Рабочая программа по физическому развитию
рабочая программа по физкультуре (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 12.10.2016 - 8:41 - Кузнецова Наталья Александровна

Рабочая программа по физическому развитию для подготовительной группы

Скачать:

Вложение	Размер
podgotovitelnaya.docx	195.28 КБ

Предварительный просмотр:

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 75»

Энгельсского муниципального района Саратовской области.

Утверждаю

Заведующий МАДОУ

«Детский сад комбинированного

вида № 75»

г. Энгельса Саратовской области

____________ Леонова И.Н.

Приказ № ____ от ________ 201 года

Принято на заседании педсовета

Протокол № ___ от ________________

Рабочая программа

образовательной деятельности «Физическая культура»

для детей 7-го года жизни.

Авторы-составители:

Кузнецова Наталья Александровна

инструктор по физической культуре

первая квалификационная

категория

Рецензент: Федоркова О.П. – старший

воспитатель МАДОУ №75

высшая квалификационная

категория

2015 - 2016год

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности инструктора по физической культуре по направлениям: физическое развитие и здоровье детей от 6 до 7 лет, определяет направление работы с родителями воспитанников и педагогами ДОУ.

Содержание рабочей программы реализуется с учётом возрастных особенностей дошкольников и спецификой ДОУ.

Цель программы:

дальнейшее укрепление психофизического здоровья, формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности, формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваться от опоры, соблюдая заданный темп. Упражнять в беге наперегонки, с преодолением препятствий. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Формировать умение сочетать замах с броском при метании, добиваться активного движения кисти руки при броске; подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой руками на месте и вести в ходьбе. Упражнять в умении лазать по гимнастической стенке, меняя темп, перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали; прыгать в длину, в высоту с разбега, сочетая разбег с отталкиванием, приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Формировать умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, по кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе; выполнять общеразвивающие упражнения из различных исходных положений, в разном темпе, ритме, с разными усилиями, амплитудой точно и красиво.

Продолжать развивать умения детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения. Создание в процессе образовательной деятельности по физическому развитию педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержи, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

Разработка Программы регламентирована и соответствует нормативно-правовым документам:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564)
Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038)

Содержание рабочей программы

(дети седьмого года жизни).

Титульный лист	Стр.
Содержание	1-3
Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка Нормативная база Цели и задачи программы Принципы Возрастные и индивидуальные особенности детей 7го года жизни. Планируемые результаты. Целевые ориентиры.	1-3
Содержательный раздел 2.1.Содержание образовательной работы по образовательной области «Физическое развитие» с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ. Образовательная область «Физическое развитие» 2.1.2.Развёрнутый комплексно-тематический план НОД занятий физической культурой с детьми 7го года жизни.	4-5 6-49
2.2.Формы, способы, методы реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.	50-51
2.3.Способы и направления поддержки детской инициативы.	52
2.4. Традиции.	52
2.5. Совместная деятельность родителей и инструктора по физической культуре. Перспективный план работы с родителями.	53-55
2.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов (Приложение №2)	56-57
2.7 . Культурно – досуговая деятельность. Тематический план спортивных праздников и развлечений.	58-60
III. Организационный 3.1.Программно – методическое обеспечение программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания (Приложение паспорта спортивного зала)	61-63
3.2.Развивающая среда спортивного зала.	64
3.3-3.4.Циклограмма НОД, утренней гимнастики.	65-66
3.5. Выписка из учебного плана, объём образовательной нагрузки (расчасовка занятий)	67

I.Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка.

Рабочая программа для детей 7го года жизни составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта ФГОС, образовательной программой детского сада и нормативно – правовых документов:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564)
Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038)

В МАДОУ 2 подготовительные группы, группа №2 и №4.

Списочный состав подготовительной группы №2 – 38 человек.

1 группа здоровья – 7 человек, 2 группа здоровья – 30 человека,3гр. – 1 человека (щадящий режим, уменьшенная физическая нагрузка).

Девочек – 21человек, мальчиков – 17 человек.

Списочный состав подготовительной группы №4 – 31 человек.

1 группа здоровья – 6 человек, 2 группа здоровья – 25 человека.

Девочек – 17человек, мальчиков – 14 человек.

Дети относятся к основной группе занимающихся, основная группа здоровья -2.

Программа учитывает как возрастные особенности детей данных групп, так и состояние здоровья, и физическую подготовленность каждого ребёнка.

Таким образом, рабочая программа детей 7го года жизни подчинена цели: дальнейшее укрепление психофизического здоровья, формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности, формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

Рабочая программа учитывает основные принципы:

- полноценное проживание ребёнком всех этапов детства;

- индивидуализация дошкольного образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений;

- сотрудничество с семьёй;

- приобщение детей к соцкультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- обязательный учёт индивидуальных, половых, возрастных особенностей;

- возрастная адекватность дошкольного образования.

Возрастные и индивидуальные особенности детей седьмого года жизни

Большое значение в этом возрасте имеет направленность на достижение коллективного результата при проведении подвижных игр, физических упражнений в соревновательной форме. В процессе коллективных игр и соревнований инструктор формирует у детей умение проявлять уважение к товарищам, оказывать им необходимую помощь

Длительность непосредственно образовательной деятельности занятия физической культурой с детьми подготовительной к школе группы составляет 30 минут. Количество НОД в неделю – 3 раза, в месяц – 12 раз, в год – 108 занятий.

Планируемые результаты: к концу учебного года дети должны уметь

ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп;
выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие;
перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3–5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 8,30–13,80 м, метать предметы в движущуюся цель; владеть школой мяча;
лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа;
прыгать на мягкое покрытие с высоты (30–40 см); мягко приземляться, прыгать в обозначенное место с высоты 40 см, прыгать в длину с места на расстояние не менее 110-130 см, с разбега (не менее 100–180 см), в высоту с разбега (не менее 40–50 см), прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами;
перестраиваться в колонну по трое, четверо, в 2–3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на первый-второй, размыкаться в колонне, шеренге; соблюдать интервалы во время передвижения, выполнять повороты направо, налево, кругом;
знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, выполнять четко, ритмично, в заданном темпе;
самостоятельно скатываться с горки, выполнять повороты, катать друг друга на санках;
скользить по ледяным дорожкам, выполняя задание;
активно участвовать в играх с элементами спорта (городки, баскетбол, бадминтон, футбол, хоккей);
самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, придумывать с помощью воспитателя игры на заданные сюжеты.

II Содержательный раздел

2.1 Содержание образовательной работы по образовательной области «Физическое развитие» с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ.

Программа составлена в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Целостность педагогического процесса в МАДОУ обеспечивается реализацией дополнительной общеобразовательной программой дошкольного воспитания

«От рождения до школы» Н.Е ВераксаТС., Комарова М.А. ,Васильева Изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, М.2014. При составлении конспектов занятий физической культурой в части формируемой участниками образовательных отношений используется учебно-методический комплект «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» Пензулаева Л.И. М.: Мозаика – Синтез; 2014.

Парциальными: (приложение №1)

Программа дошкольного образования по формированию культуры здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной группы «Будь здоров, как Максим Орлов!» 2014год (далее – Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и задачами «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».

Программа «Будь здоров, как Максим Орлов!» разработана по инициативе Правительства Омской области. Автор Программы: Аристова Юлия Владимировна, филолог, писатель.

Куратор проекта: Петрова Е. А., доктор психологических наук, профессор, действительный член Академии педагогических и социальных наук, действительный член и Президент Академии имиджелогии, зав. кафедрой социальной психологии РГСУ. Член Российского психологического общества, член правления Московского отделения РПО, руководитель секции психологии имиджа. Консультационная поддержка: Цветкова Т.К., руководитель Учебного центра АНО «Международная Академия спорта Ирины Винер».

Цель Программы: создание модели образовательного процесса по формированию у детей самостоятельности и ответственности в вопросах сохранения и укрепления своего здоровья, мотивации к занятиям физической культурой и спортом, основ гражданственности и патриотичности.

Задачи Программы:

- формирование у детей основ культуры здорового образа жизни;

- укрепление здоровья и повышение функциональных возможностей организма воспитанников;

- развитие у детей двигательной активности и мотивации к занятиям физической культурой и спортом;

- создание условий для формирования интегративных качеств личности ребёнка;

- воспитание навыков собственного здоровьесбережения, коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

- воспитание уважения к отечественным традициям и социокультурным ценностям;

- формирование знаний о спортивных достижениях нашей страны;

- формирование основ гражданственности и патриотизма.

Программа рассчитана на 6 месяцев. Всего 12 занятий, проводятся с октября по март месяц на II-III неделе. На занятиях по физической культуре используются динамические паузы, игры-эстафеты.

Программа по оздоровительно - развивающей гимнастике «Фитнес – Бэби» включена в совместную деятельность инструктора с детьми (в комплексы ОРУ, в спортивные развлечения и праздники).

Содержание Рабочей Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

Физическое развитие включает

приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (двигательной), развитие чувства ритма, устойчивости внимания, умения согласовывать танцевально – ритмические движения с музыкой.

2.1.2.В соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работ дошкольных образовательных организаций (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы) СанПиН 2.4.1.3049-13, количество НОД в неделю – 3 раза, в месяц – 12 раз, в год – 108 занятий. Одно занятие в неделю проводится на воздухе.

Согласно циклограмме осуществления образовательной области «Физическое развитие» НОД с детьми в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 75» на 2016-2017 учебный год, занятия в группе№2 (7года жизни) проводится в понедельник и среда, на воздухе в пятницу.

В этом учебном году на праздничные дни выпадают 2 на воздухе:

в ноябре, в феврале.

Если занятие, по какой либо причине не проводилось по сетке, то воспитателям даются рекомендации. С помощью подвижных игр, индивидуальной работы с детьми по отработке ОВД, организации двигательного режима в режимных моментах в течение дня добиться необходимого объема движений. Также, эти часы могут проводиться за счёт пятых недель.

2.1.2Комплексно-тематическое планирование НОД занятий физической культурой на воздухе с детьми группы №3 (7года жизни)

№п/п	Тема.	Кол-во часов	Дата перспективного проведения.	Дата фактического выполнения. Примечание.
1	«Что мы знаем и умеем».	1	09.09.16
2	«Что мы знаем и умеем».	1	16.09.16
3	«Ранняя осень»	1	23.09.16
4	«Осень в гости к нам пришла»	1	30.09.16
5	«Спорт – здоровье, спорт-игра»	1	07.10.16
6	«Мы со спортом крепко дружим»	1	14.10.16
7	«Мы живём в России»	1	21.10.16
8	«1-5 –выходи скорей играть»	1	28.10.16
9	«Неделя здоровья»	1	04.11.16
10	«Неделя здоровья»	1	11.11.16
11	«Изучаем своё тело».	1	18.11.16
12	«Что умеют наши мышцы»	1	25.11.16
13	«Быстрые и ловкие, сильные и смелые».	1	02.12.16
14	«Зимушка зима».	1	09.12.16
15	«Поёт зима - аукает»	1	16.12.16
16	«Вот зима, кругом бело»	1	23.12.16
17	«Новый год»	1	30.12.16
18	«Забавы зимушки-зимы»	1	13.01.17
19	«Что мы делаем зимой»	1	20.01.17
20	«Зимушка, зимушка, ах как хороша»	1	27.01.17
21	«Мы шагаем дружно в ряд»	1	03.02.17
22	«Юные богатыри»	1	10.02.17
23	«Наша Армия»	1	17.02.17
24	«Мы гордимся защитниками Родины своей»	1	24.02.17
25	«Сегодня мамин праздник»	1	03.03.17
26	«По морю, по океану»	1	10.03.17
27	«Страна –Физкульт-Ура»	1	17.03.17
28	«Мой весёлый, звонкий мяч».	1	24.03.17
29	«Чудеса, да и только»	1	31.03.17
30	«Школа юных космонавтов»	1	7.04.16
31	«Скакалочка».	1	14.04.16
32	«Дорога к здоровью»	1	21.04.16
33	«Что мы знаем и умеем»	1	28.04.16
34	«Что мы знаем и умеем»	1	05.05.16
35	«Что мы знаем и умеем»	1	12.05.16
36	«Скоро лето»	1	19.05.16

2.1.2В соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работ дошкольных образовательных организаций (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы) СанПиН 2.4.1.3049-13, количество НОД в неделю – 3 раза, в месяц – 12 раз, в год – 108 занятий. Одно занятие в неделю проводится на воздухе.

