Проектная деятельность дошкольника как активный путь формирования творческих качеств личности.
методическая разработка по физкультуре (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

 начальная школа – детский сад № 662  

Кронштадтского района Санкт-Петербурга.

 Методическая разработка на тему:

«Проектная деятельность дошкольника как активный путь формирования творческих качеств личности»

Воспитатель  ГБОУ Н.ШК. - детский сад № 662  Кронштадтского района

                            Гусынина И.Н.

Санкт-Петербург

2016

Содержание

1. Пояснительная записка        3

1.1. Описание целевой аудитории мероприятия        3

1.2. Условия проведения мероприятия        3

1.3. Целевые установки мероприятия        3

1.4. Планируемые результаты        4

2. Содержание мероприятия        5

Список литературы:        9

Актуальность темы

В настоящее время достаточно быстро характеризуется изменениями природной и социальной среды, а также ведет к физическим, психическим, культурным, нравственным и другим переменам каждого человека. Поэтому самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей.

В.А.Сухомлинский писал: «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье ребёнка – это важнейший труд воспитателя…».

Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своём здоровье с детства.

Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому и безопасному образу жизни. Значимость применения данной работы определяется решением задач оздоровления дошкольников, воспитания культуры безопасного и здорового образа жизни – создания прочной основы для воспитания здорового ребёнка.

1. Пояснительная записка

1. Описание целевой аудитории мероприятия

Участники проекта – дети от 2 до  3–х лет  общеразвивающей направленности, воспитатели, родители.

1.2Условия проведения

Место реализации проекта – групповая комната.

1.3Целевые установки

Цель проекта:

Познакомить детей со спортом, формировать представление детей о здоровье.  Вовлечь родителей в образовательный процесс. Совместно с родителями следить за двигательной активностью детей. Побуждать детей к физическому развитию.

Задачи проекта:

• повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно – оздоровительной работы;
• продолжать знакомить детей с правилами гигиены;
• создать условия для благотворного физического развития детей;
• способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;
• создать эмоциональное настроение у детей;
• повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка.

1.4Планируемые результаты

• сохранение и укрепление здоровья детей, через систему комплексной физкультурно – оздоровительной работы;
• создание предметно развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы;
• активное вовлечение родителей в  физкультурно – оздоровительную  работу ДОУ;
• использование разнообразных форм взаимодействия с родителями с целью повышения уровня знаний по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей.

Продолжительность проекта: краткосрочный, одна неделя.

Тип проекта: познавательно - игровой

План проведения проекта «  Спорт  и здоровье »

Подготовительный этап: анкетирование родителей «Здоровый образ жизни в семье»;

• подготовка наглядной информации для родителей (консультации):

«Физическое воспитание детей от двух до трех», «Особенности развития основных видов движений», «Развитие движений детей третьего года жизни», «Значение режима в жизни детей», «Закаливание малышей», «Что может ваш малыш в возрасте 3 лет».

• подготовка дидактического материала для нод с детьми;
• подготовка спортивного инвентаря для нод с детьми;
• подготовка картотек различных игр,
• подборка музыкального сопровождения для проведения физкультминуток, утренних гимнастик, пальчиковых игр.

Основной этап: 

В ходе проведения проекта «Спорт  и здоровье» были получены следующие результаты:

• у детей появился интерес и желание выполнять различные упражнения, играть в подвижные игры;
• дети с удовольствием принимают воздушные ванны, ходят босиком по коврикам – массажерам, испытывая  удовольствие;
• дети самостоятельно проявляют инициативу к движению: бегают, прыгают, играют с мячом, ползают, лазают не только в группе, но и на улице;
• резко снизились показатели заболеваемости детей.

Воспитательная ценность проекта:

• у детей значительно повысился интерес и желание заниматься физкультурой, принимать участие в закаливающих процедурах.

Познавательная ценность проекта:

• у детей повысились знания о значимости образа жизни;
• расширилось представление о закаливающих мероприятиях.

Приложение.

Подвижные игры.

