Сюжетно-ролевые игры дошкольников. (консультация для начинающих педагогов)
консультация

Игра занимает весьма важное место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста. Она выступает в культурно-общественной традиции как главный атрибут цивилизованного детства, передающийся из поколения в поколение. «Игра человека социальна по своему происхождению» (Д. Б. Эльконин). Ее возникновение связано с определенными исторически сложившимися условиями жизни ребенка. Если сравнить игры и их содержание двух поколений (например, мамы и дочки, то увидим, что они будут отличаться друг от друга. Разными будут и содержание, и тематика. в современной педагогической теории игра перестает быть стихийно сложившимся образовательным полем, а становиться педагогически целенаправленным формируемым процессом. Первым, кто включил игру в общую педагогическую систему, был Ф. Фребель. А в отечественной педагогике XIX века особое внимание к игре мы находим трудах К. Д. Ушинского. известными учеными исследователями детской игры являются А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, А. П. Усова, Д. В. Менджеровская, Р. И. Жуковская, Л. В. Артемова, С. Л. Новоселова, Е. В. Зварыгина, Н. Я. Михайленко. все они едины во мнении – игра важнейший вид деятельности ребенка.