конспект занятия "Гномики в сказочном лесу"
методическая разработка по физкультуре (младшая группа) по теме

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

-  постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

-описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог) .

Цель: Мотивация воспитанников к восприятию материала занятия.

Задачи: 

Представление темы и идеи, плана проведения.

Создание благоприятной обстановки для восприятия  материала.

Методы:

словесные, игровые

Результат: готовность детей к восприятию предлагаемого материала.

Познакомить детей  с темой занятия.

Создать в группе благоприятную обстановку для восприятия предлагаемого материала    

Предложить детям отправиться в сказочный лес. Для этого воспитатель предлагает превратиться в гномиков. Дети одевают на голову колпачки гномиков.

Глазками моргнули,

Рот в улыбке растянули

Брови вверх подняли,

На носик пальчиком нажали

И тихонечко сказали:

«Под горушкою в тиши

Живут гномы-малыши»

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

- определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном  этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

-описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

- определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

- описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

- описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

- описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

 Цель: формировать навыки выразительного движения, точность, координацию.

Задачи:

1. закрепить навыки ходьбы на носках, на пятках;
   
2. развивать  фантазию;
   
3.  умение выразительно выполнять движения;
   

Методы:

словесные, наглядные, игровые.

Результат:

 выполнение детьми ритмической зарисовки.

Воспитатель предлагает вспомнить:

1. каких сказочных героев знают дети;
   
2. какие мультфильмы любят смотреть.
   

Воспитатель предлагает отправиться в лес, где на пути встречается сюрприз (сундучок в котором  лежит фонарик для гномиков).

Композиция 1 «Сюрприз»

«Да здравствует сюрприз!» — музыка М. Минкова,

слова Ю. Энтина

Построение в колонну.

Вступление

1. 1~2 - руки в стороны;
   

3-4 - руки вверх;

5-8 - махи руками над головой;

1-4 - хлопки над головой;

5~8 - опустить руки через стороны вниз.

Куплет 1

Ходьба по кругу.

Ходьба на носках.

Припев

1) Остановка  лицом в круг,   пружинящие полуприседания с одновременными хлопками.

Куплет 2

1) Ходьба обычная и на пятках.

Припев повторить.

Куплет 3

Ходьба обычная и с высоким подниманием бедра. Припев повторить и закончить небольшими прыжками с  хлопками над головой.

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

- постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

- определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

- изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

- описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

- описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

- описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

-описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.

Цель:  совершенствовать  технику выполнения основных видов движений.

Задачи:

учить детей выполнять

1. наклоны в стороны, вперед до пола;
   
2. пружинящие полуприседы;
   
3. «.Качалочку» переступая с ноги на ногу;
   
4. движение «велосипед»;
   

формировать правильную осанку.

Методы:

словесные,  практические, игровые.

Результат:

Выполнение детьми  ритмических зарисовок

Воспитатель предлагает отправиться дальше в лес осветив дорогу фонариком. Вдруг на пути встречается герой мультфильма Чебурашка (игрушка).

Композиция 2 «Чебурашка»

«Песенка Чебурашки» - музыка В. Шаинского,

слова Э. Успенского

Вступление

1. И.п. - стойка: ноги врозь, руки в стороны-вниз, ладонями вперед;
   

1-8 - наклоны головы в стороны;

1-8 - наклоны головы вперед-назад.

Куплет 1

1. Сгибая руки (одновременно и поочередно), кисти поднять к ушам
   («уши» Чебурашки);
   
2. И.п. - руки к ушам, наклоны в стороны.
   

Припев

1) И.п. - руки на пояс: наклоны вперед, руками коснуться пола.

Музыкальный проигрыш

1) И.п. - стойка: ноги врозь, руки в стороны-вниз, ладонями вперед: переступания с ноги на ногу («качалочка»),  то же с поворотом кругом.

Куплет 2

1. И.п. - руки к ушам, повороты туловища вправо и влево.
   
2. И.п. - то же, наклоны вперед, прогнувшись.
   

Припев

1) Подъемы на носки, руки вверх, потянуться с последующими приседаниями.

Куплет 1 повторить.

Припев

1. И.п.- стойка: ноги врозь, руки на пояс;
   

1~2 - правую руку вперед ладонью вверх;

3~4 - левую - вперед;

5-6 - правую - на пояс;

7-8 - левую - на пояс.

