Педагогический проект «Игра простая – польза большая»
проект по физкультуре

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Степноозерский центр развития ребенка – детский сад «Золотая рыбка»

Благовещенского района Алтайского края

Детско-родительский клуб «Мы вместе»

для семей, воспитывающих детей-инвалидов и  детей с ограниченными возможностями здоровья

Педагогический проект

«Игра простая – польза большая»

коррекция физического развития детей-инвалидов и детей с ОВЗ

р.п. Степное Озеро

2017

«Игра по виду мало похожа на то, к чему она приводит, и только внутренний глубокий анализ ее дает возможность определить процесс ее движения и ее роль в развитии дошкольника»

Л.С. Выготский

Актуальность

В нашем детском саду с 2014 года организован детско-родительский клуб «Мы вместе» для семей, воспитывающих детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.  В 2017-2018  учебном  году мне было предложено заниматься коррекцией физического развития детей в форме индивидуальных занятий. Так, я впервые стала работать с детьми с особенностями в развитии.

Игры и занятия особому ребенку нужны так же или еще больше, чем другим детям, они очень  хотят играть, но, в отличие от обычных детей, у них нет навыков, которые позволили бы им делать это с удовольствием.

Многие дети, неохотно вступали в контакт, предпочитали однообразные игры, с трудом понимали правила обычных игр. Порой попытки вовлечь ребенка в игру заканчивались  неудачей. Родители в таких ситуациях не могли помочь, они предпочитали не играть вовсе, чтобы не огорчать и не расстраивать малыша. Несмотря на  большой опыт работы в должности воспитателя физической культуры я нередко оказывалась в замешательстве. И я понимала, нужно что-то менять, в работе с детками должен быть нестандартный подход, который не привычен педагогу.

В результате поиска я познакомилась с эффективной методикой игровых занятий с особыми детьми автора Тары Делани. Вдохновившись ее простым на первый взгляд, но действенным  опытом работы, заручившись поддержкой родителей,  я с энтузиазмом приступила к педагогическим экспериментам. Так, родился проект «Игра простая – польза большая».

Цель проекта – коррекция физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием нестандартного оборудования.

Задачи проекта:

• обогащение предметно-развивающей среды физкультурного зала нестандартным оборудованием (картонные коробки, природный материал, бросовый материал, тазы, шнуры, покрывала, плащевая ткань, мешочки с песком, контейнеры, ведра, деревянные ящики, одеяла, пластиковые крышки от бутылок и детских пюре, набивные мячи, мусорные пакеты, кухонные щипцы, каталки, крупы, шишки, камешки, клеенка,  фитбол большого диаметра, мелкие резиновые игрушки, контейнеры и игрушки от киндер сюрпризов, большие прищепки, и другие приспособления и предметы);
• внедрение в занятия по  коррекции физического развития нестандартного оборудования;
• подготовка фото и видеокартотеки игр по коррекции детей с ОВЗ;
• обучение родителей играм с нестандартным оборудованием;
• обобщение и распространение опыта работы среди педагогов ДОУ в рамках проведения районных и краевых мероприятий;
• оценка результативности проекта на основе качественных и количественных данных.

Срок реализации проекта: 2017-2018 учебный год.

Материально-технические условия для реализации проекта:

• физкультурный зал со стандартным оборудованием;
• нестандартное оборудование, изготовленное самостоятельно,  игрушки,  бытовые предметы  и прочие доступные материалы.

Психолого-педагогические  условия для реализации проекта:

• профессиональная компетентность педагога;
• взаимосвязь со специалистами коррекционного профиля ( учитель- дефектолог, учитель- логопед, педагог- психолог);
• готовность родителей к использованию игр в домашних условиях.

Планируемые результаты:

• повышение уровня  физического развития детей;
• формирование детьми игровых навыков;
• обогащение эмоциональной и познавательной сферы ребенка;
• укрепление у детей доверия к взрослому и желания общаться.
• адаптация к различным ситуациям обычной жизни;
• готовность ребенка осваивать все новые и более сложные жизненные навыки;
• повышение компетентности родителей в вопросах физической коррекции детей;
• повышение компетентности педагогов в вопросах физической коррекции детей;
• обогащение предметно-развивающий среды.

Методы измерения:

• Диагностика физического развития детей с помощью  программно-диагностического комплекса «Лонгитюд» на начало, середину  и конец года; анкетирование родителей, педагогическое наблюдение.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный

• изучение методики занятий с особыми детьми Тары Делани;
• подготовка материально технической базы;
• подбор игр;
• диагностика детей на начало года.

Основной

• внедрение игр в работу с детьми с овз ;
• создание серии фото-видеороликов;
• интеграция игр в семейную среду;
• промежуточная диагностика физического развития детей.

Заключительный

• рефлексивный анализ результативности проекта на основе диагностических данных и педагогических наблюдений;
• разработка картотеки игр;
• обобщение и распространение опыта работы среди педагогов ДОУ в рамках проведения районных и краевых мероприятий;
• планирование дальнейшего развития проекта.