Комплексно - тематическое планирование в старшей группе
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (старшая группа)
Планирование на год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2022femp.docx | 22.77 КБ |
| konstruirovanie_i_trud_2022.docx | 30 КБ |
| lepka_i_applikatsiya_2022.docx | 31.58 КБ |
| obuchenie_gramote.docx | 23.71 КБ |
| razvitie_rechi_2022.docx | 38.89 КБ |
| risovanie_2022.docx | 41.01 КБ |
| fizo_2022.docx | 28.34 КБ |
| ftskm.docx | 29.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план по ФЭМП в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Содержание | Литература |
Сентябрь | Занятие № 1 «Свойства предметов» | Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 16 |
Занятие № 2 «Свойства предметов» | Закрепить представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал, назначение и т.д.) .Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.16 | |
Занятие № 3 «Свойства предметов» | Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким – либо признаком. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.22 | |
Занятие № 4 «Свойства предметов» | Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества. Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 25 | |
Октябрь | Занятие № 5 «Свойства предметов» | Закрепить представления о различных свойствах предметов. Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 29 |
Занятие № 6 «Сравнение групп предметов» | Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закрепит представления о порядке увеличения и уменьшения размеров. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 32 | |
Занятие № 7 «Сравнение групп предметов» | Закрепить понятие «равенство» - «неравенство» и умение правильно использовать знаки «=» и «≠». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 34 | |
Занятие № 8 «Сравнение групп предметов» | Закрепить представления о равенстве и неравенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак «=» или «≠». Закрепить знание свойств предметов, умение ориентироваться в таблице. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 38 | |
Ноябрь | Занятие № 9 «Сложение» | Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст гр; стр.40 |
Занятие № 10 «Пространственные отношения: на, над, под» | Уточнить пространственные отношения: на, над, под. Закрепить представление о сложении как объединении предметов. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.45 | |
Занятие № 11 «Пространственные отношения: слева, справа»» | Закрепить пространственные отношения: слева, справа. Закрепит смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.47 | |
Занятие № 12 «Пространственные отношения: слева, справа»» | Закрепить пространственные отношения: слева, справа. Закрепит смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.51 | |
Декабрь | Занятие № 13 «Вычитание» | Формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов её части. Познакомить со знаком «⎼». Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.55 |
Занятие № 14 «Пространственные отношения: между, посередине» | Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.59 | |
Занятие № 15 «Один - много» | Сформировать представления о понятиях: один, много. Закрепить пространственные отношения, представления о сложении вычитании. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.62 | |
Занятие № 16 «Число 1. Цифра 1» | Познакомит детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. Закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.65 | |
Январь | Занятие № 17 «Внутри, снаружи.» | Уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр.68 |
Занятие № 18 - 19 «Число 2. Цифра 2. Пара» | Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 71 | |
Занятие № 20 «Точка. Линия. Прямая и кривая линии»» | Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 74 | |
Занятие № 21 «Отрезок. Луч» | Сформировать представления об отрезке, луче. Учить соотносить цифры 1 и 2 с количеством, составлять рассказы – задачи, в которых надо выполнить сложение и вычитание в пределах 2. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 78)\ | |
Февраль | Занятие № 22 «Число и цифра 3» | Познакомить с образованием и составом числа 3. Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 82 |
Занятие № 23 «Замкнутые и незамкнутые линии» | Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Закрепить умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого частей. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 85 | |
Занятие № 24 «Ломаная линия, многоугольник» | Познакомить с понятиями ломаная линия, многоугольник. Продолжать формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3 | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 89 | |
Занятие № 25 «Число 4. Цифра 4» | Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками. Закреплять умение разбивать группу фигур на части по различным признакам. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 94 | |
Март | Занятие № 26 «Угол» | Сформировать представление о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифр 1 – 4, счет о 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольника. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 98 |
Занятие № 27 «Числовой отрезок» | Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 103 | |
Занятие № 28 «Число 5. Цифра 5» | Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить значение цифр 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 106 | |
Занятие № 29 «Впереди – сзади » | Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 110 | |
Апрель | Занятие № 30 «Столько же» | Формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1 – 5. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст.гр; стр. 113 |
Занятие № 31 «Больше. Меньше. Знаки > и <» | Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками > и < . закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 117 | |
Занятие № 32 «Раньше, позже» | Расширять временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже. Закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов. | Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» ст. гр; стр. 120 | |
Занятие № 33 «Объемные и плоскостные фигуры» | Сформировать представление о том, чем отличаются объемные и плоскостные фигуры; из каких элементов состоят пространственные фигуры. Повторить названия изученных геометрических фигур, умение распознавать и называть их. Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и использовать знаки >, <, = для фиксации результатов сравнения, тренировать счетные умения, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание. | Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка – ступенька к школе» ч.3; стр. 179 | |
Май | Занятие № 34 «Измерение длины» | Сформировать представления об измерении длины предметов с помощью мерки. Закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счетные умения. | Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка – ступенька к школе» ч.3; стр. 159 |
Занятие № 35 «Измерение длины» | Закрепить умения измерять длину предметов с помощью мерки, сформировать представления о зависимости результата измерения длины от величины мерки. Закрепить представления детей о числовом ряде, сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать задачи по картинке, тренировать счетные умения. | Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка – ступенька к школе» ч.3; стр. 166 | |
Занятие № 36 «Сравнение по объему» | Сформировать представление о непосредственном сравнении сосудов по объему (вместимости), умение с помощью переливания (пересыпания) определять, какой сосуд больше по объему, а какой меньше. Закрепить непосредственное сравнение предметов по высоте, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, тренировать счетные умения. | Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка – ступенька к школе» ч.3; стр. 186 | |
Занятие № 37 «Измерение объема» | Закрепить представления о непосредственном сравнении сосудов по объему с помощью переливания, сформировать представления об измерении объема сосудов с помощью мерки. Закрепить пространственные отношения «слева» - «справа» - «между», смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание, тренировать счетные умения. | Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка – ступенька к школе» ч.3; стр. 192 |
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематический план по конструированию и ручному художественному труду
в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Содержание | Литература |
Сентябрь | 1 неделя «Школа. День знаний» | ||
Занятие № 1 «Магазин игрушек» конструирование | Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживая линии сгиба. Упражнять в работе с бумагой. Развивать самостоятельность, аккуратность, умение доводить начатое до конца. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 68 | |
2 неделя «Мониторинг» | |||
Занятие № 2 «Грузовой автомобиль» конструирование | Формировать представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении. Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовать их в конструировании. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 64 | |
3 неделя. «Домашние животные» | |||
Занятие № 3 «Подворье» конструирование | Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, сглаживая сгибы; упражнять в ориентировке на листе бумаги; активизировать словарь: складывать. Оригами, подворье. Домашние животные; воспитывать усидчивость, терпение. | Е.А. Короткова «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду» 5-7 лет стр. 16 | |
4 неделя «Мой любимый детский сад» | |||
Занятие № 4 «Лесной детский сад» конструирование | Закреплять умение конструировать предметы мебели по условию (для зайчика, медвежонка), объединять постройки единым сюжетом. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 230 | |
Октябрь | 1 неделя «Овощи, фрукты. Уборка урожая» | ||
Занятие № 5 «Разные машины везут фрукты в магазин» конструирование | Закрепить знания о фруктах, их выращивании и транспортировке. Учить строить по фотографии, иллюстрации. Учить планировать этапы постройки, заменять детали, строить, исходя из вида и размера груза. Воспитывать уважение к людям сельскохозяйственного труда. Уточнить представление о пользе для здоровья фруктов. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 34 | |
2 неделя «Золотая осень, цветы, грибы» | |||
Занятие № 6 «Кузовок для грибов» ручной труд | Учить сгибать размеченный лист бумаги и делать надрезы. Совершенствовать умение пользоваться ножницами. Упражнять в работе с бумагой, кистью, клеем. Развивать самостоятельность, аккуратность, умение доводить начатое до конца. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 43 | |
3 неделя «Деревья в наших парках» | |||
Занятие № 7 «Ваза для цветов» ручной труд | Учить использовать при выполнении поделок различные материалы. Совершенствовать умение передавать с помощью разнофактурных материалов задуманную тему. Закреплять навыки безопасного пользования ножницами. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 69 | |
4 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 8 «Автозавод и морской порт» конструирование | Закрепить представление о труде людей. Закреплять умение строить различные виды наземного и водного транспорта, объединять в подгруппы. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 427 | |
Ноябрь | 1 неделя Осенние каникулы | ||
Занятие № 9 «Коробочка» ручной труд | Учить детей работать по несложной выкройке и вырезать по контуру. Формировать умение бережно относиться к используемым материалам. Развивать творчество, конструктивные навыки. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 68 | |
2 неделя «Осень. Перелетные птицы» | |||
