Педагогический дебют
материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

(МАОУ «Прогимназия «Созвездие»)

Конспект

Организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию (ФЭМП)

в среднейгруппе (4-5 лет)

«Космическое путешествие»

                                                                                              Подготовил:

                                                                                             воспитатель

                                                                                                       Бекмурзаева Ю.Б.

                                                   г. Пыть-Ях, 2021

Тема: «Космическое путешествие»

Цель:закрепить навыки счета в пределах 5, посредством ознакомления детей с космосом.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в навыках счета в пределах 5;
• Формирование умения соотносить цифру с количеством предметов
• Формирование общих представлений детей о космосе;
• Расширение словарного запаса детей.

Развивающие:

•  Обобщение и систематизирование знаний детей о порядковом счете
• Развитие связной речи;
•  Развитие общей и мелкой моторики, слуховой памяти, зрительного внимания;
• Развитие координации движения;
• Развитие фантазии, воображения;
•  Развитие эстетического вкуса.

Воспитательные:

• Формирование умения  внимательно слушать педагога и своих сверстников;
• Формирование умения  выполнять поставленную задачу;
• Формированиеумения работать в коллективе, сотрудничать со сверстниками;
• Развитие способности оценивать себя и окружающих;
• Воспитание эмоциональной отзывчивости.

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• социально – коммуникативное развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие

Центры активности детской деятельности:

• Центр физической активности;
• Центр искусства;
•  Центр конструирования.

Формы деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.

Форма проведения: игра-путешествие

Активизация словаря: Скафандр, космонавт, ракета, планета, космос.

Предварительная работа:просмотр мультфильмов о космосе, беседа «Что такое космос?», дидактическая игра «Поиграй и посчитай»

Методические приемы: беседа, игра, дидактическая игра, физминутка,
художественное слово, практическая деятельность детей, вопросы-ответы, показ, объяснение.

Материалы и оборудование: шарик-звездочка, бейджики по количеству детей, раздаточный материал (облака, звездочки, домики), конструктор, образцы, световой планшет для рисования, зведочки-наклейки, магнитно-маркерная доска.

ТСО: проектор, экран, компьютер, аудиоколонки.

Ход образовательной деятельности

1. Организационно –мотивационная часть:

Воспитатель:Здравствуйте ребята! У нас сегодня много гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А теперь давайте поздороваемся друг с другом. Повторяйте за мной.

Круг приветствия:

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

Воспитатель: Вот мы поздоровались с гостями и друг с другом.

Воспитатель: Я пришла к вам не одна. Со мной пришла Звёздочка

(Воспитатель достает воздушный шар в виде звездочки).

Она большая путешественница. Летает в космосе от планеты к планете и везде рассказывает о своем доме- бескрайнем космосе, и о своих сестрах звездах. Вот и к нам она тоже прилетела. И ей очень интересно, что же люди знают о космосе. Присаживайтесь, а я вам и Звездочке расскажу, как люди покоряли космос.

(Дети садятся на стульчики возле экрана).

Просмотр презентации:

1слайд(Ракета)

Люди давно мечтали долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса.

2слайд(Белка и Стрелка)

Сначала в космос полетели две собаки: Белка и Стрелка. Только после того, как они вернулись целыми и невредимы, в космос полетел человек.

3слайд(Гагарин)

Первым человеком, который смог отправиться в космическое путешествие, и облететь всю нашу Землю кругом, был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин.

4слайд (Ракета «Восток»)

Он совершил свой полёт 12 апреля 1961 года на ракете «Восток». С тех пор этот день в нашей стране называется — День Космонавтики. В наши дни вот на таких космических кораблях летают в космос люди.

5слайд(Космос)

Посмотрите, в космосе нет притяжения Земли, поэтому космонавты висят в воздухе. Сейчас космонавты не только летают в космос на ракетах, но и выходят из космических кораблей в открытый космос. Вот так космонавты выходят в открытый космос.

Воспитатель: А сейчас Звездочка хочет поиграть с вами.

ИГРА «ЗВЕЗДОЧКИ И ОБЛАЧКА»

(Воспитатель открывает закрытое панно)

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько звезд?

Дети: здесь 5 звезды. 
Воспитатель: А сколько облачков?

Дети: 4

Воспитатель: Чего больше?  На сколько больше? 
Положим каждую звезду спать на облачко. 
Всем звездам хватит облаков? Почему? Что нужно сделать? 
Дети: добавить еще одно облачко. 
Воспитатель: Звезды отдыхают каждый на своем облачке. Наверно, им снятся очень красивые цветные сны. 

ИГРА «ДОМИКИ ДЛЯ ЗВЕЗДОЧЕК»

Воспитатель: А еще у нашей звездочки случилась неприятность.

Воспитатель развешивает на магнитной доске изображения домиков с пустыми окошками.

