Перспективный план, план программа
материал

ПЕРСПЕНКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. «Лепка» и «Аппликация».

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

«Детский сад. Встреча друзей»

Лепка «Вылепи свою любимую игрушку»

Т.С. Комарова, стр. 79

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

2 неделя

«Осень разноцветная»

Аппликация «На лесной полянке выросли грибы»

Т.С. Комарова, стр.53

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

3 неделя

«Что изменилось осенью»

Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Т.С. Комарова, стр.56

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

4 неделя

«Подарки Осени»

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Т.С. Комарова, стр. 59

Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

5 неделя

«Я и моя семья»

Лепка «Котенок»

Т.С. Комарова, стр. 86

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

ОКТЯБРЬ

1 Неделя

«Я буду здоровым!»

Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа).

Т.С. Комарова, стр.64

Закреплять приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы; приемы аккуратного наклеивания.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

2 Неделя

«Труд взрослых»

Лепка «Грибы»

Т.С. Комарова, стр. 51

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

3 Неделя

 «Мой дом, мой город, моя страна»

Аппликация «Мой город»

Развивать представления детей о родном городе; уточнять представления о величине окружающих предметов; упражнять в приёмах вырезания по прямой и по косой; закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой и клеем: воспитывать навыки коллективной работы и радости от совместного творчества.

4 Неделя

«Мой дом, мой город, моя страна»

Лепка «Мой любимый город»

Учить детей создавать образ города способом пластилинографии по заранее нарисованному наброску. Учить подбирать самостоятельно цвета; развивать воображение. Закреплять представления детей о родном городе.  Воспитывать любовь к родному городу.

НОЯБРЬ

1 Неделя

«Птицы»

Аппликация «Сказочная птица».

Т.С. Комарова, стр. 121

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

2  Неделя «Транспорт и дорожная азбука»

Лепка «Такой разный транспорт».

Развивать умение сравнивать разные виды транспорта. Находить сходства и различия в соответствии с их видом; умение отвечать на вопросы, делать выводы. Имитировать разные виды транспорта. Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывать у детей эмоциональный, положительный отклик на игровые действия. Вызывать дружеские взаимоотношения между детьми.

3 Неделя «Кто как готовиться к зиме»

Аппликация «Как птицы к зиме готовятся».

Дать детям более полные представления о птицах, особенностях их приспособления к окружающей среде, закрепить знания о том, как готовятся птицы к зиме. Продолжать учить составлять композицию определенного содержания в аппликации.

4 Неделя

«День матери»

Лепка «Мама в платье». Д.Н. Колдина, занятие 25

Продолжать учить детей лепить фигуру человека, передавая форму головы, ног, рук, пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение плотно скреплять части и придавать фигурке устойчивость. Упражнять в использовании знакомых приемов лепки. Развивать творчество.

ДЕКАБРЬ

1 неделя

«Зимушка белоснежная»

Аппликация «Зимушка зима», Д.Н.Колдина, занятие 17

Продолжать знакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге. Учить творчески воплощать задуманную тему и самостоятельно определять содержание аппликации.

2 неделя

«У кого какие шубки» (дикие и домашние животные»

Лепка «Зайчик».  Т.С. Комарова, стр. 98

Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

3 неделя

«Зимние забавы»

Аппликация «Петрушка на елке» (коллективная работа). Т.С. Комарова, стр. 96

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

4 неделя

«Новогодний калейдоскоп»

Лепка «Снегурочка».  Т.С. Комарова, стр. 92

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

5 неделя

«Новогодний калейдоскоп»

Аппликация. «Новогодняя поздравительная открытка»  

Т.С. Комарова, стр. 93

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

ЯНВАРЬ

1 Неделя

«В гостях у сказки. Рождественские колядки»

Лепка «Наши гости на новогоднем празднике». Т.С. Комарова, стр. 99

Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.

2 неделя

«Город мастеров» (народные промыслы)

Аппликация «Хохломская ложка»

Учить вырезать ножницами по контуру листья и ягоды; учить рисовать завитки, травку, прожилки. Познакомить детей с творчеством хохломских мастеров; воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца; развивать творческие способности, фантазию при украшении ложек.

3 Неделя

 «В мире науки» (опытническо -экспериментальная деятельность)

Лепка «Сказочные животные». Т.С. Комарова, стр. 136

Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка, слоненок и другие); передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развивать воображение и творчество.

ФЕВРАЛЬ

1 Неделя

«Техника наша помощница» (ОБЖ)

Аппликация «Поезд».   Т.С. Комарова, стр. 130

Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

2 Неделя

«Одежда. Обувь»

Лепка «Девочка пляшет». Т.С. Комарова, стр. 133

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. Развивать образные представления, воображение.

3 Неделя

 «Народная культура и традиции»

Лепка «Кувшинчик» Т.С.Комарова, стр.114

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

4 Неделя

 «Наша армия»

• Аппликация «Кружка для любимого папы»

Развивать умение изготавливать открытки своими руками; развивать эстетический и художественный вкус, творческие способности детей; совершенствовать аппликационные умения; обогащать и активировать словарь детей на тему: «Защитники Отечества».

МАРТ

1 Неделя

«Комнатные растения»

Аппликация «Весенний ковер».

Т.С. Комарова, стр. 139

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

2 Неделя

«Мама»

Лепка «Открытка маме». 

Продолжать формировать интерес к лепке. Развивать художественное восприятие, воображение, креативное мышление, технические навыки детей в освоении техники пластинография. Воспитывать эстетический вкус (красота цветов, гармоничное сочетание цветов в поделке).

3 Неделя

«Вода и жители водоёмов»

Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме»

Т.С.Комарова, стр.102

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

4 Неделя

«Неделя добрых дел»

Лепка «Щенок».

Т.С. Комарова, стр. 105

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

5 Неделя

«Книжкина   неделя»

Аппликация «Загадки». Т.С. Комарова, стр. 143

Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать.

АПРЕЛЬ

1 Неделя

«Космос»

Лепка «Космическая ракета».

Формировать представление детей о планетах солнечной системы. Развивать умение слушать и отвечать на вопросы полным предложением.   Расширять представления детей о профессии летчика – космонавта. Активизировать словарный запас детей: космос, космонавт, скафандр, ракета, планета, звезды.

Повторение способов и приемов лепки.

2 Неделя

«Мебель»

Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку».  Т.С. Комарова, стр. 144

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, творчество.

3 Неделя

«Посуда»

Лепка «Олешек». Т.С. Комарова, стр.77

Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

4 Неделя

«Праздник весны и труда»

Аппликация «Скворечник».

Уточнить и расширить знания детей о сезонных весенних изменениях в живой и неживой природе. Учить создавать сюжетную композицию, закреплять умение вырезать из цветной бумаги разные формы. Развивать память, воображение, обогащать словарь детей. Воспитывать внимание, аккуратность при работе с ножницами.

МАЙ

1 Неделя

«День Победы»

Лепка «Танк»

Упражнять детей в приемах лепки - скатывания, раскатывания и приплющивания; закреплять умение соединять выделенные части в одно целое методом примазывания.

2 Неделя

«Азбука безопасности»

Аппликация «Машины едут по улице» (коллективная работа).

Т.С. Комарова, стр.76

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

3 Неделя

«Насекомые»

Лепка «Майский жук».

Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней; научить изображать майского жука и листочек; закрепить приёмы скатывания, расплющивания; развивать цветовосприятие, эстетический вкус; развивать координацию движений рук, мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к природе.

4 Неделя

«Цветущая весна, Первоцветы. Луговые цветы»

Аппликация «Луговые цветы».

Продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных кругов знакомым способом «складывание трижды пополам»; упражнять детей в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной дважды пополам; закреплять навыки детей в красивом расположении форм на листе бумаги; показать детям возможность составления коллективной композиции из большого количества основ.

Сентябрь

2 неделя

«Осень разноцветная»

Занятие 1

И.А. Пономарева, с. 18

06.09

- Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

- Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

- Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

- Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Занятие 2

И.А. Пономарева, с. 20

08.09

- Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

- Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

- Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть.

- Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

3 неделя

«Моя семья»

Занятие 3

И.А. Пономарева, с. 21

13.09

- Уточнять представления о цифрах 1 и 2.

- Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

Занятие 4

И.А. Пономарева, с. 23

15.09

- Уточнять представление о цифре 3.

- Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

- Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

- Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

4 неделя

«Осенний урожай»

Занятие 5

И.А. Пономарева, с. 26

20.09

- Уточнять представления о цифре 4.

- Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

- Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

- Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Занятие 6

И.А. Пономарева, с. 29

22.09

- Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

- Уточнять представления о цифре 5.

- Закреплять умение последовательно называть дни недели.

- Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

5 неделя

«Деревья и дары леса»

Занятие 7

И.А. Пономарева, с. 31

27.09

- Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

- Уточнять представления о цифре 6.

- Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).

- Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме.

Занятие 8

29.09

Закрепление пройденного материала.

Октябрь

1 Неделя

«Труд взрослых»

Занятие 9

И.А. Пономарева, с. 34

04.10

- Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.

- Уточнять представление о цифре 7.

- Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

- Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.

- Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Занятие 10

И.А. Пономарева, с. 37

06.10

- Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

- Уточнять представления о цифре 8.

- Закреплять последовательное называние дней недели.

- Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

2 Неделя

«Я буду здоров»

Занятие 11

И.А. Пономарева, с. 39

11.10

- Познакомить с составом числа 9 из единиц.

- Уточнять представления о цифре 9.

- Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

- Развивать глазомер.

- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

Занятие 12

И.А. Пономарева, с. 41

13.10

- Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

- Уточнить представления о цифре от 1 до 9.

- Развивать понимание независимости числа от направления счета.

- Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

- Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

3 Неделя

«Дом, в котором я живу» (Мой дом, мой город, моя страна)

Занятие 13

И.А. Пономарева, с. 44

18.10

- Познакомить с составом числа 10 из единиц.