Занятие № 10 Оригами «Лебеди в пруду» конструирование | Продолжать обучать детей оригами: аккуратно складывать бумагу в разных направлениях, сглаживая сгибы; активизировать словарь детей: лебедь, осока; развивать мелкую моторику рук. | Е.А. Короткова «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду» стр.14 | |
3 неделя «Осень. Одежда, обувь, головные уборы» | |||
Занятие № 11 «Дымковская барышня» ручной труд | Расширять знания о творчестве дымковских мастеров. Учить выполнять работу в технике пластилинографии. Учить оформлять готовый силуэт пластилином. Используя элементы узора дымковских мастеров. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 148 | |
4 неделя «Поздняя осень. Предзимье» | |||
Занятие № 12 «Снежинка» ручной труд | Познакомить с разновидностями снежинок. Учить делать четырехлучевые снежинки с элементом листик. Развивать глазомер, чувство пропорции. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 199 | |
Декабрь | 1 неделя «Начало зимы» | ||
Занятие № 13 «Деревья зимой» ручной труд | Закреплять понятие «зимний покой». Упражнять в изготовлении основных элементов из полосок бумаги - капля и листик. Учить делать объёмное изображение, вкладывания элементы друг в друга. Побуждать дополнять изображение (снег, птицы и т.д) | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 189 | |
2 неделя «Зимующие птицы» | |||
Занятие № 14 «Птица» ручной труд | Формировать у детей желание делать игрушки, сувениры из природного материала. Учить детей делать фигурки птиц по образцу из природного материала, передавать выразительность образа. Развивать фантазию, стремление к творчеству, познанию свойств материалов. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.79 | |
3 неделя «Что за прелесть эти сказки» | |||
Занятие № 15 «Фонарик на ёлку» ручной труд | Закреплять умения делить лист бумаги на две части. Совершенствовать умение работать с бумагой. Закреплять умение создавать из бумаги объёмные фигуры. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 211 | |
4 неделя «Веселое новогодье» | |||
Занятие № 16 «Ёлочки красавицы» конструирование | Вызывать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» стр. 102 | |
Январь | 1 неделя «Проказы матушки зимы» | ||
Занятие № 17 «Дворцы деда Мороза и Снегурочки» конструирование | Учить создавать красивые постройки по воображению, использовать в оформлении дополнительные материалы. Побуждать аргументировано рассказывать о своей работе, объясняя свой выбор и оформление постройки. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 205 | |
2 неделя «Неделя здоровья. Я и мое тело» | |||
Занятие № 18 «Веселый человечек» ручной труд | Учить изображать фигуру человека из мягкой проволоки, передавая общую форму и пропорции тела. Закрепить знание правил безопасности при работе с бросовым материалом. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 225 | |
3 неделя «Квартира. Бытовые приборы» | |||
Занятие № 19 «Мой дом» ручной труд | Уточнять знания о частях дома (фундамент, стена, окно, крыша). Закреплять умение выполнять поделки из коробок, дополнять изображение деталями. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 54 | |
4 неделя «Посуда, материал, назначение» | |||
Занятие № 20 «Русский сувенир» ручной труд | Закрепить представление о неофициальных символах России. Формировать чувство любви к творчеству народных мастеров. Уточнить представление о видах матрешек. Закреплять навык работы в технике пластилинография. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 251 | |
Февраль | 1 неделя «Транспорт» | ||
Занятие № 21 «Железнодорожный состав» ручной труд | Закрепить употребление слов: пассажирский, товарный, цистерна, платформа. Учить создавать изображение из бросового материала, оформляя его в соответствии с назначением вагона. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 83 | |
2 неделя «Подводное царство – богатое государство» | |||
Занятие № 22 «Морское путешествие» конструирование | Уточнить представление о водном транспорте. Учить строить по рисунку катера, самостоятельно дополнять их деталями. Учить анализировать постройку. Закреплять представление о правилах безопасного поведения на водоемах. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр.344 | |
3 неделя «День защитника Отечества» | |||
Занятие № 23 «Подарки для пап и дедушек» ручной труд | Закреплять представление о родах войск и военных профессиях. Учить делать открытку с объёмной аппликацией. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 292 | |
4 неделя «Животные наших лесов, севера, жарких стран» | |||
Занятие № 24 «Дикие животные» ручной труд | Закреплять представление об особенностях внешнего вида диких животных. Закреплять навык изготовления поделок из коробок. Учить передавать характерные особенности внешнего вида предмета, добавляя детали. Закреплять навыки вырезывания деталей (уши, лапы) из бумаги, сложенной вдвое. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 340 | |
Март | 1 неделя «Наши мамы, праздник 8 марта» | ||
Занятие № 25 «Подарок маме» ручной труд | Побуждать делать приятное родным и близким. Учить преподносить подарки. Упражнять в складывании элемента капля из полоски бумаги. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 316 | |
2 неделя «Ранняя весна. Первоцветы» | |||
Занятие № 26 «Черемуха» ручной труд | Закрепить знание признаков наступающей весны. Совершенствовать навыки и умения при работе с гофрокартоном. Закреплять умения скручивать из гофрокартона кольца. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 388 | |
3 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 27 «Плоскостное конструирование по замыслу» | Побуждать возводить постройки на основе имеющихся навыков. Формировать фантазию и творческое воображение. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 165 | |
4 неделя «В гостях у книжки» | |||
Занятие № 28 «Персонажи сказок разных народов» ручной труд | Совершенствовать умение выполнять поделки из бумаги, свернутой в конус. Закреплять умение объединяться в подгруппы для изготовления персонажей сказки. Воспитывать интерес к культуре и творчеству разных народов. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 365 | |
Апрель | 1 неделя «Весна. Перелетные птицы» | ||
Занятие № 29 «Игра в волшебников» конструирование | Закрепить знание качеств воды. Учить творческому конструированию. Побуждать придумывать новые конструкции на основе сделанных, превращая обыденные постройки в необыкновенные, фантастические. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 358 | |
2 неделя «Загадочный космос» | |||
Занятие № 30 «Дома для инопланетян» конструирование | Учить находить конструктивные решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Закрепить умения придумывать фантастический рассказ на основе имеющихся реальных представлений. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 369 | |
3 неделя «Весна. Сад, парк, лес» | |||
Занятие № 31 «Вертушка» ручной труд | Закреплять знания о воздухе и его свойствах. Учить вырезывать бумагу по шаблону, складывать в разных направлениях. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 280 | |
4 неделя «Весна. Насекомые» | |||
Занятие № 32 Конструирование (по замыслу) | Закрепить умения создавать постройки, используя имеющиеся навыки. Закреплять навыки творческого конструирования. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 321 | |
Май | 1 неделя «Наша родина – Россия» | ||
Занятие № 33 «Венок России» ручной труд | Формировать патриотические чувства. Учить делать объемный цветок, используя для этого разнообразный материал. Закреплять умение вырезывать из гофрокартона круглые формы из цветка. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 397 | |
2 неделя «Земля наш общий дом» | |||
Занятие № 34 «Построить город будущего» конструирование | Формировать навыки творческого конструирования, умения видоизменять постройку в соответствии с условиями. Воспитывать желание заботиться о красоте своего города, своей страны. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 391 | |
3 неделя «Моя семья» | |||
Занятие № 35 «Мебель для домовенка Кузи и его хозяйки» конструирование | Закреплять умение создавать постройки по условию, использовать взаимозаменяемость деталей. Закреплять названия деталей конструктора (пластина, брусок, цилиндр). | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 152 | |
4 неделя «Здравствуй лето!» | |||
Занятие № 36 «Парк отдыха» конструирование | Учить планировать и осуществлять постройку в соответствии с назначением (карусели, колесо обозрения и т.д.) | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 380 | |
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематический план по лепке и аппликации
в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Программное содержание | Литература |
Сентябрь | 1 неделя «Школа. День знаний» | ||
Занятие № 1 «Веселые неваляшки» аппликация | Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать круги разных размеров, аккуратно наклеивать изображение. Красиво располагать его на листе бумаги. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 29 | |
2 неделя «Мониторинг» | |||
Занятие № 2 «Наши любимые игрушки» лепка | Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Лепка игрушек из 5-8 частей разной формы и величины конструктивным способом с передачей характерных особенностей. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» стр. 22 | |
3 неделя. «Домашние животные» | |||
Занятие № 3 «Овечка» лепка | Учить детей изображать рельеф животного в виде декоративной пластины. Учить обводить шаблон стекой, удалять с ее помощью лишнюю глину. Продолжать учить самостоятельно доводить изделие до задуманного образа при помощи различных инструментов. Развивать образное мышление, творческие способности. | Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 43 | |
4 неделя «Мой любимый детский сад» | |||
Занятие № 4 «Наш детский сад» аппликация | Закрепить представление об особенностях внешнего вида зданий. Закрепить знания о профессиях архитектора. Закреплять навыки резания по прямой и косой, учить передавать особенности здания. Дополнять деталями, аккуратно наклеивать. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 52 | |
Октябрь | 1 неделя «Овощи, фрукты. Уборка урожая» | ||
Занятие № 5 «Овощи на тарелке» лепка | Учить детей лепить с натуры сложные по форме овощи разных размеров. Применяя лепку пальцами для получения вмятин. Сужения формы, характерных для тех или иных овощей. Учить подбирать в процессе работы нужный цвет пластилина. Размер поделки. Закреплять умение лепить тарелку на основе пластилинового шара. Развивать мелкую моторику. | Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 17 | |
2 неделя «Золотая осень, цветы, грибы» | |||
Занятие № 6 «На лесной полянке выросли грибы» аппликация | Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 35 | |
3 неделя «Деревья в наших парках» | |||
Занятие № 7 «Листочки на окошке» аппликация | Вызывать у детей желание создавать коллективную композицию из вырезанных листочков. Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний. Развивать описательную речь. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» стр. 48 | |
4 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 8 «Клоун» лепка | Учить детей использовать в своей работе комбинированный способ лепки; передавать форму головы, туловища, ног, рук, пропорциональное соотношение частей. Плотно скреплять части; создавать устойчивую фигурку. Учить лепить фигуру человека в движении. Закреплять умение украшать одежду налепами. Развивать творческие способности. | Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 32 | |
Ноябрь | 1 неделя Осенние каникулы | ||