Воспитатель:В этих домиках жили звездочки. Жили они семьями. Семьи были разными: в одном домике жила одна звездочка, в других домиках – больше. Но однажды налетел звездный ураган и все перепутал. Давайте поможем звездочкам расселиться правильно.  Это какой домик? Сосчитаем по порядку (дети называют порядковые номера домиков: первый, второй, третий, четвертый, пятый). Сколько всего домиков?

Дети: Пять.

Воспитатель: А это звездочки. Их надо вернуть домой. В каждом домике должно жить столько звездочек, сколько окошек.

Воспитатель раздает детям звездочки и они «заселяют» их в домики.

Воспитатель: Сколько здесь будет жить звездочек

Дети:1звездочка,(2звездочки,3звездочки…) 
Воспитатель: Какие вы молодцы! Для всех звездочек нашли домики.

Воспитатель: Ребята у нас сегодня открыты три центра.

Центр конструирования, центр искусства и центр физической активности.

Я предлагаю мальчикам пройти в центр конструирования, где они по образцу построят ракеты. А девочкам в центр искусства , где они займутся нашими скафандрами.

Но прежде, чем вы приступите к выполнению заданий, давайте разомнем наши пальчики.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА "БУДЕМ В КОСМОСЕ ЛЕТАТЬ".

(Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки)

1,2,3,4,5. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

Будем в космосе летать. (Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – луноход.

4 – звездолет.

5 – Земля,

До свидания друзья! (Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)

 (То же с другой руки. Или можно выполнять двумя руками вместе).

Работа в центрах.

Воспитатель:а теперь проходим в центры.

Центр конструирования: Воспитатель достает коробку.

«Посмотрите, Звездочка принесла вам коробочку. В ней конструктор. Я вам предлагаю построить ракету из конструктора. Вы умеете это делать?»

(Воспитатель рассматривает с детьми образцы, подсказывает, помогает).

Центр искусства: На столе разложены световые планшеты для рисования и трафареты.

Воспитатель: Ребята, вы закончили? Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают ракеты, рисунки.

Воспитатель:

Вы трудились очень дружно –

Получилось то, что нужно:

Не машина, не конфета,

Настоящая ракета!

Чтобы в космос полететь,

Не забудь скафандр надеть!

Воспитатель: Ну что, у нас все готово. Мы можем отправляться в космос.  Но прежде надо немного размяться.

ФИЗМИНУТКА: ИГРА «КОСМОДРОМ».
Все готово для полета, (дети поднимают руки вверх) 
Ждут ракеты всех ребят. (соединяют руки над головой) 
Мало времени для взлета, (маршируют на месте) 
Космонавты встали в ряд. (ноги врозь – руки на поясе) 
Поклонились вправо, влево, (делают наклоны в стороны) 
Отдадим земной поклон. (делают наклон вперед) 
Вот ракета полетела (прыжки на месте) 
Опустел наш космодром. (приседают на корточки)
Воспитатель: устраивайтесь поудобнее. Мы начинаем наше путешествие.

Дети усаживаются перед экраном.

Просмотр видеоролика «Путешествие меж звезд»

Рефлексия

Воспитатель: Вот мы и вернулись домой. Понравилось вам наше путешествие? А что понравилось больше всего?

Я надеюсь, что вы много еще узнаете о космосе, расскажите о нашем путешествии родителям.

А на память я хочу вам подарить знаки (наклейка-звездочка).

Самоанализ образовательной деятельности в средней группе по развитию речи на тему:«Космическое путешествие».

Цель: закрепить навыки счета в пределах 5, посредством ознакомления детей с космосом.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в навыках счета в пределах 5;
• Формирование умения соотносить цифру с количеством предметов
• Формирование общих представлений детей о космосе;
• Расширение словарного запаса детей.

Развивающие:

•  Обобщение и систематизирование знаний детей о порядковом счете
• Развитие связной речи;
•  Развитие общей и мелкой моторики, слуховой памяти, зрительного внимания;  
• Развитие координации движения;
• Развитие фантазии, воображения;
•  Развитие эстетического вкуса.

Воспитательные:

• Формирование умения  внимательно слушать педагога и своих сверстников;
• Формирование умения  выполнять поставленную задачу;
• Формирование умения работать в коллективе, сотрудничать со сверстниками;
• Развитие способности оценивать себя и окружающих;
• Воспитание эмоциональной отзывчивости.

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• социально – коммуникативное развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие

Центры активности детской деятельности:

• Центр физической активности;
• Центр математики;
•  Центр конструирования

Формы деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.

Форма проведения: игра-путешествие

Активизация словаря: Скафандр, космонавт, ракета, планета, космос.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов о космосе, беседа «Что такое космос?», дидактическая игра «Поиграй и посчитай»

Методические приемы: беседа, игра, дидактическая игра, физминутка, художественное слово, практическая деятельность детей, вопросы-ответы, показ, объяснение.

Материалы и оборудование: шарик-звездочка, бейджики по количеству детей, раздаточный материал (облака, звездочки, домики), конструктор, образцы, раскраски «Космонавт», карандаши, зведочки-наклейки, магнитно-маркерная доска.

