Аппликация "Чайный сервиз" старший возраст
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Аппликация «Чайный сервиз»

Задачи:

1.Образовательные:

- расширять знания детей о посуде; познакомить с понятием «сервиз»;

- учить описывать предметы посуды, опираясь на характерные признаки;

- обобщить в речи понятие «посуда»

2. Развивающие:

- развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации – обрывание

- развивать у детей чувство композиции, цвета, -учить подбирать холодные и теплые тона

- продолжать формировать умение детей работать с трафаретом

3. Воспитательные:

- воспитывать эстетические чувства радости, любви к прекрасному ;

-приучать воспитанников к аккуратности и дисциплине, наводить порядок на своём рабочем месте.

Развивающая среда: лист бумаги, трафарет чайной посуды, цветная посуда, простой карандаш, клей, салфетки, картинки с изображением посуды.

Организационный момент:   Раздается стук в дверь, заходит мишка и говорит:

Сметану и сосиски

Ест Мурка из миски

Без вилки и без ложки-

На то она и кошка.

Не нужно ей посуду

К обеду доставать,

Тарелки мыть не будет

И стол сервировать.

Но мы с тобой не кошки,

Сырое не едим мы,

В кастрюле нам картошку

Варить необходимо.

И пьем мы чай из чашки,

И правою рукой

Едим мы ложкой кашку,

Довольные собой.

-У меня беда, разбилась вся посуда и показывает картинки с изображением посуды (чайник, чашка, сахарница, тарелка и т. д.)

Воспитатель: -- Назовите одним словом предметы, которые изображены на картинках. (это посуда)

Назовите как можно больше различных предметов посуды (дети перечисляют предметы посуды).

Воспитатель: ребята, посуда которой мы с вами пользуемся, называется фарфоровая, потому что сделана она из фарфора, она очень хрупкая поэтому обращаться с ней нужно очень аккуратно, а еще есть посуда, сделанная из глины, как она называется (глиняная). Можно пользоваться разбитой посудой? Почему? Что будет? ( пораниться, осколок может попасть в рот, грязь) Как нужно ухаживать за посудой?

Есть также чайный сервиз и кофейный сервиз. (найди сходство и отличия)

  Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадку

Носит воду

Хозяину в угоду;
При нем живет,
Пока не упадет. 
Чашка
Неприступная на вид,
Подбоченившись стоит,
А внутри-то, посмотри
Угощение внутри!
Сахарница 

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду.

Ложка

Он пыхтит, как паровоз,  Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится —Пригласит чайку напиться. (Чайник)

Воспитатель: Правильно, это чайник.

Назовите части, которые есть у чайника. А теперь назовите части чашки, кастрюли, вилки, ложки. Сравните внешний вид чайника и кастрюли, чем они отличаются? Теперь сравните чашку и стакан. А теперь давайте с вами немножко поиграем

РЕЧЬ С ДВИЖЕНИЕМ  «Чайник»

Я – чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд,

Я вам напоказ выставляю живот.

(дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую держат на поясе; животик надут)

Я чай кипячу, клокочу и кричу:(топают)

 Эй, люди, я с вами чай попить хочу!

(делают призывные движения правой рукой)

Выполнение работы:

Что же нам делать, как помочь мишке? Предположения детей.

А давайте, ребята, попытаемся сделать свой чайный сервиз  и помочь мишке.  Для этого вы должны Трафареты чайника, чашки и блюдца перевести с помощью карандаша на белый лист бумаги, подобрать цветную бумагу для украшения посуды (сервиза) наклеить их на силуэты посуды, заполняя все промежутки способом обрывания.

Воспитатель: Вы наверное, устали?      Ну тогда все дружно встали.

Физ. Минутка

медвежата в чаще жили   головой своей крутили

вот так, вот так, (круговые движения головой)

 медвежата мед искали   дружно дерево качали

 (поднять руки вверх и делать

вот так, вот так, наклоны вправо и влево)

дружно дерево качали  а потом они ходили (ходьба по медвежьи)

и из речки воду пили  вот так, вот так,

и из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

а потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)

лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

вот так, вот так, лапы выше поднимали

Воспитатель показывает и уточняет основные приемы работы с бумагой и ножницами.

Практическое выполнение         Итог      

  Воспитатель: - Молодцы, ребятки! Вы были сегодня очень старательными, и аккуратными. У нас с вами получился настоящий чайный сервиз. Поместим на наши работы выставку!

Смотреть       Приложение