Согласно циклограмме осуществления образовательной области «Физическое развитие» НОД с детьми в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 75» на 2016-2017 учебный год, занятия в группе№4 (7года жизни) проводится во вторник и четверг, на воздухе в понедельник.

В этом учебном году на праздничные дни выпадают 2 занятия на воздухе.

2.1.2Комплексно-тематическое планирование НОД занятий физической культурой на воздухе с детьми группы №4 (7года жизни)

№п/п	Тема.	Кол-во часов	Дата перспективного проведения.	Дата фактического выполнения. Примечание.
1	«Что мы знаем и умеем».	1	05.09.16
2	«Что мы знаем и умеем».	1	12.09.16
3	«Ранняя осень»	1	19.09.16
4	«Осень в гости к нам пришла»	1	26.09.16
5	«Спорт – здоровье, спорт-игра»	1	03.10.16
6	«Мы со спортом крепко дружим»	1	10.10.16
7	«Мы живём в России»	1	17.10.16
8	«1-5 –выходи скорей играть»	1	24.10.16
9	«Неделя здоровья»	1	07.11.16
10	«Неделя здоровья»	1	14.11.16
11	«Изучаем своё тело».	1	21.11.16
12	«Что умеют наши мышцы»	1	28.11.16
13	«Быстрые и ловкие, сильные и смелые».	1	05.12.16
14	«Зимушка зима».	1	12.12.16
15	«Поёт зима - аукает»	1	19.12.16
16	«Вот зима, кругом бело»	1	26.12.16
17	«Новый год»	1	30.12.16
18	«Забавы зимушки-зимы»	1	09.01.17
19	«Что мы делаем зимой»	1	16.01.17
20	«Зимушка, зимушка, ах как хороша»	1	23.01.17
21	«Мы шагаем дружно в ряд»	1	30.01.17
22	«Юные богатыри»	1	06.02.17
23	«Наша Армия»	1	13.02.17
24	«Мы гордимся защитниками Родины своей»	1	20.02.17
25	«По морю, по океану»	1	27.03.17
26	«Сегодня мамин праздник»	1	06.03.17
27	«Страна –Физкульт-Ура»	1	13.03.17
28	«Мой весёлый, звонкий мяч».	1	20.03.17
29	«Чудеса, да и только»	1	27.03.17
30	«Школа юных космонавтов»	1	03.04.16
31	«Скакалочка».	1	10.04.16
32	«Дорога к здоровью»	1	17.04.16
33	«Что мы знаем и умеем»	1	01.04.16
34	«Что мы знаем и умеем»	1	08.05.16
35	«Что мы знаем и умеем»	1	15.05.16
36	«Скоро лето»	1	22.05.16

2.1.2. Комплексно – тематический план образовательной области «Физическое развитие»

НОД занятий физической культурой с детьми 7го года жизни.

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

Тема

Программное содержание

ОВД

П/игра. Здоровьесберегающие

технологии

Оборудование

ОРУ

Материал

Дата выполнения.

Примечание.

Гр№

Гр.№

НТ
Я
Б
Р
Ь

День знаний.

I 1. Формировать умения сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на носках, ходьбе с изменением темпа, с высоким подниманием колен, в непрерывном беге. Упражнять в построении в три колонны.

2.Выявить динамику физической подготовленности и физического развития детей.

3.Развивать гибкость.

I 1. ОВД – наклон вперёд стоя на возвышении.

Куб

№1

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.9-10)

II1. Упражнять в ходьбе и беге колонной, врассыпную; в построении в три колонны.

2.Выявить динамику физической подготовленности и физического развития детей средней группы.

3. Развивать силовые качества ребенка при выполнении упражнения – подъём туловища за 30 сек. из положения – лёжа на спине, ноги согнуты в коленях.

II1. Выполнение упражнения – подъём туловища за 30 сек. из положения – лёжа на спине, ноги согнуты в коленях.

Индивидуаль-ный коврик

№1

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.10)

Что мы знаем и умеем.

I1. Упражнять в ходьбе и беге колонной, врассыпную, в построении в три колонны.

2.Выявитькачество овладения основными навыками и умениями лазания по гимнастической лестнице на высоту 2,5м. двигаясь по диагонали.

3. Развивать смелость, силовые качества ребенка при выполнении упражнения – лазание по гимнастической лестнице на высоту 2,5м. разноимённым способом.

I1. Выполнение упражнения – лазание по гимнастической лестнице на высоту 2.5м. разноимённым способом.

Гимнастичес-кая лестница

№2

с гим. палкой

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.11-13)

II1. Упражнять в ходьбе и беге колонной, в построении в три колонны.

2. Выявитькачества овладения основными навыками и умениями: прыжка в высоту с разбега высота 50см., толчок с полусогнутых ног, приземление на полусогнутые ноги.

II1Прыжки в высоту с разбега в высоту- 50см.

№2

с гим. палкой

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.13)

Ранняя осень.

I1. Активировать биологически активные точки мозга, способствовать повышению тонуса с помощью упражнения самомассажа «Шла купаться черепаха».

2. Упражнять в равновесии на ограниченной площади опоры; добиваться пружинных движений в прыжках, которые позволят приобрести навыки, обеспечивающие в дальнейшем легкость и четкость многих движений (бега, прыжков, подскоков …); подбрасывать мяч вверх и ловля двумя руками;

3. С помощью подвижной игры «Веселые соревнования» развивать ловкость в процессе эстафет.

4.Воспитывать чувство согласованности движения и музыки.

I1.Ходьба по веревке (диаметр1,5-3см) прямо и боком.

2 Прыжки на двух ногах на месте разными способами

3Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.

4 П/и «Веселые соревнования»

5 Дыхательная гимнастика «Носом вдох»

6.Самомассаж «Шла купаться черепаха»

мячи, веревка (диаметр 1,5-3см); гимнастичес-кая лестница.

№3

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.15-16)

II1. Активировать биологически активные точки мозга, способствовать повышению тонуса с помощью упражнения самомассажа «Шла купаться черепаха».

2.Развивать у детей умение сохранять правильную осанку при ходьбе на повышенной площади опоры; упражнять детей в умении регулировать силу толчка в прыжках в высоту с места; закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой, ловить его, сочетая движения рук и ног; развивать ловкость в процессе эстафет.

3. Воспитывать уверенность в своих силах.

II1.Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием на середине.

2Прыжки вверх с места, доставая предмет, подвешенный на 25-30см выше поднятой руки ребенка

3Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками с хлопками

4 П/и «Веселые соревнования»

5 Дыхательная гимнастика «Носом вдох»»

6.Самомассаж «Шла купаться черепаха»

хоккейные, теннисные или малые и большие резиновые мячи; гимнастические скамейки; приспособление для прыжков в высоту.

№3

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.16)

Осень в гости к нам пришла.

I1. Способствовать профилактике плоскостопия и развитию подвижности суставов стоп ног, пальцев ног;

2. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, держа предмет между ног; перебрасываниимячя друг другу, соблюдая траекторию полета;

3.Ползать по гимнастической скамейке, развивая перекрестную координацию; способствовать укреплению мышц спины и стопы, развивать скоростно-силовые качества.

4.Воспитывать интерес к физическим упражнениям и дисциплинированность.

II1. Способствовать профилактике плоскостопия и развитию подвижности суставов стоп ног, пальцев ног;

2. Упражнять в прыжках с продвижением вперед змейкой вокруг предметов, держа предмет между ног;

3. Упражнять в броске мяча о землю и ловле, не прижимая к себе;

4.Ползать по гимнастической скамейке, развивая перекрестную координацию; способствовать укреплению мышц спины и стопы, развивать скоростно-силовые качества.

5.Воспитывать интерес к физическим упражнениям и дисциплинирванность.

I1.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (на расстояние 5-6метров), с зажатым между ног мешочком с песком.

2 Перебрасывание мяча друг другу снизу.

3 Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

4 П./и. «Быстро возьми, быстро положи»

5 П./п. - «Буксир»

6.Дыхательная гимнастика«Носом вдох-выдох ртом»

II.1.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед вокруг кеглей-змейкой (на расстояние 5-6метров), с зажатым между ног мешочком с песком.

2 Бросок мяча о землю и ловля его двумя руками

3 Ползание на четвереньках по скамейке

5 П./п. - «Буксир»

6.Дыхательная гимнастика«Носом вдох-выдох ртом»

набивные мешочки, мячи, гимнастическая скамейка, бумажные салфетки на всех детей, мелкие предметы.

№4

с мячом

№4

с мячом

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.16-17)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.16-17)

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

Спорт – здоровье, спорт – игра.

I1.Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением направления движения по сигналу воспитателя, закреплять умение ловить и бросать мяч, сидя по-турецки;

2. Развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, приседая на середине; развивать силу мышц рук;

3.В подвижной игре «Лягушка и цапля» упражнять в прыжках в высоту с места.

4. «Явления природы» - закрепить знания о сезонных изменениях в природе, месяцах года. Воспитывать бережное отношение к миру природы.

I1 Перебрасывание мяча друг другу из-за головы (расс.3-4метра) из положения сидя ноги скрестно.

2 Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками.

3 Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием на середине.

4 П./и. «Лягушки и цапля»

5 Дыхательная гимнастика «Носом – вдох...»

6. П./п. «Сборщик»

гимнастические скамейки, мячи малого размера по количеству детей, камушки (каштаны).

№5

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.20-21)

II1. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением направления движения по сигналу воспитателя, закреплять умение ловить и бросать мяч; развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по качающейся гимнастической скамейке, с остановкой на середине и перешагиванием (палки, веревки);

2. Упражнять детей в подтягивании на скамейке лежа на животе. Оценить, при каком положении ног подтягивается труднее.

3. В подвижной игре «Лягушка и цапля» предложить детям самостоятельно выбирать высоту для запрыгивания.

4. Воспитывать бережное отношение к миру природы.

II1.Бросок мяча о землю и ловля одной рукой (правой и левой)

2 Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками

3 Ходьба по гимнастической скамейке с остановкой на середине и перешагиванием (палки, веревки)

4 П./и. «Лягушки и цапля»

5 Дыхательная гимнастика «Носом – вдох...»

6. П./п. «Сборщик»

гимнастические скамейки, мячи малого размера по количеству детей, камушки.

№5

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.21-22)

Мы со спортом крепко дружим.

I1. Развить у детей умение самостоятельно снимать зрительное напряжение.

2. Закрепить команду размыкание и смыкание приставным шагом.

3. Формировать навык ползать по гимнастической скамейке, отталкиваясь ногами; продолжать развивать функцию равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; уметь прыгать с продвижением вперед, сохраняя правильную технику, добиваться высоты и длины прыжка.

4.В п./и. «Кого назвали, тот ловит мяч» упражнять в ловле мяча, применяя обманные движения.

5. Воспитывать любовь к природе.

I1.Ползание по гимнастической скамейке на спине, отталкиваясь ногами

2.Ходьба по веревке (диаметр 1,5-3см) прямо и боком.

3 Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (на расстояние5-6м), с зажатым между ног мячом.

4 Кружение с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением различных фигур)

5 П./и. «Кого назвали, тот ловит мяч»

6. Дыхательная гимнастика «Ритмичное дыхание»

7. П./п. «Гусеница»

веревка (диаметр 1,5-3см), мячи по количеству детей, гимнастические скамейки, камушки (каштаны)

№6

с гантелями

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.22-23)

II1. Закрепить команду размыкание и смыкание приставным шагом; спрыгивая с гимнастической скамейки пружинить ноги, приземляться мягко на носки; продолжать развивать функцию равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры;

2.Упражнять в ползании по гимнастической скамейке на спине, отталкиваясь ногами; способствовать развитию вестибулярного аппарата, выполняя кружение на месте. Тренировать сердечно-сосудистую систему.

3. Воспитывать любовь к природе.

II1.Прыжки с высоты 40см.

2.Ползание по гимнастической скамейке на спине, отталкиваясь ногами.

3.Ходьба по канату прямо и боком.