ТСО: проектор, экран, компьютер, аудиоколонки.

Игровая образовательная деятельность по познавательному развитию

На протяжении всей образовательной деятельности, поддерживался интерес детей, формировались психические процессы: внимание, речь, мышление, воображение.Детям было комфортно на занятии.

Вывод: цель достигнута, задачи реализованы.

Я- педагог.

«Воспитатель — это волшебник, который

открывает детям дверь в мир взрослых.

И от того, что знает и умеет воспитатель,

зависит и то, чему и как он научит

своих воспитанников».
К. Гельвеций

На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен выбрать ту, которая бы радовала его и приносила удовольствие. Выбор профессии – очень важный шаг в жизни каждого человека. Она напоминает точку отправления в маршруте будущей жизни, чем удачнее сделан выбор, тем интереснее, насыщеннее и успешней будет жизненный путь.

Моя профессия - воспитатель детского сада. Она заставляет меня забывать все проблемы, ощущать себя всегда активной, энергичной и всегда находиться в отличном настроении.

     Работая педагогом, понимаешь, что все дети индивидуальны, и ты, как педагог, должен найти ключик к каждому ребенку. А обмануть их, невозможно. Они сразу поймут, как ты к ним относишься: с любовью или без. И ответят тебе тем же. Для меня моя профессия - это возможность постоянно находиться в мире детства. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей. Глядя в эти детские глаза понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, что именно ты сможешь поддержать их своей любовью и теплом своего сердца.

     Воспитатель должен творчески работать, применять новые инновационные технологии в работе, быть энергичным, талантливым, коммуникабельным, молодым душой, создавать уют, тепло и комфорт каждому ребёнку, обладать высоким терпением. Только тогда детский сад сможет превратиться «в островок счастливого детства».

     Педагог - XXI века - грамотный, обладающий навыками ввода и вывода информации, ее передачи на расстояние, готовый не только к личному общению, но и к общению через «Интернет». В своей педагогической работе, я использую не только личное общение с воспитанниками, родителями, педагогами общеобразовательной организации, но и успешно применяю способы передачи и получения информации через сеть «Интернет». Все участники образовательных отношений всегда могут посетить мой мини-сайт, это социальная сеть работников образования «nsportal», где представлены мои дидактические разработки, методические материалы. Я умело использую интерактивное оборудование и представляю планирование своей работы и результаты её в виде мультимедийных презентаций, фотоотчетов. В своей работе с воспитанниками я успешно использую интерактивное оборудование, благодаря чему могу ввести их в мир невидимого, наглядно отобразить, явления, предметы, процессы. Мультимедийные презентации - красивый наглядный показ при ознакомлении с окружающем миром, использую как игровую мотивацию. Моя цель - вести диалог, представлять свою педагогическую деятельность широкому кругу пользователей, читателей в доступной, грамотной, интересной форме. Деятельность воспитателя состоит не просто в передаче знаний и накопленного опыта, но и в высокой ответственности за нравственное воспитание личности, за умение в век компьютерных технологий максимально интересно преподносить детям знания. Хотя любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, – лишь верный помощник для педагога, но все-таки это вспомогательное средство, и живое, эмоциональное педагогическое слово всегда останется в приоритете. Поэтому считаю, что педагог XXI века должен помнить о важности непосредственного общения со своими воспитанниками и должен основывать свою профессиональную деятельность на принципах дидактики и оперировать тем или иным набором именно педагогических методов и средств, добиваясь результата целенаправленно и планомерно. Смело осваивать все новшества системы образования, не бояться внедрения нового, быть экспериментатором, а все нововведения сделать практичными, профессионально адаптировать к ежедневной работе. Он должен опираться на свою творческую интуицию и общечеловеческие ценности, в этом и заключается его профессионализм.

     Я стараюсь относиться к своим маленьким подопечным так, как хотела, чтобы окружающие относились к моим детям. В своей работе я стремлюсь спланировать день так, чтобы детям некогда было скучать. Воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который всё знает, всему учит, и товарищ по игре, и вторая мама, которая всё поймет и поможет в трудную минуту. Стараюсь быть для детей другом, к каждому найти свой подход, понять индивидуальность каждого, чтобы не только дать им новые знания о жизни, но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру, к самому себе. И надеюсь, что мои воспитанники вырастут грамотными, образованными и достойными людьми. Ведь начало в жизнь детям дают родители, но сделать второй шаг помогаю им я - воспитатель.

     Да, в профессии педагога много трудностей! Но только здесь можно получить удовольствие от проделанной работы, реализовать свой творческий потенциал, получить заряд энергии для движения вперёд, только в этой профессии каждый день непредсказуем, интересен. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться жизни. Стоит пробовать, дерзать, творить! Я люблю свою профессию за тайны, которые она хранит, за мудрость, которой она наделяет меня с течением времени, за то, что заставляет двигаться вперёд. Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть». Я горжусь, что я - педагог!