Программа по кружку 2 мл группа "Волшебная глина"
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лепка – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности ребенка. В период  дошкольного возраста, дети отличаются огромным стремлением к

творчеству, познанию, активной деятельности.

Вопрос о развитии творческих способностей дошкольников в теории и практике обучения стоит особенно остро. Открытие в себе индивидуальности  поможет ребенку реализовать себя в обществе.

Сегодня очень важна готовность человека, действовать инициативно и

творчески при любых обстоятельствах – этот социальный запрос соответствует потребностям ребёнка быть самостоятельным, знать и уметь использовать свои возможности.

Работа с глиной  расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Различные

техники лепки богаты и разнообразны, но при этом доступны. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

▪ Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

▪ Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность, способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики.

▪ Развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируются работа обеих рук.

▪ Лепка является одним из средств релаксации, что имеет важное значение для психологического благополучия ребенка.

Во время работы с глиной ребёнок получает эстетическое наслаждение от её

пластичности, объёмности, от форм, которые получаются в процессе лепки. Лепка развивает у детей лучшую координацию движений, развивает пальцы рук (моторику), способствует большей свободе и раскованности всей руки, а также лучшему освоению пространства, объёма, глубины.

Изделия, получаемые в процессе работы, вызывают у детей чувство радости,

гордости, удовлетворённости, уверенности в себе.

Занятия развивают умственные способности детей, расширяют их

художественный кругозор, формируют нравственные представления, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру, воспитывают любовь к труду.

Программа имеет художественно-эстетическую направленность, так как

ориентирована на развитие творческих способностей дошкольников в сфере

свободного времени.

Актуальность данной программы состоит в том, что она приобщает детей к

искусству народных промыслов и формирует художественно- творческую

активность через создание учебных работ на основе приемов и методов лепки.

Цель : Познакомить детей с глиной, её свойствами, научить лепить из неё, научить самостоятельно, определять форму предмета, его строение, выделять мелкие детали, декоративно оформлять вылепленный предмет, творчески мыслить.

Задачи

Образовательные:

- формировать знания, умения и навыки работы с глиной;

- научить применять способы лепки из глины;

- знакомить с традициями народного искусства по лепке из глины;

- учить работать в группе и индивидуально;

-учить простейшим приёмам лепки, формировать умение составлять простые

композиции.

Развивающие:

- развивать особенности оценки выполненной работы, интуицию;

- развивать творческие способности и задатки;

- развивать умение наблюдать, выделять главное;

- развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас;

Воспитательные:

- воспитывать художественный вкус, трудолюбие, любознательность;

- воспитывать самостоятельность;

- повышать коммуникативную культуру детей;

- учить работать в группе и индивидуально;

- воспитание у ребёнка уверенности в своих силах;

- воспитывать наблюдательность и усидчивость.

 Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы.

  Форма проведения:

1. Проведение экспериментальной деятельности с глиной;

2. Продуктивная деятельность - лепка из глины;

3.Индивидуальная работа;

4. Знакомство с русским прикладным искусством;

Методические приёмы:

1. Наглядный, словесный, практический;

2. Экспериментирование;

3. Чтение художественной литературы;

4. Продуктивная деятельность;

5. Игра с глиной.

Принципы работы :

1. От простого к сложному.

2. Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

3. Доступность.

4.Системность знаний.

5. Воспитывающая и развивающая направленность.

6. Всесторонность, гармоничность   в содержании знаний, умений, навыков.

7. Активность и самостоятельность.

8. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Формы работы с семьёй:

1. Совместные беседы, консультации.

2. Проведение открытых мастер – классов.

3. Демонстрация детских работ.

Условия реализации программы

1.Материально – техническая база (глина, пластилин, краски, кисти, основной и вспомогательный инструмент).

2.Дидактическое обеспечение (наглядные пособия, схемы, фотоматериалы, работы детей и педагога).

3.Методическое обеспечение (методическая и техническая литература, специальная литература по прикладному искусству)

4.Техника безопасности.

Материалы и инструменты

Рабочие материалы: глина, пластиковые или деревянные дощечки, стеки пластмассовые, скалки, салфетки влажные, краски (гуашь),  кисти; палитры, клей ПВА.

Форма подведения итогов:

1. выставка детских работ;

2. фотоальбом детских поделок.

Структура проведения кружка

1.Дружественное приветствие.

2.Гимнастика для пальцев и кистей рук.

3.Вводная беседа (мотивация на основе игровых и проблемных ситуаций, личная заинтересованность).

4.Планирование работы.

5.Организация рабочего места (выбор материалов, инструментов).

6.Практическая работа (реализация решений).

7. Анализ работы (продукта труда и деятельности).

8.Уборка рабочего места.

Планируемые результаты освоения программы:

1. отделять от большого куска небольшие комочки

2. раскатывать комок глины прямыми движениями;

3. раскатывать комок глины круговыми движениями;

4. сворачивать скатанные прямыми движениями столбики в виде кольца;

5. соединять концы;

6. сплющивать между ладонями комок глины;

7. соединять 2-3 знакомые формы;

8. уметь защипывать края формы кончиками пальцев;

9. знать свойства глины, понимать, какие предметы можно из неё вылепить;

10. знать название и назначение материалов, инструментов и приспособлений, предусмотренных программой;

11. знать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;

12. соблюдать правила общения, соблюдать культуру поведения на занятии.

Тематический план.

Список используемой литературы:

1. Федотов Г. «Послушная глина», - Москва, 1999 г.

2. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина: Популярное пособие для родителей и педагогов, Ярославль, 1998 г.

3.Гаврина С., Кутявина Н., Топоркова И., Щербинина С. «Развиваем руки» Издательство Академия развития/ Академия и К/Ярославль/Россия Год 2007.

4.Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику, Издательство Эксмо. 2007 г.

5.Итернет ресурсы.

Диагностическая карта кружковой работы « Художественное творчество .Лепка из глины». (Вторая  младшая группа).

Планируемые результаты формирования интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности» .Лепка из глины.

Вторая младшая группа

Высокий:

Целенаправленно лепит, прибегая к помощи взрослого или самостоятельно; использует знакомые технические умения : отламывает кусочки от большого куска, раскатывает палочки и колбаски, соединение частей, раскатывание круговыми движениями, сплющивание комочка между ладонями, умение делать углубление в середине сплющенного комочка, соединение две формы в один предмет (шарик и колбаска, два шарика);, в процессе лепки испытывает положительные эмоции; знает и соблюдает последовательность лепки и пропорции.

Средний:

Целенаправленно лепит, часто прибегая к помощи взрослого; технические навыки недостаточно сформированы : отламывает кусочки от большого куска, раскатывает палочки и колбаски, соединяет части, раскатывание круговыми движениями, сплющивание комочка между ладонями, умение делать углубление в середине сплющенного комочка, соединение две формы в один предмет (шарик и колбаска, два шарика) с помощью взрослого; в процессе лепки, испытывает положительные эмоции; с помощью взрослого знает и соблюдает последовательность лепки и пропорции.

Низкий:

Лепит недостаточно целенаправленно, ведущая роль в лепке принадлежит взрослому, технические навыки недостаточно сформированы ,затрудняется в соединении частей в единый образ, в процессе лепки не испытывает ярких, положительных эмоций. Не стремится лепить, пропорции не соблюдены.