Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации (рисованию) крупой в средней группе «Светит солнышко»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Цель: развитие у детей среднего дошкольного возраста мелкой моторики средствами нетрадиционной изобразительной деятельности.

Задачи :

1. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя крупу.

2. Совершенствовать навык работы с клеем, упражнять детей в работе с крупами.

           3. Развивать тактильную чувствительность кисти, мелкую моторику рук, навыки осязательного восприятия предметов.

           4. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.

Материал: картон голубого (синего) цвета 15х20, мисочки с пшеном, фасоль, клей, кисточки, салфетки; изображение веселого и грустного солнышка, цветные прищепки, зонтик.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

– Ребята, я очень рада вас видеть.

«Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

- Я улыбнусь вам, вы улыбнетесь друг другу, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.

«Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»  (дети здороваются)

А теперь давайте вместе скажем:

- С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

- С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

- С добрым утром, ручки!

Вы проснулись? (хлопают)

- С добрым утром, ножки!

Вы проснулись? (шагают, подходим к Солнышку)

Долго к Солнышку мы шли,

Вот дорога позади!

Вот из сказочных ворот,

Солнце к нам само идет!

- С добрым утром, солнце!

Ты проснулось?

( на мольберте – доске рисунок грустного солнышка)

- Ой, ребята, посмотрите что-то у нас солнышко с утра очень грустное.

- Как вы думаете, что могло случиться с солнышком? (версии детей)

- А давайте спросим у солнышка?

- Оказывается, пока солнышко спало, кто-то украл его лучики.

- Как вы думаете, чем мы можем заменить солнышку лучики? (счетными палочками, скрепками, карандашами, прищепками и т. д.)

- Посмотрите, у меня в коробке лежат прищепки, давайте ими заменим лучики. (дети прищипывают прищепки, я переворачиваю рисунок другой стороной, на которой солнышко улыбается)

- Ребята, посмотрите, какое солнышко у нас довольное. Чтобы солнышко больше не грустило, давайте мы с вами сделаем для него друзей.
 (Показываю аппликацию солнышка из пшена)

- Скажите, какое оно? (круглое, желтое)

- Какие у него лучики? (длинные и короткие)

- Давайте  сделаем такое же солнышко. 

(дети садятся за столы)

- Посмотрите, я приготовила для вас тарелочки с пшеном. Но вот беда,  у нас в тарелочках  с пшеном насыпана фасоль. Давайте  мы её оттуда уберем в пустые тарелочки. 
 (дети убирают фасоль)

- Перед вами лежит картон. Какого цвета?

-  Какая геометрическая фигура на нем нарисована? (круг)

- Ребята, мы с вами промажем контур круга клеем, а затем заполним  клеем круг внутри, клея не жалейте.  Берите кисточки. (дети выполняют задание)

- Теперь берем пшено всеми пальчиками и посыпаем там, где намазан клей, посыпаем густо, прижимает пальчиками.

- Теперь будем делать лучики. Кисточкой с клеем проводит полоски в разные стороны  и посыпаем ее пшеном. Это наши лучики.

В конце занятия дети рассматривают получившиеся работы.
 «Солнышко» благодарит ребят и предлагает им поиграть в игру «Солнышко и дождик», для которой используется картинка «Солнышка» и зонтик. Если воспитатель показывает Солнышко, то ребята гуляют на полянке; если раскрывает зонтик – то все прячутся под зонтик от дождя.