Примерное перспективное планирование игр и упражнений с большим и малым мячами для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
методическая разработка по физкультуре на тему
Примерное перспективное планирование игр и упражнений с большим и малым мячами для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2,3,4 годов обучения
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Примерное перспективное планирование игр и упражнений с большим и малым мячами для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения, 3 года обучения, 4 года обучения.
2 год обучения.
Сентябрь. Большой мяч.
Катать мяч прямо от себя.
Октябрь.
Прокатывание мяча в воротики (в=50см).
Ноябрь.
Ловля мяча брошенного воспитателем.
Декабрь.
Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Январь.
Бросание мяча обеими руками из-за головы.
Февраль. Малый мяч.
Катать мяч прямо от себя.
Март.
Прокатывание мячика между 2 параллельными линиями.
Апрель.
Передача мяча друг другу.
Май.
Бросание мяча в горизонтальную цель (ящик, обруч) расстояние 1,5м.
3 год обучения.
Сентябрь. Большой мяч.
1) Катать мяч прямо от себя.
2) Катать мяч друг другу из разных положений.
Октябрь.
1) Прокатывание мяча в воротики (в=50см).
2) Прокатывать мяч друг другу.
Ноябрь.
1) Ловля мяча брошенного воспитателем.
2)Бросать мяч воспитателю.
Декабрь.
1) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
2) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.
Январь.
1) Бросание мяча обеими руками из-за головы.
2) Бросание мяча обеими руками от груди.
Февраль. Малый мяч.
1) Катать мяч прямо от себя.
2) Скатывание мячика с горки.
Март.
1) Прокатывание мячика между 2 параллельными линиями.
2) Прокатывание мячика в ворота (расстояние 1,5-2 м).
Апрель.
1) Передача мяча друг другу.
2) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.
Май.
Бросание мяча в горизонтальную цель (ящик, обруч) расстояние 1,5 – 2м.
4 год обучения.
Сентябрь. Большой мяч.
1) Катать мяч прямо от себя.
2) Катать мяч друг другу из разных положений.
3) Прокатывание мяча между двумя параллельными линиями.
Октябрь.
1) Прокатывание мяча в воротики (в=50см).
2) Прокатывать мяч друг другу.
3) подкидывание мяча вверх (для развития силы броска).
Ноябрь.
1) Ловля мяча брошенного воспитателем.
2) Бросать мяч воспитателю.
3) Бросать мяч о землю и ловить его двумя руками.
Декабрь.
1) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
2) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.
3) Перебрасывание мяча через веревку.
Январь.
1) Бросание мяча обеими руками из-за головы.
2) Бросание мяча обеими руками от груди.
3) Бросание мяча обеими руками в горизонтальную цель (ящик, корзина) расстояние 1-1,5м.
Февраль. Малый мяч.
1) Катать мяч прямо от себя.
2) Скатывание мячика с горки.
3) Катать мячик к друг другу.
Март.
1) Прокатывание мячика между 2 параллельными линиями.
2) Прокатывание мячика в ворота (расстояние 1,5-2 м).
3) Ловля мяча после отскока от стены.
Апрель.
1) Передача мяча друг другу.
2) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.
3) Перебрасывание мяча через веревку.
Май.
Бросание мяча в горизонтальную цель (ящик, обруч) расстояние 1,5 – 2м.
Бросание мячика правой и левой рукой вдаль.
Примерное перспективное планирование игр и упражнений с большим и малым мячами для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения, 3 года обучения, 4 года обучения.
Физическое воспитание ребенка дошкольного возраста – это единая, целостная система здоровьсберегающих мероприятий в режиме ДОУ. Среди них достаточно важную роль играют игры и упражнения с большим малым мячами. Систематические упражнения с мячом направленны на то, чтобы научить ребенка руководить своим телом, помочь своевременно овладеть жизненно необходимыми видами движений.
Они способствуют развитию глазомера, координации движений, ритмичности, формируют умение ловить и удерживать предмет, ориентироваться в пространстве. Игры с мячом развивают быстроту реакции, силу броска.
В играх и упражнениях с мячами разного размера требуется работа пальцев рук, что подталкивает к развитию речи. Кидая и ловя мяч, ребенок действует двумя руками, а значит, гармонично развивается весь организм. К тому же большую нагрузку во время таких игр и упражнений получают все группы мышц туловища, ног, рук.
Прокатывание мяча от себя, и друг к другу – очень простое упражнение, но чтобы выполнить его, ребенок должен оттолкнуть мяч с небольшим усилием в нужном направлении. Так же важно обращать внимание на организацию детей. Хороший эффект дает, например, игровой подход – использование сюжетно-ролевых подходов.
Прокатывание мяча между предметами в ограниченном пространстве дается детям достаточно тяжело, чтоб у ребенка закрепилось мышечное чувство – это упражнение следует проводить систематически, что способствует формированию соответствующих двигательных навыков.
Дети 2 и 3 годов обучения учатся кидать мяч взрослому и ловить его кинутый им. Основными недостатками, какие наблюдаются, это слабый кидок, неуверенные движения, отсутствие инициативы. Задание воспитателя – подтолкнуть ребенка к активным действиям с мячом.
Для детей 4 года обучения сложным может быть подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока. Детям трудно подкинуть мяч на нужную высоту – тоесть на такую, чтобы его легко было поймать, поэтому и подбрасывают намного выше. Так же когда бьют мячом об землю, они еще не могут дифференцировать мышечные усилия, а отсутствие правильного глазомера не дает возможность сделать точным бросок возле ног. Тут понадобятся зрительные ориентиры – обруч малого размера диаметра (20-30см), цветной квадрат и т.д.
Игры и упражнения проводятся 2 раза в неделю по 10-15мин., чтобы они были для детей эмоциональными и интересными можно их связать коротенькими сказками, стихотворениями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
проект "Елочка -красавица"(для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта)
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервы. Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие е...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/27/picture-283596-1377611897.jpg)
«Песочная терапия как форма укрепления психического и физического здоровья детей дошкольного возраста с нарушение интеллекта ».
«Песочная терапия как форма укрепления психического и физического здоровья детей дошкольного возраста с нарушение интеллекта »....
Варианты игр и упражнений для формирования культурно- гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
В статье представлены дидактические игры и упраженения по формированию культурно-гигиенических навывков и навыково самообслуживания у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/27/picture-716508-1448612407.jpg)
Педагогические системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Педагогические системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/27/picture-283596-1377611897.jpg)
Коррекция эмоционально – волевой и познавательной сфер детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта средствами песочной терапии.
Коррекция эмоционально – волевой и познавательной сфер детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта средствами песочной терапии....
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/02/picture-657561-1619948231.jpg)
Сюжетно – ролевая игра и ее значение для развития речи детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
Доказывается в работе значимость с-ролевых игр для развития речи детей...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/03/picture-330517-1549217415.jpg)
ТЕМА: «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА»
В период дошкольного детства ведущим видом деятельности является игра. Это связанно с тем, что игра оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребенка. В игре дети овладевают новыми знания...