ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ДОУ
статья по физкультуре по теме

Использование информационных и компьютерных технологий на занятиях по физической культуре в ДОУ

Всестороннее развитие личности в условиях современного общества немыслимо без внедрения компьютерных технологий.  Формирования  личности в системе физического образования, нацелено, на общекультурное развитие, составной частью которого является физическая культура. В процессе физкультурного образования происходит овладение системой научных знаний, познавательных и двигательных умений и навыков, формирование на их основе нравственных, физических и других качеств личности, развития творческих сил и способностей.

Целевая установка физического воспитания детей дошкольного возраста определяется: требованиями современного этапа развития общества и системы. Современной чертой системы физического воспитания является ее демократизация, – преодоление единообразия содержания, форм и методов физического воспитания, раскрытие их многообразия, вариантности. Это изменение сути педагогических отношений, переход от подчинения к сотрудничеству. Применение активных и творческих методов и форм обучения; широкое использование компьютеров и других новых технических средств.

Дошкольный  возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества. Анализ  многочисленных литературных источников свидетельствует о недостаточной эффективности процесса физического воспитания в дошкольных учреждениях. В связи с этим являются актуальными совершенствование старых и поиск новых форм, средств и методов физического воспитания детей дошкольного возраста.

На сегодняшний  день остро стоит вопрос об оздоровительных возможностях занятий по физическому воспитанию дошкольников. Объясняется это не только простым интересом к выяснению потенциальных возможностей детского организма. Многочисленные исследования доказали особую роль движений для жизнедеятельности организма, совершенствования основных его функций. Чем активнее вовлечение ребенка в мир движений, тем богаче и интереснее его физическое, умственное развитие, крепче здоровье.

Необходимо искать и внедрять новые эффективные методы, позволяющие сохранять и развивать здоровье детей, в том числе и с использование информационных компьютерных технологий. На наш взгляд, наиболее эффективным при выборе технологий является мультимедиа-подход, который основан на взаимном дополнении различных технологий. Встроенные в мультимедиа-курсы, тестирующие программы разного уровня усиливают контролирующие функции учебного курса, облегчают деятельность педагога и создают эффективную обратную связь, необходимую для того, чтобы обучающиеся могли быть уверены в правильности своего продвижения по пути от незнания к знанию. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа-курс, активизируют познавательную деятельность детей и усиливают усвоение материала. При  условии систематического использования компьютерных обучающих программ в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит качественное улучшение результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий.

В традиционных системах обучения осуществляется передаче готовых знаний, а в развивающих системах обучения основное внимание сосредоточено на развитии интеллектуальных структур и создании системы знаний ребёнка. Такой подход, обеспечивает более интенсивное интеллектуальное развитие. В своих исследованиях: А.В. Кенеман, Н.Р. Козленко, Г.П. Лескова, А.Ц. Пуни, Л.А. Шураковской и др. отмечают важность решения образовательных задач в процессе физического воспитания. Указывают, что активная работа мысли на занятиях по физической культуре способствует быстрому усвоению детьми изучаемого материала, а знания и навыки становятся более прочными и стойкими. Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Понятие игрового метода в сфере воспитания отражает методические особенности игры. Одна из главнейших функций игры – педагогическая, она издавна является одним из основных средств и методов обучения. При этом игровой метод необязательно связан с какими-либо общепринятыми играми, например, футболом, баскетболом или элементарными подвижными играми. В принципе он

может применяться  на основе любых физических упражнений при условии, что они поддаются организации в соответствии с особенностями этого метода. В игре почти всегда существуют различные пути выигрыша, допускаемые правилами игры. Внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс также позволяет сделать занятие  физкультуры более интересным. Обязательные инструктажи,  проводимые с детьми перед каждым новым разделом программы, возможно проводить в виде презентации. Эта новинка показала, что дети с интересом воспринимают ту же самую информацию, которая ранее  предъявлялась  в традиционной устной  форме. В презентации обязательно включаются  фотографии известных спортсменов- представителей данного вида спорта, что позволяет в ненавязчивой форме расширять знания по отдельным разделам программы. Общение детей дошкольного возраста с компьютером начинается с компьютерных игр, тщательно подобранных с учетом возраста и учебной направленности. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона. Компьютерные игры – один из видов развивающего обучения. Полезно использование специальных упражнений на занятиях физкультурой, которые помогут в развитии мелкой моторики детей.  Каждое   занятие, структурно разделено на четыре части. Вводная  - объяснение; основная - игры на компьютерах; заключительная (анализ игры) и двигательная — для снятия мышечного напряжения (гимнастика для глаз, общеразвивающие упражнения). Физическое воспитание детей дошкольного возраста, методика сохранения и укрепления их здоровья, не должны оставаться в стороне от прогрессивных методов обучения. Чтобы добиться хороших результатов в физическом воспитании дошкольников, привитии навыков здорового образа жизни, отвечающих новым запросам общества, нужны новые средства и построенные на их основе новые технологии обучения. Педагогу в использовании современных информационных технологий отводится очень важная роль. Он подбирает игры и обучающие программы к занятию, дидактический материал и индивидуальные задания, помогает детям в процессе работы обучения, оценивает их знания. Интегрирование обычного занятия с компьютером позволяет ему переложить часть своей работы на компьютер, делая при этом процесс обучения более интересными интенсивным. При этом компьютер не заменяет преподавателя, а только дополняет его. Подбор компьютерных программ зависит, прежде всего, от текущего учебного материала . Здесь компьютер предоставляет полную свободу творчески работающему педагогу и позволяет использовать его в сочетании с различными учебными программами и методическими пособиями.

Литература:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИДОШКОЛЬНИКОВ:МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА

Екатеринбург2008УДК 373.037:004(075ББК Ч411.055я7–1Г 95Гурьев С. В.