Занятие № 9 «Цветные зонтики» аппликация | Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Вырезание купола зонтика приемом закругления уголков у квадрата или прямоугольника; оформления края «зубчиками» и «маковками». | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 54 | |
2 неделя «Осень. Перелетные птицы» | |||
Занятие № 10 «Дымковская утка» лепка | Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке. Приобщать к изготовлению глиняных игрушек по типу дымковских. Учить видеть выразительность формы игрушки. Лепить уточку с натуры конструктивным способом (из отдельных деталей). Соблюдая формы и пропорции и детали. | Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 23 | |
3 неделя «Осень. Одежда, обувь, головные уборы» | |||
Занятие № 11 «Нарядное платье» аппликация | Учить передавать форму одежды (платья), расположения частей и величину (длинное, короткое, широкое, узкое); самостоятельно подбирать бумагу (ткань для элементов украшения, чтобы они гармонично сочетались по цвету). | А.Н. Малышева. Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» стр. 68 | |
4 неделя «Поздняя осень. Предзимье» | |||
Занятие № 12 «Пернатые, мохнатые, колючие…» лепка | Вызывать интерес к экспериментированию, с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела различных животных. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств. Совершенствовать технику скульптурной лепки. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 70 | |
Декабрь | 1 неделя «Начало зимы» | ||
Занятие № 13 «Снеговики в шапочках и шарфиках» аппликация | Вызывать интерес к зимней новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных углов. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 90 | |
2 неделя «Зимующие птицы» | |||
Занятие № 14 «Птицы на кормушке» лепка | Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 92 | |
3 неделя «Что за прелесть эти сказки» | |||
Занятие № 15 «Снегурочка» лепка | Учить лепить фигуру девочки в длинной шубке, правильно передавая формы, пропорции и строение. Продолжать учить плотно скреплять части; создать устойчивую фигурку. Закреплять умение лепить детали одежды: шапку, шубку и украшать их тонкими пластилиновыми колбасками и шариками. | Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 40 | |
4 неделя «Веселое новогодье» | |||
Занятие № 16 «Ёлочки – красавицы» аппликация | Вызывать желание создавать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезывания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 102 | |
Январь | 1 неделя «Проказы матушки зимы» | ||
Занятие № 17 «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку» аппликация | Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 95 | |
2 неделя «Неделя здоровья. Я и мое тело» | |||
Занятие № 18 «Зимние забавы» лепка | Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения. Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 114 | |
3 неделя «Квартира. Бытовые приборы» | |||
Занятие № 19 «Заснеженный дом» аппликация | Учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная. Обрывная, накладная). Расширить спектр технических приемов аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 112 | |
4 неделя «Посуда, материал, назначение» | |||
Занятие № 20 «Чашки» лепка | Учить лепить из пластилина чешку, состоящую из колец и диска. Прочно соединять части изделия между собой, заглаживать поверхность. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать творческие способности. | Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 27 | |
Февраль | 1 неделя «Транспорт» | ||
Занятие № 21 «Троллейбус» аппликация | Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 52 | |
2 неделя «Подводное царство – богатое государство» | |||
Занятие № 22 «Рыбка» лепка | Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на вырезанный из картона силуэт предмета. Учить закреплять на пластилине мелкие монеты, изображая чешую рыбы. Продолжать закреплять навыки аккуратной работы с пластилином. | Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 72 | |
3 неделя «День защитника Отечества» | |||
Занятие № 23 «Танк» лепка | Учить лепить танк из отдельных частей, правильно передавая их форму и пропорции. Упражнять в приемах скатывания. Раскатывания и приплющивания. Продолжать учить соединять вылепленные части в одно целое. Плотно соединять их методом примазывания. | Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 51 | |
4 неделя «Животные наших лесов, севера, жарких стран» | |||
Занятие № 24 «Сказочная птица» аппликация | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 92 | |
Март | 1 неделя «Наши мамы, праздник 8 марта» | ||
Занятие № 25 «Кувшинчик» лепка | Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 88 | |
2 неделя «Ранняя весна. Первоцветы» | |||
Занятие № 26 «Нежные подснежники» аппликация | Учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов. Стараясь передать особенности внешнего вида растения. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» стр. 170 | |
3 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 27 «Пожарная машина» аппликация | Уточнить представление о труде пожарных. Закреплять навыки работы ножницами. Знание приемов вырезывания необходимых деталей, умение составлять из них изображение и наклеивать его. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 267 | |
4 неделя «В гостях у книжки» | |||
Занятие № 28 «Веселый гном» лепка | Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (сосновая шишка) и пластилин, передавать пропорциональное соотношение частей фигурки. Закреплять умение соединять части изделия с помощью пластилина, заглаживать места соединения. Развивать фантазию. | Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр. 59 | |
Апрель | 1 неделя «Весна. Перелетные птицы» | ||
Занятие № 29 «Петух» лепка | (По мотивам дымковской (или другой народной) игрушки) Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 98 | |
2 неделя «Загадочный космос» | |||
Занятие № 30 «Ракета летит к звездам» аппликация | Расширять представления о космической технике. Закреплять навыки работы ножницами: резание по прямой и косой, вырезывание округлых форм. Симметричное вырезывание. Развивать творческое воображение и фантазию. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 375 А.Н. Малышева. Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» стр. 81 | |
3 неделя «Весна. Сад, парк, лес» | |||
Занятие № 31 «Солнышко улыбнись!» аппликация | Вызывать у детей интерес к созданию солярных образов в технике аппликация. Учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов. Сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» стр. 150 | |
4 неделя «Весна. Насекомые» | |||
Занятие № 32 «Божья коровка» лепка | Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (половинка скорлупы грецкого ореха) с пластилином. Учить наносить пластилин на полукруглые предметы; самостоятельно доводить изделие до задуманного образа. Развивать творческие способности, воображение. | Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет» стр. 70 | |
Май | 1 неделя «Наша родина – Россия» | ||
Занятие № 33 «Радуга на небе» лепка | Учить составлять задуманный предмет на плоскости (метод барельеф) из семи разноцветных согнутых в дугу столбиков. Продолжать учить дополнять работу композиционными решениями (солнце. Облака. Цветы и т.д.). Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. | Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет» стр. 62 | |
2 неделя «Земля наш общий дом» | |||
Занятие № 34 «Цветы луговые» аппликация | Продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали». Обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» стр. 198 | |
3 неделя «Моя семья» | |||
Занятие № 35 «Сказочная птица» аппликация | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 92 | |
4 неделя «Здравствуй лето!» | |||
Занятие № 36 «Нарядные бабочки» аппликация | Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников. Сложенных пополам. И украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа» стр. 204 | |
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематический план по подготовке к обучению грамоте
в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Содержание, работа в рабочей тетради «От А до Я» | Литература |
Сентябрь | 1 неделя | ||
Диагностические мероприятия | |||
2 неделя | |||
Занятие № 1 Звук и буква «А» Графическое изображение гласного звука «А» (красный квадрат), место звука и буквы в слове (начало, середина и конец). | Игра «Кто в домике живет?» Рисование матрёшек, написание буквы «А» в клетке (стр. 2-3) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 13 | |
3 неделя | |||
Занятие № 2 Звук и буква «О» Графическое изображение гласного звука «О» | Игра «Угадай звук» Рисование мячей, написание буквы «О» в клетке. Игра «Схема – слово» (стр. 4-5) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 16 | |
4 неделя. | |||
Занятие № 3 Звук и буква «У» Графическое изображение гласного звука «У» | Игра «Узнай, кто какие звуки издает?». Рисование крючков, написание буквы «У». Игра «Соедини правильно» (стр. 6-7) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 18 | |
Октябрь | 1 неделя | ||
Занятие № 4 Звук и буква «Ы» Графическое изображение гласного звука «Ы». | Игра «Кто в домике живет?» Игры: «Слово, схема», «Ну-ка, буква, отзовись» (стр. 8-9) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 20 | |
2 неделя | |||
Занятие № 5 Звук и буква «Э» Написание буквы «Э» в клетке. | Игры: «Закончи предложение», «Напиши правильно», «Кто больше» (стр. 10-11) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 22 | |
3 неделя | |||
Занятие № 6 Закрепление пройденного материала, написание и чтение слов «АУ», «УА». | Игры «Кто в каком домике живёт», «Закрась правильно», «Звуки и буквы» (стр. 12-13) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 24 | |
4 неделя | |||
Занятие № 7 Звук «Л» и буква «Л» Написание буквы «Л», чтение слогов. | Игра «Кто больше?», игры: «Схема – слово», «Раздели правильно», «Звуки и буквы» (стр.14-15) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 26 | |
Ноябрь | 1 неделя | ||
Занятие № 8 Звук «М» и буква «М» Написание буквы «М», чтение слогов. Графическое изображение звука «М». | Игры: «Загадки и отгадки», «Слоговые домики». Чтение слов «мама», «мыло». Знакомство с ударением (стр.16-17) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 28 | |
2 неделя | |||
Занятие № 9 Звук «Н» и буква «Н» Написание буквы «Н», чтение слогов. | Игры: «Соедини правильно», «Подскажи словечко», «Слово, схема, предмет» (стр.18-19) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 30 | |
3 неделя | |||
Занятие № 10 Звук «Р» и буква «Р» Написание буквы «Р», чтение слогов. Знакомство с предложением, чтение предложения. | Игра «Кто в домике живет?» Игры: «Подскажи словечко», «Закрась правильно», «Слова и слоги» (стр.20-21) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 32 | |
4 неделя | |||
Занятие № 11 Закрепление пройденного материала. | Игры: «Звук потерялся», «Как зовут мальчика», «Закрась правильно», «Звук и буква» (стр. 22-23) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 34 | |
Декабрь | 1 неделя | ||
Занятие № 13 Буква «Ю» Написание буквы «Ю». Чтение слогов, твёрдые и мягкие согласные. | Игра «Телеграф». Игры: «Напиши правильно», «Как зовут девочку и мальчика». Чтение слов и их графическая запись (стр. 26-27) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 38 | |
2 неделя | |||
Занятие № 14 Буква «Е» Написание буквы «Е». Чтение слогов, твёрдые и мягкие согласные. | Игры: «Подскажи словечко», «Соедини правильно». Составление предложения и его графическая запись (стр. 28-29) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 40 | |
3 неделя | |||
