Программа кружка по флористике "Мастерская матушки природы"
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад 309» г.Красноярска

__________________________________________________________________

Рабочая программа кружка

« Мастерская матушки Природы»

в старшей группе «Ромашка»

на 2023-2024 учебный год

Разработал и провел:

воспитатель Огородник О. А.

Содержание

I.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка………………………………………………….....3

1.2. Цели и задачи кружка……………………………………………………...3

1.3.Основные методы и приемы работы……………………………………....4

1.4. Предполагаемый результат ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,…………………………5

II.Содержательный раздел

2.1 Учебный план…………………………………………………………….....8

2.2.Учебно – тематический план……………………………………………....8

2.3.Перспективный план работы кружка……………………………………...9

III.Организационный раздел

3.1.Организация кружковой деятельности…………………………………...13

3.2.Используемый материал при работе ……………………………………..13

3.3.Список литературы…………………………………………………………14

I.Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

"Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А.Сухомлинский.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с прекрасным, создавая его своими руками.

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

В детском саду проводятся занятия по экологическому воспитанию, по

рассматриванию иллюстраций, беседы, но знания детей остаются, как правило, чисто теоретическими. Необходимо больше внимания и времени уделять прямому контактус природой. Для этой цели прекрасно подходит занятие флористикой. Учитывая важность проблемы по развитию умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с детства, нами был организован кружок художественной и эстетической направленности «Мастерская матушки природы». В условиях

дошкольного учреждения наиболее доступным направлением данного искусства

является плоскостная флористика. Растения окружающие нас легко засушить и

хранить в течение года. Дети на занятиях в кружке, узнают и осознают, что как

неповторима природа, так и неповторимо то, что сделано при непосредственном

общении с ней. Организация целенаправленной работы дает возможность раскрыть

индивидуальность и творческий потенциал каждого ребенка.

Доступность природного материала, простота его заготовки и обработки, несложная

техника работы с ним как нельзя лучше подходит для детей дошкольного возраста.

Общение с природой обогащает детей, учит наблюдать, различать, ценить и беречь

красоту, удивляться и радоваться, а сам природный материал является отличным

побудителем развития фантазии и воображения.

 Занятия флористикой способствует развитию у ребёнка: мелкой моторики пальцев

рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга,

сенсорного восприятия, глазомера, логического мышления, воображения, волевых

качеств. Дети учатся ориентироваться на плоскости листа бумаги, сортировать

природный материал по размеру, форме, окраске. Работа с природным материалом

развивает усидчивость, терпение, настойчивость, трудолюбие.

Укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Тем самым ребенок подготавливает руку к освоению сложного навыка, как письмо. Этому так же способствует хорошая мышечная нагрузка. Создавая поделки своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с пластилином и разными видами круп дает возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, а так же свои творческие способности.

 Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться.

Занятия проходят в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета используются стихи, сказки, пальчиковые и подвижные игры, персонажи (игрушки и куклы,картинки.

Для формирования устойчивого интереса к творчеству (изготовлению поделок) использую в своей работе устное народное творчество: загадки, потешки, считалки, пословицы, поговорки, создающие богатую почву для размышления, вдохновения, воздействующие на ум и чувства ребенка.

Актуальность в том, что изобразительная продуктивная деятельность является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.

На занятиях решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе;

В процессе работы у детей формируются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение и др.), навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.

1.2. Цели и задачи кружка

Целью программы является продолжение знакомства детей с разнообразным

природным материалом, который можно использовать в аппликации. Развитие

творческих способностей, художественного вкуса детей, формирование устойчивого

интереса к изучению и бережному отношению к природе. Сочетать природный

материал с материалом различного происхождения (пуговицы, бисер, пайетки,

бусины, нитки, пластилин и т.д.).

Задачи:

Образовательные:

- Продолжать знакомить детей с разными видами творчества.

– Закреплять знания об «экологической тропе ДОУ», научить распознавать и называть

растения;

– Закреплять знания о технике работы с природным материалом.

- Учить называть и различать природный материал, зерна, семечки, косточки, а так же разбирать и перебирать их.

Развивающие:

-  Развивать речевые навыки (активно употреблять слова, обозначающие действия, свойства, называть материалы, используемые для работы).

- Развить у дошкольников художественный вкус, воображение, творческое мышление; помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом,  стремление к созидательной активности;

 - Развивать творческие и художественные способности детей, обогащать и расширять художественный опыт

- Способствовать возникновению ощущения, что продукт их деятельности интересен другим и им самим, привить навыки работы, приучить к терпению и упорству

Воспитательные:

-Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы

 -Воспитывать любовь к декоративно – прикладному творчеству,  к природе.

- Воспитывать положительное отношение к сотрудничеству с взрослым, к собственной      деятельности, ее результату;

-  Воспитывать аккуратность при работе с выбранными материалами.

Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-7) лет

Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию

 “Я хочу это сделать сам”.

1.3.Основные методы и приемы работы

В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, оформление поделок.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными крупами. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении поделок.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Проверка усвоения программы производится в форме  участием в конкурсах и выставках, использование поделок-сувениров в качестве подарков для дорогих и близких людей, младших дошкольников, сотрудников детского сада; оформление группы в праздники.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ребенка в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

1.4 Предполагаемые результаты работы

Должны знать и уметь:

Подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет;

Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов;

Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить поделку;

Овладеть навыками культуры труда;

Правила личной гигиены;

Правила общения;

Правила безопасности труда;

II. Содержательный раздел

Программа кружка рассчитана на 1 год обучения.

Возраст детей 5-6 лет.

• Флористика (раздел ботаники) — раздел ботаники, предметом изучения

которого являются флора.

• Флористика (дизайн) — дизайн интерьеров с помощью цветочных

композиций.

Перспективный план работы кружка

Список литературы

1. Белецкая Л.Б., Боброва К.А. Флористика. /М.: ООО Издательство АСТ; Донецк:

Сталкер, 2004г.

2. Бубекина Г.В., Гославская Т.П. Самоделки из природного материала: В помощь

кружкам “Умелые руки”. /М.: Молодая гвардия, 1960г.

3. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала: Книга

для воспитателя детсада. /М.: Просвещение, 1991г.

4. Гусакова М. А. Аппликация: учебное пособие для учащихся пед. Училищ /М.:

Просвещение, 1987г.

5. Новикова И.В. Аппликация из природных материалов в детском саду. Средняя,

старшая и подготовительная группы. /Ярославль: Академия развития, 2006г

6. Новикова Е.Ф. Вдохновение: Аранжировка цветов. Флористика. /Мн.: ПП

“МЕТ”, 1994г.

7. Паславский А.С. Природа, фантазия, творчество. Игра-занятие. /Киев: Весёлка,

1978г.

8. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

Художественные кружки. /М.: Просвещение, 1981г.

9. Стецюк В. Г. Картины из сухих цветов: Техника. Приёмы. Изделия. /М.: АСТПРЕСС, 2002г.– (энциклопедия)