Индивидуальная программа развития физических качеств
рабочая программа по физкультуре (старшая группа) на тему

                                                                                                           «УТВЕРЖДАЮ»                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                       Заведующая ДОУ №17                                                                                                                                                                                                                  

                                                                                                      __________ О.В.Чистякова

Индивидуальная программа развития физических качеств

 ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Разработала:

Инструктор по физической культуре

Белоусова Ю.А.

Волжск

2014

Пояснительная записка

Дошкольный возраст охватывает период жизни от рождения до 7 лет. Именно в этот период осуществляются наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма и их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Этот возраст наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями, гигиеническими навыками и т.д. Для этого необходима систематическая работа по формированию осознанного отношения детей к здоровью через физическое воспитание.

Развитие ребенка, имеющего ограниченные возможности здоровья, идет по особому пути, отражающему влияние неблагоприятных социально-психологических факторов, когда они накладываются на раннее поражение центральной нервной системы и на процесс развития в целом (физический рост, созревание центральной нервной системы, социально-бытовых и морально-эстетических понятий и т.д.).

Ребенок, воспитание и обучение которого, вследствие дефектов в развитии, происходит медленнее, лучше освоит необходимые умения, если формировать их организованно, наиболее эффективными методами и приемами, закрепляя полученные умения и навыки в повседневной жизни. Для этого  необходимо  составить индивидуальную программу развития конкретного ребенка.

Индивидуальная программа развития физических качеств воспитанницы старшей группы Виктории С.

Психолого-педагогическая характеристика:

Виктория С, 12.05. 08 г.р.; Диагноз F 80.0,  посещает дошкольное учреждение с 02.08.06г.  Адаптация прошла удовлетворительно. Девочка замкнутая, на контакт идет не сразу. Физическое развитие соответствует нижней границе возрастной нормы. Общая и мелкая моторика недостаточно сформирована. Вика испытывает трудности в выполнении заданий на равновесие, ловкость и в  прыжках в длину и в высоту. Не проявляет эмоциональной радости в подвижных играх. Замыкается при выполнении упражнений с речевым сопровождением.

Цель программы: сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка; формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, интереса к физической культуре.

Задачи:

• развитие физических качеств -силы, гибкости, выносливости, координации;
• накопление и обогащение двигательного опыта ребенка - овладение основными двигательными режимами (бег, ходьба, прыжки, метание, лазанье);
• формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
• преодоление речевого дефекта.

Формы и методы проведения занятий предполагают закрепление двигательных умений и навыков, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и укрепление физического и психического здоровья.
Программа составлена с учетом принципа интеграции образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 20 минут.

     1. Физическое развитие.

Группа здоровья -2. Обеспечить необходимые условия для защиты, сохранения и  укрепления здоровья ребенка. Наладить четкое выполнение режима дня. В процессе выполнения режимных моментов необходимо уделять внимание формированию санитарно-гигиенических навыков.  Посещение группы лечебной физкультуры.     Развитие общих двигательных способностей.  Развивать движения рук и совершенствовать   мелкую моторику: учить правильно действовать с предметами ( платочки, флажки, кегли, мячи разного диаметра, скакалка). Отрабатывать навыки правильного выполнения заданий в прыжках, лазании, равновесии, метании, гибкости.    

Делать ежедневно массаж рук и пальцев рук;  выполнять комплекс на коррекцию плоскостопия. 

 2. Социально-коммуникативное развитие.

 Стремиться устанавливать более прочные эмоциональные контакты ребенка со сверстниками и взрослыми, заражать эмоциями радости, удовольствия, удовлетворения и поддерживать состояние психологического комфорта, укреплять положительные эмоциональные связи; прививать различные формы общения .

Подвижные,  социально – развивающие игры.

Коррекция и развитие навыков самообслуживания и личной гигиены.

Личностное ориентирование: Я и коллектив.

     3. Познавательное развитие.

 Учить ребенка обращать внимание на предметы и явления окружающей действительности, выделять игрушки, спортивный инвентарь  и действовать с ними, выделять предметы одежды и спортивной формы , обращать внимание на предметы в окружении, обращать внимание на животных и птиц. Обогащать представления ребенка об окружающей действительности. Учить ориентироваться в пространстве (право- лево) и относительно частей  своего тела. Учить различать и сортировать предметы по цвету и форме. Формировать навыки счета прямого и обратного, строевого расчета и построения.

4. Речевое развитие.

 Формировать активный словарь в соответствии с изучаемыми лексическими темами. Работать над введением в разговорную речь существительных, глаголов с использованием игр и различных бытовых ситуаций.  Выполнение поручений различной степени сложности.

Разучивание стихов, сопровождаемых жестами и движениями.

Вырабатывать воздушную струю — дуть в свирель, дудочку, на воздушный шарик, на бабочку, на уточку (лодочку), плавающую по воде и т.д.;  Закреплять выполнение артикуляционных движениям губами и языком. Психогимнастики на развитие подвижности мимических мышц. Упражнения для формирования правильного произношения звуков, слогов, слов.

Прогноз: Учитывая, что воспитанница Виктория С., с ограниченными возможностями здоровья, успешность сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка  будет зависеть от грамотного педагогического подхода и   позитивного взаимодействие с Викторией. 

В конце каждого учебного года проводится мониторинг физической подготовленности дошкольников, содержание которого включает в себя нормативы, разработанные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Действительно, уже к концу учебного года у Вики прекратились приступы плача при утреннем приходе в дошкольное учреждение, были налажены контакты со сверстниками и педагогами.

Вика  освоила примерную ориентировку во времени, в пространстве и относительно своего тела. Стала проявлять интерес к физкультурным занятиям, появилось эмоциональное оживление при проведении подвижных игр. К концу учебного года звукопроизношение значительно улучшилось, и девочка с большим желанием выполняла задания, в которых движения используются с речевым сопровождением. Физическое развитие воспитанницы соответствует возрастной норме. Повысилось качество выполнения обще развивающих упражнений. Задания в метании, прыжках, лазании и действии с предметами  выполняются качественно и грамотно.  

Литература:

•   СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
•   ФГОС ДО, утвержденный приказом от 17.10.2013г. N 1155 Министерства образования и науки Российской Федерации;
•   Примерная основная общеобразовательная программа развития и воспитания детей «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович;
•   Программа «Физическая культура - дошкольникам» под редакцией Л.А.Глазыриной, В.А.Овсянкина;
•   Авторская программа «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» под редакцией Н.Н.Ефименко;
•   Программа «Физическая культура для малышей» под редакцией С.Л.Лайзане;
•   Основная образовательная программа ДОУ.