"В лес по тропинке"
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа)

Организационная информация

Примечания

1.

Ф.И.О. педагога

Филатова Ольга Александровна

2.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие

3.

Вид детской деятельности

(игровая и коммуникативная обязательны)

Игровая, коммуникативная, двигательная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«В лес по тропинке».

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Наглядный приём: пример воспитателя в выполнении упражнений.

Практический приём: ходьба по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Игровой приём: сюрпризный момент, подвижная игра

3.

Интеграция образовательных областей

Социализация, коммуникация, физическая культура, здоровье.

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности  для детей 3-4 лет

5.

Цель

Способствовать сохранению и укреплению психофизического здоровья детей, расширению их двигательного опыта.

6.

Задачи:

развивающие,

обучающие,

воспитывающие

6.1

Развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя; координацию движений, ловкость.

6.2

Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

6.3

Воспитывать организованность, смелость, желание заниматься физической культурой.

7.

Планируемые результаты

Умение детей действовать самостоятельно;

Воспитание нравственных качеств;

Расширение и активизация словарного запаса.

Безопасность здоровья.

8.

Организация среды (оборудование, дидактический, раздаточный материал)

Подготовка групповой комнаты к занятию, влажная уборка, ленточки цветные, 4 шнура (длина 2-3метра, ширина 25см.), рули, гаражи с геометрическими фигурами: круг и квадрат, зайчонок-игрушка.

Подготовка к образовательной деятельности в режимных моментах (предварительная работа )

Выполнение комплексов утренней гимнастики с предметами; знакомство с кругом и квадратом, дыхательная гимнастика; корригирующая гимнастика после сна, подвижные и  малоподвижные игры.

Конспект занятия

1.

Вводная часть

кол.мин.3

1.1

Создание проблемной ситуации (введение в тему)

 - Ребята, предлагаю  прогулку в осенний лес.  Вы хотите пойти со мной?  (Да). Там нас ждёт много интересного.

1.2

Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

- Тогда становитесь в шеренгу, я посмотрю вашу одежду, обувь.  Повернулись  направо друг за другом, и мы отправляемся в лес искать зайчонка.  Мы шагаем друг за другом по тропинке широкой. Впереди узкая тропинка, пойдём как «Мышки!» (ходьба на носках короткими, семенящими шагами, руки на поясе). - «Бабочки!»  полетели друг за другом.  Сигнал воспитателя

« Мышки!», «Бабочки!», «Мышки!».

1.3

Мотивация к деятельности детей.

1.4

Проект решения проблемной ситуации.

2.

Основная часть:

(в основную часть включается физкультурная минутка)

Мы пришли на лесную  полянку. Поиграем с «медведем»?  (Да). Считалкой выбираем водящего.

1,2,3,4,5…

Мы решили поиграть,

К нам сорока прилетела.

И тебе водить велела.  (Водящему надеваем маску медведя)

- По тропинке, по дорожке.

Мы к берлоге подойдём.

Мы захлопаем в ладошки.

 И немножко подождём.  

 -  Кто тут топал? Кто тут хлопал?

- Нет ни я, ни я, ни я!

- Ты тут топал! Ты тут хлопал!

Догоню я вас друзья!

Поднимите красивые разноцветные ленточки – это  осенние веточки с деревьев упали и встаньте на жёлтые пенёчки.

Общеразвивающие упражнения с ленточками.

1.И.п. - ноги на ширине ступни, ленточки в опущенных руках. Поднять ленточки вверх,  помахать ими, опустить; вернуться в исходное положение (4-5раз).

2.И.п. – ноги на ширине ступни, ленточки в обеих руках у плеч. Присесть, постучать колечками о пол. Подняться, вернуться в исходное положение (4раза).

3.И.п. – стойка ноги на ширине плеч, ленточки у плеч. Поворот вправо (влево), правую руку вправо (влево). Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

4.И.п. - ноги на ширине ступни, ленточки внизу. Взмахнуть ленточками в стороны, опустить, вернуться в исходное положение (5раз).

Сложите осенний букет в корзинку.

Продолжаем прогулку в лес. Нужно пройти спокойно, осторожно по одной тропинке, затем по другой,  не наступая на край, можно упасть в болото. Руками балансируем для поддержания равновесия.

А вот и «зайки» выстроились в одну шеренгу.  Предлагаю «зайкам» на мягких лапках попрыгать до опушки.

По сигналу, «зайки» прыгают на двух ногах, передвигаются к опушке (расстояние 3-4метра). Возвращаются  шагом.

На машинах можно  ездить по дороге соблюдая правила дорожного движения.

На красный свет – дороги нет.

 Зелёный  - можно ехать.

Давайте найдём зайчонка.

кол.мин10

2.1

2.2

2.3

Актуализация ранее приобретённых знаний (опыт детей);

Добывание, приятие нового знания (ход основ. части);

Самостоятельная деятельность детей  по закреплению нового знания(деятельность детей)

За неделю до занятия проводилась утренняя гимнастика с предметами (кубиками)

Игровое упражнение "Твой кубик" .По кругу выложены кубики (по количеству детей). Ходьба по кругу. После того, как дети пройдут половину круга, воспитатель подаёт команду:"Взять кубик!" Дети поворачиваются лицом в круг, каждый ребёнок берёт кубик, который находится поближе к нему и поднимает его над головой.

На следующую команду:"Круг!"- дети кладут кубики на место, и ходьба продолжается в другую сторону. Упражнение повторяется. После ходьбы выполняется бег по кругу сначала в одну, а затем в другую сторону.

Основные виды движений.

Игровое задание с мячом "Прокати - не задень".Дети становятся в две шеренги, у каждого ребёнка мяч среднего размера. Раскладываю вдоль зала в две линии набивные мячи, на расстоянии 1 м один от другого. По одному ребёнку из каждой шеренги становятся на исходную линию и начинают прокатывать мяч между предметами, подталкивая его двумя руками, не отпуская от себя далеко. Приглашаю следующую пару детей, как только предыдущие ребята пройдут треть дистанции, и так, последовательно друг за другом дети выполняют упражнение. После выполнения задания дети подходят к обручу, делают шаг и поднимают мяч высоко над головой. Вернуться в свою шеренгу ребёнок должен с её внешней стороны.

"Проползи - не задень". Ползание на четвереньках ( с опорой на ладони и колени) между предметами, не задевая их ("змейкой").

Игровое задание "Быстрые жучки" выполняется двумя колоннами.

Подвижная игра "По ровненькой дорожке". Завожу детей в круг и предлагает поиграть. Читаю стихотворение:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Раз, два, раз, два,

По камешкам, по камешкам

В яму - бух!

Дети выполняют ходьбу, а на слова "по камешкам, по камешкам" прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперёд, на слова "в яму - бух!" присаживаются на корточки. "Вылезли из ямы", - говорю, и дети поднимаются. Игра повторяется. Для того, чтобы продлить тот или  иной вид движения детей, могу повторить каждую строчку стихотворения несколько раз.

3.

Заключительная

часть

Ходьба в колонне по одному или игра малой подвижности по выбору детей

кол.мин.2

3.1

Анализ результатов деятельности детей

- Буратино, мы долго шли к тебе, чтобы принести тебе лекарства. Все дети были смелыми, сильными, ловкими. Выздоравливай быстрее и приходи к нам в группу. Мы будем с тобой играть.

3.2

Подведение итогов

- Что мы делали пока шли к Буратино?

4.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Использование в сюжетно ролевых играх «Путешествие»

Выполняется в детском саду