- Уточнять представления о цифре 0.

- Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

- Уточнить представления о весе предметов.

- Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Занятие 14

И.А. Пономарева, с. 48

20.10

- Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

- Познакомить с обозначением числа 10.

- Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

- Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

- Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

4 Неделя

«Дом, в котором я живу» (Мой дом, мой город, моя страна)

Занятие 15

И.А. Пономарева, с. 51

25.10

- Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

- Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

- Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

- Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Занятие 16

И.А. Пономарева, с. 54

27.10

- Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

- Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

- Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

- Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

- Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Ноябрь

1 Неделя

«Птицы»

Занятие 17 

И.А. Пономарева, с. 57

01.11

- Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

- Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

- Совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов.

- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Занятие 18

И.А. Пономарева, с. 60

03.11

- Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

- Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

- Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

- Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

2 Неделя

«На чем мы ездим. Дорожная азбука»

Занятие 19

И.А. Пономарева, с. 64

08.11

- Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

- Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

- Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 20

И.А. Пономарева, с. 66

10.11

- Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

- Закреплять количественный счет в пределах 15.

- Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3 Неделя «Зимушка белоснежная»

Занятие 21

И.А. Пономарева, с. 69

15.11

- Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

- Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

- Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

- Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 22

И.А. Пономарева, с. 72

17.11

- Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

- Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

- Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

- Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

4 Неделя

«День матери»

Занятие 23

И.А. Пономарева, с. 75

22.11

- Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.

- Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

- Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

- Развивать умение двигаться в заданном направлении.

- Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Занятие 24

И.А. Пономарева, с. 78

24.11

- Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

- Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

- Развивать внимание, мышление.

1 неделя

«Кто как готовиться к зиме»»

Занятие 25

29.11

Закрепление пройденного материала.

Декабрь

1 неделя

«Кто как готовиться к зиме»»

Занятие 26

И.А. Пономарева, с. 80

01.12

- Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.

- Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

- Формировать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

2 неделя

«У кого какие шубки» (домашние животные)

Занятие 27

И.А. Пономарева, с. 83

06.12

- Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

- Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

- Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 28

И.А. Пономарева, с. 85

08.12

- Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

- Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

- Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

- Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

3 неделя

«Зимние забавы»

Занятие 29

И.А. Пономарева, с. 89

13.12

- Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

- Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Занятие 30

И.А. Пономарева, с. 91

15.12

- Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

- Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

- Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

- Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

4 неделя

«Елочка»

Занятие 31

И.А. Пономарева, с. 94

20.12

- Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

- Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.

- Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

- Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Занятие 32

И.А. Пономарева, с. 98

22.12

- Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

- Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

- Закреплять представления о последовательности дней недели.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

5 неделя

«Мастерская Деда Мороза»

Занятие 33

И.А. Пономарева, с. 100

27.12

- Учить составлять арифметические задачи на сложение.

- Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 34

29.12

Закрепление пройденного материала.

Январь

2 Неделя

«В гостях у сказки.

Занятие 35

И.А. Пономарева, с. 103

10.01

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 36

И.А. Пономарева, с. 106

12.01

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

3 неделя

«Город мастеров» (народные промыслы)

Занятие 37

И.А. Пономарева, с. 109

17.01

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать внимание, логическое мышление.

Занятие 38

И.А. Пономарева, с. 112

19.01

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

4 Неделя

«В мире науки» (опытническо-экспериментальная деятельность)

Занятие 39

И.А. Пономарева, с. 114

24.01

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.

- Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, сравнивать целое и его части.

- Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Занятие 40

И.А. Пономарева, с. 116

26.01

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

- Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.

- Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

1 Неделя

«Техника наша помощница» (ОБЖ)

Занятие 41

И.А. Пономарева, с. 118

31.01

- Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

- Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

- Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.

- Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

- Развивать внимание, воображение.

Февраль

1 Неделя

«Техника наша помощница» (ОБЖ)

Занятие 42

И.А. Пономарева, с. 120

02.02

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

- Упражнять в счете предметов по образцу.

- Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 Неделя

«Одежда. Обувь»

Занятие 43

И.А. Пономарева, с. 122

07.02

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Закреплять умение называть зимние месяцы.

- Совершенствовать умение составлять число из единиц.

- Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Занятие 44

И.А. Пономарева, с. 126

09.02

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

- Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам.

- Развивать представления о величине предметов.

3 неделя

«Народная культура и традиции»

Занятие 45

И.А. Пономарева, с. 129

14.02

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Расширять представления о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Занятие 46

И.А. Пономарева, с. 132

16.02

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

- Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

- Развивать логическое мышление.

4 Неделя

 «Мой папа»

Занятие 47

И.А. Пономарева, с. 135

21.02

- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

- Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку.

- Развивать логическое мышление.

1 неделя

«Комнатные растения»

Занятие 48

И.А. Пономарева, с. 138

28.02

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

- Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Март

Занятие 49

И.А. Пономарева, с. 141

02.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

- Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».

- Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

- Развивать внимание, воображение.

2 Неделя «Мама»

Занятие 50

И.А. Пономарева, с. 144

07.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

- Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнить целое и его части.

- Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

- Развивать внимание.

Занятие 51

И.А. Пономарева, с. 147

09.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать внимание.

3 Неделя

«Вода и жители водоёмов»

Занятие 52

И.А. Пономарева, с. 151

14.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

- Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Занятие 53

И.А. Пономарева, с. 155

16.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

- Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

- Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

- Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

4 Неделя

«Неделя добрых дел»

Занятие 54

И.А. Пономарева, с. 157

21.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета.

- Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Занятие 55

И.А. Пономарева, с. 160

23.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

- Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

- Развивать пространственное восприятие формы.

5 Неделя

«Книжкина   неделя»

Занятие 56

И.А. Пономарева, с. 162

28.03

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Занятие 57

И.А. Пономарева, с. 165

30.03

- Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Апрель

1 Неделя

«Игрушки в детском саду»

Занятие 58

И.А. Пономарева, с. 167

04.04

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 59

И.А. Пономарева, с. 170

06.04

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 Неделя

«Мебель»

Занятие 60

И.А. Пономарева, с. 173

11.04

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 61

И.А. Пономарева, с. 176

13.04

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

3 Неделя

«Посуда»

Занятие 62

И.А. Пономарева, с. 179

18.04

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 63

И.А. Пономарева, с. 181

20.04

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

4 Неделя

«К нам весна шагает»

Занятие 64

И.А. Пономарева, с. 183

25.04

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 65

27.04

Закрепление пройденного материала.

Май

1 Неделя

«День заботы и любви!»

Занятие 66

И.А. Пономарева, с. 186

02.05

- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 67

И.А. Пономарева, с. 190

04.05

Работа по закреплению пройденного материала. Количество и счет.

2 Неделя

«Азбука безопасности»

Занятие 68

И.А. Пономарева, с. 191

11.05

Работа по закреплению пройденного материала. Величина.

3 Неделя

«Насекомые»

Занятие 69

И.А. Пономарева, с. 191

16.05

Работа по закреплению пройденного материала. Форма.

Занятие 70

И.А. Пономарева, с. 192

18.05

Работа по закреплению пройденного материала. Ориентировка в пространстве.

4 Неделя

«Цветущая весна, Первоцветы. Луговые цветы»

Занятие 71

И.А. Пономарева, с. 192

23.05

Работа по закреплению пройденного материала. Ориентировка во времени.

Занятие 72

25.05

Работа по закреплению пройденного материала.

№

Тема занятий

Программное содержание

Сентябрь

1

№1 Повторение: числа и цифры 1-3.

Выявить математические представления детей: сравнение предметов по количеству на основе составления пар, количественный счёт в пределах 3, пространственные отношения.

Выявлять умение детей выделять свойства предметов.

2

№2 Повторение: Раньше, позже.

Выявить математические представления детей: количественный счёт в пределах 3, соотнесение цифр 1-3 с количеством и порядком предметов, повторение понятий длиннее, короче.

Выявить уровень развития у детей наблюдательности, внимания, умения самостоятельно выполнять действия по образцу.

3

№3 Число и цифра 4.

Образование числа 4. Счет до четырех. Знакомство с цифрой 4. Повторение понятий высокий, низкий.

4

№4 Квадрат.

Знакомство с квадратом, закрепление знаний о геометрических фигурах: круг, треугольник, знаки плюс, минус.

Октябрь

1

№5 Куб.

Знакомство с кубом и его свойствами. Закрепление знаний о шаре. Закреплять умение находить несоответствия. Количественный счёт в пределах 4

2

№6 Вверху, внизу.

Понятие о пространственных представлениях: вверху, внизу. Понятие «сколько». Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.

3

№7 Сравнение по ширине.

Закреплять понятия об отношениях: широкий, узкий. Упражнять в счёте в пределах 4. Формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её.

4

№8 число и цифра 5.

Познакомить с образованием числа 5, на основе сравнения двух групп предметов. Упражнять в счёте до пяти. Знакомство с цифрой 5.

Ноябрь

1

№ 9 Овал.

Познакомить детей с геометрической фигурой

«овал». Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством.

2

№10 Внутри, снаружи.

Формировать пространственные представления: внутри, снаружи. Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством.

3

№ 11 Впереди, сзади, межу.

Формировать пространственные отношения: впереди – сзади – между. Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством, представления о геометрических фигурах и пространственно- временных отношениях.

4

№12 Пара.

Формировать представления о парных предметах.
Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры с количеством.
Формировать умение выделять, на основе сравнения, признаки сходства и различия предметов, выражать их в речи.

Декабрь

1

№13 Прямоугольник.

Формировать на предметной основе представление о прямоугольнике, умение находить предметы прямоугольной формы в окружающей обстановке.

Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры с количеством.

2

Формировать умение выделять свойства предметов, находить признаки сходства и различия и на их основе выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку.

3

Закреплять навыки сравнения предметов по длине и ширине, представления о геометрических фигурах.

4

№14 Числовой ряд.

