«Технология онлайн – консультирования в рамках логопедического сопровождения образовательного процесса, используя возможности сайта youtube».
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №322 «Морозко»

660130, г.Красноярск, ул. Гусарова, 31                                        тел.8(391)246-47-79    

«Технология онлайн – консультирования в рамках логопедического сопровождения образовательного процесса, используя возможности сайта youtube».

Автор проекта:

учитель-логопед Солдатова Е.С.

elenasoldatova71@yandex.ru

+7(902)9668216

Сроки выполнения проекта: 2022 – 2023 учебный год

г. Красноярск, 2023

Проект

Актуальность: Современный ребёнок к 5 годам должен овладеть всей системой родного языка. Он правильно произносит все звуки, легко воспроизводит многосложные слова. Его словарный запас составляет от четырёх до пяти тысяч слов.

Иная картина наблюдается при общем недоразвитии речи. Оно может быть выражено в разной степени: от полной невозможности соединять слова во фразы или от произнесения вместо слов отдельных звукоподражательных комплексов до развёрнутой речи с элементами фонетико – фонематического и лексико – грамматического несовершенства. Но в любом случае,  нарушение касается всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики и грамматики. Отсюда и название дефекта – общение недоразвитие речи.

В фонетическом плане дети:

- неверно произносят 10 – 20 звуков: не различают на слух и в произношении близкие по звучанию мягкие – твёрдые, звонкие – глухие, а также звуки С- Ш, З – Ж, ТЬ – Ч, СЬ – Щ, Л – Р и т.п.;

- искажают слоговую структуру и звуконаполняемость слов;

- не могут воспроизвести ряд слов близких по звучанию, некоторые звуковые и слоговые сочетания.

Проведение коррекции несформированных компонентов в речевом развитии ребенка, используя в полной мере потенциал сензитивных периодов становления речи,  как высшей психической функции, намного легче в дошкольном возрасте. Предупреждение нарушений чтения и письма – одно из приоритетных направлений деятельности учителя-логопеда в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида.

В этой связи одной из главных задач учителя - логопеда дошкольного образовательного учреждения становится организация единого образовательного процесса при взаимодействии специалистов (учителя - логопеда, педагогов группы, педагога - психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре) и родителей с целью создания эффективных условий для полноценного развития речи ребенка.

Логопедическая работа на сайте – хорошее дополнение к обычным логопедическим занятиям.

Цель: повышение методологической основы, уровня квалификации, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

• Повысить собственный уровень знаний;
• Изучить теоретические и практические материалы по использованию ИКТ в работе учителя – логопеда с родителями. Освоить технологию онлайн – консультирования родителей на сайте youtube.
• Подготовить и провести консультации, разместить видео на сайте - youtube.
• для родителей на запланированные темы;
• Участвовать в семинарах, конференциях, вебинарах различной формы и уровня;
• Провести мастер-класс для педагогов по теме.

Предполагаемые результаты:  Итогом работы должны стать высокие результаты освоения программы детского сада, хорошее качество дошкольной подготовки, в частности, речевой, создание методологического инструментария (рекомендаций, буклетов, консультаций на сайте- youtube, пособий для родителей, педагогов, воспитанников по дальнейшему сопровождению и совершенствованию речевой функции).

Тип  проекта: диагностико - коррекционный.

Методы проекта: 

• наглядный;
• словестный;
• практический;

Общие сведения о проекте:

Описание ресурсов:

• Предметно – развивающая среда группы (логопедический кабинет, логопедический и книжный уголки).
• Участники образовательного процесса (учитель - логопед, дети и родители).
• ИКТ (ноутбук, интернет ресурсы, использование обучающих программ).
• Методическая литература:

Изучение и размещение материалов на сайтах:

• Видео – занятия специалистов на сайте -youtube. Детский портал «Солнышко», Журнал

• «Логопед», Логопед.ру, «Продленка»,
•  «Инфоурок», «Видеоурок», «Логопедия для всех», «Логопедия.ру», «Логопортал»,
• «Мультиурок», «Я – учитель», «Открытый урок», http://festival.1september.ru/articles/
• 417088/ (Самообразование педагогов как один из факторов повышения качества работы

с дошкольниками).

Изучение периодических изданий, методической литературы.

Список литературы:

1.Петрова Т. Использование ИКТ в коррекционной логопедической работе/http://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-ikt-v-korekcionoi-logopedicheskoi-rabote.html.

2.Селиванова С.А. Информационно-компьютерные технологии в логопедической работе//Детский сад: теория и практика.-2011, №6,с.38-41.

3.Феклистова И.В. Использование компьютерных технологий в логопедической работе/И.В. Феклистова//Коррекционная педагогика. - 2011, №1 (43).

4..Журнал «Логопед».

5..Изучениеинтернет – ресурсов по дистанционным технологиям в сфере образования на порталах:

https://kipk.ru/resources, https://kipk.ru/deyatelnost/webinars, http://festival.1september.ru/articles/, «Логопед.ру»,«Логопедия.ру».

• Практический материал для проведения занятий, игр и упражнений с детьми (наглядно-дидактические пособия, методический и демонстрационный материал, картотека игр по формированию фонематического восприятия и звукового анализа и синтеза у дошкольников).

План работ по проекту:

Работа с родителями(сентябрь – май).

На протяжении реализации  всего проекта по логопедическому сопровождению образовательного процесса, используя возможности сайта - youtube» осуществлялась консультативная работа с родителями.

Оценка результатов проекта:Итогом работы сталихорошие  результаты освоения адаптированной образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи создание методологического инструментария (создание электронной методологической копилки, рекомендаций, буклетов, консультаций на сайте - youtube, пособий для родителей, педагогов, воспитанников по дальнейшему сопровождению и совершенствованию речевой функции).

Развитие образовательной системы  начальной школы на современном этапе характеризуется повышенным вниманием к проблемам нарушения письменной речи, что обусловлено возросшей педагогической и социальной значимостью задачи успешности обучения школьников, профилактики неуспеваемости и дезадаптации.

Проведенная работа будет направлена на выявление условий повышения эффективности работы по выявлению и предупреждению предпосылок к дислексии и дисграфии детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Распространение результатов проекта:

Презентация опыта работы:

-фестиваль «Успешных практик»,  выпуск буклетаучителей – логопедов «Технология онлайн – консультирования в рамках логопедического сопровождения образовательного процесса»,

- семинар для педагогов:«Использование ИКТ в коррекционной работе по развитию всех компонентов речи у дошкольников с ОНР», мастер – класс для педагогов: «Создание онлайн – копилки для родителей».

Перспективы дальнейшего развития проекта: Продолжать реализацию целей и задач проекта с детьми  на следующем возрастном этапе (подготовительная к школе группа).

Устойчивость проекта: проект устойчив, т.к. необходимые ресурсы (описанные выше) находятся в наличии. Пополнение и изготовление нового коррекционно  – развивающего материала является доступным.

Бюджет проекта: имеющиеся материально – технические ресурсы группы, личные средства учителя – логопеда.