Аппликация "Нарядная бабочка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№ п/п

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приёмы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1  

Организационно-мотивационный

этап.

Заинтересовать детей

- Ребята, какое сейчас время года?

- А какой сейчас месяц?

-Верно, ребята, сейчас последний месяц весны.

- Уже проснулись все насекомые, распустились некоторые цветы и на улице стала тепло и красиво.

- Ребята, отгадайте загадку.

- Шевелились у цветка,

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел…

-Правильно, это бабочка.

Метод словесный: худ. слово, вопросы.

- Сейчас весна.

- Май.

-Это бабочка.

Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности.

2

Основной этап.

2.1

Этап целеполагания.  

Предложить детям сделать бабочку.

- Вам нравятся бабочки?

- Почему они вам нравятся?

- Мне тоже нравятся бабочки.

- Смотрите, сколько много бабочек летают на моем лугу.

- А на вашем лугу есть бабочки?

- А вы хотите, чтобы и на вашем лугу летали бабочки?

- А как мы с вами сможем их сделать?

- Верно, ребята.

Метод словесный: вопросы.

Метод наглядный: иллюстрации.

- Да.

- Они красивые.

- Нет.

- Да, очень хотим.

- Мы сможем сделать их с помощью аппликации.

Дети приняли предложение воспитателя, у них появилось желание сделать аппликацию.

2.2

Этап ознакомления

с материалом и обсуждения

плана действий.

Объяснить детям этапы выполнения работы

-  Делать бабочку мы будем с помощью силуэтного и симметричного вырезания.

У вас на столах лежат прямоугольники. Мы берем прямоугольник и складываем его пополам. Тщательно проглаживаем линию сгиба.

- А бабочки одинаковые крылья?

-Верно, обратите внимание, что строение бабочки симметрично, то есть левая и правая части их тела одинаковы.

- Верхняя и нижняя часть крыла одинаковые?

- Верно, смотрите, крылья могут были абсолютно разной формы, но всегда верхняя часть будет больше.

- На сложенном прямоугольнике около линии сгиба рисуем часть бабочки. Вот так. Потом берем ножницы и аккуратно вырезаем. Что у меня получилось?

- Верно.

Дальше мы можем украсить нашу бабочку.

- Как мы сможем ее украсить?

- Правильно. Я наклею круги и квадраты. Смотри, какая красивая бабочка получилась.

- Что же делаем дальше?

- Мы аккуратно смазываем клеем середину бабочку и приклеиваем. Мы можете приклеить ее в другое место.

- Запомнили?

- Теперь встаем. Немного отдохнем.

Спал цветок и вдруг проснулся,  

(туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел,

 (руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (покружиться)

-Молодцы, садитесь.

Метод словесный: вопросы, объяснение

Метод наглядный: рассм. образца

- Да.

- Нет, верхняя часть крыла больше.

- Получилась целая бабочка.

- Наклеить на ее крылья любые узоры.

- Приклеиваем нашу бабочку.

- Да.

Дети понимают последовательность действий

2.3

Самостоятельная деятельность детей.

Организовать самостоятельную деятельность детей, помочь с выполнением

-Ребята, давайте разомнем наши пальчики.

Утром бабочка проснулась (тянемся вверх)

Потянулась, улыбнулась.

(Дальше массируем каждый пальчик)

Раз — водой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

- Молодцы, прежде чем начать давайте с вами вспомним правила работы с ножницами.

- Молодцы, можете начинать выполнять работу.

Во время работы воспитатель следит за техникой безопасности с ножницами, за осанкой детей.

Метод словесный, практический.

Прием: помощь в работе.

Выполняют пальчиковую гимнастику. Повторяют правила работы с ножницами, затем делают аппликацию.

Резать, держа ножницы лезвиями от себя.

При передаче ножниц держать их за острый край. Крутим бумагу, а не ножницы.

Дети выполнили работу, опираясь на свои знания и объяснения воспитателя

3

Заключительный

этап.  

Рассмотреть результаты. Провести рефлексию, подвести итог

- Молодцы, вы справились.

- Что мы сегодня делали?

- Посмотрите, какие у всех ребят получились красивые бабочки.

- Вам нравятся ваши работы?

- А работы ваших товарищей?
- Трудно вам было?

- Чему вы научились сегодня?

- Молодцы, теперь и на вашем лугу есть красивые бабочки.

Метод словесный: вопросы.

Метод наглядный: рассм. Работ товарищей

Отвечают на вопросы, рассматривают свои работы.

Дети ознакомленыс приемами силуэтного и симметричного вырезания из прямоугольника., оценили работы друг друга.