Содержание

Пояснение

Название проекта

            «Здоровый малыш»

Тип

Педагогический

Вид

Практико-ориентированный

Основное направление

Основы здорового образа жизни

Сроки реализации проекта

Долгосрочный (октябрь – май)

Организатор проекта

Воспитатель:  Хащина С.П.

Целевая группа

Воспитанники старшей группы,  родители.

Цель

Формирование у ребенка потребности в знаниях о себе и своем здоровье. Пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей; повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.

Задачи

Образовательные:
- Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья.
- Научить элементарным приемам сохранения здоровья
Воспитательные:
- Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста.
- Воспитать желание у детей заботиться о своем здоровье.
- Формировать у дошкольников потребность в положительных привычках.
Профилактические:
- Развивать у детей потребность в активной деятельности.
- Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни 

Ожидаемые результаты

- Создание в группе новой развивающей среды
-  Снижение заболеваемости и повышение уровня  здоровья детей на 25%
-  Улучшение показателей уровня физического   развития воспитанников
-  Заинтересованность  родителей  в совместной   двигательной  деятельности с детьми.
Дети должны знать и уметь:
- сущность понятия “здоровье”;
- факторы, оказывающие влияние на не только жизнь и здоровье человека, но и всего живого на Земле;
- о роли правильного питания;
- значение гигиенических процедур для здоровья;       
- распознавать факторы риска во внешней и внутренней среде организма;
- спорт – это жизнь;
-  роли двигательной активности в повышении работоспособности;
- правила закаливания организма;
- о влиянии физкультуры и спорта на секреты долголетия;   
- выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики и для разминок на занятиях;
- выполнять доступные виды закаливания.

Этапы проекта

1 этап

Подготовительный

(октябрь-ноябрь)

Задачи

Содержание

Ожидаемые результаты

Изучить потребности родителей и возможные ресурсы группы  в оздоровлении  детей.
Проанализировать характер лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий.
Изучить возможности качественной реализации мероприятий в системе образовательного процесса.
Осуществить отбор критериев диагностики и мониторинга эксперимента.

Анализ научно-методической литературы.
Оценка степени развития заболеваний и имеющихся морфофункциональных нарушений в  развитие детей.
Создание материально-технических, организационных,  условий.

Анкетирование родителей.

Педагоги теоретически подготовлены к проведению экспериментальной работы (изучена литература, проанализированы ресурсы, спланирована работа, проведён мониторинг.

2 этап

Практический

(декабрь-апрель)

Подобрать

профилактические и оздоровительные мероприятия для работы с детьми, оформить их в комплексы.
Подобрать комплекс закаливающих и оздоровительных мероприятий для возможной реализации в разных возрастных группах и в разные сезоны года.
Обновить мониторинг здоровья детей и деятельности, связанной с ним.
Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности детей среднего  дошкольного возраста.
Создание условий для психологического комфорта и сохранения здоровья детей.

Повышение компетентности педагога в сфере здоровья.

Разработка закаливающих мероприятий для всех возрастных групп.
Разработка моделей обновления комплекса мероприятий по оздоровлению детей.
Обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни.
Изготовление нестандартного  физкультурного оборудования для профилактики плоскостопия и нарушения осанки с помощью родителей. Приобретение нового физкультурного оборудования в спортивный уголок группы.
Работа с семьей.
Посещение занятий направленных на здоровьесбережение.

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. У детей появился достаточный уровень знаний о пользе закаливания организма, правилах ухода за телом. В детском саду появилось нестандартное оборудование по обеспечению здоровьесберегающего компонента. Повысился интерес к научно-поисковой работе у педагогов и родителей. Дети владеют культурно-гигиеническими навыками, знают о значении витаминов для здоровья человека. Дети получили представления  о многообразии пространственных отношений в окружающем мире, о роли времени в природе и в жизни людей.

3 этап

Заключительный

(май)

Анализ результатов проведенной работы

Спецопрос родителей
Оформление на участке «Тропы здоровья»
Показ результатов.
Выводы и предложения.
Отчёт о проделанной работе.
Фотовыставки
Конспекты 
Диагностика

Снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей. Овладение детьми знаниями о здоровом образе жизни, осознание ими ответственности ими за своё здоровье.

Направление работы

Содержание деятельности

Виды детско-взрослой деятельности:
- физкультурно-оздоровительные досуги «Краски осени», «На зарядку становись»; 
- день здоровья «Спорт и мы»;         
- досуг «День здоровой семьи» для родителей и детей;

- досуг «Чемпионы среди нас» (ко дню Космонавтики);        
-  досуг с детьми «Веселые эстафеты».

Работа с детьми

Работа с родителями

Образовательная  область:
Художественно-эстетическое развитие
-Создание выставки   рисунков (сотворчество детей и родителей)   о спорте.
-Рисование карандашами, фломастерами овощей и фруктов.
-Аппликация «Овощи и фрукты».
-Игры с водой на улице и в творческой лаборатории. 
-Рисование на тему: «Виды спорта»

Познавательное развитие
-Пополнение физкультурного уголка: склеить флажки, изготовление макетов (рули, шапочки для игр).