Формировать на основе предметных действий представления о порядке и о числовом ряде.
Формировать умение ориентироваться в пространстве «от себя», выявлять и продолжать заданную закономерность.
Закреплять умение соотносить цифры 1-5 с количеством.

Январь

1

№15 Ритм.

Формировать представление о ритме (закономерности), умение в простейших случаях находить закономерности и их нарушение, самостоятельно составлять последовательности с ритмичным повторением элементов. Закреплять умение находить в предметах признаки сходства и различия, умение объединять предметы со сходными признаками и выделять предметы, отличающиеся по какому- либо признаку. Формировать умение разбивать группу предметов на 2 равные части. Закреплять счет в пределах 5.

2

№16 Число и цифра 6.

Познакомить с образованием числа 6, считать до 6. Познакомить с цифрой 6 как символом, обозначающим 6 предметов. Закреплять представления об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

3

№17 Порядковый счёт.

Формировать представления о порядковом счёте.
Закреплять представления о сохранении количества, умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
Формировать умение сравнивать фигуры, выявлять признаки сходства и различия, выражать их в речи.

Февраль

1

№18 Сравнение по длине.

Формировать умение сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины закреплять пространственные представления, прямой и обратный счет в пределах шести, умение соотносить цифры 1-6 с количеством. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью элементарного плана.

2

№19 Число и цифра 7.

Познакомить с образованием числа 7, считать до 7. Познакомить с цифрой 7 как символом, обозначающим 7 предметов. Закреплять представления об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

3

№20 Числа и цифры 1-7.

Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 7, умение соотносить цифры 1-7 с количеством. Формировать представления о начале отсчёта при пересчитывании предметов, расположенных по кругу. Формировать умение анализировать, находить признаки сходства и отличия и на их основе объединять предметы со сходными признаками и выделять из группы предмет, отличающийся по какому-либо признаку.

4

№21 Сравнение по толщине.

Формировать умение сравнивать предметы по ширине и толщине, производить операцию сериации по этим признакам. Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 7, сравнение групп предметов по количеству на основе составления пар. Закреплять пространственное представления.

Март

1

№22 Сравнение по высоте.

Формировать умение сравнивать предметы по высоте, производить операцию сериации по этому признаку. Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 7

2

№23 План.

Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола.

3

№24 Число и цифра 8.

Познакомить с числом и цифрой 8. Закреплять представления об образовании последующего числа путём прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа. Закреплять представления о геометрических фигурах, свойствах предметов, числовом ряде.

4

№25 Сравнение по длине, ширине и толщине.

Формировать умение сравнивать предметы по ширине и толщине, производить операцию сериации по этим признакам. Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 8, сравнение групп предметов по количеству. Формировать умение выявлять и продолжать закономерность.

Апрель

1

№26 Цилиндр.

Формировать представления о цилиндре, умение распознавать цилиндр в предметах окружающей обстановки. геометрические представления детей. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.

2

№27 Конус.

Формировать представления о конусе, умение

распознавать конус в предметах окружающей обстановки. Формировать умение составлять группы предметов по общему свойству.

3

№28 Призма и пирамида.

Формировать представления о призме и пирамиде на основе сравнения с цилиндром и конусом. Формировать умение распознавать призму и пирамиду в предметах окружающей обстановки. Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 8, умение соотносить цифры 1-8 с количеством, пространственные представления.

4

№29 Геометрические тела.

Закреплять представления о пространственных геометрических фигурах. Закреплять умение пользоваться планом. Закреплять счёт в пределах 8, умение соотносить цифры 1-8 с количеством, пространственные представления. Сравнивать группы предметов на основе составления пар и уравнивать их двумя способами.

Май

1

Число и цифра 9.

Закреплять представления об образовании последующего числа путём прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа. Познакомить с цифрой 9. Закреплять пространственные отношения, умение выявлять и продолжать закономерность.

2

№30 Повторение.

Закреплять пространственные отношения, умение распознавать геометрические фигуры, сравнивать их по цвету, форме и размеру, обозначать символами.

3

№31 Повторение.

Закреплять умение сопоставлять цифру с количеством и пользоваться цифрами для обозначения порядка следования предметов, пространственные отношения, умение распознавать геометрические фигуры, сравнивать их по цвету, форме и размеру.

4

№32 Повторение.

Закреплять пространственные отношения, умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине. Закреплять представления о геометрических фигурах.

№

Тема занятий

Программное содержание

Сентябрь

1

№1 Повторение.

Выявить математические представления детей: количественный счёт в пределах 8, умение соотносить цифру с количеством предметов. Повторить формы геометрических фигур.

2

№2 Повторение.

Повторить количественный и порядковый счёт в пределах 8 и обратно, числа и цифры 1-8, закрепление знаний о числовом ряде, соотносить цифру с количеством. Повторить свойства предметов, формы геометрических фигур. Определять форму предметов.

3

№3 Свойство предметов и символы.

Повторить формы плоских геометрических фигур. Пространственные представления: вверху, внизу, слева, справа. Свойства предметов – форма, цвет, размер.

4

№4 Свойство предметов и символы.

Тренировать умение понимать и использовать символы, повторить количественный и порядковый счёт в пределах 8, Форму геометрических фигур (треугольник, круг квадрат, прямоугольник), пространственные представления: вверху, внизу, слева, справа.

Октябрь

1

№5 Таблицы.

Формировать представление о таблице, строке и столбце, определение места фигуры в таблице. Тренировать счётные умения, умение определять и называть форму, цвет, и размер геометрических фигур.

2

№6 Число 9 и цифра 9.

Познакомить с цифрой 9, порядковым счётом до 9, соотносить цифру 9 с количеством.

3

Тренировать умение сравнивать численность двух групп предметов путём пересчёта и сравнения пар, умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

4

№7 Число 0. Цифра 0.

Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов. Тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить с цифрой количество предметов.

Ноябрь

1

№8 Число 10. Запись числа 10.

Познакомить с цифрой 10, порядковым счётом до 10, соотносить цифру 10 с количеством. Прямой и обратный счёт до 10, умение составлять числовой ряд.

2

№9 сравнение групп предметов. Знак =.

Сформировать представление о равных группах предметов, умение устанавливать их равенство путём составления идентичных пар, познакомить со знаком =.

3

№10 Сравнение групп предметов. Знаки = и =.

Сформировать представление о равных и неравных группах предметов, умение устанавливать равенство и неравенство путём составления идентичных пар и фиксировать с помощью знаков = и =. Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, закреплять счёт в пределах 10.

4

№11Сложение.

Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, о записи сложения с помощью знака +.

Декабрь

1

№12 Переместительное свойство сложения.

Сформировать представление детей о переместительном свойстве сложения. Тренировать умение выполнять действие сложения, счётные умения в пределах 10.

2

№13 Сложение.

Закреплять представление о смысле сложения групп предметов, записи с помощью знака +, взаимосвязи между частью и целым, тренировать умение выполнять действие сложения.

3

№14 Вычитание.

Сформировать представление о вычитании как удалении части из целого, о записи с помощью знака -. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам.

4

№15 Вычитание.

Закрепить понятие о смысле вычитания, умение выполнять действие вычитания групп предметов и чисел, записывать его с помощью знака -, формировать представление о взаимосвязи между целым и частью. Закреплять умение составления задач на вычитание, закреплять представление о числовом ряде, счёт до 10.

Январь

1

№16 Вычитание.

Закрепить понятие о смысле вычитания, умение выполнять вычитание на основе предметных действий, формировать представление о взаимосвязи между целым и частью. Счёт в пределах 10, умение ориентироваться в пространстве, пользоваться планом – картой, распознавать форму предметов.

2

№17 Сложение и вычитание.

Закрепить представление о сложении и вычитании, умение их выполнять на основе предметных действий, записывать с помощью знаков +, -, сформировать представление о взаимосвязи между сложением и вычитанием.

3

№18 Сложение и вычитание.

Умение сравнивать группы предметов, содержащие до 10 предметов, на основе составления пар, выражать словами, каких предметов больше, меньше, поровну. взаимосвязи между ними, умение их выполнять на основе предметных действий, записывать с помощью знаков +, -, составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам. Закреплять умение записи чисел от 1до 10, составлять числовой ряд.

Февраль

1

№19 Столько же, больше, меньше.

Уточнить умение сравнивать группы предметов, содержащие до 10 предметов, на основе составления пар, выражать словами, с помощью знаков =, = и определять в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

2

Закрепить представление о сложении и вычитании групп предметов и чисел, тренировать счётные умения.

3

№20 Знаки больше, меньше.

Сформировать умение правильно пользоваться знаками <, >, =. Закрепить представление о сложении и вычитании групп предметов и чисел, решать задачи на сложение и вычитание, тренировать счётные умения.

4

№21 На сколько больше, меньше?

Сформировать представление о сравнении чисел на основе их расположения в числовом ряду. Тренировать счётные умения.

Март

1

№22 На сколько длиннее (выше).

Упражнять в определении высоты и длины, продолжать   учить определять длину (высоту) с помощью условной мерки. Закрепить представление детей о числовом ряде форме геометрических фигур, символах, сложении и вычитании, тренировать счётные умения.

2

№23 Измерение длины.

Формировать умение детей измерять длину предметов с помощью условной мерки, закрепить представление о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счётные умения.

3

№24 Измерение длины.

Закреплять умение детей измерять длину предметов с помощью условной мерки, закреплять представление о числовом ряде, сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение решать и составлять задачи, тренировать счётные умения.

4

№22 На сколько длиннее (выше).

Упражнять в определении высоты и длины, продолжать   учить определять длину (высоту) с помощью условной мерки. Закрепить представление детей о числовом ряде форме геометрических фигур, символах, сложении и вычитании, тренировать счётные умения.

Апрель

1

№26 Объёмные и плоские фигуры.