4.Кружение с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением различных фигур)

5 П./и. «Кого назвали, тот ловит мяч»

6. Дыхательная гимнастика «Ритмичное дыхание»

7. П./п. «Гусеница»

гимнастические скамейки, канат; мяч, камушки (каштаны)

№6

с гантелями

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.23-24)

Мы живём в России.

I1Способствовать оздоровлению организма с помощью самомассажа «Неболейка»

2. Формировать навыки детей ползать по пластунски, правильно группироваться;

3.Продолжать формировать умения детей ходить перекатом с пятки на носок; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом, сохраняя устойчивое равновесие; перебрасывать мяч друг другу из-за головы; упражнять в прыжках с разбега касаясь предмета, добиваясь легкости и правильной техники; в подвижной игре развивать внимательность

4.Воспитывать дружеские взаимоотношения.

I1.Перебрасывание мяча друг другу из-за головы (раст.3-4м) из положения, сидя ноги скрестно

2 Прыжки с разбега с доставанием до предмета

3 Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом

4 Ползание по пластунски

5 Н.П./и. «Липкие пеньки»

6 Дыхательная гимнастика «Задержка дыхания»

7.Самомасаж «Неболейка»

Гимнастичес-кая скамейка, мячи, обручи на всех детей.

№7

б/п

«Физическая культура в детском саду: старшая группа» Пензулаева Л.И.

(стр.24-25)

II1Способствовать оздоровлению организма с помощью самомассажа «Неболейка»

2.Продолжать развивать умения детей ходить перекатом с пятки на носок; прыгать из глубокого приседа вверх; перебрасывать мяч друг другу из-за головы с исх. положения: стоя на коленях; способствовать развитию ловкости; ползать по пластунски, правильно группироваться;

3.Воспитывать дружеские взаимоотношения.

II1 Перебрасывание мяча друг другу из-за головы (раст.3-4м) из положения, стоя на коленях

2 Прыжки вверх из глубокого приседа

3 Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом

4 Ползание по пластунски

5 Н.П./и. «Липкие пеньки»

6 Дыхательная гимнастика «Задержка дыхания»

7.Самомасаж «Неболейка»

Гимнастичес-

кая скамейка, мячи, обручи на всех детей.

№7

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.26)

1,2,3,4,5 – выходи скорей играть.

I1.Развивать умение согласовывать движения со словами. Способствовать укреплению мышц спины и стопы.

2.Упражнять в перебрасывании мяча друг другу, соблюдая траекторию полета; закреплять умение прыгать в длину с места, обратить внимание на приземление; ползать по гимнастической скамейке на спине.

3.Приучать ребенка к гигиеническим процедурам, зарядке, закалке.

4.Воспитывать дружеские взаимоотношения.

I1.Перебрасывание мяча друг другу снизу.

2.Прыжки в длину с места.

3 Ползание по гимнастической скамейке на спине, отталкиваясь ногами.

4 Прыжки через шнур боком.

5 Динамическая пауза «Зарядка».

6 Дыхательная гимнастика «Задержка дыхания»

мячи, гимнастич-ая скамейка, 2 флажка, шнур, обручи на всех детей.

№8

с мячом

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.27-28)

5. Занятие №2.

Тема: Первая тайна Максима Орлова

II1.Развивать умение согласовывать движения со словами.

2.Упражнять в перебрасывании мяча друг другу снизу; в прыжке вверх с поворотом кругом; в ползании по гимнастической скамейке на спине; в прыжках через шнур боком развивать координацию движений.3.Воспитывать дружеские взаимоотношения.

4.Приучать ребенка к гигиеническим процедурам, зарядке, закалке.

II1 Прыжки на месте с поворотом кругом.

2. Перебрасывание мяча друг другу снизу.

3. Ползание по гимнастической скамейке на спине, отталкиваясь ногами.

4Прыжки через шнур боком

5 Динамическая пауза «Зарядка».

6 Дыхательная гимнастика «Задержка дыхания»

мячи, гимнастич-ая скамейка, 2 флажка, шнур, обручи на всех детей.

№8

с мячом

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.27-28)

5. Занятие №2.

Тема: Первая тайна Максима Орлова

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Неделя здоровья

I1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, выполняя приседание на одной ноге.

2 Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед (на расстоянии 5-6 метров), с зажатым между ног мешочком с песком; бросать мяч вверх и ловить его одной рукой; в ведении мяча по полу, прокатывая его рукой сбоку, активно работать кистью;

3 В подвижной игре «Веселые ребята» упражнять в беге с увёртыванием.

4 Воспитывать выдержку, отзывчивость, внимание друг к другу.

I1.Ходьба по гимнастической скамейке, приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки

2.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (на расстоянии 5-6 метров), с зажатым между ног мешочком с песком

3 Бросание мяча вверх и ловля его одной рукой (не менее 10раз подряд)

4 Ведение мяча по полу, прокатывая его рукой сбоку

5 П./и. «Веселые ребята»

6. Дыхательная гимнастика «Рыбка»

7.М/п игра Чего не стало».

мячи и мешочки по количеству детей, гимнастичес-

кие скамейки, набивные мешочки.

№9

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр29-32)

II 1. Продолжать формировать умение детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с остановкой на середине и перешагиванием

(палки, веревки);

2. Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед (на расстоянии 5-6 метров), с зажатым между ног мешочком с песком; бросать мяч вверх и ловить его одной рукой; в ведении мяча по полу, прокатывая его рукой сбоку, активно работать кистью;

3. В П/и «Веселые соревнования» развивать скоростно-силовые качества с помощью эстафеты.

4. Воспитывать выдержку, отзывчивость, внимание друг к другу.

II1. Ходьба по гимнастической скамейке с остановкой на середине и перешагиванием

(палки, веревки)

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (на расстоянии 5-6 метров), с зажатым между ног мешочком с песком

3 Бросание мяча вверх и ловля его одной рукой (не менее 10раз подряд)

4 Ведение мяча по полу, прокатывая его рукой сбоку.

5 П./и. «Веселые ребята»

6. Дыхательная гимнастика «Рыбка»

Гимнастичес-кие скамейки, стойки для прыжков, мат, мячи по количеству детей.

№9

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.32)

Изучаем своё тело.

I1. Формировать привычку сохранять правильную осанку.

2. Развивать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру: приставляя пятку одной ноги к носку другой и приставным шагом, сохраняя осанку;

3.Упражнять в прыжках в длину с места, соблюдая правильную технику (взмах рук); пролезать в обруч снизу;

4.В подвижной игре упражнять детей в ходьбе широким шагом, развивать умение действовать по сигналу.

5. Воспитывать дисциплинированность.

I1.Ходьба по веревке (диаметр 1,5-3см) прямо и боком. Ходьба выполняется, приставляя пятку одной ноги к носку другой и боком приставным шагом.

2.Прыжки в длину с места

3.Пролезание в обруч разными способами.

4 Упражнение «Волчёк». Дети ставят обруч на пол вертикально и раскручивают его.

5 П./и. «Стоп»

6 Дыхательная гимнастика «Рыбка»

веревка (диаметр 1,5-3см), обручи на всех детей, карандаши и листы бумаги на всех детей.

№10

с султанчиками

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.32-34)

II1. Дать детям общие сведения о мышечном скелете человека, о его назначении и функциях через познания себя, своего тела;

2.Воспитывать у детей уважение и бережное отношение к себе; учить ощущать и чувствовать процесс движения любой частью тела. Формировать потребность в ежедневной активной деятельности.

3.Развивать физические качества, способствовать проявлению выносливости и силы во время выполнения упражнений.

Словарная работа: мышцы, бицепсы, богатырь

II1.Ходьба по веревке (диаметр 1,5-3см) прямо и боком. Ходьба выполняется, приставляя пятку одной ноги к носку другой и боком приставным шагом

2.Прыжки в длину с места

3Пролезание в обруч разными способами.

4 Упражнение «Волчёк». Дети ставят обруч на пол вертикально и раскручивают его

5 П./и. «Стоп»

6 Дыхательная гимнастика «Рыбка»

веревка (диаметр 1,5-3см), обручи на всех детей, карандаши и листы бумаги на всех детей.

№10

с султанчиками

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.34)

Что умеют наши мышцы.

I1. Формировать умение бросать мяч вверх и ловить его с поворотом;

2.Упражнять в пролезании в обруч правым и левым боком; в прыжках на двух ногах из обруча в обруч; сохранять устойчивое равновесие, при ходьбе по веревке приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3.Воспитывать целеустремленность – добиваться правильной техники выполнения упражнения, учить видеть результат своей работы.

4.Воспитывать умение правильно выбирать продукты для здорового питания.

I1.Бросание мяча вверх и ловля его с поворотом

2.Ходьба по веревке (диаметр 1,5-3см) прямо и боком. Ходьба выполняется, приставляя пятку одной ноги к носку другой и боком приставным шагом.

3.Пролезание в обруч правым и левым боком.

4 Прыжки из обруча в обруч на двух ногах

5 Динамическая пауза «Фруктовая эстафета».

6 Дыхательная гимнастика «Рыбка

мячи по количеству детей, обручи 10 шт., веревка (канат)

№11

на стульчиках

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.34-36)

5. Занятие № 4.

Тема: Третья тайна Максима Орлова.

II1. Формировать умение детей перебрасывать мяч из одной руки в другую;

2.Упражнять в пролезании в обруч правым и левым боком; в прыжках на двух ногах из обруча в обруч; сохранять устойчивое равновесие при ходьбе при ходьбе по веревке приставляя пятку одной ноги к носку другой.

4.Воспитывать умение правильно выбирать продукты для здорового питания.

II1 Перебрасывание мяча из одной руки в другую.

2 Бросание мяча вверх и ловля его с поворотом

3.Ходьба по веревке (диаметр 1,5-3см) прямо и боком. Ходьба выполняется, приставляя пятку одной ноги к носку другой и боком приставным шагом

4. Пролезание в обруч правым и левым боком.

5 Динамическая пауза «Фруктовая эстафета».

6 Дыхательная гимнастика «Рыбка»

веревка (диаметр 1,5-3см), обручи на всех детей, карандаши и листы бумаги на всех детей.

№11

на стульчиках

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

Синтез; 2014. (стр.36)

5. Занятие № 4.

Тема: Третья тайна Максима Орлова.

Быстрые и ловкие, сильные и смелые.

I - II1. Закреплять умение ловить и бросать мяч; упражнять в прыжках в высоту с места; при выполнении прыжков на левой и правой ногах способствовать развитию выносливости;

2. Развивать скоростно-силовые качества.

3. Развивать фантазию, творчество детей, внимание.

4. Прививать детям интерес к играм с элементами спорта, играм - эстафетам.

Игровые упражнения

1 «Перелёт птиц»

2. «Лягушки и цапля»

3 «Что изменилось»

4. «Удочка»

5. «Придумай фигуру»

Эстафеты

6 «Быстро передай»

7 «Кто быстрее до флажка?»

8 «Собери и разложи»

9 «Мяч водящему»

10 П./и. «Совушка»

11 Д/Г «Дышим тихо, спокойно и плавно»

Гимнастиче-ская стенка, скамейка; кубы, 2 мяча, обручи, «Удочка»

№12

на стульчиках

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.36-38)

Е
К
А
Б
Р
Ь

Зимушка зима

I1. Упражнять в подлезании под дугу правым и левым боком.

2. Сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыгать через линии пр. и л. боком на двух ногах; в прыжках через короткую скакалку на двух ногах делать замах работая кистью и предплечьем, не расставлять руки широко.

3. В подвижной игре «Ловишка с мячом» упражнять детей в правильном и точном бросании мяча.

I1 Подлезание под дугу пр. и л. Боком

2 Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом

3 Прыжки на одной ноге через линию вправо и влево на месте.

4 Прыжки через короткую скакалку на двух ногах

5 П./и. «Ловишка с мячом»

6Дыхательная гимнастика «Дует ветер»

дуги, гимн-ая скамейка, скакалки, шнур или канат, мяч малый.

№13

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.40-41)

II1. Формировать умениеподлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски, развивая косые мышцы туловища.

2. Сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейки, приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку; прыгать через короткую скакалку на двух ногах.

3. В подвижной игре «Ловишка с мячом» упражнять детей в метании в движущуюся цель.

II1 Подлезание под гимнастическую скамейку несколькими способами подряд

2 Ходьба по гимнастической скамейке, приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки.

