Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район

Республики башкортостан

                                                                    Утверждаю

                                                                                                      Заведующий МАДОУ

                                                                                                      Детский сад №5 г.Туймазы                                                                                                          ______Бурашникова Н.А.

                                                                                                     Приказ № 123от «02»09.2024г.

Дополнительная образовательная  программа кружка «Очумелые ручки»

                                                                                                                   Возраст: 5-6 лет

Срок реализации : 1 год

Составила: воспитатель

                                                                                                    Сорокина Р.М.

Туймазы, 2024г.

1. Целевой раздел

Введение..................................................................................................................3

1.1.Пояснительная записка..................................................................................3

2. .Направленность программы «Очумелые ручки»………………………4

1.3.Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность..........................4

1.4.Цель и задачи реализации программы............................................................6

1.5.Принципы и отличительные особенности ДОП.............................................6

1.6.Возраст детей,участвующих в реализации ДОП............................................7

1.7.Сроки и этапы реализации ДОП......................................................................7

1.8.Формы и режим кружка «Очумелые ручки»..................................................7

1.9.Планируемые результаты, освоения дошкольниками программы кружка.......................................................................................................................7

1.10. Ожидаемые результаты..................................................................................8

1.11.Формы подведения итогов реализации ДОП кружка «Очумелые ручки».......................................................................................................................9

2. Содержательный раздел

1. Учебный план ДОП..........................................................................................10

3. Организационный раздел

1.Материально техническое обеспечение ДОП.................................................17

2.Способы работы..................................................................................................17

3.Кадровые условия...............................................................................................17

4.Финансовые условия..........................................................................................18

5.Список использованной литературы................................................................18

I.Целевой раздел

ВВЕДЕНИЕ

Настоящая дополнительная образовательная программа (далее ДОП) разработана в целях оказания дополнительной образовательной услуги детям 5-6 лет.

1.1 Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с окружающим миром, миром природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Современная психология и педагогика всё больше ориентируется на использование художественной деятельности в процессе воспитания и обучения детей. Художественная деятельность детей обеспечивает их сенсорное развитие, формирует мотивационно – потребностную сторону их продуктивной деятельности, способствует развитию восприятия, произвольного внимания, воображения, речи, мелкой моторики, коммуникации, предоставляет ребёнку неограниченные возможности для самовыражения и самореализации, как в процессе творчества, так и в его продуктах, способствует утверждению и познанию своего «Я». Интерес к результатам творчества ребёнка со стороны окружающих, принятие ими поделок повышает его самооценку, самопознание. Одним из универсальных средств является ручной труд.

Изготовление поделки – это не только выполнение определённых действий. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остаётся инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага – первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить ёлку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребёнка.

Содержание программы «Очумелые руки» предполагает развитие творческих способностей детей при работе с бумагой и использовании и других материалов. Программа построена «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги с использованием самых разных техник. В процессе реализации программы формируется способность детей отбирать нужные средства для выполнения работы, стремление достигнуть положительного результата, свободное оперирование усвоенными способами, по-разному комбинируя и трансформируя их.

Занятия кружка направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей. Обучение умениям не вытесняет непосредственности детского восприятия. Помимо развития мелкой моторики у детей развивается пространственное восприятие, воображение, художественный вкус и аккуратность. Ребёнок учится сосредотачиваться на процессе изготовления поделок, следовать устным инструкциям. Занятия интересны для ребёнка. Он радуется результату своей работы. Свою поделку он может подарить маме, друзьям, использовать в игре. Самореализация и чувство удовлетворения от полученного результата формирует адекватную самооценку у ребёнка, он становится уверенным в своих силах.

1.2 Направленность программы «Очумелые ручки»

   Работа по программе «Очумелые ручки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей. Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

  Работу в объединение необходимо планировать так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а, чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, природным материалом, цветными нитками, работа с сухими крупами, семечками, макаронами гофрированной бумагой. Работу кружка надо организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.