Формировать представление детей чем отличаются плоские и пространственные геометрические фигуры. Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и использовать знаки <, >, = для фиксации результатов сравнения, тренировать счётные умения.

2

№27 Сравнение по объёму.

Формировать навыки практического измерения объёмов. Закреплять непосредственное сравнение предметов по высоте, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умению составлять и решать задачи.

3

№28 Измерение объёма.

Закреплять представление о непосредственном сравнении сосудов по объёму с помощью переливания. Закреплять пространственные представления детей, закрепление понятий, «слева», «справа», «между», сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счётные умения.

4

№29 Измерение объёма.

Закреплять представление о сравнении сосудов по объёму, зависимость от величины мерки. Закреплять представления о сравнении чисел, тренировать счётные умения. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам.

Май

1

Повторение пройденного материала.

Закреплять знание о составе числа в пределах 10. Закреплять непосредственное сравнение предметов по высоте, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умению составлять и решать задачи. Совершенствовать счётные умения.

2

№30 Повторение пройденного материала.

Закреплять представление о сравнении чисел на основе их расположения в числовом ряду. Тренировать счётные умения. Закреплять знания о геометрических телах.

3

№31 Повторение пройденного материала.

Закреплять счётные умения. Закреплять знания о геометрических фигурах. Совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание.

4

№32 Повторение пройденного материала.

Закреплять пространственные представления детей, сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счётные умения взаимосвязь между частью и целым, умению составлять и решать задачи.

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей. Обсудить с детьми тему недели - развивать интерес детей к предстоящей деятельности. Рассматривание иллюстраций по теме недели.

Беседа о родном городе «Памятники родного города». Рассмотреть изображения памятников родного города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес.

Д/и «Бывает не бывает» - развивать мышление, память, внимание.

Д/и «Кузовок» - развивать слуховое внимание, сообразительность.

Чтение скороговорок – упражнять речевой аппарат детей. Д/и «Разноцветный букет»– закреплять цвета и оттени.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества – развивать творчество детей.

Комплекс утренней гимнастики - поощрять участие детей в совместных физических упражнениях.

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение сервировать столы быстро и аккуратно.

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Учить пользоваться индивидуальным полотенцем.

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-08.50

10 мин

СК, Р

Чтение худ. литературы. Чтение стихотворения Ю. Мориц «Домик с трубой». Познакомить со стихотворением Ю. Мориц «Домик с трубой».  Вызвать интерес к стихотворению и желание слушать его; учить детей видеть за словами образы и настроение произведения. Воспитывать любовь к поэзии, доброе отношение, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей. Поручение – закреплять умения самостоятельно готовить материалы и пособия к занятиям.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

08.50-09.20

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Познавательно развитие (Познавательно-исследовательская деятельность). Тема: «Стекло и его свойства».

Эксперимент «Необычные кораблики». Цель: познакомить со свойствами стеклянных предметов; развивать наблюдательность; усидчивость; учить соблюдать правила безопасности при обращении со стеклом.

Игры, самостоятельная деятельность

09.20-10.00

40 мин

СК, П, Р, Ф

Репетиция праздника «Осень».

Д/и «Поиграем - посчитаем». Формировать у детей навыки счета в пределах 10.

Работа с УМК «Финансовая грамотность» - Интерактивное занятие «Как белка училась считать». Систематизировать знания детей о разнообразии товаров.

Упражнение «Смотри внимательно»: побуждать детей к выделению и называнию объектов на картине, активизировать внимание детей, учить детей составлять диалоги.

Муз-дид. игра «Кто самый внимательный?»: развивать у детей представление о долгих и коротких звуках в сочетании с графическим изображением.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.00-10.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 2. Речевое развитие. Развитие речи. Рассказывание по сюжетной картине. // В.В. Гербова Развитие речи в детском саду 6-7 лет- стр. 26. Цель: выяснить, как дети освоили умение придумывать название картине и составлять план рассказа о ней.

Подготовка к полднику,

I полдник

10.30–10.40

10 мин

СК

Минутка витаминизации «Пейте дети сок»

Подготовка к прогулке, прогулка

10.40-12.00

80 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Наблюдение за сезонным явлением – заморозками. Формировать представление о заморозках, как об одном из состояний воды. Труд на участке: сбор опавших листьев с разных деревьев; природного материала. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. 

П/и. По трудной дорожке». Развивать согласованность рук и ног при движении.

Д/и. Съедобное – несъедобное» упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку.

П/и – «Охотники и зайцы» - учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

Д/и «Животные и детёныши» - умение подбирать прилагательные, обогащать словарный запас.

П/и «На старт! Внимание! Марш!» – учить детей играть в игры соревновательного характера.

Индивидуальная работа: Работа по развитию движений. Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук). Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Д/и «Встань по порядку»- развивать мышление, память, воображение. 

Строительные игры – развивать логическое мышление, память, внимание речь детей. 

Возвр с прогулки, игры, гигиен. процедуры

12.00-12.20

20 мин

СК

Приучать детей аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок - чистить, просушивать. Игра «Вчера, сегодня, завтра»: упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

12.20-12.50

30 мин

СК, Ф

Физическое развитие. Физическая культура. (по плану учителя по физкультуре)

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.50-13.00

10 мин

СК

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Учить детей раздеваться последовательно, складывать одежду на стульчик аккуратно.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив. процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Бодрящая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой).

Подготовка к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

КГН - Следить, чтобы дети пользовались салфеткой после еды.

Д/и «Кто чем питается?»: закрепить правильное употреблении существительных в творительном падеже.

Д/и «Назови слово на заданный звук» - формир. фонем. Слуха.

Инд. работа, развлечения, самост. деятельность

15.40 -16.00

20 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Репетиция осеннего развлечения – разучивание песен, танцев и стихов.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Истоки. Рисунок к сказке «Василиса Прекрасная» (стр.15). Итоговое мероприятие: «Напутственное слово».

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

Подведение итогов дня. Беседа «Где ты живешь?». Цель: закрепить знание названия города, домашнего адреса.

Рассматривание иллюстраций. «Богатство севера» - воспитывать интерес и любовь к родному краю, развивать речь.

Д/и «Кто больше запомнит»: закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать зрительное внимание, память. Упражнение «Ныряльщики». Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17.15-17.35

20 мин

СК

Продолжать учить детей есть аккуратно, правильно держать вилку, воспитывать культуру поведения за столом. 

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращ. с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

П/и «Бегите ко мне». Учить выполнять задания воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

С/р. «Строители» совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

Д/и. «Что дальше?» Закрепить знания о частях суток.

Работа по развитию движений - Упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки.

П/и – «Охотники и зайцы» - учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

Д/и «Да - нет» (закрепить знания о правилах поведения в лесу).

Работа в центре творчества. Вырезание грибов по шаблону - закреп. знания о грибах, навыки работы с ножницами.

С/р игра «Аптека». - Формировать представление о данной профессии, расш. словарный запас детей.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Памятка «Надо ли наказывать детей»

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей.

Беседы «Дом, в котором мы живем» предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома. 

Слов. Игра «Горячий – холодный»: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Игра «Не разбуди Катю». Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Театрализ.игра: Разыгрывание стихотворение Б. Заходера «Плачет киска…»: развивать пантомимические способности, любовь к животным. Пальчиковая гимнастика «Ветер по лесу летал». Цель: развивать мелкую моторику, речь.

Д/и «Варим варенье и суп» - соверш. умения образов. прилаг. из сущ. (по названию лесных ягод). закрепить умение классифицировать овощи и, фрукты, ягоды.

Комплекс утренней гимнастики - поощрять участие детей в совместных физических упражнениях.

Подгот к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Учить пользоваться индивидуальным полотенцем.

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Утренний круг - сконцентрировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, вызвать интерес к данной теме, спланировать совместно основные этапы дня. Рассматривание фотоиллюстраций «Город Сургут» - развитие художественно эстетического восприятия. Д/и «Что происходит в природе?»: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. Закреплять умения самостоятельно готовить материалы и пособия к занятиям.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 15. И.А. Пономарева, с. 51. Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Игры, самостоятельная деятельность

09.30-09.45

15 мин

СК, П, Р, Ф

Матем. Игра «Хватит ли?»: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера. Настольные игры «Мозаика», «Шнурки» развивать у детей усидчивость.

Рассматривание тематического альбома «Город». – Способствовать расширению представления детей о городе. 

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.45-10.15

30 мин

Р, П, С

Занятие 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность. (по плану учителя по музыке).

Подготовка к полднику, I полдник

10.15–10.30

15 мин

СК

Воспитывать привычку ЗОЖ – употреблять в пищу полезные продукты. Закрепить умение детей определять, какой сок пьют.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.30-11.00

30 мин

Р, П, С

Занятие 3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Необычные домики» //Д.Н. Колдина Аппликация в детском саду – стр. 44. Продолжать упражнять детей в вырезании, наклеивании составлении изображений из частей. Побуждать самостоятельно оформлять работу. Обобщать представления детей о том, какие бывают дома. Развивать творчество, воображение.

Подготовка к прогулке, прогулка

11.00-12.20

80 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Наблюдение за снегом.: продолжать знакомить детей с сезонным явлением снегом. Воспитывать культуру поведения.

П/и «Наседка и цыплята» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. Труд: уборка территории – воспитывать трудолюбие, желание трудиться в коллективе.

П/и «Воробышки и кот» - развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге

И/у «По порядку» - упражнять в порядковом счёте. Игра по Фрёбелю «Стихийные бедствия». Расширение и уточнение представлений о некоторых источниках опасности для окружающей природы; стимулирование осторожного и осмотрительного отношения к природе.

С/р игра «Поездка в зоопарк». Цель: закреплять умение распределять роли, исполнять роль до конца игры.

Инд. работа: Д/и «Отвечай быстро» - учить детей использовать умение классифицировать предметы по различным признакам, быстро и четко формулировать ответ. Самостоятельная игровая деятельность.