Занятие № 15 Буква «Ё» Написание буквы «Ё». Чтение слогов, твёрдые и мягкие согласные. | Игры: «Слушай, смотри, пиши», «Буквы рассыпались», «Подскажи словечко» (стр. 30-31) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 42 | |
4 неделя | |||
Занятие № 16 Буква «И» Написание буквы «И». Чтение слогов, твёрдые и мягкие согласные. | Игры: «Загадки и отгадки», «Определи место звука в слове», «Предмет, схема, слово» (стр. 32-33) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 44 | |
Январь | 1 неделя | ||
Занятие № 17 Закрепление пройденного материала. Твёрдые и мягкие согласные. | Игра «Лого». Игры: «Напиши правильно», «Кто больше». Чтение предложения (стр. 34-35) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 46 | |
2 неделя | |||
Занятие № 18 Звуки «Г-ГЬ», «К-КЬ», буквы «Г-К» Написание букв «Г - К». Чтение слогов. | Игры: «Подскажи словечко», «слово, схема». Составление предложения и его графическая запись (стр. 36-37) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 48 | |
3 неделя | |||
Занятие № 19 Звуки «Д-ДЬ», «Т-ТЬ», буквы «Д-Т» Написание букв «Д - Т». Чтение слогов, предложения. | Игра «Где спрятался звук?» Игры: «Загадки и отгадки», «Узнай, какой звук потерялся» (стр. 38-39). | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 50 | |
4 неделя | |||
Занятие № 20 Звуки «В-ВЬ», «Ф-ФЬ», буквы «В-Ф» Написание букв «В - Ф». Чтение слогов. | Игры: «Подскажи словечко», «Определи место звука в слове». Запись слов значками. Фонетический разбор слов (стр. 40-41) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 52 | |
Февраль | 1 неделя | ||
Занятие № 21 Звуки «З-ЗЬ», «С-СЬ», буквы «З-С» Написание букв «З - С». Чтение слогов. | Игра «Где спрятался звук?» Игры: «Загадки и отгадки», «Определи место звука в слове», «Допиши и прочитай». Фонетический разбор слов (стр. 42-43) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 54 | |
2 неделя | |||
Занятие № 22 Звуки «Х - ХЬ», буква «Х» Чтение слогов, слов, предложения. | Игра «Цепочка» Игры: «Подскажи словечко», «Закончи предложение» (стр. 46-47) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 56 | |
3 неделя | |||
Занятие № 23 Звуки «Б-БЬ», «П-ПЬ», буквы «Б-П» Написание букв «Б - П». Чтение слогов. | Игры: «загадки и отгадки», «Соедини правильно», «Буквы рассыпались». Чтение предложений (стр. 44-45) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 58 | |
4 неделя | |||
Занятие № 24 Звуки «Ж-Ш» и буквы «Ж-Ш» Написание букв «Ж – Ш». Чтение слогов. | Игры: «Подскажи словечко», «Предмет, слово, схема». Запись и чтение слов (стр.48-49) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 60 | |
Март | 1 неделя | ||
Занятие № 25 Звуки «Ч-Щ» и буквы «Ч-Щ» Написание букв «Ч – Щ». Чтение слогов, стихотворения. | Игра «Чудесный мешочек» Игры: «Подскажи словечко», «Соедини правильно» Фонетический разбор слов (стр. 50-51) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 62 | |
2 неделя | |||
Занятие № 26 Звук «Ц» и буква «Ц» Написание буквы «Ц». Чтение стихотворения. | Игра «Где наш дом?» Игры: «Загадки и отгадки», «Буквы рассыпались» (стр. 52-53) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 64 | |
3 неделя | |||
Занятие № 27 Звук «Й» и буква «Й» Написание буквы «Й». Чтение слов, стихотворения. | Игра «Цепочка» Игры: «Подскажи словечко», «Предмет, слово, схема» (стр. 54-55) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 66 | |
4 неделя | |||
Занятие № 28 Буква «ь» Написание буквы «ь». Чтение слов, стихотворения, фонетический разбор слов. | Игра «Где наш дом?» Игры: «Буква потерялась», «Слово, схема», «Допиши слово» (стр. 56-57) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 68 | |
Апрель | 1 неделя | ||
Занятие № 29 Буква «ъ» Написание буквы «ъ». Чтение слов, стихотворения. | Игра «Телеграф». Игры: «Слово, схема», «Звук, буква, слово», «Найди букву» (стр. 58-59) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 70 | |
2 неделя | |||
Занятие № 30 Закрепление пройденного материала. | Игры: «Кто катается на карусели», «Какой звук потерялся», «Допиши правильно». Разгадываем ребусы. Отгадываем загадки (стр. 60-61) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 72 | |
3 неделя | |||
Занятие № 31 Закрепление пройденного материала. | Игровые упражнения: «Допиши буквы и прочитай слова», «Составь и запиши предложения». Игра «Подскажи словечко» (стр. 62-63) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 74 | |
4 неделя | |||
Занятие № 32 Закрепление пройденного материала. | Чтение стихотворения. Игра «Вертолина» Знакомство с Алфавитом (стр. 64) | Е.В. Колесникова «Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет» Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» стр. 76 | |
Май | 1-2 неделя | ||
Диагностические мероприятия | |||
* Количество занятий по одной теме может варьироваться в зависимости от степени усвоения материала
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематический план по речевому развитию в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Содержание | Литература |
Сентябрь | 1 неделя «Школа. День знаний» | ||
Занятие № 1 Пересказ сказки «Лиса и рак» | Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса» | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 24 | |
Занятие № 2 «Английская народная сказка «Три поросёнка» | Учить понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идеи. Развивать образность речи. Подводить к пониманию значения фразеологизмов, пословиц. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 105 | |
2 неделя «Мониторинг» | |||
Занятие № 3 Рассказывание о личных впечатлений на тему «Наши игрушки» | Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 32 | |
Занятие № 4 Русская народная сказка «Хвосты» | Учить осмысливать характер персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания сказки. Обогащать словарь эпитетами, сравнениями. Закреплять умения подбирать синонимы. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 106 | |
3 неделя. «Домашние животные» | |||
Занятие № 5 Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» | Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 26 | |
Занятие № 6 Чувашская народная сказка «Мышка Вострохвостик» | Формировать змоционально-образное восприятие произведения и навыки творческого рассказывания. Учить осмысливать идею произведения. Закреплять знания о жанровых особенностях сказки. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 108 | |
4 неделя «Мой любимый детский сад» | |||
Занятие № 7 Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» | Учить выразительно пересказывать текст. Активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм ед. и мн. числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 38 | |
Занятие № 8 Рассказ Н.Носова «Живая шляпа» | Чтение рассказа. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить отвечать на вопросы по содержанию, вызывать желание послушать другие его произведения. Помочь детям вспомнить известные им рассказы. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 94 | |
Октябрь | 1 неделя «Овощи, фрукты. Уборка урожая» | ||
Занятие № 9 Составление рассказа по скороговорке | Формировать навыки связной речи. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 33 | |
Занятие № 10 Норвежская народная сказка «Пирог» | Учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных народов («Пирог» и «Колобок»). Замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» 112 | |
2 неделя «Золотая осень, цветы, грибы» | |||
Занятие № 11 Составление рассказа на тему «Домашнее животное» | Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события. Учить употреблению трудных форм Р.п. мн.ч. существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); Воспитывать умение задавать друг другу вопросы. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 55 | |
Занятие № 12 Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Рассказ Г. Скребицкого «Осень» | Формировать эмоциональное восприятие произведений живописи. Учить передавать свои впечатления. Обогащать словарь определениями. Активизировать использование в речи глаголов, синонимов и антонимов. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 109 | |
3 неделя «Деревья в наших парках» | |||
Занятие № 13 Составление рассказа по картине «Ежи» | Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей). Активизировать в речи сложноподчиненные предложения; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 52 | |
Занятие № 14 Глава первая из сказки А. Милна «Вини-Пух и все-все-все» | Развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Последовательность событий. Помогать придумывать новые эпизоды. Названия. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 114 | |
4 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 15 Составление сюжетного рассказа по картине «Строим дом» | Учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины. Учить подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 41 | |
Занятие № 16 Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам. | Сформировать представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок, их отличие от других малых фольклорных форм. Учить осмысливать значение пословиц, составлять небольшие рассказы, сказки. Отражающие смысл пословиц. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 111 | |
Ноябрь | 1 неделя Осенние каникулы | ||
Занятие № 17 Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» | Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя. Учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 50 | |
Занятие № 18 Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» | Учить понимать характеры и поступки героев, придумывать другое окончании сказки. Знакомить с новыми фразеологизмами (душа в душу, водой не разольешь). | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 115 | |
2 неделя «Осень. Перелетные птицы» | |||
Занятие № 19 «Составление рассказа на заданную тему» | Учить составлять короткий рассказ на заданную тему. Закрепить умение образовывать названия детенышей животных в И.п. и Р.п. мн.ч.; активизировать в речи сложноподчиненные предложения. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 48 | |
Занятие № 20 Литературная викторина | Закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа. Произведений малых фольклорных форм. Учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуации. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр.116 | |
3 неделя «Осень. Одежда, обувь, головные уборы» | |||
Занятие № 21 Составление рассказов на темы стихотворений | Учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы. Упражнять в образовании названий детенышей животных в И.п. и Р.п. мн.ч.; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 44 | |
Занятие № 22 Сказка Д. Родари «Большая морковка» | Учить чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов. Идеях двух сказок. Помогать детям замечать выразительные средства. Понимать целесообразность их использования в тексте. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр.118 | |
4 неделя «Поздняя осень. Предзимье» | |||
Занятие № 23 Составление рассказа по картине «Река замерзла» | Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия. Тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 64 | |
Занятие № 24 Татарская народная сказка «Три дочери» и рассказ В. Осеевой «Три сына» | Учить понимать характеры персонажей. Воспринимать своеобразие построения сюжета. Помогать детям замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа. Передавать свое отношении к персонажам. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр.117 | |
Декабрь | 1 неделя «Начало зимы» | ||
Занятие № 25 Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» | Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы Р.п. мн.ч. существительных | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 61 | |