3 Прыжки на одной ноге через линию вправо и влево на месте.

4. Прыжки через короткую скакалку разными способами

5 П./и. «Ловишка с мячом»

6Дыхательная гимнастика «Дует ветер»

дуги, гимн-ая скамейка, скакалки, шнур или канат, мяч малый.

№13

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.41)

Поет зима – аукает

I. 1. Продолжать формировать правильную осанку, умение выполнять движения осознанно и творчески.

2. Формировать умение детей ходить гимнастическим шагом; развивать умение сохранять правильную осанку при ходьбе; упражнять детей в умении подбрасывать малый мяч одной рукой и ловить его той же рукой; закреплять умение выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия; сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной и повышенной площади опоры.

3. Воспитывать потребность в ежедневных физических упражнениях.

4 Закрепить умение отличать полезные продукты от вредных.

I1 Подлезание под дугу

2. Бросание мяча вверх и ловля его одной рукой (не менее 10раз подряд)

3 Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, держа мяч у груди

4 Кружение с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением различных фигур)

5 Динамическая пауза. Игра-эстафета «Выброси вредные продукты».

6 Дыхательная гимнастика «Пускаем мыльные пузыри»

дуги, мячи по количеству детей, гимнастические скамейки.

№14

с обручем

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.42-43)

5. Занятие № 5.

Тема: Четвёртая тайна Максима Орлова.

II1. Продолжать формировать правильную осанку, умение выполнять движения осознанно и творчески.

2. Закреплять умение отбивать мяч правой и левой рукой на месте; закреплять умение выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия; сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной и повышенной площади опоры.

3. Воспитывать потребность в ежедневных физических упражнениях.

4 Закрепить умение отличать полезные продукты от вредных

II1Подлезание под дугу в зависимости от высоты препятствия.

2 Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, держа мяч у груди

3. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте.

4 Кружение с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением различных фигур)

5 Динамическая пауза. Игра-эстафета «Выброси вредные продукты».

6 Дыхательная гимнастика «Пускаем мыльные пузыри»

дуги, мячи по количеству детей, гимнастические скамейки.

№14

с обручем

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.43)

5. Занятие № 5.

Тема: Четвёртая тайна Максима Орлова.

Вот зима, кругом бело

I1. Совершенствовать технику движений.

2.Упражнять детей в умении ползать по-пластунски, используя перекрестную координацию движений; прыгать на одной ноге через линию вперед назад на месте (правой и левой поочередно); ползать на четвереньках, толкая головой мяч по скамейке; в ведении мяча правой рукой с продвижением вперёд.

3.С помощью подвижной игры развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу, торможение.

4. Формировать организованность, смелость, ловкость.

I1 Подлезание под гимнастическую скамейку по-пластунски (высота50-35см.)

2. Прыжки на одной ноге через линию вперед назад на месте (правой и левой поочередно)

3 Ползать на четвереньках, толкая головой мяч по скамейке.

4 Ведение мяча правой рукой продвигаясь вперёд

5 П./и. «Стоп»

6 Дыхательная гимнастика «Вот под елочкой зеленой…»

гимн-ая скамейка, мячи, верёвка или канат

№15

на гим. скамейке

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

. (стр.45-46)

II1. Продолжать формировать умениедетей прыгать через длинную скакалку.

2.Совершенствовать функцию равновесия при ходьбе на повышенной площади опоры. Упражнять детей в умении ползать по-пластунски, используя перекрестную координацию движений; ползать на четвереньках, толкая головой мяч по скамейке; в ведении мяча правой рукой с продвижением вперёд.

3. С помощью подвижной игры развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу, торможение.

4.Формировать организованность, смелость, ловкость.

II1. Подлезание под гимнастическую скамейку по-пластунски(высота50-35см.)

2 Прыжки через длинную скакалку по одному

3 Ползание на четвереньках, толкая головой мяч по скамейке.

4 Ведение мяча правой рукой продвигаясь вперёд

5 П./и. «Стоп»

6 Дыхательная гимнастика «Вот под елочкой зеленой…»

7.М/п игра «Мяч водящему»

гимн-ая скамейка, мячи, верёвка или канат

№15

на гим. скамейке

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.47-48)

Новый год.

I-II1. Тренировать сердечно-сосудистую систему.

2. Упражнять в различных видах бега: на скорость, с увертыванием.

3. Развивать у детей выдержку, ловкость; умение согласовывать движения со словами.

4. Способствовать развитию речи в играх со словесным сопровождением.

5. Воспитывать выносливость, спортивный дух.

1 П./и. «Ловишка, бери ленту!»

2 Дыхательная гимнастика «Дует ветер»

3 Эстафета с шайбой

4 Упражнение «Салки елочки»

5 «Эстафета пассажиров»

6 П./и «Два Мороза»

7 П./И. «Сороконожки»

ленты, клюшки, шайбы; санки, большие игрушки (мягкие, куклы) 2-е.

№16

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.55-57)

Я
Н
В
А
Р
Ь

Забавы зимушки – зимы.

I 1.Способствовать профилактике плоскостопия, выполняя корригирующие упражнения, формировать правильную осанку.

2. Развивать умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед влево-вправо, вперед-назад; упражнять в подбрасывании и ловле мяча вверх, не прижимая к себе; закрепить умение подлезать разными способами под гимнастическую скамейку.

3.С помощью эстафеты развивать ловкость, ориентировку в пространстве, быстроту, внимание.

4. Способствовать проявлению смелости, уверенности в своих силах, воспитывать навыки самостоятельности, самоорганизации.

I1. Прыжки на одной ноге через веревку вперед и назад, вправо и влево продвигаясь вперед

2. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (не менее20раз)

3.Подлезание под гимнастическую скамейку несколькими способами подряд ( по-пластунски, боком, задом наперед (высота50-35см.)

4. П./И. «Кто скорее докатит обруч до флажка?»

5.Дыхательная гимнастика «Звуковое дыхание ммм…»

Гимнастичес-кие скамейки, мячи по количеству детей, канат или веревка.

№17

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.49-51)

II 1.Способствовать профилактике плоскостопия, выполняя корригирующие упражнения, формировать правильную осанку

2. Формировать умение прыгать через длинную скакалку парами; упражнять в подбрасывании и ловле мяча вверх с поворотом, не прижимая к себе; закрепить умение подлезать разными способами под гимнастическую скамейку.

3. С помощью подвижной игры развивать ориентировку в пространстве, быстроту, внимание.

II 1. Прыжки через длинную скакалку парами

2. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (не менее20раз)

4. П./И. «Кто скорее докатит обруч до флажка?»

5.Дыхательная гимнастика «Звуковое дыхание ммм…»

Гимнастичес-кие скамейки, мячи по количеству детей, длинная скакалка.

№17

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

Синтез; 2014. (стр.51)

Что мы делаем зимой

I1 Упражнять детей в бросании мяча партнеру на заданное расстояние и в определенном направлении.

2 Упражнять детей в быстроте выполнения подлезания по-пластунски; сохранять устойчивое равновесие по уменьшенной площади опоры.

3 Закреплять правильную ловлю мяча захватом с боков.

I 1.Перебрасывание мяча друг другу из-за головы через сетку

2. Подлезание под гимнастическую скамейку несколькими способами подряд.

3.Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки

4. П./И. «Не попадись»

5 Дыхательная гимнастика «Подыши одной ноздрей»

мячи на подгруппу детей, гимнастичес-

кие скамейки, сетка.

№18

с обру-чем

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.52-53)

II1Формировать умение детей вести мяч в правильной стойке правой и левой рукой;

2 Закреплять умение выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия; сохранять устойчивое равновесие по уменьшенной площади опоры, прыгать в глубину, мягко приземляясь;

3 Развивать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве.

II1.Отбивание мяча правой и левой рукой с продвижением.

2. Подлезание под шнур несколькими способами подряд.

3.Ходьба по гимнастической скамейке с набивным мешочком на голове.

4. П./И. «Не попадись»

5 Дых.гимн. «Подыши одной ноздрей»

Гимнастичес-кие скамейки, шнур, мячи на подгруппу детей, набивные мешочки.

№18

с обру-чем

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.53-54)

Зимушка, зимушка, ах как хороша

I1 Добиваться согласованности действий рук и ног при лазанье по гимнастической стенке разноименным способом;

2 Упражнять в перепрыгивании через веревку на одной ноге, разными способами с продвижением вперед;

3 Развивать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве.

I1.Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа.

2.Прыжки на одной ноге через веревку вперед и назад, вправо и влево, продвигаясь вперед.

3.Ходьба по веревке (диаметр 1,5-3см.) прямо и боком.

4. П./И. «Ловишки с мячом»

5. Дыхательная гимнастика «Подыши одной ноздрей»

Гимнастичес-кая стенка, мяч, верёвка (канат).

№19

с обру-чем

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.54-56)

II 1 Формировать умениедетей прыгать через длинную скакалку парами;

2 Добиваться согласованности действий рук и ног при лазанье по гимнастической стенке разноименным способом; сохранять устойчивое равновесие на повышенной площади опоры;

3 Развивать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве.

II1. Прыжки через длинную скакалку парами.

2. Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа.

3.Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

4. П./И. «Не попадись»

5. Дыхательная гимнастика «Подыши одной ноздрей»

длинная скакалка, мяч, гимнастичес-

кая стенка, скамейка.

№19

с обру-чем

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.56)

Е
В
Р
А
Л
Ь

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Мы шагаем дружно в ряд.

I1 Формировать умениедетей точно выполнять словесные указания педагога.

2 Упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной площади опоры, выполняя задание; упражнять в прыжках на одной ноге, добиваясь правильной техники; в перебрасывании ловле мяча в парах;

3 Развивать умение выпускать предмет по дугообразной траектории, ловить мяч, захватывая его с боков, следить за полетом мяча и развивать реакцию на летящий мяч; лазать по гимнастической стенке, используя разный способ.

4 Развивать творческие способности детей, побуждая их к импровизации.

5 Воспитывать доброжелательность.

II1 Продолжать формировать умение детей точно выполнять словесные указания педагога.

2Формировать умениедетей сохранять устойчивое равновесие на повышенной площади опоры, выполняя сложные упражнения;

3 Добиваться правильной техники прыжка, с продвижением, стоя на гимнастической скамейке; в перебрасывании ловле мяча в парах;

4 Развивать творческие способности детей, побуждая их к импровизации.

5 Воспитывать доброжелательность.

I1. Ходьба по гимнастической скамейке, приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки.

2. Прыжки на одной ноге через линию вперед назад на месте (поочередно правой и левой ногой)

3. Перебрасывание мяча друг другу из-за головы из положения, сидя ноги скрестно.

4. П./И. «Ловля обезьян»

5. М/п игра «Эхо»

II1. Ходьба по гимнастической скамейке с остановкой на середине и перешагиванием (палки, веревки)

2. Подпрыгивание на двух ногах, стоя на гимнастической скамейке, продвигаясь вперед.

3. Перебрасывание мяча друг другу из-за головы из положения, сидя ноги скрестно.

4. П./И. «Ловля обезьян»

5. М/п игра «Эхо»

Гимнастиче-ские скамейки; мячи; линия, начерчен-

ная на полу

Гимнастичес-кие скамейки, мячи малого размера.

№20

б/п

№20

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.59-60)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.60)

Юные богатыри.

I1. В прыжках через набивные мячи развивать силу отталкивания и выполнять прыжки слитно;

2.Упражнять в умении лазать по гимнастической стенке перекрестной координацией;

3.Закреплять умение отбивать мяч на месте, сохраняя стойку баскетболиста; способствовать развитию слуха.

4.Развитие интереса к различным видам спорта, физическим упражнениям.

I1. Прыжки через 6-8 набивных мячей последовательно через каждый.

2. Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа.

3. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте.

4.Динамическая пауза. Подвижная игра «Физкультминутка».

5. Дыхательная гимнастика «Ушки»

6-8 набивных мячей, гимнастической стенке, мячи на подгруппу детей.

№21

с гим.

палка

ми

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр 61-62)

4. Занятие №9.

Тема: Шестая тайна Максима Орлова.

II1. Формировать умениедетей прыгать через большой обруч;

2.Ззакреплять умение лазать по гимнастической стенке, используя перекрестную координацию; отбивать мяч правой и левой рукой с продвижением, сохраняя стойку баскетболиста;

3.Упражнять в беге с увертыванием.