С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой и другими материалами начинать с более простых поделок, то есть к концу года даётся более сложная работа. Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

1.3 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразност. Новизна и оригинальность программы заключается в развитии у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений,некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий с помощью игровой мотивации, появление созидательного отношения к окружающему.

Актуальность. В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы: воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе .

Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с окружающим миром, миром природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Интерес к результатам творчества ребенка со стороны окружающих, принятие ими поделок повышает его самооценку, самопознание. Одним из универсальных средств является ручной труд.

    Изготовление поделки – это не только выполнение определённых действий. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остаётся инструментом творчества, который доступен каждому.

Занятия кружка направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей. Помимо развития мелкой моторики у детей развивается пространственное восприятие, воображение, художественный вкус и аккуратность. Ребёнок учится сосредотачиваться на процессе изготовления поделок, следовать устным инструкциям.

Педагогическая целесообразность

Дети, обучаясь художественному труду, овладевают различными приемами действия с бумагой, природным материалом, тестом; получают навыки сгибания, склеивания, лепки. Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, и если вначале неточным движением руки ребёнок мог повредить игрушку, то впоследствии, в процессе систематического труда, детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе.

Ручной труд способствует развитию мелкой моторики – согласованности в работе руки и глаза. Формируются начальные формы волевого управления поведением.

Отличие данной программы состоит в подаче теоретического и практического материала в игровой форме.  Занятия по данной программе дают возможность познавать окружающий мир через природу, получать удовлетворение от занятий.

1.4 Цель и задачи реализации программы

Цель: Формирование у детей интереса к художественным видам деятельности как к средству самовыражения. 

Задачи:

Образовательные: 

1.Обучать созданию с натуры или по представлению образов, передаче основных признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет (в рисовании); более точному изображению объемных фигурок и созданию простых композиций из глины, пластилина, соленого теста, снега.

2.Знакомить с произведениями разных видов изобразительного искусства; поддерживать интерес детей к народному и декоративному искусству;

3. Формировать действия конструирования художественных композиций, как средства придания художественной выразительности составляющих ее образов.  

5.Закреплять представлений детей о свойствах разной бумаги (одна хорошо намокает, легко рвется, режется и склеивается, а другая (ватман, картон) с трудом поддается деформированию и т.п.), создание простых поделок с опорой на эти представления.

Развивающие: 

1.Развивать у детей способности передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках.

2.Приобщать детей к богатству естественных цветовых оттенков, определению фактуры материла на ощупь: шишка, мох, береста и пр., узнаванию в них знакомых форм.

3.Развивать творческие способности.

4.Способствовать развитию мелкой моторики и творческой активности детей.

Воспитательные:

1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

2.Прививать любовь к труду, научить доводить начатое дело до конца, видеть результат своего труда.

3.Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т.д.)

1.5 Принципы и отличительные особенности ДОП

Основные  принципы программы:

• принцип системности и упорядочения знаний воспитанников;

• принцип наглядности;
• принцип самостоятельности;
• принцип эффективности между целями и результатами обучения;
• принцип доступности;
• принцип сочетания индивидуального подхода.

1.6 Возраст детей,участвующих в реализации ДОП

Возраст: 5-6 лет,

Учёт интереса детей  и их желания заниматься творчеством

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут.

Список детей согласуется с родителями (законными представителями) и отражается в Программе «Навигатор» образовательных программ дошкольного образования (Электронный ресурс). - Режим доступа: http://Navigator.firo.ru.

1.7 Сроки и этапы реализации ДОП

Сроки:

ДОП художественно-эстетической направленности «Очумелые ручки» расчитана на учебный год с 01.10.2024 по 30.04.2025 г.

Этапы реализации ДОП.

Весь образовательный цикл делится на 3 этапа.

1 этап -знакомство со свойствами материалов.

2 этап- обучение приемам изготовления.

3 этап- изготовление поделок.