Возвр. с прогулки, игры, гигиен.проц.

12.20-12.30

10 мин

СК

Приучать детей аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок - чистить, просушивать. Д/и «Цепочка слов» - развивать мышление, память, воображение.

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.30-13.00

30 мин

СК

Закрепить навыки культурного поведения за столом (спина прямая, ноги вместе и т. д.). КГН – воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Совершенствовать умение правильно вешать вещи на стул.

Самообслуживание – закреплять умение расправлять кровать.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп/ подъем,

Закалив/процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Ходьба по массажным коврикам - профилактика плоскостопия. Привлекать детей к уборке массажных дорожек. Бодрящая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой).

Подгот. полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Продолжать учить детей есть аккуратно, воспитывать культуру поведения за столом; закреплять умение вести себя в соответствии с правилами поведения.

Индивидуальная работа, развлечения, самостоятельная деятельность

15.40 – 16.00

20 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Репетиция праздника «Осень».

Час чтения: стихотворение «Югория песня». автор Е.Бунин, побуждать чувство любви к своему городу.

Игры по желанию.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Работа в рабочих тетрадях. Формировать знания, умения, навыки работы для подготовки детей к школе.

Д/и по Фрёбелю «Для чего еще» Развитие связной речи, обучение словообразованию; навыков работы в группе; развитие невербального общения; развитие фантазии, творчества, мышления, мелкой моторики; развитие игровой деятельности.

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

Вечерний круг - обсуждение достижений проходящего дня. Цель: закрепление полученной информации за день.

Д/и «Что бывает осенью, зимой, весной?»: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

Д/и «Какая цифра пропущена?»: закреплять цифры от 0 до 10; порядковый счет.

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17:15 – 17:35

20 мин

СК

Упражнение «Вкусный ужин» - формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Возвращ. с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

Игра «Где позвонили?». Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Д/и «Где начало рассказа?»: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. Самостоятельная деятельность детей.

Д/и «Чудесный мешочек»: закреплять название геометрических фигур, умение определять их на ощупь

С/р игра «Поездка в лес за грибами»: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Творч.игра«А я бы…»: развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Папка –передвижка «Мой родной город – Сургут»

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей.

Обсудить с детьми тему недели - развивать интерес детей к предстоящей деятельности.

Беседа с детьми: «Кто обитает в реке Обь» - закрепить знания детей о реке Обь.

Свободные игры: «Поваренок», «Придумай предложение» - упражнения в словообразовании.

Д/и «Бывает не бывает» - развивать память, мышление, внимание.

Д/и «Цепочка слов» - развивать мышление, память, воображение.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества – развивать творческие способности детей.

Комплекс утренней гимнастики – поощрять участие детей в совместных физических упражнениях.

Подгот к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Игра «Назови свой домашний адрес» - формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес.

Д/и «Найди клад» - развивать внимание, память, мышление, умение ориентироваться в пространстве. Закрашивание контуров рисунков.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Речевое развитие. Формирование предпосылок к обучению грамоте. Соединяем буквы, читаем слоги. Звуковой анализ слогов АУ, УА, АМ, УМ. Букварь стр.12. Продолжать учить выполнять звуковой анализ слогов АУ, УА, АМ, УМ, учить складывать эти слоги из разрезной азбуки. Продолжать учить читать слоги, находить картинки на соответствующие буквы

Игры, самостоятельная деятельность

09.30-10.00

30 мин

СК, П, Р, Ф

Д/и «Один-много» - употребление существительных во множественном числе. Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу. Задачи: расширять представления о возможностях конструктора, вариантах построек.

Игра «Чья птичка дальше улетит?». Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Поручение – закреплять умения самостоятельно готовить материалы и пособия к занятиям.

Д/и «Разноцветные обручи». Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.00-10.30

30 мин

Занятие 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Уголок групповой комнаты» //Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду- стр.107. Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Подготовка к полднику, I полдник

10.30–10.40

10 мин

СК

Приучать детей к опрятности, напоминать об использовании салфетки, воспитывать самостоятельность.

Подготовка к прогулке, прогулка

10.40-11.35

55 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Наблюдение за изменением в природе. Цель: совершенствовать умение замечать красоту русской природы.

Труд на участке. Цель: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать чувство коллективизма при выполнении трудовых поручений. Беседа с детьми – о правилах поведения на участке.

Д/и «Опиши предмет» развивать монологическую речь.

П/и «Догони свою пару» – учить детей играть в игры соревновательного характера.

Инд. работа: прыжки в длину с места. Самостоятельные игры детей.

Дыхательная гимнастика «Горячий чай» -упражнять в умении направлять воздушную струю на предмет.

С/р игра «Кафе». Цель: совершенствовать умение использовать в игре природный материал, распределять роли, исполнять их до конца игры. Самостоятельная игровая деятельность детей – учить выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

Возвр с прогулки, игры, гигиен. проц

11.35-11.45

10 мин

СК

Приучать детей аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок - чистить, просушивать. Взаимопомощь- помогать друг другу развязывать шарфики.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

11.45-12.15

30 мин

СК, Ф

Занятие 3. Физическое развитие. Физическая культура. (по плану учителя по физкультуре)

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.15-13.00

45 мин

СК

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Совершенствовать умение правильно вешать вещи на стул. Самообслуживание – закреплять умение расправлять кровать

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив/процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Гимнастика после сна, дыхательные упражнения, ходьба по контрастным дорожкам - продолжать укреплять здоровье детей, приобщать к ЗОЖ, профилактика плоскостопия.

Подг  к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Продолжать учить тщательно мыть руки с мылом, вытираться индивидуальным полотенцем.

Индивидуальная работа, развлечения, самостоятельная деятельность

15.40 – 16.00

20 мин

Конструирование по желанию детей.

Подготовка к осеннему развлечение – разучивание песен, танцев и стихов. 

Д/и «Не ошибись» - умение подбирать прилагательные, обогащать словарный запас.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Работа в рабочих тетрадях. Формировать знания, умения, навыки работы для подготовки детей к школе.

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

Вечерний круг - обсуждение достижений проходящего дня - закрепление полученной информации за день.

Беседа: «Что больше всего понравилось?». Сенсорномоторные игры: шнуровка, кнопочки, прищепки - Продолжать развивать мелкую моторику рук детей; внимательность. Обучение игре «Шахматы» - учить детей выстраивать правильно фигуры, воспитывать усидчивость, логическое мышление.

Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей – «Нарисуй предмет по цифрам».

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17:15 – 17:35

20 мин

СК

Организация дежурства детей по столовой. Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

С/р игры «Семья», «Водитель» - учить детей распределять роли с помощью считалки

П/и «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге, закреплять умение соблюдать правила игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. 

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Устная информация о наличие запасных руковиц штанов в зимний период.

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей.

Беседа с детьми: «Улицы моего города» - развивать речь детей. Наблюдение из окна за наступлением светового дня: закреплять у детей представления о частях суток.

Д/и – «Что делает». Развитие речи детей, обогащение словаря.

Хороводная игра «Лен». Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: предложить настольно – печатные игры.

Самостоятельное художественное творчество: предложить детям раскраски – вызвать положительный отклик на предложение рисовать.

Комплекс утренней гимнастики - поощрять участие детей в совместных физических упражнениях.

Подгот к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Утренний круг - сконцентрировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, вызвать интерес к данной теме, спланировать совместно основные этапы дня. Словесные игры: «Скажи наоборот», «Подскажи словечко» - активизация прилагательных. М/п игра «Красный, жёлтый и зелёный», учить действовать правилам работы светофора.

Дежурство по занятиям. Цель: совершенствовать умение готовить материалы к занятиям.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Познавательное развитие (ФЭМП).  Занятие 16. И.А. Пономарева, с. 54. Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Игры, самостоятельная деятельность

09.30-10.15

45 мин

СК, П, Р, Ф

Подготовка к осеннему развлечение – разучивание песен, танцев и стихов.

Д/и Кто больше запомнит»: закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать зрительное внимание, память.

Д/и «Найди предметы похожего цвета» - упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Упражнение «Ныряльщики». Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания

Игры с конструктором - способствовать развитию изобретательности, воображения.

Д/и «Хорошо – плохо» - воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Подготовка к полднику, I полдник

10.15–10.25

10 мин

СК

Приучать детей к опрятности, напоминать об использовании салфетки, воспитывать самостоятельность.

Подготовка к прогулке, прогулка

10.25-12.00

95 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Наблюдение за птицами. Учить детей узнавать птиц, правильно называть их, рассказать о пользе, которую они приносят. Труд. Уборка участка. Формировать стремление доводить начатое дело до конца.

П/и «Перелет птиц». Формировать умение быстро и точно реагировать на звуковой сигнал.

Д/и «что за птица» учить узнавать птиц.

Д/игра «Угадай настроение».: учить описывать настроение человека по выражению лица.

Самостоятельная двигательная деятельность: формировать здоровье сберегающие компетенции. Учить подбирать спортивные атрибуты.

П/и «Жмурки». Цель: развивать ловкость, двигательную активность, интерес к народным подвижным играм. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

П/и продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры.

П/и – «1, 2, 3 к дереву беги». Учить действовать по сигналу.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе по родному городу». Цель: совершенствовать умение создавать игровую обстановку, распределять роли, вести ролевые диалоги.

Индивидуальная работа- упражнения с мячом- упражнять в ловле и броске мяча.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Возвр с прогулки, игры, гигиен. проц

12.00-12.10

10 мин

СК

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

12.10-12.40

30 мин

СК, Ф

Занятие 2. Физическое развитие. Физическая культура. (по плану учителя по физкультуре)

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.40-13.00

20 мин

СК

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Самообслуживание – закреплять умение расправлять кровать, складывать покрывало.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив. процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Ходьба по массажным коврикам- профилактика плоскостопия. Привлекать детей к уборке массажных дорожек. Продолжать учить детей приводить себя в порядок после сна. Закаливающие процедуры после сна, умывание прохладной водой.