• Птички, раз! Птички, два!
  Цель: упражнять детей в выполнении движений, знакомить детей со счетом..
  Ход игры
  Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?
  Птички, раз! Птички, два! Скок-скок-скок! Птички, раз! Птички, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп! Птички, раз! Птички, два!
  (Выдвигают вперед одну ногу). (Выдвигают другую ногу). (Скачут на обеих ногах). (Подняли одну руку). (Подняли другое крылышко). (Хлопают в ладоши). (Закрыли рукой один глаз). (Закрыли другой глаз).
  Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат. Все, улетели! По желанию детей игра повторяется 2-3 раза.
• Слышим-делаем
  Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных текстов.

Взрослый: «Я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите».
Ход игры
Мишка косолапый По лесу идет. Шишки собирает, Песенку поет. (Дети идут вперевалочку, поют грубым голосом: «Ля-ля-ля!»)

По узенькой дорожке Шагают наши ножки По камешкам, По камешкам (Шагают.) И в ямку - бух! (Прыгают.) (Приседают.)

Мыли гуси лапки В луже у канавки. Один серый, Другой белый («Моют лапки».)
Спрятались в канавке. (Приседают.)
Полетели птички, (Дети-птички выполняют движения.)
Птички-невелички. Все летали,
Все летали,
Крыльями махали.

Пальчиковые игры.

• ШАЛУН (аналог всем известной сороки-вороны)
  (на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша) 
  Наша Маша варила кашу 
  Кашу сварила, малышей кормила. 
  (на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов) 
  Этому дала, этому дала, 
  Этому дала, этому дала, 
  А этому - не дала. 
  Он много шалил, 
  Свою тарелку разбил. 
  (со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)
• КТО ПРИЕХАЛ?

Кто приехал? Мы, мы, мы.
Хлопать кончиками пальцев.
Мама, мама, это ты? Да, да, да.
Хлопать кончиками больших и указательных пальцев.
Папа, папа, это ты? Да, да, да.
Большие и средние пальцы.
Братец, братец, это ты? Да, да, да.
Большие и безымянные пальцы.
Ах, сестричка, это ты? Да, да, да.
Большие пальцы и мизинцы.

• СЕМЬЯ

Этот пальчик - дедушка (большой),
Этот пальчик - бабушка (указательный),
Этот пальчик - папочка (средний),
Этот пальчик - мамочка (безымянный),
Этот пальчик - я (мизинец).
Вот и вся моя семья.   (Хлопать в ладоши).

• ЧАСЫ (эту игры, как правило, дети быстро запоминают, начинают делать сами.Садимся на коврик или подушку (на колени). Перебираем пальчиками ("бежим") от коленочек до макушки. С ребёнком ближе к 1,5 годам можно делать все его ручками. 
  Мышь полезла в первый раз 
  Посмотреть, который час. 
  Вдруг часы сказали: “Бом!”,          рука шлёпает легонько по макушке. 
  Мышь скатилась кувырком. 
  Руки "скатываются" на по телу вниз.. 
  Мышь полезла второй раз 
  Посмотреть, который час. 
  Вдруг часы сказали: “Бом, бом!”      Два хлопка. 
  Мышь скатилась кувырком. 
  Мышь полезла в третий раз 
  Посмотреть, который час. 
  Вдруг часы сказали: “Бом, бом, бом!”    Три хлопка. 
  Мышь скатилась кувырком.
• У ЖИРАФОВ

У жирафа пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу ладонями. 
На лбу, на носу, на ушах, на шее, на животе, на коленях и носках. Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела, называем любые части тела сверху вниз.
У слонов есть складки, складочки везде. 
Щипаем, как бы собирая складки. 
На лбу, на носу, на ушах и т.д. 
У котяток шёрстка, шёрсточка везде. 
Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку 
На лбу, ушах, на шее, на локтях, 
На носах, на животах, на коленях и носках. 
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. 
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. 
Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки) 
На лбу, на носу, на ушах и т.д. 
и дальше, покуда есть фантазия: у рыбки- чешуйки, у тигра полоски, у собачки шёрстка у курочки – перья и т.д.)