Занятие № 26 Малые фольклорные формы. Составление сказок по пословицам. | Закреплять знания о жанровых особенностях произведения малых фольклорных форм (потешки. песенки, загадки. чистоговорки, пословицы). Учить понимать переносное значение образных выражений. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 119 | |
2 неделя «Зимующие птицы» | |||
Занятие № 27 Составление рассказа по картине «Река замерзла» | Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия. Тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 64 | |
Занятие № 28 Рассказ Н.Носова «На горке» | Развивать умение понимать характер героев художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 123 | |
3 неделя «Что за прелесть эти сказки» | |||
Занятие № 29 Пересказ сказки «Петух да собака» | Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 74 | |
Занятие № 30 Нанайская народная сказка «Айога» Анализ пословиц. | Учить понимать и оценивать характер главного героя сказки. Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений. Формировать умение понимать переносное значение пословиц и поговорок. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 122 | |
4 неделя «Веселое новогодье» | |||
Занятие № 31 Составление рассказа на тему «Игры зимой» | Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Учить употреблять предлоги с пространственным значением. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 67 | |
Занятие № 32 Малые фольклорные формы. Пословицы. Поговорки, загадки. скороговорки. | Закрепить знания о жанровых особенностях малых фольклорных форм (загадки, скороговорки. Пословицы, поговорки). Учить составлять рассказы по пословицам с использованием образных выражений. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 125 | |
Январь | 1 неделя «Проказы матушки зимы» | ||
Занятие № 33 Составление рассказа по картине «Северные олени» | Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных. Учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 76 | |
Занятие № 34 Русская народная сказка «Хаврошечка». Анализ пословиц, фразеологизмов. | Учить понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств. Обогащать речь фразеологизмами. Развивать умение понимать их переносное значение. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 127 | |
2 неделя «Неделя здоровья. Я и мое тело» | |||
Занятие № 35 Составление описательного рассказа на тему «Зима» | Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные). | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 79 | |
Занятие № 36 Литературная викторина «Наши любимые поэты» | Систематизировать знания о литературном творчестве А. Барто и С. Михалкова. Развивать умение выразительно читать стихотворения. Учить придумывать сказки и загадки по предложенному началу на заданную тему. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 129 | |
3 неделя «Квартира. Бытовые приборы» | |||
Занятие № 37 Ознакомление с предложением | Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 84 | |
Занятие № 38 Стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа» | Формировать умение понимать характер героев произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 124 | |
4 неделя «Посуда, материал, назначение» | |||
Занятие № 39 Составление описательного рассказа о предметах посуды | Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый) | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 58 | |
Занятие № 40 Рассказ Е. Пермяка «Самое страшное» | Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи. Формировать умение понимать переносное значение фразеологизмов. Пословиц и подбирать определения к заданному слову. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 135 | |
Февраль | 1 неделя «Транспорт» | ||
Занятие № 41 Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком» | Учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины. Закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 90 | |
Занятие № 42 Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» | Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 74 | |
2 неделя «Подводное царство – богатое государство» | |||
Занятие № 43 Составление рассказа на заданную тему | Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 94 | |
Занятие № 44 Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М. Булатова). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 83 | |
3 неделя «День защитника Отечества» | |||
Занятие № 45 Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки» | Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов. Учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 97 | |
Занятие № 46 Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» | Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 109 | |
4 неделя «Животные наших лесов, севера, жарких стран» | |||
Занятие № 47 Пересказ сказки «Лиса и кувшин» | Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно. Объяснить значение слова жать, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 88 | |
Занятие № 48 Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж» | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 84 | |
Март | 1 неделя «Наши мамы, праздник 8 марта» | ||
Занятие № 49 Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился» | Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем. Формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 92 | |
Занятие № 50 Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» | Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 91 | |
2 неделя «Ранняя весна. Первоцветы» | |||
Занятие № 51 Составление сюжетного рассказа по набору игрушек | Учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушки); давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 99 | |
Занятие № 52 Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» | Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр.105 | |
3 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 53 Сочинение на тему «Приключения зайца» | Учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному заяц; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 101 | |
Занятие № 54 Чтение сказки «Сивка-Бурка» | Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр.97 | |
4 неделя «В гостях у книжки» | |||
Занятие № 55 Составление рассказа на предложенную тему | Учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет. Учить самостоятельно соотносить названия объектов с их изображениями на картинках. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 103 | |
Занятие № 56 Литературная викторина «Наши любимые книги» | Закреплять знания о прочитанных литературных произведениях, жанровых особенностях сказки. Рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм. Способствовать формированию образной речи. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 133 | |
Апрель | 1 неделя «Весна. Перелетные птицы» | ||
Занятие № 57 Пересказ рассказа Я,Тайца «Послушный дождик» | Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает). Подвести к образованию названий профессий исходя из занятий. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 106 | |
Занятие № 58 Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение | Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 94 | |
2 неделя «Загадочный космос» | |||
Занятие № 59 Чтение отрывка из книги В.П. Бороздина «Первый в космосе» | Чтение, обсуждение и пересказ отрывка из книги В.П. Бороздина «Первый в космосе» - познакомить детей с биографической литературой; воспитывать у детей уважение к труду людей, связанных с космосом; сформировать у детей понятия « космическое пространство», «космос»; познакомить с биографией Ю.А. Гагарина | Ресурсы интернета | |
Занятие № 60 Литературный калейдоскоп | Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | В.В. Гербова Развитие речи в детском саду Старшая группа стр.106 | |
3 неделя «Весна. Сад, парк, лес» | |||
Занятие № 61 Составление рассказа по картине «Зайцы» | Учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 108 | |
Занятие № 62 Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» | Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 99 | |
4 неделя «Весна. Насекомые» | |||
Занятие № 63 Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» | Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр. 101 | |
Занятие № 64 Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга» | Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга». | В.В. Гербова Развитие речи в детском саду Старшая группа стр.104 | |
Май | 1 неделя «Наша родина – Россия» | ||
Занятие № 65 «Страна в которой я живу» | Чтение, обсуждение и заучивание стихотворения Н. Рубцова «Привет, Россия…», разбор содержания пословиц «Всякому мила своя сторона», «Нет земли краше, чем Родина наша» учить выявлять идейное содержание произведения в ходе его коллективного обсуждения; участвовать в коллективном разучивании стихотворения при хоровом проговаривании; выразительно читать стихотворный текст. | О. С Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» Москва, 2014. Занятие 4, стр. 12 | |
Занятие № 66 Чтение глав из повести А,П. Гайдара «Чук и гек» | Учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье. Составлять характеристики героев. Помочь осмыслить понятия «малая родина» и «Родина – родная страна», воспитывать патриотизм. | Н.В. Лободина «Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой и др.» старшая группа стр. 199 | |
2 неделя «Земля наш общий дом» | |||
Занятие № 67 Пересказ украинской народной сказки «Колосок» | Познакомить с содержанием украинской народной сказки. Осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведение. Пересказ. | Н.В. Лободина «Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой и др.» старшая группа стр. 318 | |
Занятие № 68 Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок» | Познакомить детей со сказкой Р. Киплинга «Слоненок» | Н.В. Лободина «Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой и др.» старшая группа стр. 344 | |
3 неделя «Моя семья» | |||
Занятие № 69 Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка» | Учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя. Учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи. | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 110 | |
Занятие № 70 Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» | Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. | В.В. Гербова Развитие речи в детском саду Старшая группа стр.95 | |
4 неделя «Здравствуй лето!» | |||
Занятие № 71 Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик» | Учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки. Учить понимать и объяснять смысл поговорок; | О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 111 | |
Занятие № 72 Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения | Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа стр.107 | |
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематический план по рисованию
в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Содержание | Литература |
Сентябрь | 1 неделя «Школа. День знаний» | ||
Занятие № 1 «Картинка про лето» | Продолжать развивать образное восприятие. Образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие. Высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 35 | |
Занятие № 2 «Укрась платочек ромашками» декоративное рисование | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 38 | |
2 неделя «Мониторинг» | |||
Занятие № 3 «Космея» | Учить детей передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков, листьев, их цвет. Продолжать знакомить детей с акварельными красками, учить способам работы с ними. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» стр. 37 | |