Социально-коммуникативное развитие       
-Проведение тематических образовательных ситуаций, индивидуальных бесед, оформление фотоальбома «Наше здоровье»
-Организация сюжетно – ролевой игры «Доктор», «Аптека».
-Вечер подвижных игр с детьми.

Речевое развитие     
-Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!».

 -«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».

- "Беседа о здоровье, о чистоте" Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций.

 -Встреча с «Витамином», который рассказывает о значении питания в жизни человека (дидактические игры).

-Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки) .

-Сказка-беседа «В стране Болючки».

-Музыкально-спортивное развлечение, посвящённое Дню Защитника Отечества.

Анкетирование родителей «Физкультура и семейное воспитание», «О здоровье детей». 
-Памятка для родителей «Хотите иметь здорового ребёнка?» 
-Фото стенд для родителей «Культура здоровья». 
-Папка-передвижка для родителей «Здоровый быт – здоровый ребёнок»
-Консультация для родителей «Оздоровление детей в детском саду».

Методическое сопровождение

-Организация предметно-развивающей среды с применением современного и нестандартного спортивного оборудования.

-Картотека пальчиковых, подвижных, спортивных игр.

-Методические разработки физкультурных праздников, досугов, дней здоровья.

-Подбор художественной литературы.

-Организация и проведение дней открытых дверей, родительских собраний, тренингов, праздников.

-Обработка материалов диагностических исследований.

-Подбор материала для консультаций.

-Составление учебно-методических комплектов с использованием ИКТ.

Наименование теста

Цель

Методика проведения

Оборудование

1.Тест на определение скоростных качеств

Определить скоростные качества в беге на 30м с высокого старта

 В забеге участвуют не менее двух человек. По команде “На старт!” участники подходят к линии старта и занимают исходное положение. По команде “Внимание!” наклоняются вперёд и по команде “Марш!” бегут к линии финиша по своей дорожке. Фиксируется лучший результат.

Беговая дорожка и секундомер для выявления выносливости, скорости.

2.Тест на определение координационных способностей

Определить способность быстро и точно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки в челночном беге 3*10 м.

В забеге могут принимать участие один или два участника. Перед началом забега на линии старта и финиша для каждого участника кладут кубики. По команде “На старт!” участники выходят к линии старта. По команде “Марш!” бегут к финишу, обегая кубик на старте и на финише и так три раза. Фиксируется общее время бега.

Беговая дорожка, секундомер, кубики.

3. Тест на определение выносливости

Определить выносливость в непрерывном беге за 6 минут у детей школьного возраста и в беге до утомления у детей дошкольного возраста.

Бег можно выполнять как в спортивном зале, так и на стадионе. В забеге одновременно участвуют 6-8 человек. Для более точного подсчёта беговую дорожку целесообразно разметить через каждые 10 м. По истечении 6 мин. бегуны останавливаются, и определяются их результаты (в метрах).

Беговая дорожка

4. Тест на определение скоростно-силовых качеств

Определить скоростно-силовые качества в прыжке в длину с места.

 Ребёнок встаёт у линии старта, отталкивается двумя ногами, делая интенсивный взмах руками, и прыгает на максимальное расстояние в прыжковую яму. При приземлении нельзя опираться сзади руками. Расстояние измеряется от линии до пятки сзади стоящей ноги. Записывается лучший результат.

Прыжковая яма для выявления скоростно-силовых качеств.

5. Тест на определение гибкости

Определить гибкость, стоя на гимнастической скамейке у детей дошкольного возраста.

Наклон вперёд из положения стоя на гимнастической скамейке: Ребёнок становится на гимнастическую скамейку (поверхность скамейки соответствует нулевой отметки). Наклониться вниз, стараясь не сгибать колени. По линейке установленной перпендикулярно скамье, записать тот уровень, до которого дотянулся ребёнок кончиками пальцев. Если ребёнок не дотягивается до нулевой отметки (поверхности скамьи), то результат засчитывается со знаком минус. Во время выполнения данного теста можно использовать игровой момент “достань игрушку”.

гимнастическая скамейка и линейка для выявления гибкости.

6. Тест на определение силовых способностей

Определить силу в подтягивание на перекладине из виса хватом сверху у мальчиков, из виса лёжа на подвесной перекладине (до 80см.) у девочек школьного возраста; метание мешочков у детей (150-200гр.) дошкольного возраста.

По команде “Начинай!” производят подтягивание до уровня подбородка и опускание на прямые руки. Выполнять плавно, без рывков. При выгибании тела, сгибании ног в коленях попытка не засчитывается. Количество правильных выполнений идёт в зачёт. Девочки подтягиваются, не отрывая ног от пола.

Метание мешочка правой (левой) рукой способом “из-за спины через плечо”. Встать за контрольную линию, бросить мешок с песком как можно дальше. Засчитывается самый лучший бросок.