ОС "Мы уже большие! Наводим порядок! Мы игрушками играем - мы игрушки убираем!"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Образовательная ситуация «Мы уже большие! Наводим порядок! Мы игрушками играем – мы игрушки убираем!»

Вторая младшая группа

(Познавательно-исследовательская деятельность/ сенсорное развитие/ лепка)

Цель – создание условий для осознания детьми своей роли в обществе через возможность проявить себя в различных видах хозяйственно-бытового труда.

Задачи:

- воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам, желание трудиться, способствовать эмоциональной отзывчивости;

- развивающие: развивать внимание, мышление, глазомер, моторику рук, связную грамматически правильную диалогическую речь;

- обучающие: дать представление о ценности труда, развивать умение соотносить предметы в соответствии с размером пространства, закрепить правило бережного отношения к предметам-помощникам (кисти), дать представление о новом способе лепки «косичка», развивать умение работать в технике «пластинография», расширять кругозор по теме «Дымковская игрушка», создать условия для возможности применить полученный жизненный опыт на практике.

Практико-ориентированный подход, технологии «Сказкотерапия»,  «Ситуация» (Петерсон).

Ход

Мотивационный этап.

- Я сейчас вам расскажу сказочку-указочку.

- Говорят, что сказка – ложь…

- Сказка – ложь, да в ней намёк –

- Добрым молодцам – урок!

Воспитатель рассказывает авторскую сказку-ситуацию, сопровождая текст показом кукольного театра.

- Жила-была Медведица. И был у неё сыночек Мишутка. Мишутка был озорник и шалунишка. Вот как-то раз мама Медведица ушла из дома по делам, а когда вернулась …, то была очень рассержена (показ коллажа «Мишуткина комната»)

Процессуальный этап (основной)

- Как вы думаете, почему мама Медведица была очень рассержена? (ответы детей, рассуждения совместно с воспитателем)

- Верно, она увидела в доме беспорядок. Мишутка много дел переделал, но на место ничего не вернул, всё разбросал по полу (показ импровизированного беспорядка с помощью игрушек на подносе, беседа с детьми, практика-ситуация «Расставь игрушки на свои места»). Мишутка нарисовал цветными карандашами картину, играл в тазике с водой резиновыми игрушками. Здесь у Мишутки гараж. Он играл машинами, но забыл, куда их надо вернуть, где какая машина стояла. Мишутка очень хочет, чтобы мама перестала сердиться и просит вас, ребята, помочь ему навести порядок в комнате. Он пришёл в детский сад, потому что узнал, что дети в детском саду уже многому научились и стали настоящими помощниками.

Мы сможем помочь? Как? (ответы детей)

Организационный момент – речёвка «Мы игрушками играем – мы игрушки убираем!»

Дидактическое упражнение «Каждой игрушке своё место!» (составление коллективного коллажа)

Дидактическое упражнение «Верните машины в гараж» («Где чья тень?»)

Дидактическое упражнение «Научим Мишутку правильно расставлять игрушки на полочке» (индивидуальная работа – соотносить предметы по размеру полочки)

Динамическая пауза «Маме поможем»

- Мамочка-мама, мы тебе поможем

- Сами всё уберём и на место сложим.

- Мы свои платочки в тазике стираем,

- Вот как мы сегодня маме помогаем!

- Мамочка-мама, мы тебе поможем

- Сами всё уберём и на место сложим.

- Мы тарелки сами сухо вытираем.

- Вот как мы сегодня маме помогаем!

- Мамочка-мама, мы тебе поможем

- Сами всё уберём и на место сложим.

- На окне цветочки дружно поливаем.

- Вот как мы сегодня маме помогаем!

- У Мишутки есть полочка с музыкальными инструментами. Каждый инструмент стоял на своём месте. Поможем Мишутке правильно расставить инструменты на полочке (соотносить предметы с учётом длины и ширины музыкального инструмента и размера пространства на полочке, активизировать в речи понятия «справа, слева, нижняя, верхняя, середина, высокий, низкий, длинный, короткий, широкий, узкий»).

Дидактическое упражнение «Расставьте музыкальные инструменты правильно на свои места»

- Ребята, Мишутка – озорник и очень любопытный! Пока мы наводили порядок в его комнате, он увидел у нас кисточки, порисовал ими, а на место не убрал и оставил в воде. Не знает, что с ними делать. Разве так можно делать? (ответы детей)

 Беседа с детьми по бережному отношению к предметам-помощникам.

Научим Мишутку, как надо наводить порядок после игры. Покажем, как мы весело проводим время в детском саду.

Физкультминутка «Детский сад»

- Детский сад, детский сад! Он всегда ребятам рад!

- Будем в садике играть

- И конструктор собирать,

- И игрушки за собою убирать.

- Будем бойко танцевать, и лепить, и рисовать,

- Будем каждый день песни напевать!

- Ребята, мы навели порядок! Какая мама Медведица стала? (весёлая, улыбается, … ответы детей)

Она очень любит своего мишутку и больше не сердится. Ведь она хочет, чтобы её сынишка стал самостоятельным и воспитанным. а вы в этом ему помогли! Мама Медведица говорит вам «Спасибо» за помощь и дарит вам лошадок. Она знает, что вы любите лепить и у вас есть музей русского народного творчества. Поэтому она предлагает вам украсить свои лошадки вот таким замечательным  Дымковским узором, а эта Дымковская лошадка  займёт своё почётное место в вашем музее. Согласны? (Ответы детей)

Лепка «Дымковская лошадка»

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

Воспитатель показывает образец, вместе с детьми изучает узор и поэтапно показывает выполнение работы. Напоминает особенность работы в технике «пластинография». Знакомит с новым способом лепки «косичка». «Медведица» хвалит детей.

Ребята благодарят и прощаются с Медведицей и Мишуткой. Образец «Дымковская лошадка» дети помещают в свой музей.

Рефлексия

Ребята вспоминают, кто к ним приходил и зачем, как они помогли. Рассуждают, что им далось легко, а в чём они столкнулись с трудностями. Дети обсуждают поступки Мишутки и свои действия. Воспитатель подводит детей к тому, что важно соблюдать порядок и не стоит расстраивать родителей, свой и чужой труд надо ценить и уважать, благодарить за помощь и быть самим готовыми прийти на помощь другу. Как здорово, что с тобой хотят играть, ведь от нас самих зависит, как к нам будут относиться окружающие нас люди, захотят ли они нас звать в гости и приходить к нам. Как вы думаете? (рассуждения детей вместе с воспитателем)

ОС «Мы уже большие! Наводим порядок! Мы игрушками играем – мы игрушки убираем!»