Занятие № 4 «Чебурашка» | Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» стр. 39 | |
3 неделя. «Домашние животные» | |||
Занятие № 5 «Усатый – полосатый» | Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» стр. 70 | |
Занятие № 6 «Козленок» | Продолжать учить намечать силуэт животного на четерых лапах, передавая его позу и строение. Познакомить с новым способом передачи изображения – штрихом «петелькой». Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козленка. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 62 | |
4 неделя «Мой любимый детский сад» | |||
Занятие № 7 «Я и мои друзья» | Продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей цветными карандашами. Развивать наблюдательность и воображение. Упражнять детей в соотнесении слова и движения рук, пальцев. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 86 | |
Занятие № 8 «Веселые и грустные кляксы» | Познакомить с новым способом изображения – кляксографией, показать ее выразительные возможности. Учить придавать полученным кляксам настроение. Развивать наблюдательность. Фантазию, воображение, интерес к творчеству. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 88 | |
Октябрь | 1 неделя «Овощи, фрукты. Уборка урожая» | ||
Занятие № 9 «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» | Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» стр. 39 | |
Занятие № 10 «Натюрморт с овощами» | Познакомить детей с новым жанром живописи – натюрмортом; дать представление о том, какие предметы изображаются на натюрмортах (цветы, фрукты, овощи, ягоды, предметы быта). Познакомить с репродукциями натюрмортов. Учить детей делать набросок на листе простым карандашом, передавая форму, размер и расположение предметов. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 14 | |
2 неделя «Золотая осень, цветы, грибы» | |||
Занятие № 11 «Хохломские ягоды» | Воспитывать у детей интерес к народному творчеству. Учить выделять растительно-травный орнамент: реснички, травинки, усики, завитки, листья, ягодки. Развивать умение составлять узор на прямоугольнике. Учить чередовать цвета. Развивать художественный вкус. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 13 | |
Занятие № 12 «Листья деревьев» | Учить рисовать с натуры силуэты деревьев и аккуратно закрашивать их гуашевыми красками, плавно переходя от одного цвета к другому. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить закрашивать листья цветными карандашами, штрихуя в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Развивать эстетическое восприятие. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 18 | |
3 неделя «Деревья в наших парках» | |||
Занятие № 13 «Осенний лес» | Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, учить рисовать фон характерной цветовой палитрой осени в технике «по – сырому», рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить изображать деревья, кусты силуэтно линиями. Закреплять приемы работы кистью и красками. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» стр. 42 | |
Занятие № 14 «Осенние листья (краски осени)». | Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. с. 50-51 | |
4 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 15 «Цветовой спектр» | Формировать представление о том, как можно получить оранжевый. Зеленый, фиолетовый и коричневый цвет. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Развивать интерес к работе с красками. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 40 | |
Занятие № 16 «Теплые и холодные тона» | Формировать представление о холодных и теплых тонах, учит различать их. Упражнять в смешивании красок и получении новых цветов. Учить рисовать картину, используя холодную или теплую гамму цветов. | Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» стр. 42 | |
Ноябрь | 1 неделя Осенние каникулы | ||
Занятие № 17 «Идет дождь» | Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» стр. 90 | |
Занятие № 18 «По стихотворению А.Толстого «Осень. Обсыпается…» | Закреплять представления о приметах поздней осени. Побуждать при рассказе о своей работе или при оценке работ товарищей использовать образное выражения. Напоминать поэтические образы стихотворения, побуждать передавать в рисунке его настроение. Колорит осенней природы. Закреплять умение рисовать пейзаж акварелью, познакомить с приемом рисования по сырому, другими нетрадиционными способами рисования. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 132 | |
2 неделя «Осень. Перелетные птицы» | |||
Занятие № 19 «Сказочная птица» | Учить рисовать сказочный персонаж, закреплять технические навыки и умения. Учить самостоятельно выбирать фон и изобразительные материалы. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 336 | |
Занятие № 20 «Дымковская утка» | Продолжать знакомить с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи. Учить выделять и создавать элементы росписи (кружочки, кольца, клеточки, точки). Ромбы, прямые и волнистые линии), ее цветовой строй (малиновые. красные, зеленые, желтые, оранжевые. синие цвета) и композицию узоров на объемном изделии. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 25 | |
3 неделя «Осень. Одежда, обувь, головные уборы» | |||
Занятие № 21 «Шапка и варежки» | Учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чувство композиции и ритма. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 38 | |
Занятие № 22 «Девочка в нарядном платье» | Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» стр. 59 | |
4 неделя «Поздняя осень. Предзимье» | |||
Занятие № 23 «Три осени» | Обобщить представление о приметах осени разные ее периоды. Формировать умения видеть характерные особенности разных месяцев года, передавать их образы, используя контрастные сочетания красок, различные приемы рисования. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 144 | |
Занятие № 24 «Белая береза под моим окном…» | Изображение зимней (серебряной) березки по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр.92 | |
Декабрь | 1 неделя «Начало зимы» | ||
Занятие № 25 «Снежинки» | Учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразными линиями (короткими, длинными, закругленными). Закреплять умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать воображение, фантазию и художественный вкус. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 50 | |
«Занятие» № 26 «Зима» | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 61 | |
2 неделя «Зимующие птицы» | |||
Занятие № 27 «Голубь» | Учить обводить контур ладошки цветным карандашом. Учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей. Развивать наблюдательность и воображение. Воспитывать любовь к птицам. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 24 | |
Занятие № 28 «Синие и красные птицы» | Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 64 | |
3 неделя «Что за прелесть эти сказки» | |||
Занятие № 29 «Моя любимая сказка» | Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 57 | |
Занятие № 30 «Рисование по замыслу» | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 61 | |
4 неделя «Веселое новогодье» | |||
Занятие № 31 «Наша нарядная елка» | Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 69 | |
Занятие № 32 «Снегурочка» | Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета». Учить рисовать сказочного персонажа. Соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать творчество. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 52 | |
Январь | 1 неделя «Проказы матушки зимы» | ||
Занятие № 33 «Дети гуляют зимой на участке» | Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 73 | |
Занятие № 34 «Красивое развесистое дерево зимой» | Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 80 | |
2 неделя «Неделя здоровья. Я и мое тело» | |||
Занятие № 35 «Секреты здоровья» | Закреплять умение рисовать фигуру человека в движении. Закреплять знание способов и приемов рисования цветными карандашами. Воспитывать правильное отношение к здоровью и здоровому образу жизни. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 221 | |
Занятие № 36 «Дети делают зарядку» | Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 88 | |
3 неделя «Квартира. Бытовые приборы» | |||
Занятие № 37 «Сказочные домики» | Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время). | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 54 | |
Занятие № 38 «По сказке Т.Александровой «Домовенок Кузька» | Закреплять умение рассказывать о замысле и этапах его воплощения. Побуждать вспоминать описание и характерные особенности основных героев произведения. Учить отбирать содержание рисунка, выразительно передавать образы. Закреплять умение аккуратно закрашивать карандашами в одном направлении. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 156 | |
4 неделя «Посуда, материал, назначение» | |||
Занятие № 39 «Гжельская чашка» | Познакомить детей с гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 33 | |
Занятие № 40 «Чайный сервиз» | Учить рисовать предметы посуды. Самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать эстетическое восприятие. Фантазию, воображение и чувства цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 34 | |
Февраль | 1 неделя «Транспорт» | ||
Занятие № 41 «Грузовая машина» | Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура) | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 59 | |
Занятие № 42 «Автобус едет по улице» | Закрепить знание правил дорожного движения. Учить передавать форму основных частей предмета. Их величину и расположения. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаши для получения оттенков цвета. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 77 | |
2 неделя «Подводное царство – богатое государство» | |||
Занятие № 43 «Я рисую море…» | Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр. 172 | |
Занятие № 44 «Морская азбука» | Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных. Названия которых начинаются на разные буквы алфавита. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр. 178 | |
3 неделя «День защитника Отечества» | |||
Занятие № 45 «Папин портрет» | Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида. Характера и настроения конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди) | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр. 136 | |
Занятие № 46 «Солдат на посту» | Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 83 | |
4 неделя «Животные наших лесов, севера, жарких стран» | |||
Занятие № 47 «Белка» | Познакомить детей с новым материалом – сангиной. Развивать легкие, слитные движения при рисовании сангиной, затушевывая (размазывая) контуры для передачи меха животного. Учить детей изображать животного графическим приемами. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 31 | |
Занятие № 48 «Слон» | Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение дополнять изображение деталями при помощи кисточки. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 44 | |
Март | 1 неделя «Наши мамы, праздник 8 марта» | ||
Занятие № 49 «Милой мамочки портрет» | Рисование женского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида. Характера и настроения конкретного человека (мамы. бабушки, сестры, тети). | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр. 142 | |
Занятие № 50 «Фантастические цветы» | Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр. 132 | |
2 неделя «Ранняя весна. Первоцветы» | |||
Занятие № 51 «Цветик - семицветик» | Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Воспитывать эстетический вкус и чувство цвета. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 91 | |
Занятие № 52 «Первые цветы» | Познакомить с растениями первоцветами, учить распознавать их. Воспитывать бережное отношение к растениям – первоцветам. Желание охранять их. Учить передавать характерные особенности весенних цветов (окраска. Строение цветка, стебля, листьев). | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 385 | |