Подгот.  к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Продолжать учить детей есть аккуратно, воспитывать культуру поведения за столом; закреплять умение вести себя в соответствии с правилами поведения.

Индивидуальная работа, развлечения, самостоятельная деятельность

15.40 – 16.00

20 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Игра «Вопрос – ответ» - развивать смекалку, фантазию, умение выражать свою мысль.

Д/и.– «Что делает». Развитие речи детей, обогащение словаря.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить настольно – печатные игры.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Работа с рабочими тетрадями. Графический диктант – отработка навыка ориентироваться в направлении клетки.

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

Вечерний круг - обсуждение достижений проходящего дня - закрепление полученной информации за день.

Чтение книги В. Степанова «Мы живем в России». Цель: развивать интерес к литературе, воспитывать патриотические чувства. Самостоятельное художественное творчество: предложить детям раскраски – вызвать положительный отклик на предложение рисовать.

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17:15 – 17:35

20 мин

СК

Продолжать учить тщательно мыть руки с мылом, вытираться индивидуальным полотенцем. Организация дежурства детей по столовой. Формировать навыки правильного поведения за столом.

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращ с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

Коллективный хозяйственно - бытовой труд – уборка в игровых уголках – закреплять умение распределять трудовые обязанности, добросовестно выполнять свою часть труда.

С/р игра «На оленях утром ранним» - уметь самостоятельно придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, воспитывать дружеские взаимоотношения. Игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая детей – «Нарисуй предмет по цифрам» - закрепить цифры, развивать мышление.

Игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Устная информация о профилактики инфекционных заболеваний в домашних условиях.

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15 75 мин

РР, ПР,

СК, Р

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей.

Беседа «Моя дорога в детский сад». Цель: расширять представления о родном городе, развивать умение высказывать свое мнение. 

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

С/р игра «Детский сад». Цель: совершенствовать умение распределять роли, создавать игровую обстановку.

Д/и «Отгадай по описанию» - продолжать учить детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить настольно –печатные игры.

Инд. работа: Д/и «Скажи правильно» - учить находить смысловую ошибку в предложении.

Комплекс утренней гимнастики - поощрять участие детей в совместных физических упражнениях.

Подгот к завтраку, дежурство

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Учить быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться; обращаться к воспитателям по имени и отчеству; благодарить взрослых, сверстников за помощь, вежливо выражать свою просьбу словами.

Утренний круг.

Игры, сам/ деят, подгот к занятию

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Утренний круг - сконцентрировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, вызвать интерес к данной теме, спланировать совместно основные этапы дня.

Игровая ситуация «Как я проведу выходные дни» - учить составлять рассказ.

Д/и «Времена года». Цель: продолжать закреплять знания о признаках осени. 

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

П, Р

Занятие 1. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. «Город мой родной». Расширять и обобщать знания и представления детей о своем городе, его историческом прошлом, памятных и примечательных местах; людях, прославивших его; активизировать познавательный интерес, внимание, память, развивать логическое мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к истории родного города, чувство уважения к тем, кто прославил его.

Игры, наблюдения, труд, I полдник

09.30–10.20

50 мин

СК, Р

Подготовка к осеннему развлечению – репетиция танцев.

Д/и «Съедобные – ядовитые грибы» Цель: закреплять представления о съедобных и ядовитых грибах.

Работа с проектом «Енотик».

Самостоятельная игровая деятельность, игры по желанию детей – продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения.

Минутка о здоровой и полезной пище - Расширять представления детей о рациональном питании. 

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.20 -10.50

30 мин

ХЭ, Р

Занятие 2. Музыка (по плану учителя по музыке)

Подготовка к прогулке, прогулка

10.50-12.10

80 мин

СК, Р, Ф,

П, Х-Э

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, формировать представление об осенних месяцах.

Труд: уборка территории - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

П/и «Мяч водящего» - упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

П/и «Охотники и утки» (с мячом) - развитие двигательной активности, увертывание, ориентировка в пространстве.

С/р игра «Строители» - совершенствовать умение объединяться, распределять роли, развивать диалог.

Инд. работа по ориентировке в пространстве.

П/и «Третий лишний». Цель: совершенствовать навык бега, учить соблюдать правила игры. 

П/и «Зеркало» - упражнять в беге, учить правильно выполнять движения (бег с высоким подниманием колен, мелкими и широкими шагами, с прямыми ногами и пр.); расширять двигательный опыт, повышать функциональные возможности организма.

П/и «С кочки на кочку» - формировать навыки прыжков в длину.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Возвр с прогулки, игры, гигиен. проц

12.20-12.30

10 мин

СК

Продолжать учить вешать одежду сушить. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Подготов. к обеду, дежурство, обед

12.30-13.00

30 мин

СКР

Совершенствовать навыки аккуратной еды: правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой.  

Подготовка ко сну. Сон

13.00-15.00

    120 мин

СКР

Совершенствовать умение правильно вешать вещи на стул. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив/процедур

15.00-15.20

    20 мин

Ф, СК

Закаливающие процедуры после сна, ходьба по корригирующим дорожкам.

КГН во время умывания. Цель: совершенствовать навык аккуратного умывания, пользования инд. полотенцем.

Подготовка к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Продолжать учить детей есть аккуратно, воспитывать культуру поведения за столом; закреплять умение вести себя в соответствии с правилами поведения.

Инд/ работа, развлечения, сам/ деятельность

15.40-16.10

20 мин

СК

Итоговое мероприятие: «Мой родной город». Цель: Расширение представлений о родном городе.

Развивать познавательный интерес, творческие, познавательные способности, умение анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающей жизни в процессе освоений знаний о родном городе. Расширить и уточнить знания детей о родном городе. Формировать чувство патриотизма, любви к своей малой родине, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатство.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П,

Х-Э

Работа в тетрадях. Штриховка геометрических фигур. Закреплять штриховку геометрических фигур.  

Вечерний круг. Игры, сам. деят.

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

1. Вечерний круг - Беседа: обсуждение достижений проходящего дня - закрепление полученной информации за день.
2. Д/и «Составь фигуру» - закрепить знание геометрических фигур, формировать зрительно-мыслительный анализ.
3. Д/и «Домино» - закрепить знания детей о диких и домашних животных; воспитывать сообразительность.

Хозяйственно-бытовой труд - формировать осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты.

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Подготовка к ужину, ужин

17.15-17.35

20 мин

СК

Продолжать учить тщательно мыть руки с мылом, вытираться индивидуальным полотенцем. Организация дежурства детей по столовой.

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки, уход детей домой.

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

РР

Наблюдение за состоянием погоды – учить видеть прекрасное, различать характерные признаки осени.

П/и: «Ловкая пара» - развивать умение бросать мяч под углом.

П/и: «Камень, ножницы, бумага» - учить внимательно слушать воспитателя.

С/р игра «Строители» - совершенствовать умение объединяться, подбирать атрибуты, совершенствовать диалогическую речь.

Самостоятельная игровая деятельность, игры по желанию детей – продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Ширма-консультация «Прогулки выходного дня».

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей. Обсудить с детьми тему недели - развивать интерес детей к предстоящей деятельности. Беседа на тему: «Моя мама – какая она» Цель: пополнять знания детей о своей семье, продолжать побуждать детей составлять короткие рассказы о маме, используя больше ласковых слов и прилагательных. Вопросы «Ваша мама, какая? Добрая, красивая, умная, ласковая, справедливая…». Разучить «Пальчиковая игра: «Метелица»» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, память. М.П. игра «Тишина у пруда» - учить ходить по кругу, закрепить навыки правильного звукопроизношения. Настольно – печатные игры: «Сложи картинку». Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет. Комплекс утренней гимнастики - формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, совершенствовать технику основных движений.

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Игровая ситуация «О чем нам рассказало Сашино полотенце?» - закреплять навыки детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-08.50

10 мин

СК, Р

Составление небольшого рассказа на тему: «Моя мамочка». Цель: развитие связной речи. Игра «Кто кому, кем приходится?» - закрепить знания о степени родства. Поручение – закреплять умения самостоятельно готовить материалы и пособия к занятиям.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

08.50-09.20

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Познавательно развитие (Познавательно-исследовательская деятельность). Твердая вода. Почему не тонут айсберги? Уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства.

Игры, самостоятельная деятельность

09.20-10.00

40 мин

СК, П, Р, Ф

Слушание песен о маме. Цель: способствовать развитию трепетного и бережного отношения к маме. Игры с конструктором - способствовать развитию изобретательности, воображения. Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества: совершенствовать технику рисования портрета мамы. Заучивание песни ко Дню Матери.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.00-10.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 2. Речевое развитие. Развитие речи. Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

// В.В. Гербова Развитие речи в детском саду 6-7 лет- стр.45. Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб»

Подготовка к полднику, I полдник

10.30–10.40

10 мин

СК

Минутка витаминизации «Пейте дети сок»

Подготовка к прогулке, прогулка

10.40-12.00

80 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Беседа по О.Б.Ж. – как правильно спускаться и подниматься по лестнице. Рассматривание рябины. Чтение И. Токмакова «Ягодка рябины» -  учить узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий  темный ствол, резные листья, красные ягоды.) Зимой ягодами питаются птицы. Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. Д/и «Узнай дерево и назови»- учить узнавать по описанию. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной. игровой деятельности. П/и «Пробеги тихо» -учить бесшумно двигаться. П/и «К названному дереву беги» -тренировать в быстром нахождении названного дерева. Разучить п/и «Не попадись!» -учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Возвр с прогулки, игры, гигиен. процедуры

12.00-12.20

20 мин

СК

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

12.20-12.50

30 мин

СК, Ф

Физическое развитие. Физическая культура. (по плану учителя по физкультуре)

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.50-13.00

10 мин

СК

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Воспитание привычки быстро раздеваться и аккуратно складывать одежду на стулья, выворачивать одежду на лицевую сторону.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив. процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Гимнастика после сна.  Воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, профилактика плоскостопия.