4.Развитие интереса к различным видам спорта, физическим упражнениям.

II1. Прыжки через большой обруч

2. Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа.

3. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно с продвижением.

4 Динамическая пауза. Подвижная игра «Физкультминутка».

5. Дыхательная гимнастика «Ушки».

большой обруч, гимнастичес-кая стенка, баскетбольные мячи.

№21

с гим.

палка

ми

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр 62)

4. Занятие №9.

Тема: Шестая тайна Максима Орлова.

Наша Армия

I1. Cоздать положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость.

2. Продолжать формировать функцию равновесия и правильной осанки; упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке на предплечьях и коленях; перепрыгивать через гимнастическую скамейку с опорой на руки, сохраняя технику;

3. Способствовать развитию навыка концентрации, пластики, координации движений, развивать творческие способности, развитию ориентировки в пространстве.

4. Пополнять словарный запас детей: палуба, каюта, кок, штурман, капитан, камбуз, компас.

I1. «Через все трудности на пути»

Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейке.

2.«Через все трудности на пути»

Ползание по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени.

3. «Перепрыгни через поваленное дерево»

Прыжки через гимнастическую скамейку, с опорой на руки.

4.П./И. «Хищник в море»

Гимнасти-ческие скамейки; компас, оформление под море.

№22

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.63-64)

II1. Cоздать положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость.

II1.Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейке.

2.Ползание по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени.

3.Прыжки через гимнастическую скамейку, с опорой на руки.

4.Дыхательная гимнастика «Море»

5. Ходьба в колонне по одному, с заданием – наклоны (собираем морские камушки, ракушки)

Гимнастичес-кие скамейки

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.64)

Мы гордимся защитника-ми Родины своей.

I1. Упражнять в беге на скорость и построении в колонну и беге с увертыванием;

2. Развивать внимание, быстроту реакции.

IВ форме подвижных игр и игр – эстафет:

1.«Перемени предмет»

2.«Совушка»

3.«Горелки»

4.«Не попадись»

5.«Мышеловка»

Мелкие предметы, гантели

№23

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.65-66)

II 1. Упражнять в беге на скорость и построении в колонну и беге с увертыванием, челночном беге;

2. Развивать внимание, быстроту реакции

IIВ форме подвижных игр и игр – эстафет:

1.«Перемени предмет»

2.«Совушка»

3.«Горелки»

4 П./И. «Встречная эстафета»

5.«Мышеловка».

Мелкие предметы, гантели

№23

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.66)

Сегодня мамин праздник.

I1. Продолжать формировать функцию равновесия и правильной осанки при ходьбе по гимнастической скамейке; закреплять умение лазать по гимнастической стенке перекрестной координацией;

2.Упражнять в броске и ловле мяча с поворотом; с помощью подвижной игры «Не попадись» упражнять в прыжках в высоту с места.

I1. Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием на середине.

2. Бросание мяча вверх и ловля его.

3. Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа.

4. П./И. «Не попадись»

5. Дыхательная гимнастика «Ушки»

Гимнастиче-ские скамейки; мячи малого размера; гимнастическая стенка; оборудование для игры (веревка с грузом на конце).

№24

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.72-73)

II1. Упражнять в сохранении равновесия на уменьшенной и повышенной площади опоры;

2 Закреплять умение подбрасывать маленький мяч одной рукой и ловить другой; лазать по гимнастической стенке, используя перекрестную координацию;

3 Развивать умение быстро ориентироваться в обстановке, упражнять в прыжках в глубину.

II1. Ходьба по гимнастической скамейке с набивным мешочком на голове.

2 Перебрасывание мяча из одной руки в другую.

3. Лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа.

4. П./И. «Не попадись»

5. Дыхательная гимнастика «Ушки»

№24

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.73)

По морю, по океану.

I 1.Закрепить: навык ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонне по одному и по два (в движении). 2.Упражнять; в сохранении равновесия; в энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги; в прыжках.

3.Развивать: координацию движений в упражнении с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

4.Развитие интереса к хоккею, национальным спортивным традициям.

Воспитывать силу воли, стремление добиваться результата.

II.1.Закрепить: навык ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонне по одному и по два (в движении); 2.Упражнять; в сохранении равновесия; в энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги; в прыжках.

3.Развивать: координацию движений в упражнении вращение обруча на руке и на полу.

4.Развитие интереса к хоккею, национальным спортивным традициям.

Воспитывать силу воли, стремление добиваться результата.

I 1. Ходьба по рейке гимнастической скамейки: приставляя пятку к носку другой ноги, руки за голову; с мешочком на голове, руки на поясе.

2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая, его справа и слева; поочерёдно на право и лево.

3. Бросание мяча вверх, ловя с хлопками; с поворотом кругом.

4.Динамическая пауза. Проведение эстафеты «Шайбу, шайбу!»

5.М/п игра «Эхо».

II 1.Вращение обруча на руке и на полу.

2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая, его справа и слева; поочерёдно на право и лево.

3. Бросание мяча вверх, ловя с хлопками; с поворотом кругом.

4. .Динамическая пауза. Проведение эстафеты «Шайбу, шайбу!»

5.М/п игра «Эхо».

Гимнастиче-ская скамейка, длинный шнур, мячи на подгруппу детей.

обручи по количеству детей, длинный шнур, мячи на подгруппу детей.

№25

с платочками

№25

с платочками

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.74-75)

4.Занятие №11.

Тема: «Хоккейная дружина»

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.75)

4.Занятие №11.

Тема: «Хоккейная дружина»

Страна – Физкульт – Ура.

I1.Закрепить: навык ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонне по одному и по два (в движении); лазание по гимнастической стенке.

2.Упражнятьв энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги; в прыжках в длину с места.

3.Развивать: координацию движений в упражнении с мячом; равновесие в лазании по гимнастической скамейке; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

I 1. Прыжки в длину с места.

2. Метание в вертикальную цель левой и правой руками.

3. Лазание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях.

4. П/и«Горелки»

5.М/п игра «Придумай фигуру»

6.Дыхательное упражнение «Ушки»

мешочки для метания на подгруппу детей, гимнастическая скамейка.

№26

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.76-78)

II1.Закрепить: навык ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонне по одному и по два (в движении); лазание по гимнастической стенке.

2.Упражнять в технике выполненияпролезания под шнур, не касаясь руками пола.

3.Развивать: координацию движений в упражнении с мячом; ориентировку в пространстве; равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке; глазомер и точность попадания при метании.

II 1. Пролезание под шнур (выс. 40 см), не касаясь руками пола.

2. Ходьба по скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс.

3. Метание в вертикальную цель левой и правой руками.

4.П/и «Горелки»

5.М/п игра «Придумай фигуру»

6.Дыхательное упражнение «Ушки»

мешочки для метания на подгруппу детей, гимнастическая скамейка.

№26

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.78)

Мой весёлый звонкий мяч.

I1. Развивать у детей умение сохранять правильную осанку при ходьбе по канату; по скамье;

2.Упражнять детей в умении регулировать силу толчка в прыжках через мячи, развивать силу отталкивания и выполнять прыжки слитно; закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой, ловить его, сочетая движения рук и ног; закреплять умение отбивать мяч на месте, сохраняя стойку баскетболиста;

3. Упражнять в умении лазать по гимнастической стенке по диагонали;

4. Воспитывать уверенность в своих силах; развивать ловкость в процессе эстафет.

I1.«Юла»

2. «Прыжки через мяч»

Выполняются произвольным способом.

3 «Поймай мяч»

4 «Ударь мяч о пол»

5 1.-я подгруппа (с высоким уровнем ДА)

Ведение мяча любым способом.

2-я подгруппа (с низким ДА)

Прокатывать мяч двумя руками под дугами разных размеров и быстро догонять его.

6. Игра - упражнение «Кто быстрее»

7.П./и «Ловишки с лентами»

8.Дыхательная гимнастика «Запахло гарью, розами»

мячи по количеству детей, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка.

№27

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.79-80)

II1. Развивать у детей умение сохранять правильную осанку при ходьбе по канату; по скамье;

3. Упражнять в умении лазать по гимнастической стенке по диагонали;

4. Воспитывать уверенность в своих силах; развивать ловкость в процессе эстафет.

II1. 1«Ловкий мяч» забросить мяч в баскетбольную корзину, способом – от груди.

2 «Прыжки через мяч»

Выполняются произвольным способом.

3 «Поймай мяч»

Подбросить и поймать мяч;

4 «Ударь мяч о пол»

Отбивание мяча о пол разными способами.

5 1.-я подгруппа (с высоким уровнем ДА)

Ведение мяча любым способом.

2-я подгруппа (с низким ДА)

Прокатывать мяч двумя руками под дугами разных размеров и быстро догонять его.

6 Игра - упражнение «Кто быстрее» 7.П./и «Ловишки с лентами»

8.Дыхательная гимнастика «Запахло гарью, розами»

мячи по количеству детей, гимнастичес-кая скамейка, гимнастичес-кая стенка.

№27

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.80)

П
Р
Е
Л
Ь

Чудеса, да и только.

I1.Закреплять: прыжки с продвижением вперёд на двух ногах по прямой с мешочком, зажатым между коленей.;

2. Развивать умение держать равновесие в ходьбе по гимнастическим скамейкам парами; развивать силу мышц ног в прыжках на двух ногах по прямой с мешочком, зажатым между коленей.

3. Развивать глазомер и точность попадания при метании мешочков в горизонтальную цель.

I 1. Ходьба парами по 2 параллельным скамейкам.

2. Прыжки на двух ногах по прямой с мешочком, зажатым между коленей.

3. Метание мешочков в горизонтальную цель.

4.«Ловля обезьян»

5.«Вершки и корешки»

6.Дыхательное упражнение «Перекаты» (на правую ногу)

скамейки, мешочки на подгруппу детей.

№28

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.81-82)

II. 1.Закреплять: прыжки с продвижением вперёд на двух ногах по прямой с мешочком, зажатым между коленей.;

2. Развивать умение держать равновесие в ходьбе по гимнастическим скамейкам навстречу друг другу; развивать силу мышц ног в прыжках на двух ногах по прямой с мешочком, зажатым между коленей.

3. Развивать силовые качества при метании набивного мяча двумя руками из-за головы.

II 1. Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу, на середине разойтись.

2. Метание набивного мяча двумя руками из-за головы.

3. Прыжки на двух ногах по прямой с набивным мечом, зажатым между коленей.

4.«Ловля обезьян»

5.«Вершки и корешки»

6.Дыхательное упражнение «Перекаты» (на правую ногу)

скамейки, мешочки на подгруппу детей.

№28

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.82)

Космичес

кое путешест-вие.

Школа юныхкосмонав-тов.

I 11. Упражнять в беге на подскоках;

2.Развивать умение детей в прокатывании мяча до цели, активно работая кистью руки; в спрыгивании с возвышенности, приземляться на полусогнутые ноги; в подлезании в обруч правильно группироваться.

3. Через подвижную игру формировать умение быстро перестраиваться на месте и во время движения; побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

I.(Дети делятся на команду девочек и мальчиков)

На полу врассыпную лежат мячи – резиновые и набивные. По команде инструктора: «космический мусор», девочки подбегают к резиновым мячам, а мальчики к набивным, и начинают их прокатывать к обручам.

2.«Парашютисты» - спрыгивание со скамеек (высота 15-20см.)

3. «Пройди через чёрные дыры»

4.П./И. «Земляне и инопланетяне»

5.Эстафета «Кто вперед» (можно поделить команды на девочек и мальчиков)

6.Дыхательная гимнастика «Ракета»

Гимнастичес-кая стенка; 2 больших обруча; скамейки гимнастические; обручи на подгруппу детей.

№29

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.83)

II1. Упражнять в беге на подскоках;

2.Развивать умение детей в лазании на гимнастическую стенку по диагонали; в спрыгивании с возвышенности, приземляться на полусогнутые ноги; в подлезании в обруч правильно группироваться.

3. Через подвижную игру формировать умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, в колонну; побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

II11.«Блуждающий метеорит».

Лазание на гимнастическую стенку, с продвижением по диагонали (поточно)

2.«Парашютисты» - спрыгивание со скамеек (высота 15-20см.)