3 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 53 «Кем я буду» | Закрепить знания о профессиях людей. Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 433 | |
Занятие № 54 «Декоративный орнамент по мотивам народных промыслов» | Учить задумывать и выполнять узор по мотивам народных промыслов. Закреплять умение передавать колорит, элементы народного орнамента. Закреплять умение располагать узор в зависимости от формы листа. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 361 | |
4 неделя «В гостях у книжки» | |||
Занятие № 55 «Домик трех поросят» | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 86 | |
Занятие № 56 «Знакомство с искусством гжельской росписи» | Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 95 | |
Апрель | 1 неделя «Весна. Перелетные птицы» | ||
Занятие № 57 «Нарисуй какой хочешь узор» | Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 96 | |
Занятие № 58 «Роспись петуха» | Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 100 | |
2 неделя «Загадочный космос» | |||
Занятие № 59 «Ракета в космосе»» | Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в космос, - Юрии Гагарине. Учить рисовать восковыми мелками ракету. Познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную щетку и проводить ею вперед – назад по расческе. Разбрызгивая краску. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 93 | |
Занятие № 60 «Что увидел космонавт из ракеты» | Закреплять представления о космосе и космических полетах. Побуждать изображать фантастические сюжеты. Используя имеющиеся навыки: создавать фон с помощью рисования по сырому, рисовать одним цветом по другому по мере высыхания. Дополняя рисунок интересными и необходимыми деталями. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 373 | |
3 неделя «Весна. Сад, парк, лес» | |||
Занятие № 61 «Ветка вербы» | Закрепить представление о признаках наступающей весны. Учить рисовать краской изогнутые линии; закреплять способы рисования кистью. Учить рисовать с натуры, передавая характерные особенности: строение, расположение почек, листьев, их цвет. Закреплять навыки рисования акварелью. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 384 | |
Занятие № 62 «Сады цветут» | Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 109 | |
4 неделя «Весна. Насекомые» | |||
Занятие № 63 «Бабочки летают над лугом» | Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. | Т.С.Комарова «занятия по изобразительной деятельности» стр. 110 Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 107 | |
Занятие № 64 «Улитка» | Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку выразительность. Развивать фантазию, образное мышление. Закреплять умение рисовать концом кисти тонкие линии. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 108 | |
Май | 1 неделя «Наша родина – Россия» | ||
Занятие № 65 «Салют Победы» | Воспитывать патриотические чувства, уважение к героям Великой Отечественной войны. Познакомить с репродукциями картин о празднике Победы. Учить видеть средства художественной выразительности. Которые используют художники для раскрытия темы. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 405 | |
Занятие № 66 «…Москва…как много в этом звуке…» | Закрепить знания о своем городе и столице России. Формировать интерес и любовь к красоте родного города. Использовать ранее освоенные приемы рисования концом кисти. Совершенствовать умение самостоятельно. Выразительно передавать содержание рисунка. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 395 | |
2 неделя «Земля наш общий дом» | |||
Занятие № 67 «Зеленый май» | Экспериментальное освоение цвета; развитие творческого воображения, чувства цвета композиции; расширение весенней палитры. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр. 196 | |
Занятие № 68 «Флаг России» | Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой город. Закрепить знания о России, об одном из ее символов – Государственном флаге. Учить передавать в рисунке характерные особенности российского города. | Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий» старшая группа стр. 247 | |
3 неделя «Моя семья» | |||
Занятие № 69 «Матрешки из Сергиева Посада» | Познакомить с историей создания русской деревянной матрешки. Показать характерные особенности сергиевопосадской матрешки. Развивать умение расписывать силуэт матрешки узорами и цветками. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 79 | |
Занятие № 70 «Семеновские матрешки» | Познакомить детей с семеновской матрешкой. Учить рисовать простым карандашом силуэт матрешки с натуры. Упражнять в передаче характерных особенностей семеновских матрешек, используя соответствующие цвета и узоры. Развивать способности имитировать движения по ходу стихотворения. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 81 | |
4 неделя «Здравствуй лето!» | |||
Занятие № 71 «Радуга-дуга» | Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 96 | |
Занятие № 72 «Чем пахнет лето?» | Вызывать интерес к созданию выразительных образов природы. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, старшая группа. стр. 206 | |
Предварительный просмотр:
Перспективный план по физкультуре в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Содержание | Литература |
Сентябрь | Занятие № 1-2* | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижение вперед и перебрасывании мяча | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 14 |
Занятие № 3 | Упражнять детей в построении в колонны; повторять упражнения в равновесии в прыжках | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр.16 | |
Занятие № 4-5* | Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр.18-19 | |
Занятие № 6 | Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр.19 | |
Занятие № 7-8* | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 20-22 | |
Занятие № 9 | Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 23 | |
Занятие № 10-11* | Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 23-25 | |
Занятие № 12 | Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 25 | |
Октябрь | Занятие № 13-14* | Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 27-28 |
Занятие № 15 | Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 28 | |
Занятие № 16-17* | Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 29-31 | |
Занятие № 18 | Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 31 | |
Занятие № 19-20* | Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 32-33 | |
Занятие № 21 | Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; учить игре в бадминтон; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 34 | |
Занятие № 22-23* | Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 34-36 | |
Занятие № 24 | Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники». | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 36 | |
Ноябрь | Занятие № 25-26* | Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 38-40 |
Занятие № 27 | Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 40 | |
Занятие № 28-29* | Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 41-42 | |
Занятие № 30 | Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 42 | |
Занятие № 31-32* | Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами («змейкой»); повторить ведение мяча в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 43-44 | |
Занятие № 33 | Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 44 | |
Занятие № 34-35* | Продолжать отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в подлезании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 45-46 | |
Занятие № 36 | Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 46 | |
Декабрь | Занятие № 1-2* | Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 47-48 |
Занятие № 3 | Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 49 | |
Занятие № 4-5* | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 50-51 | |
Занятие № 6 | Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос». | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 51 | |
Занятие №7-8* | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 52-53 | |
Занятие № 9 | Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 53 | |
Занятие № 10-11* | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 54-56 | |
Занятие № 12 | Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» cтр. 56 | |
Январь | Занятие № 13-14* | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 58-59 |
Занятие № 15 | Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 60 | |
Занятие № 16-17* | Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 60-61 | |
Занятие № 18 | Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр.62 | |
Занятие № 19-20* | Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 62-63 | |
Занятие № 21 | Закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с пологого склона и подъему лесенкой повторять игровые упражнения с бегом и прыжками; метание снежков на дальность. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр.64 | |
Занятие № 22-23* | Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 64-65 | |
Занятие № 24 | Закреплять у детей навык ходьбы на лыжах, спуска и подъема, Поворотов; повторить игровые упражнения на санках, с бегом и прыжками. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 65 | |
Февраль | Занятие № 25-26* | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 67-68 |
Занятие № 27 | Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить боковые шаги; продолжать обучать спуску с гор и подъему; повторить игровые упражнения в перебрасывании шайбы друг другу и скольжении по ледяной дорожке. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 68 | |
Занятие № 28-29* | Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о пол. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 69-70 | |
Занятие № 30 | Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр.70 | |
Занятие № 31-32* | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под полку и перешагивании через нее. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 70-71 | |
Занятие № 33 | Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание снежков на дальность и в цель. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр.72 | |
Занятие № 34-35* | Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 72-73 | |
Занятие № 36 | Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в прыжках и беге. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 74 | |
Март | Занятие № 1-2* | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 75-76 |
Занятие № 3 | Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 77 | |
Занятие № 4-5* | Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 78-79 | |
Занятие № 6 | Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр.79 | |
Занятие № 7-8* | Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 80-81 | |
Занятие № 9 | Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр.82 | |
Занятие № 10-11* | Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 82-83 | |
Занятие № 12 | Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 84 | |
Апрель | Занятие № 13-14* | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 85-86 |
Занятие № 15 | Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки - перебежки», эстафету с большим мячом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 86 | |
Занятие № 16-17* | Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 87-88 | |
Занятие № 18 | Упражнять детей в прерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 88 | |
Занятие № 19-20* | Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 88-89 | |