Подготовка к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать пищу понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Инд. работа, развлечения, самост. деятельность

15.40 -16.00

20 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Просмотр презентации «Образ матери в изобразительном искусстве». Цель: расширять представления о живописи. Беседа «Как я помогаю маме дома». Цель: развить желание вместе с взрослым и с их помощью выполнять трудовые поручения.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Истоки. Игра «Угадай, кем хочу стать» (выполнение имитационных действий, отражающих будущую профессию).

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

«Составление рассказа по картине «Подарок маме»». Закрепить представление о труде мамы на работе и дома; продолжать воспитывать чувства любви и уважения к маме; учить составлять связный рассказ по картине, придумать начало и конец к изображенному содержанию. Сюжетно - ролевая игра «Салон красоты» - мама собирается на праздник в детский сад. Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. Самостоятельная игровая деятельность, игры по желанию детей – продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17.15-17.35

20 мин

СК

Продолжать учить детей есть аккуратно, правильно держать вилку, воспитывать культуру поведения за столом.

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращ. с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

Самостоятельное художественное творчество – предложить детям разукрашки – учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Наблюдение за деревьями. Цель: воспитывать заботу о деревьях, формировать знания о основных частях дерева, их высоте, толщине. Труд на участке - чистим дорожки от снега– побуждать к выполнению элементарных трудовых поручений. Р/ игра: «Кто, что услышит». Развивать слуховое внимание. П/и «Пробеги тихо» -учить бесшумно двигаться. П/и «К названному дереву беги» -тренировать в быстром нахождении названного дерева. Разучить п/и «Не попадись!» -учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Папка – передвижка «День матери».

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей. Беседа «Мамина работа». Цель: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий мам. Предложить детям рассмотреть иллюстрации на тему «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Пальчиковая гимнастика «Мамочка». Цель: развивать речевую активность детей, слуховое внимание, память, мышление. Д\и» Встань на место». Цель: закреплять порядковый счет в пределах 10, ориентировка в пространстве. Проблемная ситуация «Что подарить маме». Цель: подвести детей к необходимости радовать маму подарками, изготовленными самостоятельно. Комплекс утренней гимнастики (по плану учителя физической культуры).

Подгот к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Продолжать закреплять умения правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки».

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся» -формирование уважительного отношения к старшим и сверстникам Знакомство с новостями, план на день. «Мамин праздник». Обобщение имеющихся знаний о празднике «День Матери», сообщение новых знаний. развитие мелкой моторики рук, развитие связной речи; выделение названий признаков по вопросам: (какая), развитие слухового и зрительного внимания, памяти, образного мышления; воспитание заботливого отношения к маме, к своим близким.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Познавательное развитие (ФЭМП)). Занятие 23 И.А. Пономарева, с. 75. - Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Игры, самостоятельная деятельность

09.30-09.45

15 мин

СК, П, Р, Ф

Строительные игры «Конструктор Лего» – закреплять умение сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, учить детей коллективным играм.  Игры с н/д материалом – закреплять правила добрых взаимоотношений. Самостоятельное художественное творчество.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.45-10.15

30 мин

Р, П, С

Занятие 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность. (по плану учителя по музыке).

Подготовка к полднику, I полдник

10.15–10.30

15 мин

СК

Закрепить умение детей определять, какой сок пьют. Просмотр мультфильмов: -«Мама для мамонтенка» -«Чей найденыш?» Цепь: закрепить знания детей, что у всех животных есть мама.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.30-11.00

30 мин

Р, П, С

Занятие 3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» //Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду 6-7 лет – стр. 103. Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Подготовка к прогулке, прогулка

11.00-12.20

80 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Наблюдение за погодой. Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. П/и «Через реку». Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. Игра – забава «Веселые забавы». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, стремление к победе, силу воли. Д/и «Чей след?» Цель: уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом.  Самостоятельные игры по желанию детей с выносным материалом. Индивидуальная работа по основным видам движений (прыжки с продвижением вперед на короткую дистанцию, прыжки с малой высоты). Труд - сгребание снега с дорожек. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Возвр. с прогулки, игры, гигиен.проц.

12.20-12.30

10 мин

СК

Совершенствовать умения, связанные с самообслуживанием (умение самостоятельно последовательно раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильно).  

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.30-13.00

30 мин

СК

Способствовать повышению качества выполнения КГН. Совершенствование культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами, есть бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Воспитание привычки быстро раздеваться и аккуратно складывать одежду на стулья, выворачивать одежду на лицевую сторону.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп/ подъем,

Закалив/процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Ходьба по массажным коврикам - профилактика плоскостопия. Привлекать детей к уборке массажных дорожек. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Подгот. полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Формировать привычку уже полученные ранее навыки правильного поведения за столом. Воспитывать привычку полоскать рот после еды.

Индивидуальная работа, развлечения, самостоятельная деятельность

15.40 – 16.00

20 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Речевая игра «Назови слова со звуком [з]». Цель: продолжать учить детей называть слова с заданным звуком, дифференцировать звуки [з] и [з'] в словах. Д/и «Мамы и дети» - закреплять умения детей называть детенышей животных. Разучивание танца к новогоднему празднику.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Работа в рабочих тетрадях - Фребель. Формировать знания, умения, навыки работы для подготовки детей к школе.

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

Ситуативный разговор «Гололед». Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17:15 – 17:35

20 мин

СК

Упражнение «Вкусный ужин» - формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб. Дежурство – учить детей применять на практике различные правила сервировки стола.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Возвращ. с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе» (Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего. Игры с конструктором «Лего», учить соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. П/и «Лягушки» - развивать прыжки на двух ногах; внимание, быстроту реакции. «Канатаходец» способствовать развитию чувства равновесия у детей. Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Чтение стихотворений о маме.

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей. Беседа «Какой подарок для мамы лучше». Цель: развитие знаний детей о роли матери в их жизни. Рассматривание семейных альбомов – развивать общительность, чувство гордости за семью. Д/И «Мы знаем цифры». Цель: повторить цифры от 0 до17, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек. Д/и «Куриное семейство» (упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, развивать логическое мышление детей). Слушание аудиозаписи в исполнении шоу-группы «Улыбка», песня «Мамина улыбка». Комплекс утренней гимнастики – формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения.

Подгот к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Продолжать закреплять умения правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». Тренинг «Чистюли» (цель: упражнять в умении умываться).

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся» -формирование уважительного отношения к старшим и сверстникам Знакомство с новостями, план на день. Развивающая образовательная ситуация «Что означает простое «здравствуйте»?» - познакомить детей с правилами приветствия, историей этих правил; вызвать интерес, эмоциональный отклик и желание соблюдать правила приветствия в процессе общения с окружающими. Рассказ воспитателя о том, что означает слово «здравствуйте»/ Упражнения: «Назови, какие слова приветствия ты знаешь?», «Напомни важные правила приветствия»/ Подготовка к занятию.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Речевое развитие. Формирование предпосылок к обучению грамоте. Закрепление буквы Шш. Продолжаем чтение слогов. Букварь стр.22. Составление слогов из разрезной азбуки. Осмысление прочитанного. Продолжать учить детей распознавать графическое изображение буквы Ш, развивать внимательность, умение при чтении не разрывать дорожку. Развивать мелкую моторику пальчиков.

Игры, самостоятельная деятельность

09.30-10.00

30 мин

СК, П, Р, Ф

Ситуативный разговор «Почему необходимо подкармливать птиц зимой, в морозы? Способствовать развитию суждений, умению делать выводы. Рисование по замыслу детей «Моя мама».

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.00-10.30

30 мин

Занятие 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Декоративное рисование «Букет цветов» //Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду- стр.90. Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Подготовка к полднику, I полдник

10.30–10.40

10 мин

СК

Приучать детей к опрятности, напоминать об использовании салфетки, воспитывать самостоятельность.

Подготовка к прогулке, прогулка

10.40-11.35

55 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Нахождение примет наступающей зимы - развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе. Инд.работа - Прыжки на одной ноге. Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. Подвижные игры «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. Труд - очистка дорожек от льда и снега. Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность. Самостоятельная игровая деятельность детей – учить выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

Возвр с прогулки, игры, гигиен. проц

11.35-11.45

10 мин

СК

Продолжать приучать детей чистить обувь от песка, самостоятельно снимать обувь и ставить аккуратно в шкаф, закреплять умение раздеваться в правильной последовательности, вежливо просить о помощи и благодарить за услугу.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

11.45-12.15

30 мин

СК, Ф

Занятие 3. Физическое развитие. Физическая культура. (по плану учителя по физкультуре)

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.15-13.00

45 мин

СК

Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Закреплять умение раздеваться в правильной последовательности и аккуратно вешать снятую одежду на стул. Продолжать учить детей мыть руки после посещения туалета.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив/процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Гимнастика после сна, дыхательные упражнения, ходьба по контрастным дорожкам - продолжать укреплять здоровье детей, приобщать к ЗОЖ, профилактика плоскостопия.

Подг  к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться аккуратно. Приучать детей следить за своей осанкой во время приема пищи.

Индивидуальная работа, развлечения, самостоятельная деятельность

15.40 – 16.00

20 мин

Конструирование по желанию детей. Подготовка ко Дню матери – заучивание песни. Дидактическая игра «Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Работа в рабочих тетрадях. Формировать знания, умения, навыки работы для подготовки детей к школе.