3. «Пройди через чёрные дыры»

4.П./И. «Земляне и инопланетяне»

5.Эстафета «Кто вперед» (можно поделить команды на девочек и мальчиков)

6.Дыхательная гимнастика «Ракета»

Гимнастиче-ская стенка; 2 больших обруча; скамейки гимнастические; обручи на подгруппу детей.

№29

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.84)

Скакалочка

I1. Сохранять устойчивое равновесие, на повышенной площади опоры, выполняя задание; развивать силу толчка в прыжках черед предметы;

2.Лазать по гимнастической стенке, используя переменный способ движения рук и ног; развивать глазомер.

I 1. Ходьба по гимнастической скамейке, приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки.

2. Прыжки через 6-8 набивных мячей последовательно через каждый.

3. Лазанье по гимнастической стенке с использованием переменного движения рук и ног.

4. П./И. «Кто самый меткий?»

5.Дыхательная гимнастика.

6.Упражнение «Весёлая пантомима»

Гимнастиче-ская скамейка, 6-8 набивных мячей, гимнастическая стенка; кегли, малые мячи на подгруппу детей.

№30

в парах

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.84-86)

II. 1. Продолжать развивать умение детей лазать по гимнастической стенке, используя переменный способ; упражнять в прыжках через обруч, добиваясь легкости движения; развивать вестибулярный аппарат;

2.С помощью подвижной игры развивать меткость, глазомер.

II1.Лазанье по гимнастической стенке с использованием переменного движения рук и ног.

2.Кружение с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением различных фигур)

3.Прыжки через большой обруч.

4. П./И. «Кто самый меткий?»

Дыхательная гимнастика в ходьбе.

5.Упражнение «Весёлая пантомима»

большой обруч, гимнастиче-ская стенка; кегли, малые мячи на подгруппу детей.

№30

в парах

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.86)

Дорога к здоровью.

I 11. Упражнять в перебрасывании мяча друг, другу снизу, соблюдая силу толчка и траекторию полета;

2.Упражнять в прыжках из глубокого приседа; лазать по гимнастической стенке с использованием перекрестного движения рук и ног; тренировать быстроту реакции, движения.

3. Воспитывать интерес к физкультурным занятиям.

I1. Ходьба по гимнастической скамейке, приседая на одной ноге и пронося другую махом вперед сбоку скамейки

2. Прыжки через 6-8 набивных мячей последовательно через каждый.

3. Лазанье по гимнастической стенке с использованием переменного движения рук и ног

4. П./И. «Перемени предмет»

3.Дыхательная гимнастика«Подыши одной ноздрей»

большой обруч, гимнастиче-ская стенка; кегли, малые мячи на подгруппу детей.

№31

в парах

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.87-88)

II: 1. Упражнять в перебрасывании мяча друг, другу снизу, соблюдая силу толчка и траекторию полета;

3. Воспитывать интерес к физкультурным занятиям

II 1. Подпрыгивание на двух ногах, стоя на гимнастической скамейке

2.Прыжки вверх из глубокого приседа

3.Лазанье по гимнастической стенке с использованием перекрестного движения рук и ног.

4.П./И. «Перемени предмет»

5.Дыхательная гимнастика «Дышим тихо, спокойно»

Гимнастичес-кая стенка; гимнастичес-кая скамейка; кубики и два флажка.

№31

в парах

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.88)

М
А
Й

Что мы знаем и умеем.

I1. Закрепить навык правильного выполнения самомассажа спины.

2.Продолжать формировать функцию равновесия при ходьбе по бревну, выполняя задание; закреплять умение метать предметы вдаль, умение рассчитывать силу броска;

3.Продолжать воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

I 1. Ходьба по бревну, спрыгивание с высоты бревна.

2. Метание на дальность левой и правой рукой.

3. Самомассаж «Спинка-тростинка»

4. Дыхательная гимнастика «Дыхание для восстановления сил душевного равновесия»

бревно, метровая линейка

№32

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.88-99)

II1. Закрепить навык правильного выполнения самомассжа спины.

2.Продолжать формировать функцию равновесия при ходьбе по бревну, выполняя задание;

3.Закреплять умение метать предметы вдаль способом сбоку; сильнее отталкиваться ногами в прыжках вверх из глубокого приседа.

4. С помощью подвижной игры «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» развивать у детей меткость, умение рассчитывать силу броска;

5.Продолжать воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

II1. Ходьба по бревну, спрыгивание с высоты бревна.

2. Прыжки вверх из глубокого приседа

3. Метание на дальность правой рукой с боку.

4.П./И «Мышеловка».

5. Самомассаж «Спинка-тростинка»

6. Дыхательная гимнастика «Дыхание для восстановления сил душевного равновесия»

бревно, мячи малого размера по количеству детей; приспособление для прыжков вверх, метровая линейка, 2 корзины.

№32

(б/п)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр. 89-90)

Что мы знаем и умеем

I 1.Развивать выносливость в беге со средней скоростью до 30м.

2.Упражнять: в прыжках в длину (толчок двумя ногами, приземление на обе ноги)

II1.Развивать выносливость в беге со средней скоростью.

2.Упражнятьв перебрасывании мяча в шеренгах двумя руками от груди;

3. Развивать навык ведения мяча ногой по прямой.

I 1. Бег на скорость (30 м).

2. Прыжки в длину с места.

3. П/и «Краски»

4 М/п игра «Затейники»

5. Дыхательное гимнастика «Насос»

II1. Бег на скорость

2. Перебрасывание мяча в шеренгах (расст. 4 м); двумя руками от груди.

3. Ведение мяча ногой по прямой.

4. П/и «Краски»

5 М/п игра «Затейники»

6. Дыхательное гимнастика «Насос»

секундомер, метровая линейка, мелкие предметы.

секундомер, метровая линейка, мелкие предметы, ленточки по количеству детей.

№33

ленточками

№33

ленточками

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Синтез; 2014.

(стр.90-91)

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.91-92)

Что мы знаем и умеем

I 1.Развивать выносливость в беге на 300 м.

2.Упражнятьв ведении мяча и забрасывании в корзину двумя руками.

I 1. Бег со средней скоростью 300 м.

2. Ведение мяча и забрасывание мяча в корзину.

3. М/п игра «Летает – не леает»

4. Дыхательная гимнастика «Кошка»

секундомер, метровая линейка, мелкие предметы, ленточки по количеству детей.

№34

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.92-93)

II1.Развивать ловкость, быстроту реакции в броске малого мяча о стену (2м) одной рукой и ловля его после отскока с дополнительным заданием

2.Формировать навык прыжков через короткую скакалку, назад;

3.Упражнятьв ведении мяча и забрасывании в корзину двумя руками.

4. Чётко и выразительно произносить слова считалки в подвижной игре

II1 Бросок малого мяча о стену (2м) одной рукой и ловля его после отскока с дополнительным заданием

2. Прыжки через скакалку, назад.

3. Ведение мяча и забрасывание мяча в корзину.

4.П/и «Ловишка с ленточкой»

5 М/п игра «Летает - не летает»

6. Дыхательная гимнастика «Кошка»

малые мячи на подгруппу детей, скакалки по количеству детей, баскетбольные корзины, мячи, ленточки (косички) по количеству детей.

№34

б/п

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.93)

До свидания, детский сад!

I- II1. Упражнять в прыжках в длину с места добиваясь хорошего толчка ногами от земли; ведении мяча с продвижением вперед;

2. С помощью подвижной игры способствовать развитию речи и умению чётко выполнять правила.

3. Развивать умение анализировать и оценивать движения свои и сверстников. Развивать выносливость с помощью бега на время, ловкость, организованность.

4. Чётко и выразительно произносить слова считалки в подвижной игре.

III Игровые задания

1. «Через болото по кочкам» (из обруча в обруч).

2. «Ведение мяча» (футбол).

3. «Мяч о стенку».

4. «Быстро по местам».

Эстафеты

1. «Пробеги – не сбей»

2. П/и «Не оставайся на земле».

5-6 обручей, мячи по количеству детей, кегли, 2 дуги.

№35

«Физическая

культура в детском саду: подготовительнаягруппа»

Пензулаева Л.И.

М.: Мозаика –

Синтез; 2014.

(стр.95-96)

2.2. Описание вариативных форм, методов и средств реализации программы.

Средства реализации программы:

- общеразвивающие упражнения;

- основные виды движений;

- физические упражнения (ходьба, бег, ползание, лазание, метание, бросание, ловля, прыжки),

- подвижные игры;

- танцевальные упражнения;

- движения входящие в различные виды деятельности;

которые обеспечивают удовлетворение естественной биологической потребности детей в движении, способствуют формированию двигательных умений и навыков, физических качеств, развитию способности оценивать качество выполняемых движений.

гигиенические факторы (режим занятий, отдыха, питания, сна, гигиена одежды, обуви, физкультурного оборудования, помещения), которые способствуют нормальной работе всех органов и систем и повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм;

естественные силы природы (солнце, воздух, вода), которые формируют положительную мотивацию детей к осуществлению двигательной активности, повышают адаптационные резервы и функциональные возможности организма, увеличивает эффект закаливания и усиливает эффективность влияния физических упражнений на организм ребенка.

Методы физкультурно– оздоровительной работы.

Освоение и совершенствование техники двигательных действий будет осуществляться:

словесными методами (объяснение, беседа, разбор, инструктирование, комментарии и замечания, распоряжения, команды, указания)
наглядными методами (имитация - подражание; демонстрация и показ способов выполнения физкультурных упражнений, к которому следует привлекать самих воспитанников; направленная помощь педагога; выполнение упражнения в замедленном темпе, фиксация положений тела и его отдельных частей в отдельные моменты двигательного действия; использование наглядных пособий (рисунки, фотографии, видеофильмы и т.д.); использование зрительных ориентиров, звуковых сигналов: первые побуждают детей к деятельности, помогают им уточнить представления о разучиваемом движении, овладеть наиболее трудными элементами техники, а также способствуют более эффективному развитию воссоздающего воображения; вторые применяются для освоения ритма и регулирования темпа движений, а также как сигнал для начала и окончания действия, чувства ритма и музыкальных способностей.
методами упражнения (целостно – конструктивный, расчленено – конструктивный, сопряжённого воздействия)
проблемными методами (частично-поисковый)

Формирование положительных качеств личности осуществляется посредством:

традиционно – принятых методов (убеждение, поощрение, пример)
неформально – личностных (пример личностно – значимых, авторитетных людей, друзей и близких)
рефлексивных (индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности) методов.

Для развития двигательных способностей используют:

метод стандартного упражнения (стандартно – непрерывное, стандартно–повторное);
переменного упражнения (переменно - непрерывное, переменно-интервальное, круговой метод);
игровой метод;
соревновательный метод.

Формы организации деятельности дошкольников на занятиях по физической культуре:

фронтальный;
индивидуальный;
групповой.

Формы реализации программы

Возраст

Совместная деятельность

Самостоятельная

деятельность

Взаимодействие с семьями

детей, социумом по

реализации программы

Образовательная

деятельность,

осуществляемая в ходе

режимных моментов

Образовательная

деятельность, в

процессе организации

различных видов

детской деятельности

6-7 лет

Группа

(подготовительная)

- Утренняя гимнастика:

гимнастика – экспромт,

танцевально

двигательные и телесно

ориентированные

упражнения;

- НОД - занятия по

физической культуре:

классические,

тематические,

сюжетно – игровые,

в форме игр – эстафет,

круговой тренировки,

контрольно –

проверочное,

интегрированные.

тренировочного типа;

занятия «Туризм»;

занятия по интересам;

-Прогулки;

- Динамические паузы,

физминутки.

– Игры подвижные, мало

– подвижные, народные:

+Досуги, Праздники.

-Дежурство на

занятии.

-Проектная

деятельность.

-Индивидуальная

работа с детьми по

отработке ОВД.

-Организация

подвижных игр на

прогулке, в группе.

-Игры со

спортивным

оборудованием в

уголках, и

выносным

оборудованием

Самостоятельная

организация

подвижных игр.

Рассматривание

иллюстраций о

различных видах

спорта (хоккей,

гимнастика,

волейбол,

баскетбол, бокс)

- Мастер – класс для

родителей.

Консультативные встречи.

