Конспект занятия по аппликации «Золотая хохлома» (старшая группа)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия по аппликации «Золотая хохлома»  (старшая группа)

Цель:

Познакомить детей с основами хохломской росписи.

Задачи:

- познакомить с видом народного прикладного искусства-хохломская роспись, учить выделять элементы росписи.

-показать красоту «золотой Хохломы».

-учить простым приёмам росписи (травка, веточка, листик, ягодка).

- развивать эстетические чувства, эмоции, интерес к народному искусству.

Предварительная работа:

Беседы с детьми о народных мастерах, рассматривание фотографий, иллюстраций о прикладном искусстве, чтение стихов, заучивание, раскрашивание элементов росписи.

Оборудование и материалы:

Посуда с хохломской, дымковской, гжельской росписью, иллюстрации, цветная бумага, клей, ножницы, музыка.

Ход:

Звучит русская мелодия, входит воспитатель  с куклой в народном костюме.

-Добрый день люди добрые, детушки славные! Путь не близкий мой был, пришла я к Вам из села Хохлома, Нижегородской области. Село стоит на ре-ке Волга. И пришла не с пустыми руками, а принесла Вам от мастеров наших подарки: посуду необычной красоты. (показывает).

Мастера наши настоящие умельцы! Хохлома славится посудой золотой! К чему не прикоснётся рука мастера-всё блестит золотом. Золотой посуда не сразу становится, путь у неё длинный, чудесный. Вот посмотрите на неё, и скажите, как украшена она?

(ягодами, листиками, травкой, веточками).

-Да, рисунок замечательный, затейливый! Расскажу я Вам, как он на чаши, ковши, да тарелки попадает.

Мастера наши из просушенной древесины её выдалбливают, называется-заготовка, затем заготовку грунтуют, покрывают слоем глины, а уже потом посуду олифой покрывают. Но перед этим просушивают. Вот так посуда золотой становится.

- Расскажите мне ребята, какой путь хохломская посуда проходит?

(рассказ детей).

-Посмотрите, какие краски на посуде! Назовите цвета?

(чёрный, красный, зелёный, жёлтый).

-Посуда имеет разный фон. Если фон чёрный, роспись называется верховой, а если цветной, роспись фоновая. Покажите мне посуду, где роспись фоновая?(показ).

Ребята, а я предлагаю вам сегодня тоже побыть мастерами, хотите?(ответы детей)

-Ну, что-ж, мастера, давай, за дело,

Украшай, посуду смело,

Составляй скорей узор,

Чтобы радовал наш взор!

- А перед тем, как отправиться в мастерскую, мы немного отдохнем.

Физминутка

К солнцу тянутся цветы небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты.

Ветер дует иногда, только это не беда,

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки.

А потом опять встают и по прежнему цветут.

(Дети проходят за столы).

- Давайте рассмотрим горшочек с хохломской росписью. Что находится на нем?( листики , ягодки, травинки)

- Как нам получить сразу несколько ягодок и листиков? (Сложить бумагу несколько раз, у полученного квадрата срезать углы).

- Как сделать, чтобы узор получился ритмичным, на одинаковом расстоянии? (Выложить вырезанные элементы на горшочке, а потом приклеивать).

- Какое главное правило при работе с ножницами (напомнить технику безопасности, посадку за столом).

- А теперь давайте разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Наши красные цветы

(Щепоть руки смотрит вверх, руки перед собой согнуты в локтях).

Распускают лепестки.

(Медленно раскрывают пальцы).

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(Плавные движения кистями вправо-влево).

Наши красные цветы закрывают лепестки.

(Медленно закрыть пальцы в щепоть).

Тихо засыпают.

(Опустить кисти вниз, руки согнуты в локтях).

Головой качают.

(Качают кистями, руки согнуты в локтях).

Работа детей (по необходимости индивидуальная помощь). Звучит спокойная музыка.

Рефлексия и анализ работ.

 - Какие получились у вас замечательные работы. (Дети высказывают свое мнение, характеризуя качества своих изделий).

- Дети, вам понравилось быть хохломскими мастерами? Что интересного вы сегодня узнали? (Ответы детей.)

 Работы размещаются на выставку