Примерный перечень тем самообразования воспитателей
учебно-методическое пособие

23. Активизация словаря детей младшей возрастной группы.

24. Влияние непосредственно образовательной деятельности на игру детей раннего

возраста.

25. Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет.

26. Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности.

27. Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством

русских народных сказок.

28. Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада.

29. Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста.

30. Дидактические игры в обучении детей основам математики.

31. Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

32. Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной

литературы.

33. Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

34. Игра как средство общения дошкольников.

35. Игровая деятельность детей на этапе перехода от раннего к дошкольному детству.

36. Использование здоровьесберегающих технологий в первой младшей

(второй младшей, средней, старшей) группе.

37. Использование развивающей игры на занятиях по математике с детьми младшего

(среднего, старшего) дошкольного возраста.

38. Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе

с детьми 2 – 3 лет.

39. Личностно-ориентированный подход в воспитании дошкольников.

40. Методика формирования правильной осанки, и профилактика её нарушения

у дошкольников.

41. Народные подвижные игры в физическом воспитании дошкольников.

42. Обогащение социального опыта дошкольников.

43. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.

44. Система работы в ДОО по патриотическому воспитанию.

45. Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства.

46. Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей младшего

(среднего, старшего) дошкольного возраста.

47. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

48. Правила дорожного движения для дошкольников.

49. Приёмы активизации умственной деятельности в процессе ознакомления детей

с природой.

50. Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного

возраста.

51. Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

52. Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе (4-7 лет).

53. Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

54. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через

общение с природой.

55. Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через

игровую деятельность.

56. Развитие мелкой моторики дошкольников.

57. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную

технику рисования.

58. Развитие познавательной деятельности дошкольников.

59. Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе

экспериментирования.

60. Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

61. Уроки риторики и речевой этикет как средство развития речи дошкольников.

62. Развитие сенсорных способностей дошкольников.

63. Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры.

64. Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

65. Развитие творческих способностей детей с использованием нетрадиционных

техник рисования.

66. Развитие творческих способностей дошкольников средствами кукольного театра.

67. Речевое развитие дошкольников

68. Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

69. Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника.

70. Роль загадки в развитии дошкольника.

71. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

72. Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

73. Современные подходы к реализации задач образовательной области 

«Познавательное развитие"

74. Современные подходы к реализации задач образовательной области 

"Речевое развитие"

75. Современные подходы к реализации задач образовательной области 

"Социально-коммуникативное развитие»

76. Современные подходы к реализации задач образовательной области 

«Художественно-эстетическое развитие»

77. Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

78. Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности

ребёнка.

79. Физическое развитие детей в игровой деятельности.

80. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

81. Формирование коммуникативных качеств у детей младшего (среднего, старшего)

дошкольного возраста.

82. Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста

через общение с природой.

83. Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

84. Формирование начал экологической культуры дошкольников.

85. Формирование основ педагогического мастерства.

86. Формирование патриотических чувств у дошкольников.

87. Формирование речи детей в игровой деятельности.

88. Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника.

89. Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную

деятельность детей и родителей.

90. Экологическое воспитание детей в детском саду.

91. Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей) возрастной группе.

92. Деятельностный подход в воспитании дошкольников

93. Влияние развивающего метода обучения на становление личности дошкольника

94. Использование мультимедийных дидактических игр в познавательном развитии

дошкольников