- Консультации,

консультации –

практикумы для

родителей.

-Обмен опытом между

семьями.

-Физкультурные досуги,

праздники с активным

участием родителей:

«Папа, мама и я –

спортивная семья».

-Уроки здоровья

совместно с инструктором

по физической культуре:

-Взаимодействие с детской

библиотекой: подбор

детской литературы,

иллюстраций о спорте,

здоровье; об истории

Олимпийских игр.

2.3.Способы и направления поддержки детской инициативы предполагают:

1) обеспечение эмоционального благополучия через:

-непосредственное общение с каждым ребенком;

-уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

-создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

-создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

-поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах физкультурной деятельности;

3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

-создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

-развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

-развитие умения детей работать в группе сверстников;

4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками через:

-организацию видов деятельности, способствующих физическому развитию детей;

-поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

-оценку индивидуального развития детей;

5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам физического развития ребенка, непосредственного вовлечения их в спортивную деятельность, в том числе посредством проведения совместных спортивных праздников, развлечений, дня открытых дверей.

2.4. Традиции.

- Непременной традицией является проведение Дня здоровья. Для этого дня заранее составляются специальные сценарии в каждой группе ДОУ, приглашаются родители. Устраиваются совместные с детьми спортивные праздники, например: «Мама, папа, я – спортивная семья»,«Мама, папа, я – здоровая семья», «Зимние оздоровительные прогулки» и другие

- Постоянно устраиваются (каждый год) выставки детских рисунков,фотовыставки, плакатов на различные темы о спорте, физкультуре, спортивных снарядах и прочие.

- Периодически устраиваются конкурсы или смотры физкультурного оборудования изготовленного руками детей, родителей и педагогов.

2.5. Совместная деятельность родителей и инструктора

по физкультуре в ДОУ.

Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед инструктором по физической культуре.

Семья и детский сад – социальные структуры, определяющие уровень здоровья ребенка. Поступая в ДОУ, многие дети имеют отклонения в физическом развитии: нарушение осанки, излишний вес, слаборазвитые двигательные навыки (быстроту, ловкость, координацию движений).

Моя задача – помочь родителям в приобретении необходимых теоретических и практических знаний (познакомить с упражнениями и подвижными играми, способствующими развитию у детей двигательных навыков, а также освоить приемы обучения этим упражнениям).

Один из путей решения задач – совместная спортивная деятельность детей и взрослых, как в детском саду, так и в семье. В нашем дошкольном учреждении разработаны формы тесного взаимодействия детей и взрослых.

В детском саду проводятся: физкультурные занятия, развлечения и праздники, приобщение к здоровому образу жизни.

В работе с семьей стараюсь приобщить родителей проводить с детьми в домашних условиях: утреннюю гимнастику, подвижные игры, игровые упражнения, комплексы по профилактике нарушений осанки и развития плоскостопия, профилактику простудных заболеваний.

В работе с родителями использую традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы, открытые занятия).

Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу — воспитание здорового человека, как физически, так и духовно.

Одно дошкольное учреждение без помощи семьи ничего не сможет сделать, общеизвестно, что 80 % черт характера ребенка закладывается в семье.

Перспективный план работы инструктора по физкультуре с родителями детей группы (седьмого года жизни)

Месяц	Мероприятие	Формы и методы работы	Задачи
Сентябрь	1. «Задачи физического воспитания детей 6го года жизни на новыйучебный год».	Родительское собрание	Познакомить родителей с физкультурно-оздоровительной работой и мероприятиями на групповом собрании.
	2.«Как мы отдыхали летом»	Фотовыставка	Содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости и удовольствия от совместной деятельности.
	3. «Закаливание - первый шаг на пути к здоровью»	Консультация	Включить родителей в решение задач закаливания организма ребенка.
Октябрь	1.«На зарядку становись»	Презентация	Познакомить родителей со способами проведения утренней гимнастики с ребёнком дома.
	2.«Мама, папа и я, спортивная семья»	Совместный праздник (родители, дети)	Содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости и удовольствия от совместной деятельности.
	3.Показ утренней гимнастики.	День открытых дверей.	Познакомить родителей с формой проведения утренней гимнастики в ДОУ.
Ноябрь	1.«Игры,которые лечат»	Стендовый материал	Познакомить родителей с играми, в которые можно играть с детьми дома, во время их болезни.
	2.«Профилактические упражнения по предупреждению плоскостопия»	Консультация – практикум.	Познакомить родителей с упражнениями, по профилактике плоскостопия, которые они могут проводить дома.
	3.«Профилактика ОРЗ и гриппа».	Рекомендации	Изготовление чесночных кулонов для профилактики ОРЗ и простуды.
Декабрь	1.«Здоровый образ жизни в семье - залог здоровья ребенка».	Консультация	Познакомить родителей с условиями обеспечения оптимального двигательного режима для оздоровления и закаливания детей.
	2.«Развитие физических качеств в играх и игровых упражнениях».	Беседа	Познакомить родителей с игровыми упражнениями и формами их организации и проведения дома.
	3.«Закаливание».	Стендовая информация.	Познакомить родителей с формами работы с детьми по закаливанию организма.
Январь	1.«Зимние оздоровительные прогулки».	Беседа	Расширение представления родителей о формах физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, пропаганда здорового образа жизни.
Январь	2. «Неделя зимних – оздоровительных прогулок»	Участие в развлечениях	Доставить радость общения детям с родителями; побуждать родителей к активному участию в развлечениях.
Февраль	1.«Развитие у детей физических качеств в подвижных играх».	Беседа	Познакомить родителей с подвижными играми и формами их организации в выходные дни.
	2.Консультации, беседы по запросу родителей.	Индивидуальные консультации, беседы	Ответить на интересующие темы.
	3.«Сохранить осанку чтоб»	Стендовый материл.	Познакомить родителей с профилактическими мероприятиями по предупреждению сколиоза.
Март	1.«Как использовать игру во время болезни ребёнка»	Стендовый материал	Познакомить родителей с играми, которые можно проводить во время болезни ребёнка.
	2.« Компьютер: за и против»	Стендовый материал	Познакомить родителей с правилами пользования компьютером в течение дня.
	3.«Моя спортивная семья»	Выставка рисунков (дети и родители)	Доставить радость общения и единения детям и родителям; повышать интерес детей к физической культуре.
Апрель	1.«Использование детских спортивных комплексов в домашних условиях»	Материал для папки-передвижки	Познакомить родителей с разнообразием детских спортивных комплексов, которые можно установить дома.
	2.«Влияние спортивных привычек в семье на здоровье ребенка».	Консультация	Познакомить родителей с формами работы с детьми по приобщению детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье.
	3.»Режим дня дошкольника».	Рекомендации. Стендовая информация.	Объяснить родителям, что твёрдый режим дня – одно из существенных условий нормального физического развития ребёнка.
Май	1».Как выбрать для ребёнка спортивную секцию».	Рекомендации. Стендовая информация.	Помочь родителям в выборе спортивной секции для ребёнка, в зависимости от его умений и навыков в физическом развитии.
Май	2.«Наши достижения»	Выступление на родительском собрании	Подведение итогов физкультурно-оздоровительной работы.

2.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов программы.(Приложение №2).

Мониторинг физической подготовленности и развития детей проводится 2 раза в год, это первичный (сентябрь) и вторичный (май).

Осуществляется диагностика на основании «Общероссийской системы мониторинга физической подготовленности детей в возрасте от 4 до 17 лет» в издательстве ТарасовойТ.А. «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста». Творческий центр. Сфера Москва 2006год.

Утверждён Постановлением Правительства РФ от 29.12.2001г.

Диагностика направлена на выявление основных показателей к усвоению программы и степени её освоения.

Для тестирования физических качеств дошкольников используются контрольные упражнения, предлагаемые детям в игровой или соревновательной форме. В качестве тестового предлагается бег на № 30 м., на 300м.; подъём туловища за 30 сек.из положения – лёжа на спине; прыжок в длину с места; метание мяча на дальность; наклон вперёд с измерением глубины. Подведение итогов проводится по пятибалльной шкале оценки. Пятибалльная система оценки результатов тестирования двигательных навыков позволяет не только получить достаточно объективную картину физической подготовленности детей, но и выявить уровень развития детей группы, сравнить их с показателями детей другой возрастной группы, и даже появляется возможность сравнить уровень физической подготовленности детей всего дошкольного учреждения. Результаты в баллах заносятся в протокол. Для оценки темпов прироста показателей физических качеств (степени динамики развития физических качеств) использует формулу, предложенную В.И. Усаковым: W= 100(V2-V1)½(V1+V2).

2Мониторинг «Оценка качества овладения основными навыками и умениями» проводится 3 раза в год, (в сентябре, феврале, мае)

В феврале проводится промежуточный мониторинг с детьми, имеющими низкий или ниже среднего уровень.

Мониторинг направлен на выявление основных показателей к усвоению программы и степени её освоения.

Для тестирования физических качеств дошкольников используются контрольные упражнения, предлагаемые детям в игровой или соревновательной форме.

Подготовительная группа:

Равновесие (ходьба по узкой дорожке шириной 10-15 см), остановиться у отметки и подняться на носки, устоять 5 секунд.
Прыжки (прыжки в высоту с разбега, высота 50 см.)
Ловкость (отбивание мяча в движении не менее 10 раз удобной рукой)
Лазание (по гимнастической лестнице на высоту 2,5м., разноименным способом)
Челночный бег («Быстро положи, быстро возьми») 3раза по 8 метров.

Оценивается качество выполнения упражнения:

«5» - упражнение выполняется уверенно, без помарок.

«4» - упражнение выполняется не уверенно, есть незначительные ошибки.

«3» - движения не уверенные, техника выполнения движения нарушена, упражнение выполняется с помощью взрослого или выполнено после двух попыток.

«2» - упражнение выполняется с трудом, техника выполнения движения отсутствует.

«1» - упражнение не выполнено.

Результаты в баллах заносятся в протокол. Для оценки темпов прироста показателей физических качеств (степени динамики развития физических качеств) использует формулу, предложенную В.И. Усаковым:

W= 100(V2-V1)½(V1+V2).

Результаты диагностики оформляются в «Лист здоровья».

2.7. Спортивный досуг, праздник - это всегда радость, веселье. Одно только его ожидание способно вызвать у ребенка положительные эмоции, отвлечь от «ухода» в болезнь (В.Л. Страковская). Подвижные игры, аттракционы, конкурсы, розыгрыши, потехи, сюрпризы, которыми насыщена программа любого развлечения, часто сопровождаются спонтанными комичными ситуациями, вызывают искренний смех, удивление, восторг. Уже одно это обстоятельство делает досуг, праздник незаменимым средством профилактики и даже лечения различных нарушений в состоянии здоровья. Давно известно (В.В. Динейка), что хорошее настроение, настрой на жизнеутверждающий лад имеют высокую целительную силу.

При подготовке и проведении физкультурно-спортивных досугов, праздников дети получают возможность проявлять активность, инициативу, самостоятельность, творчество, что благотворно влияет на развитие их способностей и личностных качеств.

В ходе любого досуга, праздника осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирают тематику и содержание, определяют методы и приемы работы. Спортивный досуг проводиться раз в месяц, праздник 1 в квартал. Длительность праздника, досуга определяется возрастом участвующих: 30-40 минут для детей 6-7 лет. Если в празднике участвуют дети разного возраста и взрослые, то длительность участия детей определяется их психическими и физическими возможностями.

Так как в этом году в ДОУ две подготовительные группы, то возможно устраивать совместные праздники и развлечения, проводить соревнования между группами, а команда победитель может принять участие в соревнованиях между группами других садов.

2.7. Тематический план спортивных развлечений и праздников

с детьми подготовительной группы (7го года жизни).

Группа №2,4

Месяц

Тема

Материал

Сентябрь

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Муравейник»

- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004.

-Кенеман А.В.- составитель, под редакцией Т.И. Осокиной. Детские подвижные игры народов СССР. Москва «Просвещение» 1988.239 стр.

-Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль «Академия развития» Академия, К» 1998. 237 стр.

Октябрь

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Здоровье наша сила»

- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004.

Ноябрь

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Первобытные люди»

(праздник)

- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004.

Декабрь

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Как Баба-Яга Зимой была»

- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004.

