровая деятельность детей.

19–00 – уход детей домой.

Среда.

7–00 – детей встречает Незнайка (воспитатель). Он пришел в детский сад, чтобы чему-нибудь научится, потому что он ничего не знает и ничего не умеет.

8–00 – приглашаем Незнайку на утреннюю ритмическую гимнастику “Мы не Емели, все умеем”, на дыхательную и артикуляционную гимнастики. Научим его делать психогимнастику “Спасем Доброту”.

8–30 – учим Незнайку выполнять гигиенические процедуры, сервировать столы и обращаем внимание на то, как правильно надо передавать блюдо.

8–30 – 8–55 – Научим гостя аккуратно кушать.

8–55 – д/игра “Хорошо-плохо”.

Викторина друзья Незнайки.

9–20 – музыкальное развлечение “Мы веселые друзья, не скучаем никогда” (Учим Незнайку петь, танцевать и слушать музыку).

9–50 – свободная игровая деятельность детей.

Индивидуальные беседы и игры воспитателя с детьми.

Хорошая погода. 10–35 – прогулка.

• Предложить детям рассказать Незнайке о зиме, чем она отличается от осени, какие изменения происходят в природе зимой.
• Вместе с Незнайкой понаблюдать за птицами, покормить их.
• Смастерить из снега волшебную клумбу и вырастить на ней цветы из природного материала.
• Свободная игровая деятельность детей.
• Незнайка подходит к детям по одному или к группе детей и спрашивает у них о том, почему мы тепло одеваемся для прогулки, куда исчезает снег, когда его заносят в тепло и т. д. (развиваем умение анализировать, рассуждать).
• Спортивная игра “Хоккей с мячом”

Плохая погода.

• Пригласить Незнайку на экскурсию в зимний сад, показать растения, цветы и рассказать, как надо ухаживать за ними, какую пользу приносят растения.
• Пригласить Незнайку в спортивный зал и предложить ему поиграть с ребятами в п/игру “Скорый поезд” (Развиваем быстроту, ловкость), в малоподвижную игру “Путаница”.
• Возвращение детей в групповое проветренное помещение.
• Чтение небылиц и нелепиц в стихах Г. Кружкова (Развиваем интерес к юмористическому творчеству).
• Рассмотреть вместе с Незнайкой иллюстрации из книги “Все наоборот”.
• Гимнастика для глаз.

12–25 – возвращение с прогулки. Объяснить Незнайке, что надо отряхнуть снег со своей одежды на улице и помочь другим ребятам, как правильно повесить свои вещи сушиться и как подготовиться к обеду – культурно – гигиенический процедуры.

12–40 – 13–10 – Незнайка учится сервировать стол для обеда и хорошим манерам во время еды. Напоминаем ему о вежливых словах: спасибо, пожалуйста, будьте любезны и др.

13–10 – 15–00 – сон, засыпая под приятную и спокойную музыку.

15–00 – 15–25 -постепенный подъем, пробуждающая гимнастика. Научить Незнайку выполнять упражнения для укрепления мышц спины, для правильной осанки, походить с ним по массажным коврикам в трусах и майках (помещение проветренное), выполнить водные процедуры.

15–25 – 15–40 – полдник с Незнайкой, которого дети учат правилам этикета, кушать не спеша.

15–40 –свободная игровая деятельность детей. Незнайка подходит к детям дает им плохие советы а ребята его поправляют.

Индивидуальные беседы и игры воспитателя с детьми.

16–00 – показ фокусов (Позабавить детей).

Прощаемся с Незнайкой. Предложить детям пожелать ему что-нибудь.

Хорошая погода. 16–30 – прогулка.

• Наблюдение за солнцем.
• Эстафеты: “След в след”, “Не теряй снежок” (он на голове).
• П/игра “Снежки” (Развиваем умение метать в движущуюся цель)
• Конкурс на самый большой ком снега.
• Предложить детям из комков сделать смешную фигуру и дать ей название.
• Свободная игровая деятельность детей.

Плохая погода.

• Предложить детям устроить показ мод, используя костюмы из уголка ряженья.
• В муз.зале предложить детям поиграть в подвижную игру с песнями “Дразнилки”.
• Релаксация “Облако”
• Возвращение детей в групповое проветренное помещение.
• Предложить организовать сюжетно-ролевую игру по желанию детей.

18–00 – 18–45 – возвращение с прогулки, культурно – гигиенические процедуры, ужин.

18–45 – свободная игровая деятельность детей.

19–00 – уход детей домой.

Литература:

1. Алямовская В.Г. Материалы курса “Оздоровительные технологии в дошкольном образовательном учреждении”: инновационный аспект: лекции 5–8. М.: Педагогический университет “Первое сентября” 2010.
2. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты.-М.: ТЦ Сфера, 2005.

МНОГОВАРИАНТНЫЙ ПЛАН КАНИКУЛ В ДЕТСКОМ САДУ

Короткова Елена Александровна, ГБДОУ детский сад №69 Калининского административного района , воспитатель первой квалификационной категории, г. Санкт-Петербург

Предмет (направленность): интеграция образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Музыка», «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

Аннотация: Для снятия психоэмоционального напряжения детей время от времени следует использовать модель режима "Каникулы". Необходимость использования этой модели определяется психологом дошкольного учреждения на основании изучения утомляемости детей. "Каникулы" длятся от трех до пяти дней. Деятельность детей в эти дни организовывается в соответствии с определенным сюжетом, например "день сказок" и т.д. В дни "каникул" активно используются методы арттерапии, сказкотерапии, физкультурной терапии.


^ Возраст детей: 6-7 лет

Место проведения: групповые помещения, спортзал, музыкальный зал


Цель каникул:

-Организовать продуманный активный отдых детей

-Снизить психологическую и умственную нагрузку на детский организм


^ День здоровья

Задачи:

-Охранять, укреплять здоровье детей, закаливать детский организм.

-Закреплять приобретенные навыки при выполнении основных движений, упражнять в движениях подражательного характера

-Обобщать и систематизировать знания детей о человеке как живом организме.

-Формировать доступные представления и знания о здоровом образе жизни.

-Создавать обстановку бодрого и жизнерадостного настроения

-Поощрять стремление детей отражать полученные впечатления в продуктивной деятельности

^ Первая половина дня

Чтение энциклопедии «Тело человека. Как мы устроены»

Цель: расширять знания и представления о человеческом организме.

Игра» Разрезные человечки», «Фоторобот»

^ Цель: уточнить представления о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела

Игра «Я расту»

Цель: формировать представления о возрасте человека; знакомить с некоторыми элементами периодизации возраста.

Пальчиковая гимнастика »Этот пальчик самый сильный…»

^ Утренняя гимнастика: комплекс упражнений »Физкультурники»

Совместная деятельность взрослого и детей: игра-путешествие в страну Здоровяков (по станциям: Режим дня, Чистота и Гигиена, Правильное питание, Спорт и Закаливание, Хорошее настроение)