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Ц: познакомить с стихотворением, вызвать желание заучивать и выразительно читать стихотворение с помощью мнемотаблиц, формировать умения внимательно слушать стихотворения. Отработать интонационную выразительность речи. Воспитывать заботливое отношение к мамам.

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17:15 – 17:35

20 мин

СК

Продолжать учить тщательно мыть руки с мылом, вытираться индивидуальным полотенцем. Организация дежурства детей по столовой.

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

Конструктивная деятельность - «Дом для мамы» (продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки) Рассматривание фотографий и картинок о маме. Штриховка в тетрадях «Цветы» - упражнять в умении штриховать только в заданном направлении, не выходить за контуры фигуры.  Д/и «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Рассматривание семейных фотоальбомов с детьми.

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15

75 мин

РР

ПР

СКР

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей. Беседа «История и традиции праздника «День матери». Цель: расширять знания о российских праздниках. Д/и «Найди 10 отличий» - развивать наблюдательность, закреплять полученные знания о правилах поведения в гостях. Д/и «Угадай по голосу». Цель: развивать умения слушать других. Пальчиковая игра «Семья» - развивать правильное звукопроизношение, речь детей, моторику пальцев рук. Чтение стихотворения В.Руссо: «Много мам на белом свете». Комплекс утренней гимнастики (по плану учителя физической культуры – формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения.

Подгот к завтраку, дежурство, завтрак

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Продолжать закреплять умения правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». Тренинг «Чистюли» (цель: упражнять в умении умываться)

Утренний круг.

Игры, подготовка к занятиям

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся» - формирование уважительного отношения к старшим и сверстникам Знакомство с новостями, план на день. «Уроки хороших манер. Беседа о чуткости. Чтение С.Я. Маршака «Уроки вежливости». Цель: упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу. Поручение – закреплять умения самостоятельно готовить материалы и пособия к занятиям.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

Р, П, С

Занятие 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 24. И.А. Пономарева, с. 78. - Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, мышление.

Игры, самостоятельная деятельность

09.30-10.15

45 мин

СК, П, Р, Ф

Работа с пособием Фребеля – развитие логического мышления, творческих способностей. Конструирование по желанию детей.

Подготовка к полднику, I полдник

10.15–10.25

10 мин

СК

Приучать детей к опрятности, напоминать об использовании салфетки, воспитывать самостоятельность.

Подготовка к прогулке, прогулка

10.25-12.00

95 мин

СК, Р

Ф, П, Х-Э

Наблюдение за синицей. Цель: углублять представление о синицах. Загадать детям загадку:

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош осенний день!» (синица)

П/и «Хоккей». Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах. Труд - уборка участка от снега. Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место. П/и: «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?». Продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Возвр с прогулки, игры, гигиен. проц

12.00-12.10

10 мин

СК

Продолжать приучать детей чистить обувь от песка, самостоятельно снимать обувь и ставить аккуратно в шкаф, закреплять умение раздеваться в правильной последовательности, вежливо просить о помощи и благодарить за услугу.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

12.10-12.40

30 мин

СК, Ф

Занятие 2. Физическое развитие. Физическая культура. (по плану учителя по физкультуре)

Подготовка к обеду, дежурство, обед

12.40-13.00

20 мин

СК

Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Подготовка ко сну. Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

СК

Закреплять умение раздеваться в правильной последовательности и аккуратно вешать снятую одежду на стул. Продолжать учить детей мыть руки после посещения туалета.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив. процедуры

15.00-15.20

 20 мин

Ф, СК

Ходьба по массажным коврикам- профилактика плоскостопия. Привлекать детей к уборке массажных дорожек. Продолжать учить детей приводить себя в порядок после сна.

Подгот.  к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться аккуратно. Приучать детей следить за своей осанкой во время приема пищи.

Индивидуальная работа, развлечения, самостоятельная деятельность

15.40 – 16.00

20 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Слушание музыкальных произведений «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А.Гречанинов). Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино». Дидактическая игра «Раскрась по цифрам». Цель: развитие умения штриховать. Заучивание песни ко Дню Матери.

Занятия

16.00-16.30

30 мин

СК, Р, П, Ф, Х-Э

Работа с рабочими тетрадями. Графический диктант – отработка навыка ориентироваться в направлении клетки.

Вечерний круг. Игры

16.30-17.15

45 мин

СК, Р

Чтение рассказа Г. Скрибицкого «Заботливая мамаша». Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, помочь понять мотивы поведения главной героини рассказа. Предложить детям рассказать, как лиса – мама заботилась о своем детеныше. Речевая ситуация «Как я встречаю маму». Цель: активизировать в речи детей ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных сказок. Обсудить, как меняется настроение человека при использовании добрых слов.

Подготовка к ужину, дежурство, ужин

17:15 – 17:35

20 мин

СК

Продолжать учить тщательно мыть руки с мылом, вытираться индивидуальным полотенцем. Организация дежурства детей по столовой. Формировать навыки правильного поведения за столом.

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращ с прогулки, уход детей домой

17.35-19.00

85 мин

СК, ПР

Ф, Р

Д/и «Конструируем из палочек» (закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей). Сюжетно-ролевая игра «Ателье», сюжет «Платье для мамы». Цель. Учить детей использовать в игре навыки, полученные на занятиях по ручному труду, включать в игру продуктивные действия, обогащать опыт общения в процессе трудовой деятельности. Наблюдение за зимними деревьями. Цель: учить любоваться красотой родной природы. П/и «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Оздоровительный бег. Цель: развивать ловкость, выносливость, быстроту, вырабатывать технику правильного дыхания. Игры со снегом: «Снежная крепость». Строительные игры. Постройки по замыслу. Цель. Поощрять творческую инициативу детей, конструкторские способности. Игры с выносным материалом. Д/ Игра «Закончи предложение». Цель: учить подбирать нужные слова. Игры по выбору детей. Уборка игрушек после игр, уходя домой - воспитывать у детей умение, желание выполнять свои обязанности.

Итого во 2 половину дня: 4 ч. 00 мин (240 мин)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 час (720 мин)

Работа с родителями: Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Режим дня

Время, отведённое на реализацию ОП

Направления развития детей

(обр. обл.)

Содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

Прием (на улице), игры, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры

07.00-08.15 75 мин

РР, ПР,

СК, Р

Встреча детей, приветствие, получение необходимой информации от родителей. Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Д/И «Один - много». Цель: учить образовывать существительное в форме множественного числа. Конструирование городка для кукол: скамейки, дорожки, лесенки, машины, самолет.  Цель: учить конструировать из строительного материала. Комплекс утренней гимнастики – формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения.

Подгот к завтраку, дежурство

08.15-08.40

25 мин

СК, Р

Учить быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться; обращаться к воспитателям по имени и отчеству; благодарить взрослых, сверстников за помощь, вежливо выражать свою просьбу словами.

Утренний круг.

Игры, сам/ деят, подгот к занятию

08.40-09.00

20 мин

СК, Р

Игра-тренинг «Изобрази настроение» Цель. Формировать у детей умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, продолжать знакомить со способами разрешения конфликтов, снятия напряжения. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения. Беседа на тему «Мой лучший друг - мама» - Развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

09.00-09.30

30 мин

П, Р

Занятие 1. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Школа. Учитель». Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по разным предметам). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.

Игры, наблюдения, труд, I полдник

09.30–10.20

50 мин

СК, Р

Минутка о здоровой и полезной пище - Расширять представления детей о рациональном питании. Работа с УМК «Енотик». Разработка проектов по теме «Палеонтология».  Беседа: «Лучше всех на свете мамочка моя»: воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. Пословица «При солнышке тепло, при матери добро». Видеопоздравление: «Внимание! Мотор! Снято!» - поздравительная видеооткрытка для мам. Строительные игры. Постройки по замыслу. Цель. Поощрять творческую инициативу детей, конструкторские способности.

Занятия (общая деятельность включая перерывы)

10.20 -10.50

30 мин

ХЭ, Р

Занятие 2. Музыка (по плану учителя по музыке)

Подготовка к прогулке, прогулка

10.50-12.10

80 мин

СК, Р, Ф,

П, Х-Э

Наблюдение за птицами. Заметить, что к нам снова прилетают птицы. Какие птицы перелётные, а какие зимующие? Цель. Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть перелётные и зимующие птицы. Труд на участке. Поручить уборку от мусора участок. Цель. Развивать желание трудиться, воспитывать самостоятельность, ответственность. П/игры «Машины», «Транспорт», «Свободное место». Цель: упражнять в беге врассыпную, в прыжках, умению выполнять действия по сигналу. Индивидуальная работа «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно. Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия). Самостоятельная игровая деятельность.

Возвр с прогулки, игры, гигиен. проц

12.20-12.30

10 мин

СК

Приучать детей аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок - чистить, просушивать.

Подготов. к обеду, дежурство, обед

12.30-13.00

30 мин

СКР

Совершенствовать навыки аккуратной еды: правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой.  

Подготовка ко сну. Сон

13.00-15.00

    120 мин

СКР

Совершенствовать умение правильно вешать вещи на стул. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Итого в 1 половине дня:

8 ч. 00 мин. (480 мин.)

Постеп. подъем,

Закалив/процедур

15.00-15.20

    20 мин

Ф, СК

Гимнастика после сна, дыхательные упражнения, ходьба по контрастным дорожкам - продолжать укреплять здоровье детей, приобщать к ЗОЖ, профилактика плоскостопия.

Подготовка к полднику,

II полдник

15.20-15.40

20 мин

СК

Этикет – продолжать учить детей благодарить после приема пищи. Минутка о здоровой и полезной пище. Д/у «Полезное или нет».

Инд/ работа, развлечения, сам/ деятельность

15.40-16.10

20 мин

СК

Итоговое мероприятие: Концерт «Любимым мамам посвящается» - поздравить любимых мам, развивать творческие способности детей, поднять настроение.