Занятие № 21 | Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками в с бегом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 90 | |
Занятие № 22-23* | Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 90-91 | |
Занятие № 24 | Продолжать учить детей бегу на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, прыжкам в равновесии. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 92 | |
Май | Занятие № 25-26* | Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 93- 94 |
Занятие № 27 | Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин; повторить игровые упражнения с мячом, бегом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 95 | |
Занятие № 28-29* | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 95-96 | |
Занятие № 30 | Упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин; упражнять в прокатывании плоских обручей; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 96 | |
Занятие № 31-32* | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 97-98 | |
Занятие № 33 | Упражнять в беге на скорость; упражнять в бросании мяча в ходьбе и ловле его одной рукой; Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 98 | |
Занятие № 34-35* | Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 99-100 | |
Занятие № 36 | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; повторить подвижную игру «Не оставайся на земле», игровые упражнения с мячом. | Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду старшая группа детского сада» стр. 100 |
(*) содержание занятия (каждое второе занятие в неделю), предполагает лишь некоторые изменения в основных видах движений
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематический план по ФЦКМ / ФЭЭП
в старшей группе № 12 «Капитошка»
Период | Тема | Содержание | Литература |
Сентябрь | 1 неделя «Школа. День знаний» | ||
Занятие № 1 «Улица полна неожиданностей» | Изучать правила безопасного поведения на дороге. Знакомить с пешеходным и подземными переходами, сигналами светофора. | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 39 | |
2 неделя «Мониторинг» | |||
Занятие № 2 «Экологическая тропа осенью» (на улице) | Расширять представления об объектах экологической тропы о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 38 | |
3 неделя. «Домашние животные» | |||
Занятие № 3 «Животные – наши помощники» | Прививать любовь к домашним животным, познакомить детей с различными породами собак, с историей приручения собак человеком, дать представление о том. Как собаки помогают человеку в жизни. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 46 | |
4 неделя «Мой любимый детский сад» | |||
Занятие № 4 «Детский сад» | Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их за труд, бережно к ним относиться. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 28 | |
Октябрь | 1 неделя «Овощи, фрукты. Уборка урожая» | ||
Занятие № 5 «Во саду ли, в огороде» | Расширять представление детей о многообразии мира растений, об овощах, фруктах и ягодах. Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 36 Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 29 | |
2 неделя «Золотая осень, цветы, грибы» | |||
Занятие № 6 «Осень золотая» | Закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 29 | |
3 неделя «Деревья в наших парках» | |||
Занятие № 7 «Предметы облегчающие труд человека» | Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 20 | |
4 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 8 «Профессии строителей» | Познакомить с профессиями строителей и архитектора. | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 29 | |
Ноябрь | 1 неделя Осенние каникулы «Азбука вежливости» | ||
Занятие № 9 «О дружбе и друзьях» | Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 25 | |
2 неделя «Осень. Перелетные птицы» | |||
Занятие № 10 «Пернатые друзья» | Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 49 Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 51 | |
3 неделя «Осень. Одежда, обувь, головные уборы» | |||
Занятие № 11 «Какая бывает одежда» | Закреплять знания об обобщающем понятии «одежда». Познакомить с классификацией одежды по сезонам (зимняя, летняя, демисезонная). | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 48 О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 31 | |
4 неделя «Поздняя осень. Предзимье» | |||
Занятие № 12 «Викторина «Осень» | Закрепить знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе; воспитывать любовь к своей природе, желание глубже познать ее тайны. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 31 | |
Декабрь | 1 неделя «Начало зимы» | ||
Занятие № 13 «Идет волшебница зима» | Уточнять и обобщать знания детей о зиме. | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 67 | |
2 неделя «Зимующие птицы» | |||
Занятие № 14 «Покорми птиц» | Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 53 | |
3 неделя «Что за прелесть эти сказки» | |||
Занятие № 15 «Песня колокольчика» | Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и других странах. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 37 | |
4 неделя «Веселое новогодье» | |||
Занятие № 16 «Я на представлении» | Воспитывать уважение к труду людей творческих профессий (артист театра, цирка, кино). Прививать нормы правильного поведения в местах проведения культурно-массовых мероприятий. | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 81 | |
Январь | 1 неделя «Проказы матушки зимы» | ||
Занятие № 17 «Зимние явления в природе» | Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад. метель, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчества. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 57 Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 60 | |
2 неделя «Неделя здоровья. Я и мое тело» | |||
Занятие № 18 «Игры во дворе» | Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катаний на велосипеде в черте города. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 32 | |
3 неделя «Квартира. Бытовые приборы» | |||
Занятие № 19 «Дом в котором мы живем» | Закреплять представления о помещениях в квартире, предметах мебели, бытовых приборах и их назначении. | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 97 | |
4 неделя «Посуда, материал, назначение» | |||
Занятие № 20 «Такая разная посуда» | Расширять запас слов по теме « Посуда»; познакомить с классификацией предметов посуды. Продолжать учить правильно, называть: кухонная, столовая, чайная, глиняная, стеклянная, металлическая. | Ресурсы интернета | |
Февраль | 1 неделя «Транспорт» | ||
Занятие № 21 «Виды транспорта: наземный, воздушный, водный» | Развивать устную речь; обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта; обогащать словарь. | Н.В. Лободина «Комплексные занятия» по программе под редакцией М.А. Васильевой и др. старшая группа стр. 106 | |
2 неделя «Подводное царство – богатое государство» | |||
Занятие № 22 «Морские чудеса» | Познакомить с многообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе, желание узнать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 82 | |
3 неделя «День защитника Отечества» | |||
Занятие № 23 «Российская армия» | Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 38 Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 102 | |
4 неделя «Животные наших лесов, севера, жарких стран» | |||
Занятие № 24 «Как животные помогают человеку» | Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 55, 63 | |
Март | 1 неделя «Наши мамы, праздник 8 марта» | ||
Занятие № 25 «Цветы для мамы» | Расширять знания детей о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 62 | |
2 неделя «Ранняя весна. Первоцветы» | |||
Занятие № 26 «Первоцветы» | Уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами. Видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы, воспитывать бережное отношение к природе. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 101 | |
3 неделя «Профессии» | |||
Занятие № 27 «Профессия – артист» | Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Воспитывать уважение к труду людей творческих профессий. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 50 | |
4 неделя «В гостях у книжки» | |||
Занятие № 28 «Путешествие в прошлое книги» | Познакомить с историей возникновения книги и ее созданием. Рассказать об истории книги в разные времена, в разных государствах. Показать, как книга преобразовывалась под влиянием развития культуры. | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 107 | |
Апрель | 1 неделя «Весна. Перелетные птицы» | ||
Занятие № 29 «О чем поют весной птицы?» | Уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении, развивать интерес к жизни птиц. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 106 | |
2 неделя «Загадочный космос» | |||
Занятие № 30 «История космоса» | Расширять представление о космических полетах; познакомить с российскими учеными, стоявшими у истоков развития русской космонавтики – К. Циолковским, С. Королёвым; закреплять знания о том, что первым космонавтом был Ю.А.Гагарин. | Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» стр. 116 | |
3 неделя «Весна. Сад, парк, лес» | |||
Занятие № 31 «Леса и луга нашей родины» | Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 71 | |
4 неделя «Весна. Насекомые» | |||
Занятие № 32 «Таинственный мир насекомых» | Расширять представления о насекомых, познакомить с их разнообразием; развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать, воспитывать любознательность. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 112, 116, 119 | |
Май | 1 неделя «Наша родина – Россия» | ||
Занятие № 33 «Россия - огромная страна» | Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 46 | |
2 неделя «Земля наш общий дом» | |||
Занятие № 34 «Земля наш общий дом» | Показать Землю как общий дом для всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком, вызывать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» стр. 121 | |
3 неделя «Моя семья» | |||
Занятие № 35 «Моя семья» | Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том что они любят делать дома. Чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа стр. 22 | |
4 неделя «Здравствуй лето!» | |||
Занятие № 36 «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» | Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа стр. 77 | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование для старшей группы компенсирующей направленности
Перспективный комплексно- тематический план позволит вести образовательную работу систематически и всесторонне...
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по ПДД. Тема "Мой друг-велосипед"
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по ПДД. Тема "Мой друг-велосипед". План предполагает работу по данной теме в течении 1-2 недель....
комплексно-тематическое планирование в старшей группе
В данном материале представлено комплексно-тематическое планирование для работы с детьми старшей группы...
Комплексно-тематическое планирование для старшей группы
Комплексно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности в сответствии с ФГТ....
комплексно-тематическое планирование для старшей группы по фгт
Пояснительная записка к комплексно-тематическому планированию Комплексно-тематическое планирование осуществляется на основе нормативно – правовых актов:- Закон Российской Федерации «...
Комплексно - тематические планирование в старшей группе с учётом ФГТ.
перспективное планирование на делю в старшей группе с учётом ФГТ по теме "Моя малая Родина"...
Перспективное комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме "Весна"
Песпективное комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми в старшей группе по теме "Весна". Материал подобран по программе "Детство" по образовательным областям...