Январь

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Я здоровье берегу»

- А.П.Щербак Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва - Владос 1999. 69 страниц.

Февраль

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Зимушка - зима» (праздник)

- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004.

Март

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Будь здоров, как Макс Орлов».

-Программа дошкольного образования

по формированию культуры здорового образа

жизни и патриотическому воспитанию

детей подготовительной группы

«Будь здоров, как Максим Орлов!»

Праздник «День здоровья»

Апрель

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Юные космонавты» (праздник)

- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004.

Май

2гр.-

1 неделя

4гр.-

3 неделя

«Дюймовочка и её друзья»

- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004.

III. Организационный

3.1. Программно-методическое обеспечение Образовательной области «Физическое развитие»

Образовательный компонент	Программно-методическое обеспечение Образовательной области «Физическое развитие»
	Для воспитателя	Для детей
Подготовительная группа6-7 лет
Федеральный компонент «От рождения до школы» Н.Е Веракса, ТС. Комарова,М.А. Васильева Изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, М.2014 Региональный компонент Программа по оздоровительно - развивающей гимнастике «Фитнес – Бэби». Методические рекомендации к программе по оздоровительно - развивающей гимнастике «Фитнес – Бэби». -Программа дошкольного образования по формированию культуры здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной группы «Будь здоров, как Максим Орлов!» 2014год (далее – Программа) разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и задачами «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».	- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2004. - Кенеман А.В.- составитель, под редакцией Т.И. Осокиной. Детские подвижные игры народов СССР. Москва «Просвещение» 1988.239 стр. Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль «Академия развития» Академия, К» 1998. 237 стр. - В.И. Коваленко Азбука физкультминуток для дошкольников. Москва «Вако» 2008. - Л.Ф.Островская. Пусть ребёнок растёт здоровым. Москва «Просвещение» 1979.79 стр. - Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С.Фурмина. Игры и развлечения детей на воздухе. Москва «Просвещение» 1983. 223 стр. -Реутский С. Физкультура про другое. От простого к сложному. Санкт-Петербург. 2006; -Н.Ефименко.Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и школьного возраста. Линка-Пресс Москва 1999 -251стр. -В.А.Шишкина М.В.Мащенко. Какая физкультура нужна дошкольнику. Москва «Просвещение» 2000. 78 стр. - А.П.Щербак Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва - Владос 1999. 69 страниц. Журнал «Обруч» №5 2011г. Дошкольное воспитание. №12 1999. - Л.П.Банникова. Программа оздоровления детей в ДОУ. Методическое пособие. Творческий центр Сфера. Москва 2007. -Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья (старшая группа). Методическое пособие для педагогов ДОУ. Санкт-Петербург. «Детство-Пресс» 2004; - Кудрявцев В.Т., Б.Б. Егоров. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст). Программно-методическое пособие. Линка-Пресс. 2000; - Кузнецова М.Н. Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ. Практическое пособие. Москва Айрис-Пресс. 2005; - Кузнецова М.Н. Оздоровление детей в детском саду. Система мероприятий. Практическое пособие. Москва 2005; - Моргунова О.Н. Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ. Практическое пособие. Т.Ц. «Учитель» Воронеж 2005; - Павлов М.А., Лысогорская М.В. Здоровьесберегающая система ДОУ. Издательство «Учитель». Волгоград 2009; - С.С.Прищепа Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. Творческий центр Сфера. Москва 2009. - Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» подготовительная группа. Москва 2014.Соответствует ФГОС. -Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. Научно-практический сборник инновационного опыта. Москва-Ставрополь. «Илекса», «Сервисшкола» 2001; - Г.А. Широкова. Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении. Серия «Мир вашего ребёнка» Ростов – на – Дону «Феникс» 2009. - САРиПКРО «Страна Неболейка». Методические рекомендации для воспитателей и инструкторов по физическому воспитанию. Составитель: М.А.Павлова. --Программа дошкольного образования по формированию культуры здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной группы «Будь здоров, как Максим Орлов!» 2014год	Оборудование Оборудование для ходьбы, бега, равновесия Гимнастические скамейки Доска с ребристой поверхностью «Гусеница» (многофункциональная) Дорожка-змейка (канаты) Дорожки со следами Дорожка с яблоками «Чудо-лыжи» «Осьминог» (многофункциональное оборудование) Оборудование для прыжков Мячи для футбола «Кузнечики» Обручи алюминиевые Обручи пластмассовые Гимнастические палки Кубы большие Куб с отверстием геометрические формы Скакалки Маты Оборудование для катания, бросания, ловли Кегли Кольцеброс Мешочки с грузом «Кочки» «Дартс» Корзины баскетбольные Мячи - разного диаметра Мячи баскетбольные Ракетки для настольного тенниса Воланчики Бросалки Оборудование для ползания и лазания Дуги Воротца Канаты вертикальные Веревочные лестницы Стенка гимнастическая деревянная Лесенки навесные деревянные «Домики» «Гусеница» «Тоннель» Лабиринт Оборудование для ОРУ Мячи набивные Обручи Палки гимнастические Гантели большие Гантели малые Косички Гири Мешоки Флажки Утяжелители Оборудование для игр с элементами спорта (городки, баскетбол, бадминтон, футбол, хоккей); Городки Мячи баскетбольные, футбольные Бадминтон Клюшки, шайбы Коньки Тренажеры простейшего типа «Диск здоровья» Массажный мяч Велотренажеры «Ежик» Массажер для стоп Тренажер «Грация» Тренажер «Массажный диск здоровья» Дорожка с камушками и пуговицами Дорожки массажные- пластмассовые Дорожки беговые (массажные)

3.1. Учебно-методическое и материально-техническое сопровождение программы «Будь здоров как Макс Орлов».

В рамках Программы разработан авторский комплект дидактического материала в виде заданий, формирующих способности обучающихся применять полученные знания в жизни. Также разработан комплект методического материала (Методические рекомендации для педагогов с приложениями и Пособие для родителей в виде книжки «Будь здоров, как Макс Орлов!» для чтения взрослыми детям с заданиями), использование которого обеспечивает успешность реализации Программы.

Состав указанных материалов:

1. Методические рекомендации для педагогов (см. Приложение 1).

2. Методическое пособие для родителей в виде книжки «Будь здоров, как Макс Орлов» с заданиями. (см. Приложение 6).

3. Дидактические материалы:

- иллюстрации, репродукции (см. Приложение 5);

4. Программа праздника «День здоровья» в (см. Приложение 4).

5. Анкета для родителей «Питание ребенка» (см. Приложение 3).

Учебно-методическое сопровождение:

- карточки с изображением полезных и вредных продуктов;

- карточки с изображением овощей и фруктов;

- карточки с изображением спортсменов различных видов спорта, спортивной атрибутики.

Материально-техническое обеспечение:

- компьютер (ноутбук) – 1 шт.;

- мяч детский – 2 шт.;

- обруч гимнастический (диам. 70-80 см) – 2 шт.;

- скакалка (длина 2,5 м) – 2 шт.;

- корзина – 2 шт.;

- клюшка детская – 2 шт., шайба 2 шт.;

- комплекты для изобразительного творчества (пластилин, краски, фломастеры, цветные карандаши, коврики для лепки, салфетки для рук) – количество из расчета на группу.

3.2. Организация развивающей предметно – пространственной среды для детей седьмого года жизни.

С целью развития творческих способностей детей, развитию основных видов движений особое внимание уделяю организации развивающей среды, развивающим играм с обычным и нетрадиционным оборудованием.

Подбору спортивного оборудования, способствующего ознакомлению детей с разнообразными видами спортивных движений и игр и их освоению, следует уделять особое внимание. В спортивном зале созданы все условия для воспитания и развития дошкольника. Основное правило, которое необходимо соблюдать при использовании спортивного оборудования в работе с детьми, - это выполнение инструкции по обеспечению безопасности их жизни и здоровья.

Зал оснащён спортивным оборудованием, которое соответствует:

- Постановлению главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 г.Москва «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г №28564).

Оборудование для ходьбы, бега, равновесия:

Гимнастические скамейки, доска с ребристой поверхностью, «Гусеница» (многофункциональная), дорожка-змейка (канаты), дорожки со следами,

дорожка с яблоками, «Чудо-лыжи», «Осьминог» (многофункциональное оборудование)

Оборудование для прыжков:

Мячи для футбола, «Кузнечики», обручи алюминиевые, обручи пластмассовые, гимнастические палки, кубы большие, куб с отверстием

Оборудование для катания, бросания, ловли:

Кегли, кольцеброс, баскетбольные корзины, мешочки с грузом, «Кочки»,

«Дартс», корзины баскетбольные, мячи баскетбольные, мячи - разного диаметра, ракетки для настольного тенниса, воланчики, бросалки.

Оборудование для ползания и лазания

Дуги, воротца, канаты вертикальные, веревочные лестницы, стенка гимнастическая деревянная, «Рукоход» (многофункциональное)

Оборудование для ОРУ:

Мячи набивные, гантели большие и малые, косички, гири, мешочки, флажки, утяжелители.

Оборудование для игр с элементами спорта.

Городки, мячи баскетбольные и футбольные, бадминтон, клюшки и шайбы, баскетбольные корзины.

Тренажеры простейшего типа: «Диск здоровья», массажный мячи,

велотренажеры, «Ежик», массажер для стоп, тренажер «Грация», тренажер

«Массажный диск здоровья», дорожка с камушками и пуговицами, дорожки

массажные -пластмассовые, дорожки беговые (массажные), маты, скакалки,

мешочки с песком, лесенки, ребристые доски, низкие табуреты.

3.5. Дневной объем образовательной нагрузки в блоке совместной деятельности взрослых и детей

ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА ДЕТЕЙ ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ

Физическое развитие

Образовательная область	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (в соответствии с СанПиН), в минутах			Непосредственно образовательная деятельность (вместо традиционного учебного блока, в соответствии с СанПиН), в минутах
Физическое развитие	Утренняя гимнастика	15	45	Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. виды физической активности в физкультурном зале и на воздухе	80 в неделю или 16 минут в день
	Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	30
Здоровье	Закаливание после дневного сна	10	10	Беседы о здоровом образе жизни, закаливающие мероприятия, формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня	10 в неделю или 2 минуты в день
Продолжительность:	55 минут в день			90 в неделю или 18 минут в день
	Всего: 55 минут + 18 минут = 73 минуты или 1 час 13 минутв день

Физическое развитие (73 минуты) + Художественно-эстетическое развитие (57 минут) = 130 минут = 51% общего объема образовательной нагрузки.

Познавательно-речевое развитие (84 минуты) + Социально-личностное развитие (41 минута) = 125 минут = 49 % общего объема образовательной нагрузки.

Общее количество времени – 255 минут = 4 часа 15 минут.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физическому развитию дошкольников 4-5 лет

Образовательная область "Физическая культура"...

Рабочая программа Направление «Физическое развитие» образовательная область «Физическая культура»

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое ра...

Рабочая программа по физическому развитию во второй младшей группе разработана на основе примерной основной образовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Разработанна по методическим рекомендациям Л. И. Пензулаевой в соответствии с ФГОС....

Рабочая программа по физическому развитию в подготовительной к школе группе разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Разработана по методическим рекомендациям Л. И. Пензулаевой в соответствии с ФГОС....

Рабочая программа по физическому развитию в средней группе разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Разработанна на методических рекомендациях Л. И. Пензулаевой в соответствии с ФГОС...

Рабочая программа по физическому развитию в старшей группе разработана на основе примерной основной образовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Разработана на основе методических рекомендаций Л. И. Пензулаевой в соответствии с ФГОС....

Рабочая программа по физическому развитию.Физическая культура. Первая младшая группа.

Рабочая программа...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по физическому развитию
рабочая программа по физкультуре (подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физическому развитию дошкольников 4-5 лет

Рабочая программа Направление «Физическое развитие» образовательная область «Физическая культура»

Рабочая программа по физическому развитию.Физическая культура. Первая младшая группа.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по физическому развитиюрабочая программа по физкультуре (подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физическому развитию дошкольников 4-5 лет

Рабочая программа Направление «Физическое развитие» образовательная область «Физическая культура»

Рабочая программа по физическому развитию.Физическая культура. Первая младшая группа.

Рабочая программа по физическому развитию
рабочая программа по физкультуре (подготовительная группа) на тему