      После проведения каждого этапа работы кружка предполагается выявление и осознание ребенком своих творческих способностей, овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

1.8 Формы и режим кружка «Очумелые ручки»

-групповая;

-индивидуальная;

Режим кружка:

1.9 Планируемые результаты, освоения дошкольниками программы кружка:

         В результате обучения по данной программе предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование обще трудовых и специальных умений, способов самоконтроля,  развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; овладении навыками культуры труда, улучшении своих коммуникативных способностей и приобретении навыков работы в коллективе.

1.10 Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дошкольников:

– научатся различным приемам работы с бумагой, пластилином, природным материалом, фольгой, цветными нитками, тканью;

– научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;

– научатся планировать порядок рабочих операций, контролировать свою работу;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Тематика занятий строится с учетом интересов дошкольников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

1.11 Формы подведения итогов реализации ДОП кружка

Представление опыта реализации ДОП «Очумелые ручки» на итоговом педагогическом совете, ежеквартальный фотоотчёт перед родителям, участие детей в различных конкурсах.

II. Содержательный раздел

1. Учебный план ДОП

III.Организационный раздел

1.Материально техническое обеспечение ДОП

-Бумага (цветная, гофрированная, самоклеящаяся).

-Картон (однослойный и многослойный).

-Природный материал (шишки, желуди, ракушки, листья, ветки, солома).

-Фломастеры, маркеры, карандаши, гуашь.

-Нитки (простые, шерстяные, капроновые).

-Резинки канцелярские.

-Термо и аквамазайка

-Леска, проволока.

-Пуговицы.

-Скотч.

-Ткань.

-Цветной бисер, бусы, стразы.

-Киндер– сюрпризы.

-Семечки. Крупа.

-Вата.

-Обертки от конфет и шоколада.

-Цветные иллюстрации.

-Клей. Пластилин.

2.Способы работы:

1.Отрезание или обрывание полосок или кусочков от листа бумаги.

2.Вырезание по контуру предметов и комбинирование из них композиций.

3.Наклеивание комочков бумаги на плоскостное изображение.

4.Наклеивание кусочков и комочков бумажных салфеток.

5.Наклеивание ниток и ткани на плоскостное изображение.

6.Наклеивание сухих листьев на плоскостное изображение.

7.Скрепление различных деталей.

8.Скатывание ниток в клубок.

9.Нанизывание различных предметов.

10.Моделирование из природного материала: скорлупы грецкого ореха, семечек, гороха, веточек, камешков.

11.Комбинирование природных материалов с различными другими материалами.

12. Конструирование из коробок и втулок с элементами аппликации.

13. Лепка предметов из теста.

14.Выкладывание мозаики на пластилиновой основе.

15.Печатание штампами на пластилиновой основе.

3.Кадровые условия

ДОП кружка «Очумелые ручки» осуществляет Сорокина Р.М. педагогический стаж 4 года.

4.Финансовые условия

ДОП осуществляется на бесплатной основе

5. Список использованной литературы

1. Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из природного материала», книга для воспитателя детского сада, 2-е издание М, «Просвещение»,1991г.

2.Кошелев В.М., Афонькин С.Ю. «Вырезаем и складываем», Спб, изд. «Кристалл», 1999г.

3.Куцакова Л.В. «Мама, я умею мастерить», М., изд. «Мой мир», 2007г.

4. Давыдова Г. Н. «Детский дизайн. Поделки из бросового материала».

5. Давыдова Г. Н. «Пластилинография- Детский дизайн».

6. Малышева А. Н. Ермолаева Н. В. «Аппликация в детском саду».

7. Парамонова Л. А. «Детское творческое конструирование».

8. Пантелеева Л. В. «Детское рукоделие – Художественный труд в детском саду и семье».

9. Петрова И. М. «Волшебные полоски».

10. Петрова И. М. «Кукольная оранжерея»

11. Пищикова Н. Г. «Работа с бумагой в нетрадиционной технике -3».

12. Салагаева Л. М. «Объёмные картинки».

13. Соколова С. В. «Оригами для старших дошкольников».

Список детей