Воспитатель рассказывает детям о том, что Чебурашка грустный, т.к. сегодня его день рождения, а его никто не поздравил, и поэтому он обиделся, ушел в лес и заблудился. Воспитатель предлагает детям поздравить Чебурашку и подарить ему волшебный фонарик.

Композиция 3 «День рождения»

«День рождения» - музыка В. Шаинского,

слова Э. Успенского

Вступление

1. И.п. - лицом в круг, стойка: ноги врозь, пружинящие полуприседания с хлопками и небольшими наклонами в стороны.
   

1. Взявшись за руки, ходьба по кругу вправо.
   

Куплет 1

1. Остановка лицом в круг, держась за руки, пружинящие полуприседы с одновременными махами руками вперед-назад.
   

1. Бег к центру круга и назад, взявшись за руки.
   

Припев

1. И.п. - стойка: ноги врозь, руки перед грудью - полуприседы, руки в стороны («гармошка»).
   
2. Кружение на носках вправо, руки в стороны.
   

Куплет 2

1) Взявшись за руки, ходьба  по кругу.

Припев повторить.

Музыкальный проигрыш

1)        Остановка лицом в круг, держась за руки: пружинящие полуприседы с одновременными махами руками вперед-назад.

2)        Бег к центру круга и назад, взявшись за руки.

Припев

1)        И.п. - стойка: ноги врозь, руки перед грудью - полуприседы, руки в стороны («гармошка»).

2)        «Гармошка» с одновременным выставлением ноги вперед на пятку.

Воспитатель приглашает Чебурашку отправиться в путь вместе с гномиками, а чтобы фонарик светил ещё ярче необходимо всем улыбнуться.

Композиция 4 «Улыбка»

«Улыбка» - музыка В. Шаинского,

слова М. Пляцковского из м/ф «Крошка-Енот»

Вступление

1) И.п. - сед на пятках, руки на коленях: наклоны головой в стороны.

Куплет 1

1) И.п. - сед на пятках,   руки согнуты перед грудью ладонями вперед: наклоны в стороны.

Припев

1)        И.п. — стойка на четвереньках: «покрутить хвостиком».

2)        Ходьба на четвереньках в круг и из круга.

Куплет 2

1)        И.п. - сед,   руки на «руле»: поочередные сгибания и разгибания ног («едем на велосипеде»).

2)        То же с круговыми движениями руками («едем на машине»).

Припев

1)        И.п. - сед,   упор сзади на предплечья: сгибание-разгибание ног («велосипед»).

2)        И.п. - лежа на спине, ноги вверх, руки за головой: поочередные сгибания-разгибания ног.

4

Закрепление учебного материала, предполагающее:

-постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

-определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

-описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

-описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

-Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

 Цель:

формировать у детей потребность в двигательной активности.

Задачи:

1. закрепить умение  детей двигаться «паровозиком» и «змейкой»;
   
2. развивать интерес к подвижным играм-сказкам.
   

Методы:

словесные, игровые.

Результат:

у детей сформирована потребность в двигательной активности.

(Звучит аудио запись «гудок паровоза») Воспитатель обращает внимание детей на звук и предлагает гномикам с Чебурашкой отправиться назад в детский сад на «голубом вагончике».

Композиция 5 «Голубой вагон»

«Голубой вагон» из м/ф «Старуха Шапокляк» -

музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского

1. Махи руками над головой,   построение «паровозиком» (друг за другом, держась за талию впереди стоящего).
   

2)  Ходьба по кругу и «змейкой».

3)  Разорвав паровозик, бег по кругу, меняя направление по команде преподавателя.

3.  Остановка лицом в круг, танцевальные движения на месте.
   

Предложить «гномикам» превратиться обратно в детей, для этого нужно снять волшебные колпачки.

5.

Задание на дом, включающее:

- постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

-определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

- определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания

Цель:

Отображение полученных впечатлений в самостоятельной  деятельности.

Методы:  практические.

Результат:

умение отображать  полученные впечатления в рисунке.

Предложить детям нарисовать дома картину о том, что с ними произошло в сказочном лесу и кого они там встретили.

Рисунки принести для оформления выставки.