Утренняя гимнастика.

Жил-был маленький гном (присели, встали),
С большим колпаком (вытянули руки вверх),
Он был путешественник-гном (руки на пояс, маршируем),
На лягушке он скакал:
Прыг-скок, ква-ква! (прыгаем)
И на стрекозе летал:
Ух, высоко! (машем ручками),
По ручью плыл в чайной чашке:
Буль-буль-буль! (плывем любым стилем),
Ездил он на черепашке:
Топ-топ-топ! (руки на поясе, топаем на месте)
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке:
Баю-бай! (качаемся из стороны в сторону).
Утро придет (руки вверх, в стороны, вниз),
Гном опять в поход пойдет! (спокойно ходим по комнате)

• Вышли звери на зарядку,
  Рассчитались по порядку.
  Рядом с ними – ребятишки,
  И девчонки, и мальчишки.
  Упражнения начинаются,
  Лапки кверху поднимаются.
  Ну а мы поднимем ручки
  Высоко, до самой тучки!
  Вот идет мохнатый мишка,
  Громко топает топтыжка.
  Косолапому поможем,
  Мы пройдем, как мишка, тоже.
  Топ да топ, топ да топ
  И в ладоши хлоп да хлоп!
  Скачет зайка на лужайке
  Мы попрыгаем, как зайка.
  Ножки вместе, скок-поскок!
  Веселей скачи, дружок!
  Пчелки крылышками машут,
  Над цветами дружно пляшут.
  Ручки в стороны расставим,
  Словно крылышки расправим.
  Замахали, полетели
  И как пчелки загудели:
  Ж-ж-ж!
  Вот копытца замелькали –
  Это кони поскакали.
  Пробежимся, как лошадки,
  На носках, потом – на пятках.
  Вот и кончилась зарядка!
  До свидания, ребятки!
  Если очень захотите,
  Завтра снова приходите.
  Гимнастика после сна.

• «Колобок». Малыш лежит на спине, раскинув руки в стороны. Затем необходимо сгруппироваться — подтянуть колени к груди и обхватить их руками. После этого можно вернуться в исходное положение;
• «Велосипед». Исходное положение — лежа на спине, руки вытянуты вдоль туловища. Потом нужно поднять ноги и крутить воображаемые педали;
• «Кошечка». Попросите малыша встать на четвереньки. 
  Первая позиция: добрая киска (прогнуть спину вниз).
  Вторая: киска сердится (выгнуть спину вверх).
• «Журавль». Встать, руки за голову, ноги вместе. 
  Попросите ребенка поднять правую ногу и держать ее на весу. Досчитайте до семи. На счет «восемь» малыш возвращается в исходное положение. Упражнение повторяется для левой ноги;
• «Солнышко». Встать прямо, руки вниз. 
  Руки перед собой, соединить в круг. Подняться на носочки, сложенные кругом руки поднять над головой, потянуться.
  Вернуться в исходное положение.

Дыхательная гимнастика.

• Часики. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторять 10–12 раз.
  Петух.
  Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 5–6 раз.
  На турнике.
  Встать прямо, ноги вместе, гимнастическую палку держать обеими руками перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки — вдох, палку опустить назад за голову — долгий выдох. Выдыхая, произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3–4 раза.
• Вырасти большой.
  Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.
  Гуси летят.
  Медленная ходьба в течение 1–3 мин. Поднять руки в стороны — вдох, опустить вниз — выдох, произносить «г-у-у-у».

Список литературы.

1. Галанов  А. С.  «Психическое и физическое развитие ребёнка от одного года до трёх лет», М., АРКТИ, 1999
2. Полтавцева Н.В., Гордова Н.А.  «Физическая культура в дошкольном детстве», М., Просвещение, 2008
3. Кочетова Н.Б. «Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста», М., Просвещение, 2005
4. Филиппова С.О. «Теория и методика физической культуры дошкольников», СПб, ВВМ, 2004
5. Борисенко М.Г., Лукина Н.А.«Наши пальчики играют». Санкт -  Петербург, 2002